Papers by Wilmer Hernando SILVA CARREÑO
Las competencias han sido asunto de varios debates en el escenario pedagógico, especialmente por ... more Las competencias han sido asunto de varios debates en el escenario pedagógico, especialmente por el fin que se le atribuye. En la última década, frente a éste ha emergido una mirada distinta desde el enfoque de las capacidades y del desarrollo humano. En este artículo se busca, por una parte, cuestionar el sentido del enfoque de las competencias en la educación y, por otra, mostrar el enfoque de las capacidades como posibilidad para sedimentar una mirada humanista y alterna de la formación. Por esto, tomando el arco hermenéutico como enfoque metodológico, concretamente desde los procesos de ‚explicar‛ y ‚comprender‛ desarrollados por Ricoeur, se caracteriza una conceptualización crítica de las competencias para mostrar que la persona, más que un sujeto competente es un sujeto de capacidades. Los resultados apuntan a que un proyecto de formación que procure el desarrollo humano tiene un fuerte sustrato en el despliegue de la persona como sujeto-agente de capacidades.
This article presents the results of an investigation whose purpose was to base the Language as a... more This article presents the results of an investigation whose purpose was to base the Language as an alternative that-according to the Pedagogical Anthropology-contributed to face the phenomenon of dehumanization before the Capitalist advance. The guiding question was: In what sense is the Foreign Language a device that cultivates the Capacity for Cosmopolitan Citizenship to strengthen the quality of higher education in Colombia? The question was developed by means of the Phenomenological-Hermeneutic method according to the approaches of Max Van Manen. First, the results show that the development of the Foreign Language as a device that cultivates the Capacity to be a World Citizen leads to decentralizing the person and promoting generality. In This favors coexistence and the creation of new horizons with others. The results indicate that the Foreign Language is a cosmopolitan device and allows people to become empathetic and critical interpreters of themselves and of others.
Resumen Este artículo considera las perspectivas conceptuales producto del análisis de las repres... more Resumen Este artículo considera las perspectivas conceptuales producto del análisis de las representaciones sociales que se configuran alrededor del rol del docente en la modalidad b-learning en educación superior. La consolidación de los resultados se desarrolló mediante la triangulación hermenéutica como proceso metodológico, donde se analizó la percepción que el docente tiene de sí desde una aproximación pedagógica sociocrítica. Se concluye que la configuración de las representaciones sociales del docente está mediada por una formación pedagógica e investigativa sociocrítica. Palabras clave: educación a distancia, papel del docente, transferencia de conocimientos, investigación pedagógica
Este artículo es derivado del proyecto de investigación El enfoque de las capacidades como fundam... more Este artículo es derivado del proyecto de investigación El enfoque de las capacidades como fundamento de una formación ética y moral contemporáneas frente a la sociedad del rendimiento, desarrollado en la
Se desempeña como profesor, investigador y director de tesis en la Maestría en ética y problemas ... more Se desempeña como profesor, investigador y director de tesis en la Maestría en ética y problemas morales contemporáneos, Uniminuto. Investigador activo del Grupo Pensamiento ético y problemas morales contemporáneos.
Itinerario Educativo, 2011
Este artículo de reflexión pretende evidenciar cómo la educación ha llegado a constituirse en un ... more Este artículo de reflexión pretende evidenciar cómo la educación ha llegado a constituirse en un proceso carente de un sentido integral de la formación de la persona, en tanto mediante programas de especialización, desatienden una formación con sentido crítico para la comprensión y transformación de la sociedad y del contexto, para una dignificación humana de la persona. El interés por consolidar una estructura discursiva de la educación se ha trasladado, entonces, a la institución haciendo énfasis en aspectos como la evaluación y la mejora de la praxis pedagógica en las aulas. Temas como la democratización, la contextualización escolar, la investigación, la relación con el contexto político, requieren una especial atención.
Agora U.S.B., 2013
el presente artículo de investigación pretende desde un enfoque sociocrítico, examinar y comprend... more el presente artículo de investigación pretende desde un enfoque sociocrítico, examinar y comprender el contexto que enmarca la Educación superior en Colombia y los problemas concretos que estructuran su acontecer.
Itinerario Educativo, 2013
Resumen: El tema del "pluralismo", frecuentemente abordado desde la sola perspectiva de los retos... more Resumen: El tema del "pluralismo", frecuentemente abordado desde la sola perspectiva de los retos éticos, políticos y culturales que la era de la globalización plantea a las comunidades humanas en todo el orbe, nos enfrenta a profundos dilemas racionales sobre los que ha reflexionado la humanidad desde la aurora de la filosofía griega. El texto se refiere a dos de ellos: a la relación, por un lado, entre unidad y multiplicidad; y, por el otro, entre "semejanza" y "otredad", a saber, entre "identidad" y "diferencia". Sin su reconocimiento, colapsaría la posibilidad misma del pensamiento teórico, de las reglas prácticas y de la valoración ética y estética. El texto reconsidera esta antigua tensión a un nivel menos abstracto, proponiendo plantear algunos problemas en torno a la "diferencia" y la "otredad" desde la perspectiva de la teoría husserliana de la intersubjetividad cultural y social, a saber, de los problemas superiores de la comunidad intermonádica.
Congreso De Investigacion Y Pedagogia Iii Nacional Ii Internacional, Dec 1, 2014
En lo que sigue se pretende abordar la formacion como un proceso que deviene comohorizonte pragma... more En lo que sigue se pretende abordar la formacion como un proceso que deviene comohorizonte pragmatico por el cual se hace posible el formar-se de la persona, comodespliegue del enfoque de sus capacidades, a la luz del desarrollo del yo puedofenomenologico, y la tematizacion desde la teoria de las capacidades que ha venidoelaborando la norteamericana Martha Nussbaum; desde donde se hace posible entreverel yo puedo como punto de partida para comprender la persona como sujeto capaz;siguiendo el enfoque hermeneutico desarrollado por Paul Ricoeur y caracterizando unhorizonte y despliegue de humanizacion de la persona, esto es, posibilitando el formar-se,el hacerse persona. Palabras clave : formacion, formar-se, subjetividad, humanizacion, enfoque de lascapacidades.
Revista Q Educacion Comunicacion Tecnologia, 2011
Título en inglés Meaning of teacher training partner critical perspective. Tipo de artículo Artíc... more Título en inglés Meaning of teacher training partner critical perspective. Tipo de artículo Artículo de reflexión derivado de investigación o de tesis de grado Eje temático Formación docente Resumen Recientemente se ha presentado un creciente interés por la educación superior y por la formación pedagógica de los docentes universitarios. Por esto, merece especial atención aquellos fenómenos que afectan la labor pedagógica universitaria y plantear una reflexión en torno al sentido y la importancia de pensar la formación del docente universitario como un proceso de transformación y emancipación en la comprensión de las prácticas docentes y los procesos de enseñanza y de aprendizaje que se vinculan a la educación superior. Este artículo constituye una reflexión en torno a la formación docente desde la perspectiva de la pedagogía sociocrítica.
ESPIRAL, Revista de Docencia e Investigación, 2014
This article aims to find out how epistemological reflection is central to all school processes. ... more This article aims to find out how epistemological reflection is central to all school processes. Such a question, posed to teacher professional knowledge involves decentering discussion on teaching training and professional development as foundational elements to builf teachers' professional knowledge. In this process, research emerges as a category articulating and proving teachers become a research subject through their training and exercise, especially by reflecting on their own practice, which denotes an ongoing questioning on their doing, not only on their practice but even on its meaning. What follows intends to approximate the direction of research and reflexive practice in teacher professional development.
Revista científica, 2013
Se intenta establecer el lugar y el sentido de la formación como elemento fundante de lo humano f... more Se intenta establecer el lugar y el sentido de la formación como elemento fundante de lo humano frente al devenir del imperio según lo caracterizan Hardt y Negri. Por esto, inicialmente se aproxima una comprensión del imperio como condición posmoderna, para luego mostrar a la luz de otros autores, especialmente desde la propuesta de Martha Nussbaum, perspectivas de análisis de los retos que tiene la formación frente a la búsqueda de una sociedad o mundo global más humano, esto es, evidenciar la necesidad de producir una subjetividad humana frente a la producción de una subjetividad imperial.
La investigación se puede sintetizar en la siguiente tesis: Es sustantivo de
lo humano la capacid... more La investigación se puede sintetizar en la siguiente tesis: Es sustantivo de
lo humano la capacidad, ésta denota que cada persona está en condición de obrar y que tiene muchas maneras de hacerlo, es decir, es agente de capacidades; empero, no basta con descubrirse como sujeto de éstas, sino que hay que saberlas ejercer y poder ejercerlas, y para esto se necesita autocomprenderse, asunto que es posible mediante la formación, o
Resumen Este artículo considera las perspectivas conceptuales producto del análisis de las repres... more Resumen Este artículo considera las perspectivas conceptuales producto del análisis de las representaciones sociales que se configuran alrededor del rol del docente en la modalidad b-learning en educación superior. La consolidación de los resultados se desarrolló mediante la triangulación hermenéutica como proceso metodológico, donde se analizó la percepción que el docente tiene de sí desde una aproximación pedagógica sociocrítica. Se concluye que la configuración de las representaciones sociales del docente está mediada por una formación pedagógica e investigativa sociocrítica. Palabras clave: educación a distancia, papel del docente, transferencia de conocimientos, investigación pedagógica
Este artículo es derivado del proyecto de investigación El enfoque de las capacidades como fundam... more Este artículo es derivado del proyecto de investigación El enfoque de las capacidades como fundamento de una formación ética y moral contemporáneas frente a la sociedad del rendimiento, desarrollado en la
This research article gives an account of the meaning, scope and impact of information and commun... more This research article gives an account of the meaning, scope and impact of information and communication technologies (ICT) in the configuration of those social representations of teachers who manage and guide training processes in the b-learning mode in higher education. Through semi-structured interviews, the configuration of the results was developed through hermeneutical triangulation as a methodological process, and from this the impact of ICT in these social representations was analyzed from a socio-critical pedagogy approach. It is concluded that the b-learning modality requires its own conceptual and epistemological foundation, beyond its operability, that is, it is far from
La Revista de Investigaciones de la UNAD tiene una periodicidad semestral y está dedicada al área... more La Revista de Investigaciones de la UNAD tiene una periodicidad semestral y está dedicada al área de la Educación a Distancia y a los Estudios Culturales. Se publicarán artículos de investigación científica o de reflexión sobre un problema o tópico de un área, artículos de revisión y reseñas.
Este artículo es producto del proyecto ‚La puesta en vilo de las humanidades: el lugar de la antr... more Este artículo es producto del proyecto ‚La puesta en vilo de las humanidades: el lugar de la antropología pedagógica frente al contexto deshumanizante‛ 2017, adscrito al grupo Tendencias Actuales en Educación y Pedagogía, Línea de investigación: Antropología pedagógica y desarrollo humano; proyecto avalado y financiado por la Universidad de San Buenaventura, sede Bogotá. ¿Enfoque de competencias o enfoque de capacidades en la escuela?
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lo humano la capacidad, ésta denota que cada persona está en condición de obrar y que tiene muchas maneras de hacerlo, es decir, es agente de capacidades; empero, no basta con descubrirse como sujeto de éstas, sino que hay que saberlas ejercer y poder ejercerlas, y para esto se necesita autocomprenderse, asunto que es posible mediante la formación, o
lo humano la capacidad, ésta denota que cada persona está en condición de obrar y que tiene muchas maneras de hacerlo, es decir, es agente de capacidades; empero, no basta con descubrirse como sujeto de éstas, sino que hay que saberlas ejercer y poder ejercerlas, y para esto se necesita autocomprenderse, asunto que es posible mediante la formación, o