Bu çalışmada son yirmi yılda okuma becerileri üzerine yapılan makalelerin bilimsel haritalama ana... more Bu çalışmada son yirmi yılda okuma becerileri üzerine yapılan makalelerin bilimsel haritalama analizi yoluyla okuma becerileri alanının sosyal, kavramsal ve entellektüel yapısının ortaya çıkarılması amaçlanmaktadır. Araştırmada bibliyometrik analiz aracılığıyla betimsel bir araştırma modeli olan genel tarama modeli benimsenmiştir. 2001-2020 yılları arasında okuma becerileri alanındaki son yirmi yılı kapsayan dönem için Web of Science (WoS) veri tabanından "reading skills" anahtar kelimesi ile arama yapılmış ve 127 makaleye ulaşılmıştır. Veriler bibliyometrik analiz yöntemi ile analiz edilmiştir. Bilimsel alan haritalama ile araştırma alanının bilimsel ögeleri arasındaki iş birliği ağları ortaya çıkarılmıştır. Veriler VOSviewer yazılım programı ile analiz edilmiş ve ağ haritaları oluşturulmuştur. Ortak yazar analizinde, yazarlar arasında Lerkkanen'in, kurumlar arasında Doğu Finland Üniversitesi ve Jyvaskyla Üniversitesi'nin, ülkeler arasında ABD ve İngiltere'nin bilimsel makaleler üzerinde iş birliği değerlerinin yüksek olduğu tespit edilmiştir. Ortak atıf analizinde, birlikte en fazla alıntı yapılan referansın "Adams, M. J. ( )" olduğu, derginin ise "Journal of Educational Psychology" isimli dergi olduğu tespit edilmiştir. Bibliyografik eşleştirme analizinde "Reading and Writing" adlı derginin diğer dergilerle güçlü ilişki kurduğu tespit edilmiştir. Makalelerde en sık yer alan anahtar kelimelerin "reading skills", "reading comprehension" ve "comprehension" ile "pre-1 Bu araştırma, ikinci yazarın danışmanlığında yürütülen "Son Yirmi Yılda Okuma Becerileri Üzerine Yapılan Bilimsel Araştırmaların Bibliyometrik Analizi" başlıklı doktora tezinin verilerinin bir bölümünden düzenlenmiştir.
In school life, which provides children with the opportunity to develop in a multifaceted manner,... more In school life, which provides children with the opportunity to develop in a multifaceted manner, children may develop positive attitudes and behaviors towards some skills while developing negative attitudes and behaviors towards others. One of the most common skills that children develop negative attitudes towards is mathematics. Negative attitudes toward learning mathematics can stem from the child's experiences, their mathematical intelligence, listening and reading comprehension skills, study habits, and their family's attitudes toward the subject. Additionally, factors such as the school curriculum, physical conditions, the teacher's proficiency, and the teaching methods and techniques used in class are also important contributors to the formation of these negative attitudes. The belief that mathematical skills can only be taught in math lessons often proves insufficient. Therefore, associating mathematics with other disciplines can help children develop positive and lasting attitudes and behaviors. One of the primary areas that can be linked to mathematics is children's literature. In addition to fostering a reading culture, quality works in children's literature have significant effects on children's development and on the attitudes they will adopt later in life. This study aims to determine the role of the characters, messages, and transmission mechanisms in the children's book "Fırat's Fear of Mathematics"-an exemplary work for teaching mathematical skills through children's literature-in fostering positive attitudes and behaviors toward mathematics in children, as well as its role in helping children acquire mathematical skills. The data obtained through document analysis were analyzed using descriptive analysis. The findings were examined in two sections. The first section focuses on the design features, characters, and plot of the book, while the second section examines the messages related to the relationship between children's literature and the learning of mathematical skills. The book presents mathematics as a way of life beyond just a school subject. It is observed that mathematical concepts and related figures are presented to the reader in a way that sparks curiosity and evokes a sense of inquiry. The research concludes that using children's literature with quality works that incorporate effective teaching methods and techniques is important in fostering the development of mathematical skills.
Bu araştırmada, okuma kültürünün kazandırılmasında kritik öneme sahip olan ilkokul öğrencilerinin... more Bu araştırmada, okuma kültürünün kazandırılmasında kritik öneme sahip olan ilkokul öğrencilerinin okur haklarına ilişkin algıları, bu haklara dair bilgileri öğrendikleri kaynaklar ve karşılaştıkları sorunlar incelenmiştir. Araştırma, nitel durum çalışması deseni ile gerçekleştirilmiş ve 2021-2022 öğretim yılında Ege Bölgesi'ndeki bir devlet okulunda öğrenim gören 158 gönüllü 4. sınıf öğrencisi ile yürütülmüştür. Veriler, araştırmacı tarafından geliştirilen açık uçlu sorular içeren Okur Hakları Anket Formu ile toplanmış ve betimsel analiz yöntemiyle incelenmiştir. Araştırma bulguları, öğrencilerin çoğunluğunun okur haklarına dair bilgi sahibi olmadığını, bu haklara ilişkin bilgi edinen öğrencilerin ise genellikle "istediği yerde ve zamanda okuma hakkı" gibi temel hakları bildiklerini ortaya koymuştur. Öğrenciler okur haklarına dair bilgilerini genellikle öğretmenlerinden ve ebeveynlerinden öğrenmiştir. Ayrıca, öğrencilerin en sık karşılaştıkları sorunlar arasında istedikleri kitapları okuyamama, okuma eylemi sonrasında sorgulanma ve sesli okuma kısıtlamaları yer almaktadır. Araştırma, öğrencilerin okur haklarını etkili bir şekilde öğrenebilmeleri ve uygulayabilmeleri için yetişkin rehberliğinin önemini vurgulamaktadır.
Bu çalışmada son yirmi yılda okuma becerileri üzerine yapılan makalelerin bilimsel haritalama ana... more Bu çalışmada son yirmi yılda okuma becerileri üzerine yapılan makalelerin bilimsel haritalama analizi yoluyla okuma becerileri alanının sosyal, kavramsal ve entellektüel yapısının ortaya çıkarılması amaçlanmaktadır. Araştırmada bibliyometrik analiz aracılığıyla betimsel bir araştırma modeli olan genel tarama modeli benimsenmiştir. 2001-2020 yılları arasında okuma becerileri alanındaki son yirmi yılı kapsayan dönem için Web of Science (WoS) veri tabanından "reading skills" anahtar kelimesi ile arama yapılmış ve 127 makaleye ulaşılmıştır. Veriler bibliyometrik analiz yöntemi ile analiz edilmiştir. Bilimsel alan haritalama ile araştırma alanının bilimsel ögeleri arasındaki iş birliği ağları ortaya çıkarılmıştır. Veriler VOSviewer yazılım programı ile analiz edilmiş ve ağ haritaları oluşturulmuştur. Ortak yazar analizinde, yazarlar arasında Lerkkanen'in, kurumlar arasında Doğu Finland Üniversitesi ve Jyvaskyla Üniversitesi'nin, ülkeler arasında ABD ve İngiltere'nin bilimsel makaleler üzerinde iş birliği değerlerinin yüksek olduğu tespit edilmiştir. Ortak atıf analizinde, birlikte en fazla alıntı yapılan referansın "Adams, M. J. ( )" olduğu, derginin ise "Journal of Educational Psychology" isimli dergi olduğu tespit edilmiştir. Bibliyografik eşleştirme analizinde "Reading and Writing" adlı derginin diğer dergilerle güçlü ilişki kurduğu tespit edilmiştir. Makalelerde en sık yer alan anahtar kelimelerin "reading skills", "reading comprehension" ve "comprehension" ile "pre-1 Bu araştırma, ikinci yazarın danışmanlığında yürütülen "Son Yirmi Yılda Okuma Becerileri Üzerine Yapılan Bilimsel Araştırmaların Bibliyometrik Analizi" başlıklı doktora tezinin verilerinin bir bölümünden düzenlenmiştir.
In school life, which provides children with the opportunity to develop in a multifaceted manner,... more In school life, which provides children with the opportunity to develop in a multifaceted manner, children may develop positive attitudes and behaviors towards some skills while developing negative attitudes and behaviors towards others. One of the most common skills that children develop negative attitudes towards is mathematics. Negative attitudes toward learning mathematics can stem from the child's experiences, their mathematical intelligence, listening and reading comprehension skills, study habits, and their family's attitudes toward the subject. Additionally, factors such as the school curriculum, physical conditions, the teacher's proficiency, and the teaching methods and techniques used in class are also important contributors to the formation of these negative attitudes. The belief that mathematical skills can only be taught in math lessons often proves insufficient. Therefore, associating mathematics with other disciplines can help children develop positive and lasting attitudes and behaviors. One of the primary areas that can be linked to mathematics is children's literature. In addition to fostering a reading culture, quality works in children's literature have significant effects on children's development and on the attitudes they will adopt later in life. This study aims to determine the role of the characters, messages, and transmission mechanisms in the children's book "Fırat's Fear of Mathematics"-an exemplary work for teaching mathematical skills through children's literature-in fostering positive attitudes and behaviors toward mathematics in children, as well as its role in helping children acquire mathematical skills. The data obtained through document analysis were analyzed using descriptive analysis. The findings were examined in two sections. The first section focuses on the design features, characters, and plot of the book, while the second section examines the messages related to the relationship between children's literature and the learning of mathematical skills. The book presents mathematics as a way of life beyond just a school subject. It is observed that mathematical concepts and related figures are presented to the reader in a way that sparks curiosity and evokes a sense of inquiry. The research concludes that using children's literature with quality works that incorporate effective teaching methods and techniques is important in fostering the development of mathematical skills.
Bu araştırmada, okuma kültürünün kazandırılmasında kritik öneme sahip olan ilkokul öğrencilerinin... more Bu araştırmada, okuma kültürünün kazandırılmasında kritik öneme sahip olan ilkokul öğrencilerinin okur haklarına ilişkin algıları, bu haklara dair bilgileri öğrendikleri kaynaklar ve karşılaştıkları sorunlar incelenmiştir. Araştırma, nitel durum çalışması deseni ile gerçekleştirilmiş ve 2021-2022 öğretim yılında Ege Bölgesi'ndeki bir devlet okulunda öğrenim gören 158 gönüllü 4. sınıf öğrencisi ile yürütülmüştür. Veriler, araştırmacı tarafından geliştirilen açık uçlu sorular içeren Okur Hakları Anket Formu ile toplanmış ve betimsel analiz yöntemiyle incelenmiştir. Araştırma bulguları, öğrencilerin çoğunluğunun okur haklarına dair bilgi sahibi olmadığını, bu haklara ilişkin bilgi edinen öğrencilerin ise genellikle "istediği yerde ve zamanda okuma hakkı" gibi temel hakları bildiklerini ortaya koymuştur. Öğrenciler okur haklarına dair bilgilerini genellikle öğretmenlerinden ve ebeveynlerinden öğrenmiştir. Ayrıca, öğrencilerin en sık karşılaştıkları sorunlar arasında istedikleri kitapları okuyamama, okuma eylemi sonrasında sorgulanma ve sesli okuma kısıtlamaları yer almaktadır. Araştırma, öğrencilerin okur haklarını etkili bir şekilde öğrenebilmeleri ve uygulayabilmeleri için yetişkin rehberliğinin önemini vurgulamaktadır.
Uploads
Papers by songül küreci