
herry prabowo
Related Authors
Alistair McCulloch
University of South Australia
Monica Marquina
CONICET
Gerardo L Blanco
Boston College
Jeroen Huisman
Ghent University
Francesc Esteve
Universitat Jaume I de Castelló
Professor Vangelis Tsiligkiris
Nottingham Trent University
Georgios Stamelos
University of Patras
Dante J. Salto
University of Wisconsin Milwaukee
Wondwosen Tamrat
St. Mary's University, Ethiopia
Ana Vitoria Baptista
Imperial College London
Uploads
Papers by herry prabowo
ВПРОВАДЖЕННЯ СИСТЕМИ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ В ІНДОНЕЗІЙСЬКІЙ ВИЩІЙ ОСВІТІ У статті оцінено впровадження системи забезпечення якості в індонезійських при-ватних вищих навчальних закладах. З 200 поширених по університетах анкет, повернуто 115, оброблено-105 анкет. Близько 60% повернутих анкет були з університетів Явa, а решта-з інших регіонів Індонезії. Оброблені дані свідчать, що більшість з них (54%) вже впровадили Національні стандарти вищої освіти (SN-DIKTI), хоча і неповністю. Лише близько 10% вже впровадили ці стандарти повністю. Приблизно 25% приватних ВНЗ вже користуються стандартами, які вимагаються в SN-DIKTI. Решта не мають жодних стан дартних документів якості. Етапи впровадження системи внутрішнього забез-печення якості у приватних університетах, все ще перебувають на стадії оцінювання. Доведено, що, потрібно великі зусилля уряду для прискорення впровадження SN-DIKTI у приватних університетах по всій Індонезії. Ключові слова: навчальні заклади: анкета: стандарти вищої освіти: якість: SPM-DIKTI. Табл. 3. Літ. 23. Герри Прабову, Грозали Фарида, Десиани Видяанты ВНЕДРЕНИЕ СИСТЕМЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ КАЧЕСТВА В ИНДОНЕЗИЙСКОЙ ВЫСШЕМ ОБРАЗОВАНИИ В статье оценено внедрение системы обеспечения качества в Индонезийских частных учебных заведениях. З 200 распространенных по университетам анкет, возвращено 115, обработано 105 анкет. Около 60% возвращенных анкет были из университетов Явы, а остальные из других регионов по всей Индонезии. Из обработанных данных, большинство из них (54%) уже внедрили Национальные стандарты высшего образования (SN-DIKTI) хотя и не полностью. Всего около 10% уже внедрили эти стандарты полностью. Примерно 25% частных вузов уже пользуются стандартами, которые требуются в SN-DIKTI. Оставшаяся часть не имеют никаких стандартных документов качества. Этапы внедрения системы внутреннего обеспечения качества частными университетами, все еще находятся в стадии оценивания. Доказано, что нужны большие усилия правительства для ускорения внедрения SN-DIKTI в частных университетах по всей Индонезии. Ключевые слова: учебные заведения; анкета; стандарты высшего образования; качество;
I. Introduction.
1.1. Background.
The main pillar of the competitiveness of a nation is human resources. Higher Educational institution is the key in producing qualitative human resources who have the knowledge and skills and master the technology. Therefore, the role of the Higher Educational institution is very important, in other words, Higher Educational institution is the key to the competitiveness of a nation. To be able to perform their roles as a key pillar in improving the competitiveness of a nation, the Higher Educational institutions must always maintain and improve their quality. In Indonesia, besides of Public Universities, the role of private universities is essential in producing qualitative human resources. The number of private university students is greater than those of the public universities, so the role of the private universities in determining the quality of human resources of Indonesia is very significant. In 2005, there were nearly 2,300 colleges, which consisted of 86 public universities and about 2,200 private universities. In 2016 the number had grown to more than 4,317 universities, and 3,947 of them are private universities with more than 7 million students the total number of students (forlap.dikti.go.id/perguruantinggi/ homegraphpt).
ВПРОВАДЖЕННЯ СИСТЕМИ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ В ІНДОНЕЗІЙСЬКІЙ ВИЩІЙ ОСВІТІ У статті оцінено впровадження системи забезпечення якості в індонезійських при-ватних вищих навчальних закладах. З 200 поширених по університетах анкет, повернуто 115, оброблено-105 анкет. Близько 60% повернутих анкет були з університетів Явa, а решта-з інших регіонів Індонезії. Оброблені дані свідчать, що більшість з них (54%) вже впровадили Національні стандарти вищої освіти (SN-DIKTI), хоча і неповністю. Лише близько 10% вже впровадили ці стандарти повністю. Приблизно 25% приватних ВНЗ вже користуються стандартами, які вимагаються в SN-DIKTI. Решта не мають жодних стан дартних документів якості. Етапи впровадження системи внутрішнього забез-печення якості у приватних університетах, все ще перебувають на стадії оцінювання. Доведено, що, потрібно великі зусилля уряду для прискорення впровадження SN-DIKTI у приватних університетах по всій Індонезії. Ключові слова: навчальні заклади: анкета: стандарти вищої освіти: якість: SPM-DIKTI. Табл. 3. Літ. 23. Герри Прабову, Грозали Фарида, Десиани Видяанты ВНЕДРЕНИЕ СИСТЕМЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ КАЧЕСТВА В ИНДОНЕЗИЙСКОЙ ВЫСШЕМ ОБРАЗОВАНИИ В статье оценено внедрение системы обеспечения качества в Индонезийских частных учебных заведениях. З 200 распространенных по университетам анкет, возвращено 115, обработано 105 анкет. Около 60% возвращенных анкет были из университетов Явы, а остальные из других регионов по всей Индонезии. Из обработанных данных, большинство из них (54%) уже внедрили Национальные стандарты высшего образования (SN-DIKTI) хотя и не полностью. Всего около 10% уже внедрили эти стандарты полностью. Примерно 25% частных вузов уже пользуются стандартами, которые требуются в SN-DIKTI. Оставшаяся часть не имеют никаких стандартных документов качества. Этапы внедрения системы внутреннего обеспечения качества частными университетами, все еще находятся в стадии оценивания. Доказано, что нужны большие усилия правительства для ускорения внедрения SN-DIKTI в частных университетах по всей Индонезии. Ключевые слова: учебные заведения; анкета; стандарты высшего образования; качество;
I. Introduction.
1.1. Background.
The main pillar of the competitiveness of a nation is human resources. Higher Educational institution is the key in producing qualitative human resources who have the knowledge and skills and master the technology. Therefore, the role of the Higher Educational institution is very important, in other words, Higher Educational institution is the key to the competitiveness of a nation. To be able to perform their roles as a key pillar in improving the competitiveness of a nation, the Higher Educational institutions must always maintain and improve their quality. In Indonesia, besides of Public Universities, the role of private universities is essential in producing qualitative human resources. The number of private university students is greater than those of the public universities, so the role of the private universities in determining the quality of human resources of Indonesia is very significant. In 2005, there were nearly 2,300 colleges, which consisted of 86 public universities and about 2,200 private universities. In 2016 the number had grown to more than 4,317 universities, and 3,947 of them are private universities with more than 7 million students the total number of students (forlap.dikti.go.id/perguruantinggi/ homegraphpt).