Bu araştırmada sınıf öğretmenlerinin ilköğretim 4. ve 5. sınıf matematik dersinde programda belir... more Bu araştırmada sınıf öğretmenlerinin ilköğretim 4. ve 5. sınıf matematik dersinde programda belirtilen öğretim materyallerini kullanma durumları araştırılmıştır. Bu amaca uygun olarak araştırma tarama modeline göre tasarlanmıştır. Çalışmanın evrenini İstanbul ilindeki ilköğretim okullarında görev yapan 4. ve 5. sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklem grubu 20092010 eğitim öğretim yılında Sultanbeyli ilçesinde bulunan 25 ilköğretim okulunda, 4. ve 5.sınıflarda görev yapan toplam 268 sınıf öğretmeninden meydana gelmektedir. Araştırmanın sonuçlarına göre; Öğretmenlerin matematik derslerinde araç-gereç kullanmalarını engelleyen nedenler arasındaki Kullanılmak istenilen araç-gerecin okulda olmaması, Sınıf mevcudunun araç-gereç kullanmak için uygun olmaması en etkili nedenlerdir. Sınıfın fiziki koşullarının matematik dersinde araç-gereç kullanmak için yeterli olmaması etkili olan diğer nedendir. Öğretmenlerin araç-gereç kullanmalarını engelleyen nedenler ile yaş ve mesle...
The purpose of this study is to determine the opinions of primary school teachers' on the... more The purpose of this study is to determine the opinions of primary school teachers' on the topic of the reasons for students' learning deficiencies in mathematics lessons during distance education in COVID-19 Pandemic process and suggestions for eliminating these deficiencies. For this purpose, the research was carried out on the basis of phenomenology, one of the qualitative research designs. The research was conducted with the participation of 254 primary school teachers working in primary schools in Turkey in the 2020-2021 academic years. Data of the study was collected through a form consisted standardized open-ended questions. The data were analyzed by content analysis. The results of the study revealed that primary school teachers were found to link students ' learning deficiencies to the reasons associated with the structure of distance education, students, technical problems, family, planning, teachers and support services in the distance learning process carried out in conjunction with the COVID-19 pandemic. In order to address these learning deficiencies, it was found that they made various recommendations like planning, learning-teaching process, technical improvements, parents, student development, support services and improving the quality of teachers. In addition, it was determined that primary school teachers stated that learning deficiencies in the mathematics lessons during the distance learning process were caused by the lack of interaction and communication during COVID-19 pandemic and recommended face-to-face education as a solution for the deficiencies.
Bu araştırmanın amacı Türkiye’de eğitim alanında üstbiliş konusunda yapılmış olan lisansüstü tezl... more Bu araştırmanın amacı Türkiye’de eğitim alanında üstbiliş konusunda yapılmış olan lisansüstü tezlerin incelenmesidir. Araştırma; betimsel tarama modeliyle desenlenmiştir. Araştırmanın evreni; Yüksek Öğretim Kurulu (YÖK) Yayın Dokümantasyon Daire Başkanlığı bünyesinde bulunan eğitim fakülteleri kapsamında üstbiliş konusunda yapılmış 192 lisansüstü tez oluşturmaktadır. Verilerin analizinde içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre üstbiliş konulu tezler 2007-2020 yılları arasında dağılım göstermiştir. Tezler tür bakımından incelendiğinde 128 tezin yüksek lisans; 64 tezin ise doktora düzeyinde olduğu görülmüştür. Tezlerde çoğunlukla nicel araştırma yöntemleri tercih edilmiştir. Hedef kitle dağılımına bakıldığında en fazla lisans öğrencileriyle çalışılmıştır. Tezlerde konu alanı olarak en çok matematik eğitimi üzerine; üstbiliş konusunda ise üstbilişsel farkındalık, üstbilişsel beceri ve üstbilişsel stratejiler üzerinde durulduğu görülmüştür. Tezlerde yapılan öne...
International Primary Education Research Journal, Mar 31, 2021
Bu çalışmanın amacı, MEB'de aktif olarak görev yapmakta olan sınıf öğretmenleri ve eğitim fakülte... more Bu çalışmanın amacı, MEB'de aktif olarak görev yapmakta olan sınıf öğretmenleri ve eğitim fakültelerinde öğrenim gören sınıf öğretmeni adaylarının matematik dersine yönelik meraklarını nelerin cezp ettiğini ve öğretim yaparken bu cezbin nasıl kullanılması gerektiğine ilişkin öğrencilerinin algılarının belirlenebilmesi için bir ölçek geliştirmektir. Matematiksel meraka ilişkin farklı boyutları belirlenen 37 maddelik taslak ölçek 2019-2020 eğitim öğretim yılında toplamda 120 sınıf öğretmeni ve öğretmen adayı ile pilot uygulama yapılmıştır. Pilot uygulamadan elde edilen ve uzmanlardan alınan görüşlerden sonra 15 madde ölçekten çıkarılmıştır. Toplamda 22 madde olarak oluşturulan ölçek, 294 sınıf öğretmeni ve öğrenim görmekte olan 241 sınıf öğretmeni adayı toplamda 535 kişiye uygulanmıştır. Ölçme aracının geliştirilmesinde literatür tarama, madde oluşturma, içerik geçerliği (uzman görüşüne başvurma), ön deneme ile geçerlik ve güvenirlik hesaplama aşamaları izlenmiştir. Analiz sırasında SPSS 25 paket programı Faktör Analizi ile ölçeğin 3 boyuttan oluştuğu saptanmıştır. Araştırmacılar oluşan boyutlardaki soruların ortak noktaları ve uzmanlarla yaptıkları görüş alışverişlerinden sonra sırasıyla bu boyutlara 'bilinmeyeni bilme isteği', 'yenilik arayışı', 'başarı arzusu' isimlerini vermişlerdir. Ayrıca KMO Kaiser-Meyer-Olkin (Örneklem Oluşturma Uygunluğu Ölçümü) değerinin 0.79, güvenirlik çalışması için hesaplanan iç tutarlık katsayı (Cronbachalpha) değerinin α=0.85 olduğu görülmüştür. Elde edilen bulgular ile ölçeğin geçerli ve güvenilir bir yapıya sahip olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Ders kitaplarinda geometrik kavramlarin farkli konumu ve boyutlarda ve sunulmustur harf sunulmasi... more Ders kitaplarinda geometrik kavramlarin farkli konumu ve boyutlarda ve sunulmustur harf sunulmasiyla ogrenmenin daha kalici olara savunulmaktadir. Ilkogretim matematik ogretim programi ve geometri sunulusunda boyut ve konumu cesitliligine ne veriyoruz. Bu egzersiz matematik ogretim programi ve Bakanlik tarafindan hazirlanan olan 2 set ders kitabi serisinde bulunan geometri ile ilgili bolumler. Bulgular geometri kavramlarinin sunulusunda boyut ve konum farkliligini sistematik bir sogutma ele alinmadirmalidir. Matematik egitimi icin dogurgular tartisilmaktadir.
The aim of this research study was to determine the perspectives of elementary school teachers on... more The aim of this research study was to determine the perspectives of elementary school teachers on the instructional methods used in Mathematics classes. Open-ended interviews were utilized to collect the data. Content analysis was used to analyze the data. Participants were thirty-four elementary school teachers working in public schools in an inner city in Turkey. Results showed that “Question-Answer”, “Problem Solving”, “Direct Instruction” are the most commonly used methods in Mathematics classes by the participants. When selecting a teaching method to use, the participants look for “enabling permanent learning” the most.
Ilkogretim Matematik Dersi Ogretim Programinin gelistirmeyihedefledigi beceriler; problem cozme, ... more Ilkogretim Matematik Dersi Ogretim Programinin gelistirmeyihedefledigi beceriler; problem cozme, iletisim, iliskilendirme ve akil yurutmedir. Arastirma programin hedefledigi becerilerin kazandirilmasinda uygulayicidurumundaki sinif ogretmenlerinin becerilerle ilgili goruslerinin tespit edilmesi amaciyla yapilmistir. Calisma 2008–2009 Egitim-Ogretim doneminde 134 sinifogretmeni ile yapilmistir. Arastirmada “betimsel istatistiki” yontem kullanilmistir. Veri toplama aracinin gecerlilik guvenirlilik calismasi yapilmis ve guvenirligi (cronbach alpha= 0,89) degerinde hesaplanmistir. Calismanin sonucundaIlkogretim matematik programindaki problem cozme, iletisim, akil yurutme veiliskilendirme becerilerinin ogrencilere kazandirilmasi ile ilgili sinif ogretmenlerin goruslerini “bazen” seklinde bildirdikleri tespit edilmistir
Bu calismanin temel amaci sinif ogretmeni adaylarinin demokratik tutumlarinin farkli degiskenler ... more Bu calismanin temel amaci sinif ogretmeni adaylarinin demokratik tutumlarinin farkli degiskenler acisindan test edilmesidir. Arastirmada Kirikkale Universitesi Egitim Fakultesi Sinif Ogretmenligi Anabilim Dalinda ogrenim goren 157 ogretmen adayi orneklem grubuna alinmistir. Veri toplamak icin Gozutok tarafindan gelistirilen “Demokratik Tutum Olcegi” kullanilmistir. Olcekler araciligiyla elde edilen veriler, ortalama, standart sapma, t testi, tek yonlu varyans analizi kullanilarak analiz edilmis ve yorumlanmistir. Arastirma sonunda sinif ogretmeni adaylarinin demokratik tutum duzeylerinin cinsiyete, ogretim turune, mezun olunan lise turune, ebeveyn egitim durumu ile aile gelir duzeyi acisindan istatiksel olarak anlamli bir farkliligin olmadigi belirlenmistir
It is widely accepted that learning becomes more enduring and deeper if geometric concepts are pr... more It is widely accepted that learning becomes more enduring and deeper if geometric concepts are presented in various orientations and dimensions in textbooks. The purpose of this study was to examine how geometric concepts are presented in the Turkish elementary mathematics curriculum and the textbooks in terms of sizes and orientations. For this purpose, the elementary school mathematics curriculum and two sets of textbook series were examined. Results showed that the presentation of the geometric shapes and concepts in both curriculum and textbooks was not systematically handled. It seems that a more systematic approach could be applied in designing the activities for geometry learning. Implications for mathematics education, curriculum design, and textbook writing were discussed.
The aim of this research study was to determine the perspectives of elementary school teachers on... more The aim of this research study was to determine the perspectives of elementary school teachers on the instructional methods used in Mathematics classes. Open-ended interviewswere utilized to collect the data. Content analysis was used to analyze the data. Participantswere thirty-four elementary school teachers working in public schools in an inner city inTurkey. Results showed that “Question-Answer”, “Problem Solving”, “Direct Instruction”are the most commonly used methods in Mathematics classes by the participants. Whenselecting a teaching method to use, the participants look for “enabling permanent learning”the most.
Kesirler, dogal sayilar gibi tam olan miktarlari gostermez. Bu da ogrencide bir dengesizlik durum... more Kesirler, dogal sayilar gibi tam olan miktarlari gostermez. Bu da ogrencide bir dengesizlik durumu olusturur ve kesirleri algilamayi zorlastirir. Kesirlerin ogretiminde kesirlerin farkli anlamlarina da dikkat edilerek konunun islenmesi ve farkli kesir modellerinden yararlanilarak somutlastirilmasi, ogrenciler tarafindan kesirler konusunu daha kolay anlasilabilir kilmasi acisindan onemlidir. Bu calismanin amaci, kesirlerin farkli anlamlari ve farkli kesir modelleri konularinda ilkokul sinif ogretmenlerinin goruslerinin tespit edilmesidir. Calisma Ic Anadolu’nun bir ilindeki devlet ilkokulunda gorev yapmakta olan gonulluluk esasina gore basit seckisiz ornekleme yontemiyle secilmis toplam 43 sinif ogretmeni ile 2015-2016 bahar yariyilinda uygulanmistir. Bu calisma icin nitel arastirma desenlerinden biri olan durum calismasi benimsenmistir. Verilerin toplanmasinda bireysel gorusme teknigi kullanilmistir. Gorusme icin arastirmacilar tarafindan once pilot uygulamasi yapilarak gelistirilen...
Ders kitaplarinda geometrik kavramlarin farkli konumu ve boyutlarda ve sunulmustur harf sunulmasi... more Ders kitaplarinda geometrik kavramlarin farkli konumu ve boyutlarda ve sunulmustur harf sunulmasiyla ogrenmenin daha kalici olara savunulmaktadir. Ilkogretim matematik ogretim programi ve geometri sunulusunda boyut ve konumu cesitliligine ne veriyoruz. Bu egzersiz matematik ogretim programi ve Bakanlik tarafindan hazirlanan olan 2 set ders kitabi serisinde bulunan geometri ile ilgili bolumler. Bulgular geometri kavramlarinin sunulusunda boyut ve konum farkliligini sistematik bir sogutma ele alinmadirmalidir. Matematik egitimi icin dogurgular tartisilmaktadir.
This study aimed to purport class teachers’ perceptions on alternative assessment processes propo... more This study aimed to purport class teachers’ perceptions on alternative assessment processes proposed by new Primary Mathematics Course Curriculum (1-5). The study was conducted with the participation of 214 teachers in 2009-2010 academic year. The data were gathered by a five-likert-type questionnaire of which Cronbach’s Alpha was identified as 0.86 and analyzed through descriptive statistics. The results of the study revealed that teachers’ perceptions about assessment processes are in accordance with those perceived through the program. However, teachers’ responses towards the statement of ‘students should be provided with the opportunity to present their products in the class.’ was generally identified as ‘perhaps’. Nevertheless, this response does not match with the program and may mean that teachers do not perceive project presentations as an important assessment tool.
Bu arastirmada Ilkokul 1 ve 2. sinif matematik ders kitaplarindaki unitelerin sonunda yer alan ol... more Bu arastirmada Ilkokul 1 ve 2. sinif matematik ders kitaplarindaki unitelerin sonunda yer alan olcme degerlendirme veya unite degerlendirme olarak adlandirilan sorulari Yenilenmis Bloom Taksonomisi (YBT) dogrultusunda incelemek, siniflamalar yapmak ve sorulari bilgi ve bilissel beceri boyutu acisindan degerlendirmek amaclanmistir. Bu amac dogrultusunda 2018 yili MEB matematik ogretim programiyla hazirlanan matematik ders kitaplarindaki unite degerlendirme sorulari YBT isiginda siniflandirilmistir. Arastirmada orneklem secimi icin amacli ornekleme yontemlerinden tipik durum orneklemesi kullanilmistir. Boylece arastirmanin orneklemini 2019 yilindaki 1. sinif matematik ders kitabindaki olcme degerlendirme sorularinda yer alan 42 soru ve 2. sinif matematik ders kitabindaki unite degerlendirme sorularinda yer alan 60 soru olmak uzere toplamda 102 soru olusturmaktadir. Arastirmacilar sorulari alaninda uzman olan bir akademisyenle birlikte muzakere etmislerdir. Yapilan beyin firtinasi sonu...
lnternational Electronic Journal of Elementary Education, 2018
The main purpose of this research is to reveal the parents' perceptions of the concept of "mathem... more The main purpose of this research is to reveal the parents' perceptions of the concept of "mathematics" through metaphors. This research, which is followed by the qualitative research paradigm, is designed with a phenomenology design. This study is consists of 64 parents whose children are primary school students in a public school in the Central Anatolia region during the spring semester of the 2017-2018 academic year. All the parents who participated in the study were included in the study group on a voluntary basis. The data were gathered with the "Mathematics ......."; because ........ "sentence directed to the parents. The data were analyzed by content analysis technique. According to the aim of the study, the perceptions of parents' emotions and thoughts evoking the mental concept of their parents were examined. As a result of the research, the metaphors are collected under 13 conceptual categories: "life, game, air-water, road-bridge-key, novel writing, functioning iron, tree, chainring, a remaining song and bee ". Especially "life", "play" and "air-water" metaphors came to the forefront among the perceptions of the "mathematics" concept of the parents
Journal of Korean Elementary Science Education, 2016
The purpose of this study was to analyze preschool teachers' observation experience and their pre... more The purpose of this study was to analyze preschool teachers' observation experience and their pre and post degrees of preferences in observing underground and water living things, fungus, insects, flowerless plants and sea lives. Based on the analysis, their pre-observation experience in living things were insects, ocean creatures, underground living things, flowerless plants, fungus and water living things in order. The degree of preferences in flowerless plans based on their gender, the female pre-service teachers showed higher scores than the average in both pre and post test. The male, however, responded higher scores in underground living things in both tests. Their background such as liberal arts or science or arts and physical major affected their preferences scores in water living things, insects and flowerless plans in the post test, and the science major pre-service teachers showed the highest degree of preferences in insects among the liberal arts, science or arts and physical major pre-teachers in the post test. In conclusion, there were different degree of their preferences affected by the pre observation experience, gender difference, their present majors such as the liberal arts, science or arts and physical major, the categories of living things but not in their high school background such as liberal arts or science.
International Journal of New Trends in Arts Sports Science Education, Dec 21, 2014
The aim of this study is to present the impact of using mathematical language within a general pe... more The aim of this study is to present the impact of using mathematical language within a general perspective while learning mathematical terms and concepts in the process of mathematics courses which has an important role in the person’s education life. In this study, usage of mathematical language, the importance of the mathematical language, and the relationship between mathematical language and teaching-learning process are introduced. With the point of this view, researches on mathematical language conducted both in our country and the world has been reviewed. There are found some shortcomings regarding literature review. Mathematical language is an element and factor of learning-teaching process and also it can be emphasized that in children we can both mention development of language and development of mathematical language in children if mathematical communication is not used in the process of teaching and learning mathematics while teaching mathematical knowledge and concepts to children it is mentioned that successful results cannot be achieved. In mathematics courses, teachers should be able to know and explain mathematical language in conceptual way and should make the whole math class process considering students development of mathematical language. Key Words: mathematical language, mathematics teaching, learning-teaching OZET Arastirmanin amaci insanin egitim hayatinda onemli bir yeri olan matematik dersinin islenis surecinde matematiksel kavramlari ve terimleri kavrayabilmesinde matematiksel dilin etkilerine genel bir bakis acisinda sunmayi calismaktir. Bu calismada, gununuzde matematik egitimi alaninda giderek daha fazla ilgi gormeye baslayan matematiksel dil ele alinmistir. Arastirmada, matematiksel dilin kullanimi matematiksel dilin onemi, matematiksel dilin ogrenme-ogretme arasinda iliski gibi durumlar taranmaya calisilmistir. Bu noktadan hareketle dunyada ve ulkemizde matematiksel dille ilgili arastirmalar ve alan yazim taranmistir. Literatur taramasinda ozetle su bulgulardan bahsedilebilir. Matematiksel dilin ogrenme-ogretme surecinin bir ogesi ayni zamanda bir faktoru oldugu ve cocuklarda dili gelisimi oldugu gibi matematiksel dilinde gelisimi oldugu vurgulanmaktadir. Matematiksel bilgi ve kavramlari ogretilirken ogrenciyle matematiksel iletisim kurulmadan yapilan ogretme ogrenme surecinin basarili olmadigi sonuclarina ulasildigi ifade edilmektedir. Matematik dersinde hem ogretmen matematiksel dili kavramsal anlamda bilip aciklayabilecek hem de ogrencinin matematiksel dil gelisimi dikkate alarak dersin islenisini gerceklestirmesi gerekmektedir. Anahtar Kelimeler: matematiksel dil, matematik ogretimi, ogrenme-ogretme
This survey study aimed to examine vocabulary-learning strategies adopted by Turkish EFL students... more This survey study aimed to examine vocabulary-learning strategies adopted by Turkish EFL students, specifically the frequencies and helpfulness ratings of strategy use, strategy patterns, as well as their change for students across different language levels. The study involved 95 tertiary level English as a foreign language learners. Data were analyzed statistically and the results indicated that the participants' general use of vocabulary learning strategies was somewhat inadequate and there was a gap between their use of strategies and related perceptions of strategy usefulness.
Bu araştırmada sınıf öğretmenlerinin ilköğretim 4. ve 5. sınıf matematik dersinde programda belir... more Bu araştırmada sınıf öğretmenlerinin ilköğretim 4. ve 5. sınıf matematik dersinde programda belirtilen öğretim materyallerini kullanma durumları araştırılmıştır. Bu amaca uygun olarak araştırma tarama modeline göre tasarlanmıştır. Çalışmanın evrenini İstanbul ilindeki ilköğretim okullarında görev yapan 4. ve 5. sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklem grubu 20092010 eğitim öğretim yılında Sultanbeyli ilçesinde bulunan 25 ilköğretim okulunda, 4. ve 5.sınıflarda görev yapan toplam 268 sınıf öğretmeninden meydana gelmektedir. Araştırmanın sonuçlarına göre; Öğretmenlerin matematik derslerinde araç-gereç kullanmalarını engelleyen nedenler arasındaki Kullanılmak istenilen araç-gerecin okulda olmaması, Sınıf mevcudunun araç-gereç kullanmak için uygun olmaması en etkili nedenlerdir. Sınıfın fiziki koşullarının matematik dersinde araç-gereç kullanmak için yeterli olmaması etkili olan diğer nedendir. Öğretmenlerin araç-gereç kullanmalarını engelleyen nedenler ile yaş ve mesle...
The purpose of this study is to determine the opinions of primary school teachers' on the... more The purpose of this study is to determine the opinions of primary school teachers' on the topic of the reasons for students' learning deficiencies in mathematics lessons during distance education in COVID-19 Pandemic process and suggestions for eliminating these deficiencies. For this purpose, the research was carried out on the basis of phenomenology, one of the qualitative research designs. The research was conducted with the participation of 254 primary school teachers working in primary schools in Turkey in the 2020-2021 academic years. Data of the study was collected through a form consisted standardized open-ended questions. The data were analyzed by content analysis. The results of the study revealed that primary school teachers were found to link students ' learning deficiencies to the reasons associated with the structure of distance education, students, technical problems, family, planning, teachers and support services in the distance learning process carried out in conjunction with the COVID-19 pandemic. In order to address these learning deficiencies, it was found that they made various recommendations like planning, learning-teaching process, technical improvements, parents, student development, support services and improving the quality of teachers. In addition, it was determined that primary school teachers stated that learning deficiencies in the mathematics lessons during the distance learning process were caused by the lack of interaction and communication during COVID-19 pandemic and recommended face-to-face education as a solution for the deficiencies.
Bu araştırmanın amacı Türkiye’de eğitim alanında üstbiliş konusunda yapılmış olan lisansüstü tezl... more Bu araştırmanın amacı Türkiye’de eğitim alanında üstbiliş konusunda yapılmış olan lisansüstü tezlerin incelenmesidir. Araştırma; betimsel tarama modeliyle desenlenmiştir. Araştırmanın evreni; Yüksek Öğretim Kurulu (YÖK) Yayın Dokümantasyon Daire Başkanlığı bünyesinde bulunan eğitim fakülteleri kapsamında üstbiliş konusunda yapılmış 192 lisansüstü tez oluşturmaktadır. Verilerin analizinde içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre üstbiliş konulu tezler 2007-2020 yılları arasında dağılım göstermiştir. Tezler tür bakımından incelendiğinde 128 tezin yüksek lisans; 64 tezin ise doktora düzeyinde olduğu görülmüştür. Tezlerde çoğunlukla nicel araştırma yöntemleri tercih edilmiştir. Hedef kitle dağılımına bakıldığında en fazla lisans öğrencileriyle çalışılmıştır. Tezlerde konu alanı olarak en çok matematik eğitimi üzerine; üstbiliş konusunda ise üstbilişsel farkındalık, üstbilişsel beceri ve üstbilişsel stratejiler üzerinde durulduğu görülmüştür. Tezlerde yapılan öne...
International Primary Education Research Journal, Mar 31, 2021
Bu çalışmanın amacı, MEB'de aktif olarak görev yapmakta olan sınıf öğretmenleri ve eğitim fakülte... more Bu çalışmanın amacı, MEB'de aktif olarak görev yapmakta olan sınıf öğretmenleri ve eğitim fakültelerinde öğrenim gören sınıf öğretmeni adaylarının matematik dersine yönelik meraklarını nelerin cezp ettiğini ve öğretim yaparken bu cezbin nasıl kullanılması gerektiğine ilişkin öğrencilerinin algılarının belirlenebilmesi için bir ölçek geliştirmektir. Matematiksel meraka ilişkin farklı boyutları belirlenen 37 maddelik taslak ölçek 2019-2020 eğitim öğretim yılında toplamda 120 sınıf öğretmeni ve öğretmen adayı ile pilot uygulama yapılmıştır. Pilot uygulamadan elde edilen ve uzmanlardan alınan görüşlerden sonra 15 madde ölçekten çıkarılmıştır. Toplamda 22 madde olarak oluşturulan ölçek, 294 sınıf öğretmeni ve öğrenim görmekte olan 241 sınıf öğretmeni adayı toplamda 535 kişiye uygulanmıştır. Ölçme aracının geliştirilmesinde literatür tarama, madde oluşturma, içerik geçerliği (uzman görüşüne başvurma), ön deneme ile geçerlik ve güvenirlik hesaplama aşamaları izlenmiştir. Analiz sırasında SPSS 25 paket programı Faktör Analizi ile ölçeğin 3 boyuttan oluştuğu saptanmıştır. Araştırmacılar oluşan boyutlardaki soruların ortak noktaları ve uzmanlarla yaptıkları görüş alışverişlerinden sonra sırasıyla bu boyutlara 'bilinmeyeni bilme isteği', 'yenilik arayışı', 'başarı arzusu' isimlerini vermişlerdir. Ayrıca KMO Kaiser-Meyer-Olkin (Örneklem Oluşturma Uygunluğu Ölçümü) değerinin 0.79, güvenirlik çalışması için hesaplanan iç tutarlık katsayı (Cronbachalpha) değerinin α=0.85 olduğu görülmüştür. Elde edilen bulgular ile ölçeğin geçerli ve güvenilir bir yapıya sahip olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Ders kitaplarinda geometrik kavramlarin farkli konumu ve boyutlarda ve sunulmustur harf sunulmasi... more Ders kitaplarinda geometrik kavramlarin farkli konumu ve boyutlarda ve sunulmustur harf sunulmasiyla ogrenmenin daha kalici olara savunulmaktadir. Ilkogretim matematik ogretim programi ve geometri sunulusunda boyut ve konumu cesitliligine ne veriyoruz. Bu egzersiz matematik ogretim programi ve Bakanlik tarafindan hazirlanan olan 2 set ders kitabi serisinde bulunan geometri ile ilgili bolumler. Bulgular geometri kavramlarinin sunulusunda boyut ve konum farkliligini sistematik bir sogutma ele alinmadirmalidir. Matematik egitimi icin dogurgular tartisilmaktadir.
The aim of this research study was to determine the perspectives of elementary school teachers on... more The aim of this research study was to determine the perspectives of elementary school teachers on the instructional methods used in Mathematics classes. Open-ended interviews were utilized to collect the data. Content analysis was used to analyze the data. Participants were thirty-four elementary school teachers working in public schools in an inner city in Turkey. Results showed that “Question-Answer”, “Problem Solving”, “Direct Instruction” are the most commonly used methods in Mathematics classes by the participants. When selecting a teaching method to use, the participants look for “enabling permanent learning” the most.
Ilkogretim Matematik Dersi Ogretim Programinin gelistirmeyihedefledigi beceriler; problem cozme, ... more Ilkogretim Matematik Dersi Ogretim Programinin gelistirmeyihedefledigi beceriler; problem cozme, iletisim, iliskilendirme ve akil yurutmedir. Arastirma programin hedefledigi becerilerin kazandirilmasinda uygulayicidurumundaki sinif ogretmenlerinin becerilerle ilgili goruslerinin tespit edilmesi amaciyla yapilmistir. Calisma 2008–2009 Egitim-Ogretim doneminde 134 sinifogretmeni ile yapilmistir. Arastirmada “betimsel istatistiki” yontem kullanilmistir. Veri toplama aracinin gecerlilik guvenirlilik calismasi yapilmis ve guvenirligi (cronbach alpha= 0,89) degerinde hesaplanmistir. Calismanin sonucundaIlkogretim matematik programindaki problem cozme, iletisim, akil yurutme veiliskilendirme becerilerinin ogrencilere kazandirilmasi ile ilgili sinif ogretmenlerin goruslerini “bazen” seklinde bildirdikleri tespit edilmistir
Bu calismanin temel amaci sinif ogretmeni adaylarinin demokratik tutumlarinin farkli degiskenler ... more Bu calismanin temel amaci sinif ogretmeni adaylarinin demokratik tutumlarinin farkli degiskenler acisindan test edilmesidir. Arastirmada Kirikkale Universitesi Egitim Fakultesi Sinif Ogretmenligi Anabilim Dalinda ogrenim goren 157 ogretmen adayi orneklem grubuna alinmistir. Veri toplamak icin Gozutok tarafindan gelistirilen “Demokratik Tutum Olcegi” kullanilmistir. Olcekler araciligiyla elde edilen veriler, ortalama, standart sapma, t testi, tek yonlu varyans analizi kullanilarak analiz edilmis ve yorumlanmistir. Arastirma sonunda sinif ogretmeni adaylarinin demokratik tutum duzeylerinin cinsiyete, ogretim turune, mezun olunan lise turune, ebeveyn egitim durumu ile aile gelir duzeyi acisindan istatiksel olarak anlamli bir farkliligin olmadigi belirlenmistir
It is widely accepted that learning becomes more enduring and deeper if geometric concepts are pr... more It is widely accepted that learning becomes more enduring and deeper if geometric concepts are presented in various orientations and dimensions in textbooks. The purpose of this study was to examine how geometric concepts are presented in the Turkish elementary mathematics curriculum and the textbooks in terms of sizes and orientations. For this purpose, the elementary school mathematics curriculum and two sets of textbook series were examined. Results showed that the presentation of the geometric shapes and concepts in both curriculum and textbooks was not systematically handled. It seems that a more systematic approach could be applied in designing the activities for geometry learning. Implications for mathematics education, curriculum design, and textbook writing were discussed.
The aim of this research study was to determine the perspectives of elementary school teachers on... more The aim of this research study was to determine the perspectives of elementary school teachers on the instructional methods used in Mathematics classes. Open-ended interviewswere utilized to collect the data. Content analysis was used to analyze the data. Participantswere thirty-four elementary school teachers working in public schools in an inner city inTurkey. Results showed that “Question-Answer”, “Problem Solving”, “Direct Instruction”are the most commonly used methods in Mathematics classes by the participants. Whenselecting a teaching method to use, the participants look for “enabling permanent learning”the most.
Kesirler, dogal sayilar gibi tam olan miktarlari gostermez. Bu da ogrencide bir dengesizlik durum... more Kesirler, dogal sayilar gibi tam olan miktarlari gostermez. Bu da ogrencide bir dengesizlik durumu olusturur ve kesirleri algilamayi zorlastirir. Kesirlerin ogretiminde kesirlerin farkli anlamlarina da dikkat edilerek konunun islenmesi ve farkli kesir modellerinden yararlanilarak somutlastirilmasi, ogrenciler tarafindan kesirler konusunu daha kolay anlasilabilir kilmasi acisindan onemlidir. Bu calismanin amaci, kesirlerin farkli anlamlari ve farkli kesir modelleri konularinda ilkokul sinif ogretmenlerinin goruslerinin tespit edilmesidir. Calisma Ic Anadolu’nun bir ilindeki devlet ilkokulunda gorev yapmakta olan gonulluluk esasina gore basit seckisiz ornekleme yontemiyle secilmis toplam 43 sinif ogretmeni ile 2015-2016 bahar yariyilinda uygulanmistir. Bu calisma icin nitel arastirma desenlerinden biri olan durum calismasi benimsenmistir. Verilerin toplanmasinda bireysel gorusme teknigi kullanilmistir. Gorusme icin arastirmacilar tarafindan once pilot uygulamasi yapilarak gelistirilen...
Ders kitaplarinda geometrik kavramlarin farkli konumu ve boyutlarda ve sunulmustur harf sunulmasi... more Ders kitaplarinda geometrik kavramlarin farkli konumu ve boyutlarda ve sunulmustur harf sunulmasiyla ogrenmenin daha kalici olara savunulmaktadir. Ilkogretim matematik ogretim programi ve geometri sunulusunda boyut ve konumu cesitliligine ne veriyoruz. Bu egzersiz matematik ogretim programi ve Bakanlik tarafindan hazirlanan olan 2 set ders kitabi serisinde bulunan geometri ile ilgili bolumler. Bulgular geometri kavramlarinin sunulusunda boyut ve konum farkliligini sistematik bir sogutma ele alinmadirmalidir. Matematik egitimi icin dogurgular tartisilmaktadir.
This study aimed to purport class teachers’ perceptions on alternative assessment processes propo... more This study aimed to purport class teachers’ perceptions on alternative assessment processes proposed by new Primary Mathematics Course Curriculum (1-5). The study was conducted with the participation of 214 teachers in 2009-2010 academic year. The data were gathered by a five-likert-type questionnaire of which Cronbach’s Alpha was identified as 0.86 and analyzed through descriptive statistics. The results of the study revealed that teachers’ perceptions about assessment processes are in accordance with those perceived through the program. However, teachers’ responses towards the statement of ‘students should be provided with the opportunity to present their products in the class.’ was generally identified as ‘perhaps’. Nevertheless, this response does not match with the program and may mean that teachers do not perceive project presentations as an important assessment tool.
Bu arastirmada Ilkokul 1 ve 2. sinif matematik ders kitaplarindaki unitelerin sonunda yer alan ol... more Bu arastirmada Ilkokul 1 ve 2. sinif matematik ders kitaplarindaki unitelerin sonunda yer alan olcme degerlendirme veya unite degerlendirme olarak adlandirilan sorulari Yenilenmis Bloom Taksonomisi (YBT) dogrultusunda incelemek, siniflamalar yapmak ve sorulari bilgi ve bilissel beceri boyutu acisindan degerlendirmek amaclanmistir. Bu amac dogrultusunda 2018 yili MEB matematik ogretim programiyla hazirlanan matematik ders kitaplarindaki unite degerlendirme sorulari YBT isiginda siniflandirilmistir. Arastirmada orneklem secimi icin amacli ornekleme yontemlerinden tipik durum orneklemesi kullanilmistir. Boylece arastirmanin orneklemini 2019 yilindaki 1. sinif matematik ders kitabindaki olcme degerlendirme sorularinda yer alan 42 soru ve 2. sinif matematik ders kitabindaki unite degerlendirme sorularinda yer alan 60 soru olmak uzere toplamda 102 soru olusturmaktadir. Arastirmacilar sorulari alaninda uzman olan bir akademisyenle birlikte muzakere etmislerdir. Yapilan beyin firtinasi sonu...
lnternational Electronic Journal of Elementary Education, 2018
The main purpose of this research is to reveal the parents' perceptions of the concept of "mathem... more The main purpose of this research is to reveal the parents' perceptions of the concept of "mathematics" through metaphors. This research, which is followed by the qualitative research paradigm, is designed with a phenomenology design. This study is consists of 64 parents whose children are primary school students in a public school in the Central Anatolia region during the spring semester of the 2017-2018 academic year. All the parents who participated in the study were included in the study group on a voluntary basis. The data were gathered with the "Mathematics ......."; because ........ "sentence directed to the parents. The data were analyzed by content analysis technique. According to the aim of the study, the perceptions of parents' emotions and thoughts evoking the mental concept of their parents were examined. As a result of the research, the metaphors are collected under 13 conceptual categories: "life, game, air-water, road-bridge-key, novel writing, functioning iron, tree, chainring, a remaining song and bee ". Especially "life", "play" and "air-water" metaphors came to the forefront among the perceptions of the "mathematics" concept of the parents
Journal of Korean Elementary Science Education, 2016
The purpose of this study was to analyze preschool teachers' observation experience and their pre... more The purpose of this study was to analyze preschool teachers' observation experience and their pre and post degrees of preferences in observing underground and water living things, fungus, insects, flowerless plants and sea lives. Based on the analysis, their pre-observation experience in living things were insects, ocean creatures, underground living things, flowerless plants, fungus and water living things in order. The degree of preferences in flowerless plans based on their gender, the female pre-service teachers showed higher scores than the average in both pre and post test. The male, however, responded higher scores in underground living things in both tests. Their background such as liberal arts or science or arts and physical major affected their preferences scores in water living things, insects and flowerless plans in the post test, and the science major pre-service teachers showed the highest degree of preferences in insects among the liberal arts, science or arts and physical major pre-teachers in the post test. In conclusion, there were different degree of their preferences affected by the pre observation experience, gender difference, their present majors such as the liberal arts, science or arts and physical major, the categories of living things but not in their high school background such as liberal arts or science.
International Journal of New Trends in Arts Sports Science Education, Dec 21, 2014
The aim of this study is to present the impact of using mathematical language within a general pe... more The aim of this study is to present the impact of using mathematical language within a general perspective while learning mathematical terms and concepts in the process of mathematics courses which has an important role in the person’s education life. In this study, usage of mathematical language, the importance of the mathematical language, and the relationship between mathematical language and teaching-learning process are introduced. With the point of this view, researches on mathematical language conducted both in our country and the world has been reviewed. There are found some shortcomings regarding literature review. Mathematical language is an element and factor of learning-teaching process and also it can be emphasized that in children we can both mention development of language and development of mathematical language in children if mathematical communication is not used in the process of teaching and learning mathematics while teaching mathematical knowledge and concepts to children it is mentioned that successful results cannot be achieved. In mathematics courses, teachers should be able to know and explain mathematical language in conceptual way and should make the whole math class process considering students development of mathematical language. Key Words: mathematical language, mathematics teaching, learning-teaching OZET Arastirmanin amaci insanin egitim hayatinda onemli bir yeri olan matematik dersinin islenis surecinde matematiksel kavramlari ve terimleri kavrayabilmesinde matematiksel dilin etkilerine genel bir bakis acisinda sunmayi calismaktir. Bu calismada, gununuzde matematik egitimi alaninda giderek daha fazla ilgi gormeye baslayan matematiksel dil ele alinmistir. Arastirmada, matematiksel dilin kullanimi matematiksel dilin onemi, matematiksel dilin ogrenme-ogretme arasinda iliski gibi durumlar taranmaya calisilmistir. Bu noktadan hareketle dunyada ve ulkemizde matematiksel dille ilgili arastirmalar ve alan yazim taranmistir. Literatur taramasinda ozetle su bulgulardan bahsedilebilir. Matematiksel dilin ogrenme-ogretme surecinin bir ogesi ayni zamanda bir faktoru oldugu ve cocuklarda dili gelisimi oldugu gibi matematiksel dilinde gelisimi oldugu vurgulanmaktadir. Matematiksel bilgi ve kavramlari ogretilirken ogrenciyle matematiksel iletisim kurulmadan yapilan ogretme ogrenme surecinin basarili olmadigi sonuclarina ulasildigi ifade edilmektedir. Matematik dersinde hem ogretmen matematiksel dili kavramsal anlamda bilip aciklayabilecek hem de ogrencinin matematiksel dil gelisimi dikkate alarak dersin islenisini gerceklestirmesi gerekmektedir. Anahtar Kelimeler: matematiksel dil, matematik ogretimi, ogrenme-ogretme
This survey study aimed to examine vocabulary-learning strategies adopted by Turkish EFL students... more This survey study aimed to examine vocabulary-learning strategies adopted by Turkish EFL students, specifically the frequencies and helpfulness ratings of strategy use, strategy patterns, as well as their change for students across different language levels. The study involved 95 tertiary level English as a foreign language learners. Data were analyzed statistically and the results indicated that the participants' general use of vocabulary learning strategies was somewhat inadequate and there was a gap between their use of strategies and related perceptions of strategy usefulness.
Uploads
Papers by veli toptaş