International Primary Education Research Journal, Dec 31, 2020
Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin derslerinde gösterdikleri tarih konularının öğretimi... more Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin derslerinde gösterdikleri tarih konularının öğretimi konusundaki görüşlerini ortaya koymaktır. Araştırmada temel nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2019-2020 eğitim öğretim döneminde Antalya ilinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığına bağlı farklı ilkokullarda görev yapan sınıf öğretmenleri arasından gönüllülük esasına dayalı olarak belirlenen 31 sınıf öğretmeni oluşturmuştur. Araştırmanın verileri, araştırmacı tarafından oluşturulan açık uçlu soruların yer aldığı soru formu aracılığıyla toplanmıştır. Toplanan veriler betimsel analiz ile çözümlenmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlar genel olarak değerlendirildiğinde, sınıf öğretmenlerinin ilkokulda tarih eğitimini, tarih bilinci ve milli bilinç uyandırmada oluşturmada gerekli buldukları ve hatta okul öncesi dönemde de tarih eğitiminin verilmesini önerdikleri söylenebilir. Ayrıca tarih konularının anlatımını etkinliklerle ve materyallerle zenginleştirdikleri fakat bu konuda gelişime ihtiyaç duydukları, kendilerini tarih eğitiminde yeterli buldukları, fakat ilkokul düzeyinde verilen tarih eğitimini yetersiz bulduklarını, ders kitaplarını ise tarih konularını somutlaştırmada eksikliklerinin olduğu, konu bütünlüğünün tam olarak sağlanamadığı ve ayrıntılı bilgi verdiği yönünde eleştirdiklerini söylemek mümkündür.
This study aims to reveal the preservice teachers’ attitudes towards the course of Turkish Educat... more This study aims to reveal the preservice teachers’ attitudes towards the course of Turkish Education History and to analyze whether these attitudes vary according to several variables gender, department, GPA, mother’s educational status, father’s educational status, family income status, area of residence before university . Document review technique was used in the research. The study group of the research consisted of a total of 307 preservice teachers, including 189 female and 118 male preservice teachers studying at various departments of a state university in the 2018-2019 academic year. During the research, necessary permissions were obtained in order to use “Turkish Education History Attitude Scale” as a data collection tool, which was developed by Kamer and Şimsek 2016 with a view to identifying opinions of preservice teachers on Turkish education history course. Statistical software was used in the analysis of the data. When the research results were evaluated, it was seen ...
This research aimed to determine the level of the learning outcomes in the 12th-grade Republic of... more This research aimed to determine the level of the learning outcomes in the 12th-grade Republic of Turkey Revolution History and Kemalism Curriculum according to the Revised Bloom’s Taxonomy. The research used a qualitative research design and the document analysis method. The source of data of the research was the Secondary Education Republic of Turkey Revolution History and Kemalism Curriculum published by the Ministry of National Education in 2018. Existing research on Bloom’s Taxonomy and Revised Bloom’s Taxonomy was used to determine the taxonomic levels and sub-levels of the learning outcomes. A coding rubric was prepared by the researcher to determine the noun and verb forms of the learning outcomes in order to evaluate and classify 33 learning outcomes in the 2018 Secondary Education Republic of Turkey Revolution History and Kemalism Curriculum. The data were analysed using descriptive statistics. The findings were presented in tables with frequency and percentage values. Acc...
Bu araştırmanın amacı, BİLSEM'lerde çalışan tarih öğretmenlerinin çalışma koşullarına yönelik gör... more Bu araştırmanın amacı, BİLSEM'lerde çalışan tarih öğretmenlerinin çalışma koşullarına yönelik görüşlerini ortaya koymaktır. Nitel araştırma yönteminin kullanıldığı bu araştırmada, betimsel model benimsenmiştir. Bu doğrultuda çalışma, 2020-2021 eğitim öğretim döneminde, Türkiye'nin çeşitli illerindeki BİLSEM'lerde görev yapan 27 tarih öğretmeni ile yürütülmüştür. Araştırmanın verileri araştırmacılar tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu yardımı ile toplanmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler betimsel analiz ile çözümlenmiştir. Araştırmanın sonuçlarına bakıldığında, çalışma grubundaki tarih öğretmenlerinin BİLSEM'lerde en önemli sorun olarak, idarecilerin BİLSEM'lere uygun atama biçimi ile atanmamalarından ve öğrencilerin okul ve BİLSEM eğitimini beraber sürdürmelerinden kaynaklandığını ifade ettikleri görülmüştür. Tarih dersi özelinde ise katılımcılar tarih dersinin önemsenmeyen bir ders olduğu görüşünü paylaşmış ve bu duruma idarecilerin, ailelerin ve öğrencilerin tarih alanına bir bilim olarak bakmamalarının sebep olduğunu belirtmişlerdir. Araştırmanın sonuçlarını genel olarak değerlendirmek gerekirse, çalışma grubundaki öğretmenlerin çalışma koşulları konusunda yaşanan eksikleri olmasına rağmen kurumda olmaktan mutlu oldukları ve BİLSEM'de çalışmaya devam etme konusunda istekli oldukları ve beklentilerinin karşılanması yönünde atılacak adımların motivasyonlarına ve verimliliklerine katkı sağlayacağını söylemek mümkündür.
This research aimed to present reasons and solutions that soon-to-graduate preservice social stud... more This research aimed to present reasons and solutions that soon-to-graduate preservice social studies teachers expressed in relation to middle school students’ low level of historical literacy as reported in the literature. To this end, we used a basic qualitative research design. The sample consisted of 30 soon-to-graduate preservice teachers (17 women and 13 men) who were studying social studies teaching at the faculty of education of a state university in the 20192020 academic year and already served their teaching internship. The data were collected using the semi-structured “Interview form” developed by Keçe (2013). The data were analysed using descriptive analysis. According to the analysis results, the preservice social studies teachers stated that middle school students’ low level of historical literacy was generally due to the methods and techniques used by teachers in teaching historical topics, students’ lack of interest in historical topics, and the lack of parental encou...
The aim of this study is to determine the historical literacy perception levels of social studies... more The aim of this study is to determine the historical literacy perception levels of social studies preservice teachers and to examine them in terms of various variables. In this framework, the survey model, one of the quantitative research methods, was used in the research. The sample of this study consisted of 134 social studies preservice teachers studying at the faculty of education of a state university in the 2019-2020 academic year. The data in the study were collected with the "Historical Literacy Perception Scale" developed by Uluçay (2019), after obtaining the necessary permissions. The data obtained from the scale were analyzed using the statistical package program. Considering the results obtained from the study, it was concluded that the social studies preservice teachers in the sample had high levels of historical literacy perception. In addition, their perception levels increased according to the variables of mother's education level and frequency of watch...
Cok kulturlu egitim, birbirinden farkli kulturler barindiran dunyada ogrencileri ortak amaclar ic... more Cok kulturlu egitim, birbirinden farkli kulturler barindiran dunyada ogrencileri ortak amaclar icin yasamaya, ogrenmeye ve birlikte calismaya hazirlayan disiplinler arasi bir surec olarak tanimlanmaktadir. Cok kulturlulugun egitim ve ogretim alaninda yansitilabilecegi en uygun ders Sosyal Bilgiler dersidir. Bu dogrultuda arastirmanin amaci, gecmisten gunumuze dek uygulanmis olan Sosyal Bilgiler ogretim programlarinda cok kulturlu egitime ne kadar ve ne sekilde yer verildigini ortaya koymaktir. Bu amac dogrultusunda (1961, 1962, 1968, 1988, 1993, 1998, 2005) yillarina ait Sosyal Bilgiler ogretim programlarindan dokuman analizi yontemiyle toplanmis olan veriler, icerik analizine tabi tutulmustur. Sosyal Bilgiler ogretim programlarinin genel amaclari ve kazanimlari incelendiginde, cok kulturlu egitime iliskin ifadelere, yenilenen her programda bir onceki programa gore daha fazla yer verildigi gorulmustur
Öz Araştırmada lise öğrencilerinin tarih dersi ve bileşenleri ile ilgili algılarını metaforlar ar... more Öz Araştırmada lise öğrencilerinin tarih dersi ve bileşenleri ile ilgili algılarını metaforlar aracılığıyla ortaya koymak amaçlanmıştır. Bu amaç kapsamında araştırmanın çalışma grubunu, 2020-2021 eğitimöğretim yılında Antalya ili merkezinde bulunan MEB'e bağlı farklı liselerde öğrenim görmekte olan 23'ü kadın, 39'u erkek toplam 62 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden, olgu bilim (fenomenoloji) deseni kullanılmıştır. Araştırmanın verileri araştırmacılar tarafından ilgili alan yazın ve uzman görüşü alınarak hazırlanan görüşme formu aracılığıyla toplanmıştır. Görüşme formu aracılığıyla toplanan veriler içerik analizi yönteminden yararlanılarak çözümlenmiştir. Araştırmada ulaşılan sonuçlar genel olarak değerlendirildiğinde ise, çalışma grubunu oluşturan lise öğrencilerinin tarih bilimine, tarih derslerine, tarih dersindeki sınıfa, tarih öğretmenine, tarih ders kitabına ve tarih atlasına yönelik olumlu bir algıya sahip olduklarını buna karşın tarih öğretimi konusunda öğretim sürecine ilişkin olumsuz bazı metaforlar ürettikleri sonuçlarına ulaşılmıştır. Bu sonuçlardan hareketle öğrenciler tarafından tarih dersinin sevildiği fakat dersin öğretim sürecinin sıkıcı ve zorlayıcı olduğu görülmüştür. Bu bakımdan bilginin kalıcılığını sağlaması, öğrencinin süreç içerisinde aktifleşmesi, derse olan ilgi ve isteğini arttırması için tarih dersi öğretim sürecinin çağdaş öğretim anlayışı doğrultusunda verilmesinin oldukça önemli olduğunu söylemek mümkündür.
Effectively teaching the subjects of the National Struggle is very significant in the students ga... more Effectively teaching the subjects of the National Struggle is very significant in the students gaining awareness of citizenship and forming their national identity. Thanks to this subject, it is aimed to educate students as effective citizens who know their duties and responsibilities towards the Republic of Turkey and make these as their behavior.
Akhan, O. ve Öztürk, A. (2021). 8. sınıf T.C. inkılap tarihi ve Atatürkçülük ders kitaplarında öl... more Akhan, O. ve Öztürk, A. (2021). 8. sınıf T.C. inkılap tarihi ve Atatürkçülük ders kitaplarında ölçme ve değerlendirme sorularının revize edilmiş Bloom taksonomisine göre incelenmesi. Kesit Akademi Dergisi, 7 (28),
Bu araştırmanın amacı, BİLSEM (Bilim Sanat Merkezi)'de görev yapan tarih öğretmenlerinin atölye h... more Bu araştırmanın amacı, BİLSEM (Bilim Sanat Merkezi)'de görev yapan tarih öğretmenlerinin atölye hazırlama deneyimlerini incelemektir. Bu doğrultuda çalışma 2020-2021 eğitim öğretim döneminde, Türkiye'nin çeşitli illerindeki Bilim Sanat Merkezlerinde görev yapan ve atölye deneyimi olan 16 tarih öğretmeni ile yürütülmüştür. Bu araştırmada, betimsel model benimsenmiştir. Araştırmanın verileri araştırmacılar tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış açık uçlu sorular yardımı ile toplanmıştır. Hazırlanan açık uçlu sorular "Google Form" aracılığıyla soru formuna aktarılmış ve ardından gerekli izinler alınarak tarih öğretmenlerine telefon (WhatsApp hizmeti) ile ulaşılarak soruları yanıtlamaları istenmiştir. Araştırmadan elde edilen veriler betimsel analiz ile çözümlenmiştir. Araştırmanın sonuçlarını genel olarak değerlendirmek gerekirse, çalışma grubundaki tarih öğretmenlerinin, atölyelerini öğrenci gelişiminin uygunluğuna ve atölye programının uygulanabilirliğine bakarak oluşturdukları, BİLSEM tarafından kendilerine fiziksel açıdan yeterli atölye imkânlarının sunulmamasından rahatsızlık duydukları ve atölye hazırlama ve uygulama motivasyonuna sahip olmakla birlikte bu konuda uygun koşulların sağlanması ve mesleki olarak kendilerini geliştirmeleri gerekliliğini ifade ettiklerini söylemek mümkündür.
The aim of this research is to reveal the thoughts on the history program of the teacher candidat... more The aim of this research is to reveal the thoughts on the history program of the teacher candidates who have recently graduated from the history teaching undergraduate program. In this research, a case study model from qualitative research methods was adopted. The study group of this research consisted of 49 teacher candidates, 18 female and 31 male. The teacher candidates were senior students to graduate at the end of the 2019-2020 academic year, and they were selected from education faculties at three state universities. Within the framework of this study, an easily attainable method was adopted in the selection of universities and faculties, and the criterion sampling, a purposeful sampling method, was used while choosing the study group. The data of the study were collected via e-mail correspondence with a questionnaire consisting of open-ended questions created by the researcher. The data obtained from the study group were analyzed using descriptive analysis. When the results o...
International Journal Of Turkish Literature Culture Education, 2021
Bu araştırmanın amacı, tarih öğretmenlerinin mesleki gelişimlerini sağlamaya yönelik görüşlerini ... more Bu araştırmanın amacı, tarih öğretmenlerinin mesleki gelişimlerini sağlamaya yönelik görüşlerini belirlemektir. Nitel araştırma yönteminin kullanıldığı araştırmanın çalışma grubunu, Antalya ilinde bulunan MEB'e bağlı farklı liselerde görev yapmakta olan 37 tarih öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, alan uzmanlarının görüşleri alınarak araştırmacı tarafından hazırlanan açık uçlu soru formu yardımı ile toplanmıştır. Elde edilen veriler betimsel analiz yönteminden yararlanılarak çözümlenmiştir. Araştırmanın sonuçlarına genel olarak bakıldığında, hizmet öncesi dönemde aldıkları eğitimin mesleki gelişimlerine katkı sağladığı fakat verilen hizmet içi eğitim faaliyetlerinin uygulama boyutunda eksiklerinin olduğu, mesleki gelişim faaliyetlerinin ve ilgili kültürel faaliyetlerinin çeşitlilik gösterdiği, tarih öğretmenlerinin mesleki gelişime yönelik olarak bilimsel faaliyetlere istenilen düzeyde etkin katılım gösteremedikleri, bilimsel yayınları takip ettikleri ve mesleki gelişimleri için kendilerini yenilemelerinin gerekliliğinin farkında oldukları sonuçlarına ulaşılmıştır.
The purpose of this research is to determine the opinions of Turkish and Russian history teachers... more The purpose of this research is to determine the opinions of Turkish and Russian history teachers regarding teaching of history, and to present, on a comparative basis, the understanding of history in the two countries as well as the methods of history teaching preferred by the teachers there. The research was designed as a case study, which is one of the qualitative research methods. The sample consisted of 13 Turkish and 13 Russian teachers working as history teachers in Turkey and Russia in the 2020- 2021 academic year. The convenience sampling method was used in the study. The data of the study were collected by correspondence via e-mail with a questionnaire form consisting of open-ended questions created by the researchers. Descriptive analysis was used to analyze the data. When the results of the study are evaluated in general, it is observed that the Russian history teachers are more flexible in history teaching and attach more importance to innovative history teaching, while...
Sınıf eğitiminde hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretim programı ve ders kitapları içerisinde y... more Sınıf eğitiminde hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretim programı ve ders kitapları içerisinde yer alan tarih disiplini ile ilgili konu ve kazanımların incelenmesinin amaçlandığı bu araştırmada, sınıf eğitiminde yer alan hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretim programları, hayat bilgisi ders kitapları (1, 2 ve 3. sınıf) ve sosyal bilgiler ders kitabı (4. sınıf) incelenmiştir. Araştırmada yöntem olarak tarama modeli içerisinde yer alan literatür taraması/döküman incelemesi yöntemi kullanılmıştır. Tarama sonucunda elde edilen dökümanlar betimsel analiz yöntemine dayalı olarak çözümlenmiştir. Araştırmanın sonuçları genel olarak değerlendirildiğinde, tarih konularının öğretimine ilkokul düzeyinde hayat bilgisi ve sosyal bilgiler dersi içerisinde yer verildiği fakat ilk hayat bilgisi dersinde toplam kazanım sayısına göre tarih konularının az olduğu görülmüştür. Tarih disiplini ile ilgili programlarda ve ders kitaplarında sınıf düzeyleri artıkça kazanım ve konu içeriklerinin faklılaştığı fakat konu isimlerinin benzer olduğu görülmüştür. Ayrıca hayat bilgisi öğretim programında konu ve içerik ile ilgili görselerin, öğrenciler için yeterli düzeyde açıklayıcı ve bilgilendirici olmadığını da söylemek mümkündür.
Bu araştırmanın amacı Rusya sosyal bilgiler öğretim programını tanıtarak Türkiye'deki sosyal bilg... more Bu araştırmanın amacı Rusya sosyal bilgiler öğretim programını tanıtarak Türkiye'deki sosyal bilgiler öğretim programı ile karşılaştırmasını yapmaktır. Bu araştırmada nitel araştırma kapsamında belge tarama modeli kullanılmıştır. Bu araştırmanın verilerini 2016-2017 eğitim öğretim döneminde Türkiye'de ve Rusya'da okutulmakta olan sosyal bilgiler öğretim programları oluşturmaktadır. Belgesel tarama ile toplanmış olan veriler, betimsel analiz tekniği ile analiz edilmiştir. Betimsel analizde elde edilen veriler, araştırma kapsamında belirlenen temalara göre özetlenmiş ve yorumlanmıştır. Her iki ülkenin programında Sosyal Bilgilerin amacı doğrultusunda etkin vatandaş yetiştirme amacı göze çarpmaktadır. İki ülkede de vatandaş yetiştirme noktasında milli kimliğe önem verilmekle birlikte bu durum Türkiye sosyal bilgiler programında daha net görülmektedir. Rusya programında ise Türkiye'ye göre daha evrensel bir vatandaş yetiştirmeyi amaç edinildiği şeklinde yorumlanabilir. Rusya programının içeriğinde toplumsal konular, hukuk konuları ve ulusal değerler gibi konular ağırlıklı olmakla birlikte tam olarak Türkiye sosyal bilgiler programına göre disiplinler arası bir program modelini yansıttığı söylenemez. Türkiye'de sosyal bilgiler programının hem disiplinler arası olduğunu hem de konu içeriği bakımından Rusya programına göre daha kapsamlı olduğunu söylemek mümkündür. Özellikle Türkiye'de Sosyal Bilgiler programı birey ve topluma sıklıkla vurgu yaparak etkin ve üretken bir vatandaş modeli hedeflendiği söylenebilir. Rusya'da ise eğitimde hümanist yaklaşımı, evrensel ve insani değerleri, insan yaşamının ve sağlığının önceliğini ve kişiliğin özgür gelişimini benimsemiştir. Rusyanın eğitim hedeflerinin evrensel ve insani değerler üzerine kurulduğunu söylemek mümkündür.
This paper presents the first attempt at stereoscopic neural style transfer, which responds to th... more This paper presents the first attempt at stereoscopic neural style transfer, which responds to the emerging demand for 3D movies or AR/VR. We start with a careful examination of applying existing monocular style transfer methods to left and right views of stereoscopic images separately. This reveals that the original disparity consistency cannot be well preserved in the final stylization results, which causes 3D fatigue to the viewers. To address this issue, we incorporate a new disparity loss into the widely adopted style loss function by enforcing the bidirectional disparity constraint in non-occluded regions. For a practical realtime solution, we propose the first feed-forward network by jointly training a stylization sub-network and a disparity sub-network, and integrate them in a feature level middle domain. Our disparity sub-network is also the first end-toend network for simultaneous bidirectional disparity and occlusion mask estimation. Finally, our network is effectively extended to stereoscopic videos, by considering both temporal coherence and disparity consistency. We will show that the proposed method clearly outperforms the baseline algorithms both quantitatively and qualitatively. * This work was done when Dongdong Chen is an intern at MSR Asia.
The Journal of Academic Social Science Studies, 2019
Öğrenme, bireyin karşılaştığı problemi, deneyimlerinden faydalanarak, en uygun biçimde çözme bece... more Öğrenme, bireyin karşılaştığı problemi, deneyimlerinden faydalanarak, en uygun biçimde çözme becerisini ifade eder. Bu beceriyi, birey yaşam amaçlarından, sorunlarını çözme isteğinden, karşılaştığı engellerden ve başarı arzusundan elde etmektedir. Bireyin öğrenmeye ilişkin tutumları, insanların yaşamlarında, giriştikleri işlerde, amaçlarına ulaşmada karşılaştıkları sorunları çözmede ve gelişmelere uyum sağlamada ona çeşitli avantajlar sağlar. Öğretmen adayları için de hizmete başladıklarında öğrenmeye yönelik tutumları mesleki gelişimlerini sürekli canlı tutmak adına çok önemlidir. Bu bil- Bu makale, 19-22 Haziran 2018 tarihleri arasında Macaristan / Budapeşte' de düzenlenen "Third Mediterranean International Social Sciences Congress"te sunulan bildiriden geliştirilmiştir.
Adiyaman University Journal of Social Sciences, 2013
The aim of this research is to analyze the tendencies of pre-service teachers) in the Department ... more The aim of this research is to analyze the tendencies of pre-service teachers) in the Department of the Elementary Social Studies Teaching towards politics. Social studies class is considered as a field where the students develop positive or negative opinions towards political system and participatory skills that enable them to become active citizens. Following the family, the social studies teachers are the most important guides that teach to students democratic attitudes and values. At this point the research aims to analyse the political tendencies of the social studies pre-service teachers in terms of different variables. Within the scope of the research "the scale of determining the interests of the social studies pre-service teachers in political issues" was developed by the researcher. It was applied to 832 senior students who study in the fourth grade in the departments of primary school social studies teaching of seven different universities in 2010-2011 educational years. In conclusion; it was found out that the tendencies of the pre-service teachers towards political science are high, but it was determined that they aren't so much interested in political issues in daily life.
International Primary Education Research Journal, Dec 31, 2020
Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin derslerinde gösterdikleri tarih konularının öğretimi... more Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin derslerinde gösterdikleri tarih konularının öğretimi konusundaki görüşlerini ortaya koymaktır. Araştırmada temel nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2019-2020 eğitim öğretim döneminde Antalya ilinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığına bağlı farklı ilkokullarda görev yapan sınıf öğretmenleri arasından gönüllülük esasına dayalı olarak belirlenen 31 sınıf öğretmeni oluşturmuştur. Araştırmanın verileri, araştırmacı tarafından oluşturulan açık uçlu soruların yer aldığı soru formu aracılığıyla toplanmıştır. Toplanan veriler betimsel analiz ile çözümlenmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlar genel olarak değerlendirildiğinde, sınıf öğretmenlerinin ilkokulda tarih eğitimini, tarih bilinci ve milli bilinç uyandırmada oluşturmada gerekli buldukları ve hatta okul öncesi dönemde de tarih eğitiminin verilmesini önerdikleri söylenebilir. Ayrıca tarih konularının anlatımını etkinliklerle ve materyallerle zenginleştirdikleri fakat bu konuda gelişime ihtiyaç duydukları, kendilerini tarih eğitiminde yeterli buldukları, fakat ilkokul düzeyinde verilen tarih eğitimini yetersiz bulduklarını, ders kitaplarını ise tarih konularını somutlaştırmada eksikliklerinin olduğu, konu bütünlüğünün tam olarak sağlanamadığı ve ayrıntılı bilgi verdiği yönünde eleştirdiklerini söylemek mümkündür.
This study aims to reveal the preservice teachers’ attitudes towards the course of Turkish Educat... more This study aims to reveal the preservice teachers’ attitudes towards the course of Turkish Education History and to analyze whether these attitudes vary according to several variables gender, department, GPA, mother’s educational status, father’s educational status, family income status, area of residence before university . Document review technique was used in the research. The study group of the research consisted of a total of 307 preservice teachers, including 189 female and 118 male preservice teachers studying at various departments of a state university in the 2018-2019 academic year. During the research, necessary permissions were obtained in order to use “Turkish Education History Attitude Scale” as a data collection tool, which was developed by Kamer and Şimsek 2016 with a view to identifying opinions of preservice teachers on Turkish education history course. Statistical software was used in the analysis of the data. When the research results were evaluated, it was seen ...
This research aimed to determine the level of the learning outcomes in the 12th-grade Republic of... more This research aimed to determine the level of the learning outcomes in the 12th-grade Republic of Turkey Revolution History and Kemalism Curriculum according to the Revised Bloom’s Taxonomy. The research used a qualitative research design and the document analysis method. The source of data of the research was the Secondary Education Republic of Turkey Revolution History and Kemalism Curriculum published by the Ministry of National Education in 2018. Existing research on Bloom’s Taxonomy and Revised Bloom’s Taxonomy was used to determine the taxonomic levels and sub-levels of the learning outcomes. A coding rubric was prepared by the researcher to determine the noun and verb forms of the learning outcomes in order to evaluate and classify 33 learning outcomes in the 2018 Secondary Education Republic of Turkey Revolution History and Kemalism Curriculum. The data were analysed using descriptive statistics. The findings were presented in tables with frequency and percentage values. Acc...
Bu araştırmanın amacı, BİLSEM'lerde çalışan tarih öğretmenlerinin çalışma koşullarına yönelik gör... more Bu araştırmanın amacı, BİLSEM'lerde çalışan tarih öğretmenlerinin çalışma koşullarına yönelik görüşlerini ortaya koymaktır. Nitel araştırma yönteminin kullanıldığı bu araştırmada, betimsel model benimsenmiştir. Bu doğrultuda çalışma, 2020-2021 eğitim öğretim döneminde, Türkiye'nin çeşitli illerindeki BİLSEM'lerde görev yapan 27 tarih öğretmeni ile yürütülmüştür. Araştırmanın verileri araştırmacılar tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu yardımı ile toplanmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler betimsel analiz ile çözümlenmiştir. Araştırmanın sonuçlarına bakıldığında, çalışma grubundaki tarih öğretmenlerinin BİLSEM'lerde en önemli sorun olarak, idarecilerin BİLSEM'lere uygun atama biçimi ile atanmamalarından ve öğrencilerin okul ve BİLSEM eğitimini beraber sürdürmelerinden kaynaklandığını ifade ettikleri görülmüştür. Tarih dersi özelinde ise katılımcılar tarih dersinin önemsenmeyen bir ders olduğu görüşünü paylaşmış ve bu duruma idarecilerin, ailelerin ve öğrencilerin tarih alanına bir bilim olarak bakmamalarının sebep olduğunu belirtmişlerdir. Araştırmanın sonuçlarını genel olarak değerlendirmek gerekirse, çalışma grubundaki öğretmenlerin çalışma koşulları konusunda yaşanan eksikleri olmasına rağmen kurumda olmaktan mutlu oldukları ve BİLSEM'de çalışmaya devam etme konusunda istekli oldukları ve beklentilerinin karşılanması yönünde atılacak adımların motivasyonlarına ve verimliliklerine katkı sağlayacağını söylemek mümkündür.
This research aimed to present reasons and solutions that soon-to-graduate preservice social stud... more This research aimed to present reasons and solutions that soon-to-graduate preservice social studies teachers expressed in relation to middle school students’ low level of historical literacy as reported in the literature. To this end, we used a basic qualitative research design. The sample consisted of 30 soon-to-graduate preservice teachers (17 women and 13 men) who were studying social studies teaching at the faculty of education of a state university in the 20192020 academic year and already served their teaching internship. The data were collected using the semi-structured “Interview form” developed by Keçe (2013). The data were analysed using descriptive analysis. According to the analysis results, the preservice social studies teachers stated that middle school students’ low level of historical literacy was generally due to the methods and techniques used by teachers in teaching historical topics, students’ lack of interest in historical topics, and the lack of parental encou...
The aim of this study is to determine the historical literacy perception levels of social studies... more The aim of this study is to determine the historical literacy perception levels of social studies preservice teachers and to examine them in terms of various variables. In this framework, the survey model, one of the quantitative research methods, was used in the research. The sample of this study consisted of 134 social studies preservice teachers studying at the faculty of education of a state university in the 2019-2020 academic year. The data in the study were collected with the "Historical Literacy Perception Scale" developed by Uluçay (2019), after obtaining the necessary permissions. The data obtained from the scale were analyzed using the statistical package program. Considering the results obtained from the study, it was concluded that the social studies preservice teachers in the sample had high levels of historical literacy perception. In addition, their perception levels increased according to the variables of mother's education level and frequency of watch...
Cok kulturlu egitim, birbirinden farkli kulturler barindiran dunyada ogrencileri ortak amaclar ic... more Cok kulturlu egitim, birbirinden farkli kulturler barindiran dunyada ogrencileri ortak amaclar icin yasamaya, ogrenmeye ve birlikte calismaya hazirlayan disiplinler arasi bir surec olarak tanimlanmaktadir. Cok kulturlulugun egitim ve ogretim alaninda yansitilabilecegi en uygun ders Sosyal Bilgiler dersidir. Bu dogrultuda arastirmanin amaci, gecmisten gunumuze dek uygulanmis olan Sosyal Bilgiler ogretim programlarinda cok kulturlu egitime ne kadar ve ne sekilde yer verildigini ortaya koymaktir. Bu amac dogrultusunda (1961, 1962, 1968, 1988, 1993, 1998, 2005) yillarina ait Sosyal Bilgiler ogretim programlarindan dokuman analizi yontemiyle toplanmis olan veriler, icerik analizine tabi tutulmustur. Sosyal Bilgiler ogretim programlarinin genel amaclari ve kazanimlari incelendiginde, cok kulturlu egitime iliskin ifadelere, yenilenen her programda bir onceki programa gore daha fazla yer verildigi gorulmustur
Öz Araştırmada lise öğrencilerinin tarih dersi ve bileşenleri ile ilgili algılarını metaforlar ar... more Öz Araştırmada lise öğrencilerinin tarih dersi ve bileşenleri ile ilgili algılarını metaforlar aracılığıyla ortaya koymak amaçlanmıştır. Bu amaç kapsamında araştırmanın çalışma grubunu, 2020-2021 eğitimöğretim yılında Antalya ili merkezinde bulunan MEB'e bağlı farklı liselerde öğrenim görmekte olan 23'ü kadın, 39'u erkek toplam 62 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden, olgu bilim (fenomenoloji) deseni kullanılmıştır. Araştırmanın verileri araştırmacılar tarafından ilgili alan yazın ve uzman görüşü alınarak hazırlanan görüşme formu aracılığıyla toplanmıştır. Görüşme formu aracılığıyla toplanan veriler içerik analizi yönteminden yararlanılarak çözümlenmiştir. Araştırmada ulaşılan sonuçlar genel olarak değerlendirildiğinde ise, çalışma grubunu oluşturan lise öğrencilerinin tarih bilimine, tarih derslerine, tarih dersindeki sınıfa, tarih öğretmenine, tarih ders kitabına ve tarih atlasına yönelik olumlu bir algıya sahip olduklarını buna karşın tarih öğretimi konusunda öğretim sürecine ilişkin olumsuz bazı metaforlar ürettikleri sonuçlarına ulaşılmıştır. Bu sonuçlardan hareketle öğrenciler tarafından tarih dersinin sevildiği fakat dersin öğretim sürecinin sıkıcı ve zorlayıcı olduğu görülmüştür. Bu bakımdan bilginin kalıcılığını sağlaması, öğrencinin süreç içerisinde aktifleşmesi, derse olan ilgi ve isteğini arttırması için tarih dersi öğretim sürecinin çağdaş öğretim anlayışı doğrultusunda verilmesinin oldukça önemli olduğunu söylemek mümkündür.
Effectively teaching the subjects of the National Struggle is very significant in the students ga... more Effectively teaching the subjects of the National Struggle is very significant in the students gaining awareness of citizenship and forming their national identity. Thanks to this subject, it is aimed to educate students as effective citizens who know their duties and responsibilities towards the Republic of Turkey and make these as their behavior.
Akhan, O. ve Öztürk, A. (2021). 8. sınıf T.C. inkılap tarihi ve Atatürkçülük ders kitaplarında öl... more Akhan, O. ve Öztürk, A. (2021). 8. sınıf T.C. inkılap tarihi ve Atatürkçülük ders kitaplarında ölçme ve değerlendirme sorularının revize edilmiş Bloom taksonomisine göre incelenmesi. Kesit Akademi Dergisi, 7 (28),
Bu araştırmanın amacı, BİLSEM (Bilim Sanat Merkezi)'de görev yapan tarih öğretmenlerinin atölye h... more Bu araştırmanın amacı, BİLSEM (Bilim Sanat Merkezi)'de görev yapan tarih öğretmenlerinin atölye hazırlama deneyimlerini incelemektir. Bu doğrultuda çalışma 2020-2021 eğitim öğretim döneminde, Türkiye'nin çeşitli illerindeki Bilim Sanat Merkezlerinde görev yapan ve atölye deneyimi olan 16 tarih öğretmeni ile yürütülmüştür. Bu araştırmada, betimsel model benimsenmiştir. Araştırmanın verileri araştırmacılar tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış açık uçlu sorular yardımı ile toplanmıştır. Hazırlanan açık uçlu sorular "Google Form" aracılığıyla soru formuna aktarılmış ve ardından gerekli izinler alınarak tarih öğretmenlerine telefon (WhatsApp hizmeti) ile ulaşılarak soruları yanıtlamaları istenmiştir. Araştırmadan elde edilen veriler betimsel analiz ile çözümlenmiştir. Araştırmanın sonuçlarını genel olarak değerlendirmek gerekirse, çalışma grubundaki tarih öğretmenlerinin, atölyelerini öğrenci gelişiminin uygunluğuna ve atölye programının uygulanabilirliğine bakarak oluşturdukları, BİLSEM tarafından kendilerine fiziksel açıdan yeterli atölye imkânlarının sunulmamasından rahatsızlık duydukları ve atölye hazırlama ve uygulama motivasyonuna sahip olmakla birlikte bu konuda uygun koşulların sağlanması ve mesleki olarak kendilerini geliştirmeleri gerekliliğini ifade ettiklerini söylemek mümkündür.
The aim of this research is to reveal the thoughts on the history program of the teacher candidat... more The aim of this research is to reveal the thoughts on the history program of the teacher candidates who have recently graduated from the history teaching undergraduate program. In this research, a case study model from qualitative research methods was adopted. The study group of this research consisted of 49 teacher candidates, 18 female and 31 male. The teacher candidates were senior students to graduate at the end of the 2019-2020 academic year, and they were selected from education faculties at three state universities. Within the framework of this study, an easily attainable method was adopted in the selection of universities and faculties, and the criterion sampling, a purposeful sampling method, was used while choosing the study group. The data of the study were collected via e-mail correspondence with a questionnaire consisting of open-ended questions created by the researcher. The data obtained from the study group were analyzed using descriptive analysis. When the results o...
International Journal Of Turkish Literature Culture Education, 2021
Bu araştırmanın amacı, tarih öğretmenlerinin mesleki gelişimlerini sağlamaya yönelik görüşlerini ... more Bu araştırmanın amacı, tarih öğretmenlerinin mesleki gelişimlerini sağlamaya yönelik görüşlerini belirlemektir. Nitel araştırma yönteminin kullanıldığı araştırmanın çalışma grubunu, Antalya ilinde bulunan MEB'e bağlı farklı liselerde görev yapmakta olan 37 tarih öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, alan uzmanlarının görüşleri alınarak araştırmacı tarafından hazırlanan açık uçlu soru formu yardımı ile toplanmıştır. Elde edilen veriler betimsel analiz yönteminden yararlanılarak çözümlenmiştir. Araştırmanın sonuçlarına genel olarak bakıldığında, hizmet öncesi dönemde aldıkları eğitimin mesleki gelişimlerine katkı sağladığı fakat verilen hizmet içi eğitim faaliyetlerinin uygulama boyutunda eksiklerinin olduğu, mesleki gelişim faaliyetlerinin ve ilgili kültürel faaliyetlerinin çeşitlilik gösterdiği, tarih öğretmenlerinin mesleki gelişime yönelik olarak bilimsel faaliyetlere istenilen düzeyde etkin katılım gösteremedikleri, bilimsel yayınları takip ettikleri ve mesleki gelişimleri için kendilerini yenilemelerinin gerekliliğinin farkında oldukları sonuçlarına ulaşılmıştır.
The purpose of this research is to determine the opinions of Turkish and Russian history teachers... more The purpose of this research is to determine the opinions of Turkish and Russian history teachers regarding teaching of history, and to present, on a comparative basis, the understanding of history in the two countries as well as the methods of history teaching preferred by the teachers there. The research was designed as a case study, which is one of the qualitative research methods. The sample consisted of 13 Turkish and 13 Russian teachers working as history teachers in Turkey and Russia in the 2020- 2021 academic year. The convenience sampling method was used in the study. The data of the study were collected by correspondence via e-mail with a questionnaire form consisting of open-ended questions created by the researchers. Descriptive analysis was used to analyze the data. When the results of the study are evaluated in general, it is observed that the Russian history teachers are more flexible in history teaching and attach more importance to innovative history teaching, while...
Sınıf eğitiminde hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretim programı ve ders kitapları içerisinde y... more Sınıf eğitiminde hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretim programı ve ders kitapları içerisinde yer alan tarih disiplini ile ilgili konu ve kazanımların incelenmesinin amaçlandığı bu araştırmada, sınıf eğitiminde yer alan hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretim programları, hayat bilgisi ders kitapları (1, 2 ve 3. sınıf) ve sosyal bilgiler ders kitabı (4. sınıf) incelenmiştir. Araştırmada yöntem olarak tarama modeli içerisinde yer alan literatür taraması/döküman incelemesi yöntemi kullanılmıştır. Tarama sonucunda elde edilen dökümanlar betimsel analiz yöntemine dayalı olarak çözümlenmiştir. Araştırmanın sonuçları genel olarak değerlendirildiğinde, tarih konularının öğretimine ilkokul düzeyinde hayat bilgisi ve sosyal bilgiler dersi içerisinde yer verildiği fakat ilk hayat bilgisi dersinde toplam kazanım sayısına göre tarih konularının az olduğu görülmüştür. Tarih disiplini ile ilgili programlarda ve ders kitaplarında sınıf düzeyleri artıkça kazanım ve konu içeriklerinin faklılaştığı fakat konu isimlerinin benzer olduğu görülmüştür. Ayrıca hayat bilgisi öğretim programında konu ve içerik ile ilgili görselerin, öğrenciler için yeterli düzeyde açıklayıcı ve bilgilendirici olmadığını da söylemek mümkündür.
Bu araştırmanın amacı Rusya sosyal bilgiler öğretim programını tanıtarak Türkiye'deki sosyal bilg... more Bu araştırmanın amacı Rusya sosyal bilgiler öğretim programını tanıtarak Türkiye'deki sosyal bilgiler öğretim programı ile karşılaştırmasını yapmaktır. Bu araştırmada nitel araştırma kapsamında belge tarama modeli kullanılmıştır. Bu araştırmanın verilerini 2016-2017 eğitim öğretim döneminde Türkiye'de ve Rusya'da okutulmakta olan sosyal bilgiler öğretim programları oluşturmaktadır. Belgesel tarama ile toplanmış olan veriler, betimsel analiz tekniği ile analiz edilmiştir. Betimsel analizde elde edilen veriler, araştırma kapsamında belirlenen temalara göre özetlenmiş ve yorumlanmıştır. Her iki ülkenin programında Sosyal Bilgilerin amacı doğrultusunda etkin vatandaş yetiştirme amacı göze çarpmaktadır. İki ülkede de vatandaş yetiştirme noktasında milli kimliğe önem verilmekle birlikte bu durum Türkiye sosyal bilgiler programında daha net görülmektedir. Rusya programında ise Türkiye'ye göre daha evrensel bir vatandaş yetiştirmeyi amaç edinildiği şeklinde yorumlanabilir. Rusya programının içeriğinde toplumsal konular, hukuk konuları ve ulusal değerler gibi konular ağırlıklı olmakla birlikte tam olarak Türkiye sosyal bilgiler programına göre disiplinler arası bir program modelini yansıttığı söylenemez. Türkiye'de sosyal bilgiler programının hem disiplinler arası olduğunu hem de konu içeriği bakımından Rusya programına göre daha kapsamlı olduğunu söylemek mümkündür. Özellikle Türkiye'de Sosyal Bilgiler programı birey ve topluma sıklıkla vurgu yaparak etkin ve üretken bir vatandaş modeli hedeflendiği söylenebilir. Rusya'da ise eğitimde hümanist yaklaşımı, evrensel ve insani değerleri, insan yaşamının ve sağlığının önceliğini ve kişiliğin özgür gelişimini benimsemiştir. Rusyanın eğitim hedeflerinin evrensel ve insani değerler üzerine kurulduğunu söylemek mümkündür.
This paper presents the first attempt at stereoscopic neural style transfer, which responds to th... more This paper presents the first attempt at stereoscopic neural style transfer, which responds to the emerging demand for 3D movies or AR/VR. We start with a careful examination of applying existing monocular style transfer methods to left and right views of stereoscopic images separately. This reveals that the original disparity consistency cannot be well preserved in the final stylization results, which causes 3D fatigue to the viewers. To address this issue, we incorporate a new disparity loss into the widely adopted style loss function by enforcing the bidirectional disparity constraint in non-occluded regions. For a practical realtime solution, we propose the first feed-forward network by jointly training a stylization sub-network and a disparity sub-network, and integrate them in a feature level middle domain. Our disparity sub-network is also the first end-toend network for simultaneous bidirectional disparity and occlusion mask estimation. Finally, our network is effectively extended to stereoscopic videos, by considering both temporal coherence and disparity consistency. We will show that the proposed method clearly outperforms the baseline algorithms both quantitatively and qualitatively. * This work was done when Dongdong Chen is an intern at MSR Asia.
The Journal of Academic Social Science Studies, 2019
Öğrenme, bireyin karşılaştığı problemi, deneyimlerinden faydalanarak, en uygun biçimde çözme bece... more Öğrenme, bireyin karşılaştığı problemi, deneyimlerinden faydalanarak, en uygun biçimde çözme becerisini ifade eder. Bu beceriyi, birey yaşam amaçlarından, sorunlarını çözme isteğinden, karşılaştığı engellerden ve başarı arzusundan elde etmektedir. Bireyin öğrenmeye ilişkin tutumları, insanların yaşamlarında, giriştikleri işlerde, amaçlarına ulaşmada karşılaştıkları sorunları çözmede ve gelişmelere uyum sağlamada ona çeşitli avantajlar sağlar. Öğretmen adayları için de hizmete başladıklarında öğrenmeye yönelik tutumları mesleki gelişimlerini sürekli canlı tutmak adına çok önemlidir. Bu bil- Bu makale, 19-22 Haziran 2018 tarihleri arasında Macaristan / Budapeşte' de düzenlenen "Third Mediterranean International Social Sciences Congress"te sunulan bildiriden geliştirilmiştir.
Adiyaman University Journal of Social Sciences, 2013
The aim of this research is to analyze the tendencies of pre-service teachers) in the Department ... more The aim of this research is to analyze the tendencies of pre-service teachers) in the Department of the Elementary Social Studies Teaching towards politics. Social studies class is considered as a field where the students develop positive or negative opinions towards political system and participatory skills that enable them to become active citizens. Following the family, the social studies teachers are the most important guides that teach to students democratic attitudes and values. At this point the research aims to analyse the political tendencies of the social studies pre-service teachers in terms of different variables. Within the scope of the research "the scale of determining the interests of the social studies pre-service teachers in political issues" was developed by the researcher. It was applied to 832 senior students who study in the fourth grade in the departments of primary school social studies teaching of seven different universities in 2010-2011 educational years. In conclusion; it was found out that the tendencies of the pre-service teachers towards political science are high, but it was determined that they aren't so much interested in political issues in daily life.
Uploads
Papers by osman akhan