tiziana franceschini
Psicologa e psicoterapeuta, dal 1997 esercita l’attività clinica. Negli anni della formazione universitaria, parallelamente allo studio della mente e delle neuroscienze, si interessa all’aspetto corporeo del comportamento umano: il movimento. Studia danza terapia, danza contemporanea, contact, teatrodanza, arti marziali, yoga, canto. E’ docente di teatrodanza, ginnastica posturale, yoga e mindfulness.
Sempre più integra le conoscenze sul corpo al lavoro psicoterapeutico, proponendo corsi di consapevolezza corporea e laboratori espressivi (Movimento Consapevole, Arti Grafiche, Cinema e Fumetto, Scrittura Creativa) diretti alla prevenzione del disagio psicologico dei minori. Dal 2007 al 2011 è responsabile del progetto “Tersicore: Laboratori Espressivi di Gioco e Danza” per la prevenzione del bullismo e della dispersione scolastica, che realizza nelle scuole Elementari e Medie del VII Municipio del Comune di Roma. Dati e osservazioni raccolti durante il progetto portano alla pubblicazione del libro “Tersicore va a scuola. Laboratori espressivi di gioco e danza per il sostegno del ben-essere e la prevenzione del disagio” (T. Franceschini e S. Parisi, Edizioni Universitarie Romane, Roma, 2011).
Dal 2007 porta la psicofisiologia in campo etologico per agevolare la comunicazione non verbale nella relazione uomo-animale, collaborando alla formazione degli educatori cinofili.
Nel 2021 la pubblicazione del libro "Alla ricerca dei dieci comandamenti del genitore: favola di un eroe contemporaneo" (Ed. Ultra, Life).
Attualmente, lavora alla formalizzazione di una metodologia chiamata IL CORPO IN RELAZIONE, finalizzata al sostegno della consapevolezza psicofisiologica: l’osservazione è un atto di trasformazione, che rende più flessibili e adattivi gli schemi motori, cognitivi, affettivi e relazionali. Propone la propria metodologia in ambito clinico nella psicoterapia con i pazienti, ma non solo. Prendendo la forma di laboratori esperienziali di gruppo, IL CORPO IN RELAZIONE si rivela un metodo utile alla didattica, da proporre nelle scuole per la prevenzione del disagio psicologico dei minori e per la formazione degli insegnanti. Un recente sviluppo del metodo nasce dalla collaborazione con la facoltà di Medicina e Psicologia dell’Università “La Sapienza” di Roma, grazie ad una ricerca finalizzata alla validazione del test corporeo BASQ (Bodily Attachment Style Questionare) per l’osservazione dei modelli di attaccamento.
CONTATTI
[email protected]
www.tizianafranceschini.com
www.facebook.com/tiziana.franceschinipsicoterapeuta
www.facebook.com/ilcorpoinrelazione
www.youtube.com/channel/UC6ZEi1CMMXvJRiG6k0GiS-A
Sempre più integra le conoscenze sul corpo al lavoro psicoterapeutico, proponendo corsi di consapevolezza corporea e laboratori espressivi (Movimento Consapevole, Arti Grafiche, Cinema e Fumetto, Scrittura Creativa) diretti alla prevenzione del disagio psicologico dei minori. Dal 2007 al 2011 è responsabile del progetto “Tersicore: Laboratori Espressivi di Gioco e Danza” per la prevenzione del bullismo e della dispersione scolastica, che realizza nelle scuole Elementari e Medie del VII Municipio del Comune di Roma. Dati e osservazioni raccolti durante il progetto portano alla pubblicazione del libro “Tersicore va a scuola. Laboratori espressivi di gioco e danza per il sostegno del ben-essere e la prevenzione del disagio” (T. Franceschini e S. Parisi, Edizioni Universitarie Romane, Roma, 2011).
Dal 2007 porta la psicofisiologia in campo etologico per agevolare la comunicazione non verbale nella relazione uomo-animale, collaborando alla formazione degli educatori cinofili.
Nel 2021 la pubblicazione del libro "Alla ricerca dei dieci comandamenti del genitore: favola di un eroe contemporaneo" (Ed. Ultra, Life).
Attualmente, lavora alla formalizzazione di una metodologia chiamata IL CORPO IN RELAZIONE, finalizzata al sostegno della consapevolezza psicofisiologica: l’osservazione è un atto di trasformazione, che rende più flessibili e adattivi gli schemi motori, cognitivi, affettivi e relazionali. Propone la propria metodologia in ambito clinico nella psicoterapia con i pazienti, ma non solo. Prendendo la forma di laboratori esperienziali di gruppo, IL CORPO IN RELAZIONE si rivela un metodo utile alla didattica, da proporre nelle scuole per la prevenzione del disagio psicologico dei minori e per la formazione degli insegnanti. Un recente sviluppo del metodo nasce dalla collaborazione con la facoltà di Medicina e Psicologia dell’Università “La Sapienza” di Roma, grazie ad una ricerca finalizzata alla validazione del test corporeo BASQ (Bodily Attachment Style Questionare) per l’osservazione dei modelli di attaccamento.
CONTATTI
[email protected]
www.tizianafranceschini.com
www.facebook.com/tiziana.franceschinipsicoterapeuta
www.facebook.com/ilcorpoinrelazione
www.youtube.com/channel/UC6ZEi1CMMXvJRiG6k0GiS-A
less
Related Authors
InterestsView All (15)
Uploads
Teaching Documents by tiziana franceschini
A didactics based on active and cooperative learning can be a difficult aim to realize if the implied representations of teachers are not adequately taken into account. This research is a pilot study based on a psychophysiological approach that offers teachers a global training: the theoretical lectures on non-verbal communication are complemented by a series of practical body experiences aimed at the observation of attachment models. The study reports the data of a questionnaire that investigates the explicit and implicit representations of teachers about the teaching and their comments on the body experiences performed. The basic hypothesis is that body work allows access to the unconscious aspects of attachment models, which are made observable by recreating a condition of dependence and mutual help on the psychophysiological level. Since these models act as reference when involved in a care relationship, it is conceivable that they also influence the relationship with the pupil, the emotional climate of the class and the didactics adopted. It is desirable to deepen the research to better understand these connections and the effectiveness of body work in the formation of a conscious and reflective teacher.
Papers by tiziana franceschini
A didactics based on active and cooperative learning can be a difficult aim to realize if the implied representations of teachers are not adequately taken into account. This research is a pilot study based on a psychophysiological approach that offers teachers a global training: the theoretical lectures on non-verbal communication are complemented by a series of practical body experiences aimed at the observation of attachment models. The study reports the data of a questionnaire that investigates the explicit and implicit representations of teachers about the teaching and their comments on the body experiences performed. The basic hypothesis is that body work allows access to the unconscious aspects of attachment models, which are made observable by recreating a condition of dependence and mutual help on the psychophysiological level. Since these models act as reference when involved in a care relationship, it is conceivable that they also influence the relationship with the pupil, the emotional climate of the class and the didactics adopted. It is desirable to deepen the research to better understand these connections and the effectiveness of body work in the formation of a conscious and reflective teacher.