Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) merupakan kurikulum terbaru diIndonesia yang disaranka... more Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) merupakan kurikulum terbaru diIndonesia yang disarankan untuk dijadikan rujukan oleh para pengembangkurikulum di tingkat satuan pendidikan. KTSP merupakan kurikulum berorientasipada pencapaian kompetensi, oleh sebab itu kurikulum ini merupakan penyempurnaan dari Kurikulum Berbasis Kompetensi atau yang kita kenal dengan KBK (kurikulum 2004). Ini dapat dilihat dari unsur yang melekat pada KTSP itu sendiri, yakni adanya standar kompetensi dan kompetensi dasar serta adanya prinsip yang sama dalam pengelolaan kurikulum yakni yang disebut dengan Kurikulum Berbasis Sekolah (KBS). Standar kompetensi dan kompetensi dasar dapat kita lihat dari Standar Isi (SI) yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP), yang selanjutnya SI dan SKL itu harus dijadikan salah satu rujukan dalam pengembanagan kurikulum di setiap satuan pendidikan, sedangkan KBS merupakan salah satu prinsip pengembangan yang dirancang untuk memberdayakan daerah dan sekolah dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengelola serta menilai proses dan hasil pembelajaran sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan serta daerah dimana sekolah itu berada. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, lahir dari semangat otonomi daerah,dimana urusan pendidikan tidak semuanya tanggung jawab pusat, akan tetapisebagian menjadi tanggung jawab daerah, oleh sebab itu dilihat dari pola atau model pengembangannya KTSP merupakan salah satu model kurikulum yang bersifat desentralistik. Pada bagian ini akan diuraikan tentang pengertian, tujuan penyusunan, prinsip-prinsip pengembangannya, dan strategi pengembangannya. 1.2 Rumusan Masalah Rumusan masalah dalam makalah ini yaitu: a. Apa Hakikat KTSP sebenarnya? b. Apa Karakteristik dari KTSP? c. Apa Tujuan dari KTSP? d. Apa Landasan Penyusunan dari KTSP? e. Apa Prinsip Pengembangan KTSP? f. Bagaimana Strategi Pengembangan KTSP? 1.3 Tujuan Untuk mengetahui pengertian atau hakikat dari KTSP itu sendiri serta dapatmengetahui karakteristik, tujuan, landasan penyusunan, prinsip pengembangan, danstrategi pengembangan KTSP dan dapat memahami tentang KTSP. BAB II PEMBAHASAN KTSP 2.1 Hakikat KTSP Dalam Standar Nasional Pendidikan (SNP pasal 1, Ayat 15), dijelaskan bahwa Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan. Penyusunan KTSP dilakukan oleh satuan pendidikan dengan memerhatikan dan berdasarkan standar kompetensi serta kompetensi dasar yang dikembangkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Dari konsep diatas, ada beberapa hal yang berhubungan dengan makna kurikulum operasional. Pertama, sebagai kurikulum yang bersifat operasional, maka dalam pengembangannya, KTSP tidak akan lepas dari ketetapan-ketetapan yang telah disusun pemerintah nasional. Artinya, walaupun daerah diberi kewenangan untuk mengembangkan kurikulum akan tetapi kewenangan itu hanya sebatas pada pengembangan operasionalnya saja, sedangkan yang menjadi rujukan pengembangannya itu sendiri ditentukan oleh pemerintah, misalnya jenis mata pelajaran beserta jumlah jam pelajarannya, isi dari setiap mata pelajaran itu itu sendiri, serta kompetensi yang harus dicapai oleh setiap mata pelajaran itu. Hal ini sesuai dengan Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 36 Ayat 1, yang menjelaskan bahwa pengembangan kurikulum mengacu pada Standar Nasional Pendidikan untuk mewujudkan Tujuan Pendidikan Nasional. Kedua, sebagai kurikulum operasional, para pengembang KTSP, dituntut dan harus memerhatikan ciri khas kedaerahan, sesuai dengan bunyi Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 Ayat 2, yakni bahwa kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah dan peserta didik. Persoalan ini penting untuk dipahami, akan tetapi dalam operasional pembelajarannya yang direncanakan dan dilakukan oleh guru dan pengembang
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) merupakan kurikulum terbaru diIndonesia yang disaranka... more Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) merupakan kurikulum terbaru diIndonesia yang disarankan untuk dijadikan rujukan oleh para pengembangkurikulum di tingkat satuan pendidikan. KTSP merupakan kurikulum berorientasipada pencapaian kompetensi, oleh sebab itu kurikulum ini merupakan penyempurnaan dari Kurikulum Berbasis Kompetensi atau yang kita kenal dengan KBK (kurikulum 2004). Ini dapat dilihat dari unsur yang melekat pada KTSP itu sendiri, yakni adanya standar kompetensi dan kompetensi dasar serta adanya prinsip yang sama dalam pengelolaan kurikulum yakni yang disebut dengan Kurikulum Berbasis Sekolah (KBS). Standar kompetensi dan kompetensi dasar dapat kita lihat dari Standar Isi (SI) yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP), yang selanjutnya SI dan SKL itu harus dijadikan salah satu rujukan dalam pengembanagan kurikulum di setiap satuan pendidikan, sedangkan KBS merupakan salah satu prinsip pengembangan yang dirancang untuk memberdayakan daerah dan sekolah dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengelola serta menilai proses dan hasil pembelajaran sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan serta daerah dimana sekolah itu berada. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, lahir dari semangat otonomi daerah,dimana urusan pendidikan tidak semuanya tanggung jawab pusat, akan tetapisebagian menjadi tanggung jawab daerah, oleh sebab itu dilihat dari pola atau model pengembangannya KTSP merupakan salah satu model kurikulum yang bersifat desentralistik. Pada bagian ini akan diuraikan tentang pengertian, tujuan penyusunan, prinsip-prinsip pengembangannya, dan strategi pengembangannya. 1.2 Rumusan Masalah Rumusan masalah dalam makalah ini yaitu: a. Apa Hakikat KTSP sebenarnya? b. Apa Karakteristik dari KTSP? c. Apa Tujuan dari KTSP? d. Apa Landasan Penyusunan dari KTSP? e. Apa Prinsip Pengembangan KTSP? f. Bagaimana Strategi Pengembangan KTSP? 1.3 Tujuan Untuk mengetahui pengertian atau hakikat dari KTSP itu sendiri serta dapatmengetahui karakteristik, tujuan, landasan penyusunan, prinsip pengembangan, danstrategi pengembangan KTSP dan dapat memahami tentang KTSP. BAB II PEMBAHASAN KTSP 2.1 Hakikat KTSP Dalam Standar Nasional Pendidikan (SNP pasal 1, Ayat 15), dijelaskan bahwa Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan. Penyusunan KTSP dilakukan oleh satuan pendidikan dengan memerhatikan dan berdasarkan standar kompetensi serta kompetensi dasar yang dikembangkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Dari konsep diatas, ada beberapa hal yang berhubungan dengan makna kurikulum operasional. Pertama, sebagai kurikulum yang bersifat operasional, maka dalam pengembangannya, KTSP tidak akan lepas dari ketetapan-ketetapan yang telah disusun pemerintah nasional. Artinya, walaupun daerah diberi kewenangan untuk mengembangkan kurikulum akan tetapi kewenangan itu hanya sebatas pada pengembangan operasionalnya saja, sedangkan yang menjadi rujukan pengembangannya itu sendiri ditentukan oleh pemerintah, misalnya jenis mata pelajaran beserta jumlah jam pelajarannya, isi dari setiap mata pelajaran itu itu sendiri, serta kompetensi yang harus dicapai oleh setiap mata pelajaran itu. Hal ini sesuai dengan Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 36 Ayat 1, yang menjelaskan bahwa pengembangan kurikulum mengacu pada Standar Nasional Pendidikan untuk mewujudkan Tujuan Pendidikan Nasional. Kedua, sebagai kurikulum operasional, para pengembang KTSP, dituntut dan harus memerhatikan ciri khas kedaerahan, sesuai dengan bunyi Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 Ayat 2, yakni bahwa kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah dan peserta didik. Persoalan ini penting untuk dipahami, akan tetapi dalam operasional pembelajarannya yang direncanakan dan dilakukan oleh guru dan pengembang
Uploads
Papers by may chan