L'etude a ete faite sur des ossements appartenant aux differentes couches de deux sites moust... more L'etude a ete faite sur des ossements appartenant aux differentes couches de deux sites mousteriens de catalogne (l'Arbreda en Espagne et les Ramandils en France). Cette etude fait partie d'un vaste programme de recherche sur les sites prehistoriques du midi-mediterraneen. On travaille au sein de l'equipe de recherche en prehistoire afin de mieux percevoir les problemes poses par la stratigraphie et la diagenese. En effet, dans la plupart des cas, les ossements representent le seul materiel datable et en rapport avec les niveaux d'habitat. De plus, ce type de materiel est datable par les deux methodes: - les methodes fondees sur les desequilibres des familles de l'uranium et principalement la methode uranium-thorium. - la methode de resonance de spin electronique (ESR). L'avantage de ces deux methodes est qu'elles sont applicables conjointement a un domaine d’âge pouvant aller de 10. 000 a 350. 000 ans et a divers types de materiaux (ossements, carbonates, quartz et silex brules, sediment,). Cette application permettra sans doute d'avoir une approche plus realiste de l'evolution des âges en fonction de la stratigraphie
Plusieurs echantillons de calcite provenant de differents temoins stratigraphiques de la grotte d... more Plusieurs echantillons de calcite provenant de differents temoins stratigraphiques de la grotte d'Aldene ont ete analyses par deux methodes radiometriques independantes. Les points de repere chronologiques obtenus permettent ainsi de faire une tentative de reconstitution paleoclimatique des zones profondes de la grotte. La credibilite des resultats est attestee par la coherence des âges obtenus par les methodes U/Th et ESR.
Haidar, Mehdi. L'enseignement du français à l'université marocaine. Le cas de la filière Sciences... more Haidar, Mehdi. L'enseignement du français à l'université marocaine. Le cas de la filière Sciences de la Vie et Sciences de la Terre et de l' C'est dans cette perspective de contextualisation que l'on se permet d'évoquer un des volets des plus importants de cette étude; le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL), en effet nous avons jugé plus qu'utile de s'intéresser à la base commune qui a servi à l'élaboration du programme de langue française à l'université pour les filières scientifiques au Maroc. Il est donc nécessaire de faire une synthèse du CECRL, de son adaptation au contexte marocain ainsi que de l'approche mise en pratique pour son fonctionnement, à savoir l'approche actionnelle. Tout comme la didactique contextualisée, le technolecte est une notion fondamentale qui se place au centre de cette recherche. Elle constitue d'ailleurs la problématique principale, c'est la raison pour laquelle il est indispensable d'expliciter ses spécificités linguistiques et extra linguistiques et surtout de présenter quelques définitions qui serviraient à la caractériser face à d'autres notions en linguistique que l'on a tendance à confondre, comme langue spécialisée et langue de spécialité… Enfin, dans le dernier chapitre de ce volet théorique nous nous attarderons quelque peu sur les champs du Français sur Objectifs Spécifiques et du Français sur Objectifs Universitaire, afin d'expliquer leurs fonctionnements et de les différentier des autres champs que sont le FLE, FLM et FLS. 19 Haidar, Mehdi. L'enseignement du français à l'université marocaine. Le cas de la filière Sciences de la Vie et Sciences de la Terre et de l'Univers -2012 Chapitre I : Didactiques, sociolinguistique, sociodidactique, quelles perspectives ? 1) Corrélation sociolinguistique et didactique des langues Après l'avènement de la vague communicative pendant les années 80 ou comme l'a appelée Philippe BLANCHET, « La révolution communicative », la didactique des langues suivit une toute autre orientation. S'inspirant auparavant de la linguistique structurale et générativiste, l'apparition de l'approche communicative changea considérablement la donne. En effet, à partir de cette période les approches méthodologiques et épistémologiques commencèrent à se tourner vers une vision beaucoup plus ouverte sur les interactions, la communication et les aspects sociaux du langage. C'est ainsi que l'on assista pour la première fois à l'introduction des travaux en pragmatique et en sociolinguistique dans le domaine de l'enseignement du FLE, notamment ceux d'AUSTIN, de SEARLE, de LABOV et de GUMPERZ (BLANCHET Ph, ASSELAH RAHAL, 2008, p. 11) La sollicitation des travaux en sociolinguistique pour répondre à des problématiques didactiques était nécessaire afin de développer de nouvelles pistes de recherches dans l'enseignement des langues étrangères. Plusieurs concepts en didactique des langues sont issus principalement de la pragmatique et de la sociolinguistique, comme c'est le cas pour actes de parole, répertoires langagiers ou encore compétence plurilingue… En réalité, les travaux en sociolinguistique ont permis aux chercheurs en didactique des langues de procéder à une conception théorique qui opte principalement sur les représentations sociales et sur les pratiques plurilingues. « Parallèlement, la sociolinguistique s'affirme, non plus comme la seule étude des usages des langues, mais comme un cadre théorique renouvelé posant pour « objet » prioritaire des sciences du langage les pratiques linguistiques 20 Haidar, Mehdi. L'enseignement du français à l'université marocaine. Le cas de la Commun de Référence pour les Langues L'approche didactique adoptée dans les cours de langue à l'université Ibn Tofail prenant en charge toutes les filières, s'appuie essentiellement sur le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues et ceci dans le but de mettre en place des référentiels de compétence intégrant des descripteurs adaptés aux profils et aux besoins des étudiants inscrits en première année à l'université. L'intérêt de ce chapitre est d'expliquer le fonctionnement du CECRL, sa visée et sa conception tout en présentant une série de définitions qui pourrait éclaircir ou plutôt justifier les modalités de son usage dans le contexte universitaire marocain.
L'etude a ete faite sur des ossements appartenant aux differentes couches de deux sites moust... more L'etude a ete faite sur des ossements appartenant aux differentes couches de deux sites mousteriens de catalogne (l'Arbreda en Espagne et les Ramandils en France). Cette etude fait partie d'un vaste programme de recherche sur les sites prehistoriques du midi-mediterraneen. On travaille au sein de l'equipe de recherche en prehistoire afin de mieux percevoir les problemes poses par la stratigraphie et la diagenese. En effet, dans la plupart des cas, les ossements representent le seul materiel datable et en rapport avec les niveaux d'habitat. De plus, ce type de materiel est datable par les deux methodes: - les methodes fondees sur les desequilibres des familles de l'uranium et principalement la methode uranium-thorium. - la methode de resonance de spin electronique (ESR). L'avantage de ces deux methodes est qu'elles sont applicables conjointement a un domaine d’âge pouvant aller de 10. 000 a 350. 000 ans et a divers types de materiaux (ossements, carbonates, quartz et silex brules, sediment,). Cette application permettra sans doute d'avoir une approche plus realiste de l'evolution des âges en fonction de la stratigraphie
Plusieurs echantillons de calcite provenant de differents temoins stratigraphiques de la grotte d... more Plusieurs echantillons de calcite provenant de differents temoins stratigraphiques de la grotte d'Aldene ont ete analyses par deux methodes radiometriques independantes. Les points de repere chronologiques obtenus permettent ainsi de faire une tentative de reconstitution paleoclimatique des zones profondes de la grotte. La credibilite des resultats est attestee par la coherence des âges obtenus par les methodes U/Th et ESR.
Haidar, Mehdi. L'enseignement du français à l'université marocaine. Le cas de la filière Sciences... more Haidar, Mehdi. L'enseignement du français à l'université marocaine. Le cas de la filière Sciences de la Vie et Sciences de la Terre et de l' C'est dans cette perspective de contextualisation que l'on se permet d'évoquer un des volets des plus importants de cette étude; le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL), en effet nous avons jugé plus qu'utile de s'intéresser à la base commune qui a servi à l'élaboration du programme de langue française à l'université pour les filières scientifiques au Maroc. Il est donc nécessaire de faire une synthèse du CECRL, de son adaptation au contexte marocain ainsi que de l'approche mise en pratique pour son fonctionnement, à savoir l'approche actionnelle. Tout comme la didactique contextualisée, le technolecte est une notion fondamentale qui se place au centre de cette recherche. Elle constitue d'ailleurs la problématique principale, c'est la raison pour laquelle il est indispensable d'expliciter ses spécificités linguistiques et extra linguistiques et surtout de présenter quelques définitions qui serviraient à la caractériser face à d'autres notions en linguistique que l'on a tendance à confondre, comme langue spécialisée et langue de spécialité… Enfin, dans le dernier chapitre de ce volet théorique nous nous attarderons quelque peu sur les champs du Français sur Objectifs Spécifiques et du Français sur Objectifs Universitaire, afin d'expliquer leurs fonctionnements et de les différentier des autres champs que sont le FLE, FLM et FLS. 19 Haidar, Mehdi. L'enseignement du français à l'université marocaine. Le cas de la filière Sciences de la Vie et Sciences de la Terre et de l'Univers -2012 Chapitre I : Didactiques, sociolinguistique, sociodidactique, quelles perspectives ? 1) Corrélation sociolinguistique et didactique des langues Après l'avènement de la vague communicative pendant les années 80 ou comme l'a appelée Philippe BLANCHET, « La révolution communicative », la didactique des langues suivit une toute autre orientation. S'inspirant auparavant de la linguistique structurale et générativiste, l'apparition de l'approche communicative changea considérablement la donne. En effet, à partir de cette période les approches méthodologiques et épistémologiques commencèrent à se tourner vers une vision beaucoup plus ouverte sur les interactions, la communication et les aspects sociaux du langage. C'est ainsi que l'on assista pour la première fois à l'introduction des travaux en pragmatique et en sociolinguistique dans le domaine de l'enseignement du FLE, notamment ceux d'AUSTIN, de SEARLE, de LABOV et de GUMPERZ (BLANCHET Ph, ASSELAH RAHAL, 2008, p. 11) La sollicitation des travaux en sociolinguistique pour répondre à des problématiques didactiques était nécessaire afin de développer de nouvelles pistes de recherches dans l'enseignement des langues étrangères. Plusieurs concepts en didactique des langues sont issus principalement de la pragmatique et de la sociolinguistique, comme c'est le cas pour actes de parole, répertoires langagiers ou encore compétence plurilingue… En réalité, les travaux en sociolinguistique ont permis aux chercheurs en didactique des langues de procéder à une conception théorique qui opte principalement sur les représentations sociales et sur les pratiques plurilingues. « Parallèlement, la sociolinguistique s'affirme, non plus comme la seule étude des usages des langues, mais comme un cadre théorique renouvelé posant pour « objet » prioritaire des sciences du langage les pratiques linguistiques 20 Haidar, Mehdi. L'enseignement du français à l'université marocaine. Le cas de la Commun de Référence pour les Langues L'approche didactique adoptée dans les cours de langue à l'université Ibn Tofail prenant en charge toutes les filières, s'appuie essentiellement sur le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues et ceci dans le but de mettre en place des référentiels de compétence intégrant des descripteurs adaptés aux profils et aux besoins des étudiants inscrits en première année à l'université. L'intérêt de ce chapitre est d'expliquer le fonctionnement du CECRL, sa visée et sa conception tout en présentant une série de définitions qui pourrait éclaircir ou plutôt justifier les modalités de son usage dans le contexte universitaire marocain.
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