1.0%. The FIT positive rate was 7.0%, the adenoma detection rate was 21.8‰, and the CRC detection... more 1.0%. The FIT positive rate was 7.0%, the adenoma detection rate was 21.8‰, and the CRC detection rate was 2.5‰. In addition, the colonoscopy compliance rate (79.1%), rate of adequate bowel preparation (86.3%), and the colonoscopy completion rate (93.1%) were high. We found the pooled complication rate of 0.3%, with PPVs of FIT being 39.2% (for adenoma) and 4.7% (for CRC). The range of all indicators varied substantially. In subgroup analysis, a higher FIT cut-off value indicated lower positivity and lower adenoma detection rate. Compared with CRC screening programmes with one FIT, those with two FIT had lower participation rate (48.8% vs 55.5%) but higher positive rate (8.9% vs 5.8%) and adenoma detection rate (21.8‰ vs 17.3‰). Conclusions Our findings reported the pooled performance indicators of different CRC screening programmes. The summary measures could inform the benchmarking of performance indicator targets across different CRC screening programmes.
Uluslararası Kültürel ve Sosyal Araştırmalar Dergisi (UKSAD)
Araştırma ile katılımcı öğretmenlerin sosyal medya kullanımları ve sosyal medya kavramına ilişkin... more Araştırma ile katılımcı öğretmenlerin sosyal medya kullanımları ve sosyal medya kavramına ilişkin metaforik algılarının ortaya çıkarılması amaçlanmaktadır. Araştırmada olgu bilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcı grubunu toplam 75 öğretmen oluşturmuştur. Araştırmada çevrimiçi bir form ile öğretmenlerin sosyal medya kullanımlarına yönelik bulgulara ve sosyal medya kavramıyla ilgili geliştirdikleri metaforlara ulaşılmıştır. Verilerin analizinde betimsel analiz ve içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Araştırmanın ikinci bölümünde ise katılımcı öğretmenlerin sosyal medya kavramıyla ilgili toplam 46 metafor geliştirdikleri görülmüştür. Öğretmenlerin sosyal medya kavramıyla ilgili en fazla virüs, dünya, yemek, deniz vb. metaforları geliştirdikleri görülmüştür. Geliştirilen bu metaforlar 7 tema altında toplanmıştır. Bu temalar, "Olumlu-olumsuz geniş içeriği ile sosyal medya, bilgi kaynağı olarak sosyal medya, kontrollü kullanılması yönü ile sosyal medya, sürekli yenilenen ve gelişen yapısı ile sosyal medya, bağımlılık yapıcı özelliği ile sosyal medya" olarak sıralanmaktadır. Araştırma sonunda, öğretmenlerin sosyal medya araçlarından günlük 2-3 saat olarak en yoğun kullandıkları sosyal medya uygulamasının Instagram olduğu ve mesleki gelişimini sağlamak amacıyla kullandıkları bulgularına ulaşılmıştır.
The main purpose of the study is to express the views of the "Protecting Nature with My Fami... more The main purpose of the study is to express the views of the "Protecting Nature with My Family" eTwinning project, according to parents and parents' views, on the change of attitudes and behaviors of students towards nature. This research is qualitative and is a case study. Research data collected in May, the second semester of the 2018-2019 academic year. With the information obtained from the field summer scan, a semi-structured interview form developed by the researcher was created and the data of the research were collected by conducting face-to-face interviews with 24 parents who were participants of the research. According to the data obtained from the research, the changes in the feelings, attitudes and values related to nature were determined and recorded in the parents involved in the project. Parents who participated in the study stated that they experienced awareness of nature and that their behavior to contribute to recycling increased, while their children observed an increase in interest in nature and an increase in the desire to spend time in nature.
Doğadan esinlenerek teknolojik gelişmelerin sağlanması sonucunda biyomimikri bilimi ortaya çıkmış... more Doğadan esinlenerek teknolojik gelişmelerin sağlanması sonucunda biyomimikri bilimi ortaya çıkmıştır. Biyomimikri terimi ilk defa 1997 yılında Janine Benyus tarafından ortaya atılmıştır. Biyomimikri terimi, biyo ve mimikri kelimelerinden oluşmaktadır. Biyo, yaşam, doğa ya da hayat anlamlarına gelirken, mimikri ise taklit anlamına gelmektedir. İçinde bulunduğumuz çağda, tüm bireylerden meraklı, araştırmacı ve üretici olması beklenmektedir. Bu sebeple, bireylerin soru sormalarını, araştırmalarını, üretmelerini ve buluş yapmalarını teşvik edici ve bu konulardaki yetenek ve ilgilerini ortaya çıkarıcı eğitim süreçlerine dâhil olmaları gerekli görülmektedir. Biyomimikri bilimi ise, öğrencileri doğaya yaklaştırarak doğaya başka bir gözle bakmalarını sağlayıp, 21. yüzyıl becerileri olan yaratıcı düşünme, üretkenlik, vb. pek çok beceriyi desteklemektedir. Bu bağlamda okullarda yaygınlaşmakta olan STEM eğitimi içerisinde veya bağımsız olarak biyomimikri derslerinin yapılması, doğaya duyarlı, bilim ve teknolojinin gelişmesi için üreten, kendini bu yönde geliştiren, geleceğe yön veren çocukları yetiştirebilmemizde önemli katkılar sağlayacaktır. Doküman incelemesine dayalı olarak oluşturulan bu araştırmada biyomimikri biliminin öğrencilerde 21. yüzyıl becerilerinin gelişimine yönelik etkisi, STEM eğitimi ile olan bağlantısı ve geleceği konusunda literatür bağlamında detaylı açıklamalara yer verilmiştir.
This research aims to describe the intensity of parents' Internet use at home and its relevant ef... more This research aims to describe the intensity of parents' Internet use at home and its relevant effects on their children based on their preschool children' s views. This study, a qualitative research, has a phenomenological design. The research group was selected using the criterion sampling and is composed of 23 children attending preschool between the ages of five and six. Research data have been collected through semistructured interviews with the children and demographic forms from the parents. Based on the descriptive analysis technique, all data have undergone data reduction, visualization by conversion into systematic wholes, extrapolation, and lastly interpretation. The following are some significant findings of the current study. Children think their parents spend "too much" time on the Internet at home. According to children' s views, parents use the Internet mostly to play games, browse social media, message others, and watch TV series and soccer matches. According to the children, mothers are the family members who use the Internet most often. Children are quite disturbed by their parents' home Internet use; they feel unhappy, lonely, bored and angry when their parents are online. When their parents are found online, a significant majority of the children spend their time using web-based applications on smartphones, tablets, and computers like their parents. Relying on game-based applications, more than half the children believe preschool kids should make use of the Internet.
Bu araştırmanın temel amacı, "P4C: Küçük Çocuklar, Büyük Fikirler" eTwinning projesini uygulayan ... more Bu araştırmanın temel amacı, "P4C: Küçük Çocuklar, Büyük Fikirler" eTwinning projesini uygulayan öğretmenlerin proje sonunda görüş ve değerlendirmelerini ortaya koymaktır. Bu amaç doğrultusunda araştırma, nitel araştırma türlerinden olgu bilim (fenomenoloji) araştırması olarak desenlenmiştir. Araştırmanın odağını oluşturan projenin uygulanması, 2020-2021 öğretim yılının ilk döneminde kasım ve aralık aylarında toplamda altı hafta olarak Bartın, Burdur, Eskişehir, Elazığ, Giresun, Siirt ve Zonguldak illerinde il merkezinde bulunan anaokulu ve ilkokula devam eden öğrenciler üzerinde gerçekleştirilmiştir. Projenin uygulama sürecinin ardından araştırma için gerekli olan nitel veriler yarı yapılandırılmış görüşmeler ile elde edilmiş, yanı sıra öğretmen günlükleri ile desteklenmiştir. Araştırmada elde edilen nitel verilerin analizi betimsel analiz yöntemi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada yapılan analizler sonucu ortaya koyulan bulgulardan uygulanan Çocuklar için Felsefe (P4C) yaklaşımına dayalı eğitim etkinliklerinin öğrencilerde düşünme ve iletişim becerilerinin gelişimi yönüyle oldukça etkili olduğu diğer yandan empati, hoşgörü, saygı gibi önemli değer alanlarına yönelik kazanımlara ulaşılmasına da katkı sağladığı anlaşılmaktadır.
Doğadan esinlenerek teknolojik gelişmelerin sağlanması sonucunda biyomimikri bilimi ortaya çıkmış... more Doğadan esinlenerek teknolojik gelişmelerin sağlanması sonucunda biyomimikri bilimi ortaya çıkmıştır. Biyomimikri terimi ilk defa 1997 yılında Janine Benyus tarafından ortaya atılmıştır. Biyomimikri terimi, biyo ve mimikri kelimelerinden oluşmaktadır. Biyo, yaşam, doğa ya da hayat anlamlarına gelirken, mimikri ise taklit anlamına gelmektedir. İçinde bulunduğumuz çağda, tüm bireylerden meraklı, araştırmacı ve üretici olması beklenmektedir. Bu sebeple, bireylerin soru sormalarını, araştırmalarını, üretmelerini ve buluş yapmalarını teşvik edici ve bu konulardaki yetenek ve ilgilerini ortaya çıkarıcı eğitim süreçlerine dâhil olmaları gerekli görülmektedir. Biyomimikri bilimi ise, öğrencileri doğaya yaklaştırarak doğaya başka bir gözle bakmalarını sağlayıp, 21. yüzyıl becerileri olan yaratıcı düşünme, üretkenlik, vb. pek çok beceriyi desteklemektedir. Bu bağlamda okullarda yaygınlaşmakta olan STEM eğitimi içerisinde veya bağımsız olarak biyomimikri derslerinin yapılması, doğaya duyarlı, bilim ve teknolojinin gelişmesi için üreten, kendini bu yönde geliştiren, geleceğe yön veren çocukları yetiştirebilmemizde önemli katkılar sağlayacaktır. Doküman incelemesine dayalı olarak oluşturulan bu araştırmada biyomimikri biliminin öğrencilerde 21. yüzyıl becerilerinin gelişimine yönelik etkisi, STEM eğitimi ile olan bağlantısı ve geleceği konusunda literatür bağlamında detaylı açıklamalara yer verilmiştir.
The main purpose of the study is to express the views of the "Protecting Nature with My Family" e... more The main purpose of the study is to express the views of the "Protecting Nature with My Family" eTwinning project, according to parents and parents' views, on the change of attitudes and behaviors of students towards nature. This research is qualitative and is a case study. Research data collected in May, the second semester of the 2018-2019 academic year. With the information obtained from the field summer scan, a semi-structured interview form developed by the researcher was created and the data of the research were collected by conducting face-to-face interviews with 24 parents who were participants of the research. According to the data obtained from the research, the changes in the feelings, attitudes and values related to nature were determined and recorded in the parents involved in the project. Parents who participated in the study stated that they experienced awareness of nature and that their behavior to contribute to recycling increased, while their children observed an increase in interest in nature and an increase in the desire to spend time in nature.
Bu çalışmanın amacı, lisansüstü eğitimlerine devam etmekte olan okul öncesi ve sınıf öğretmenleri... more Bu çalışmanın amacı, lisansüstü eğitimlerine devam etmekte olan okul öncesi ve sınıf öğretmenlerinin lisansüstü eğitime ilişkin görüşlerinin, yaşadıkları sorunların tespit edilmesi ve çözüm önerilerinin ortaya koyulmasıdır. Araştırmanın çalışma grubunu Elazığ'da ve Eskişehir'de görev yapan ve lisansüstü eğitimlerine devam eden 4'ü okul öncesi öğretmeni, 6'sı sınıf öğretmeni olmak üzere toplamda on öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim (fenomenoloji) deseni kullanılmıştır. Araştırmada ulaşılan nitel veriler yarı-yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır ve analiz aşamasında da içerik analizinden faydalanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenlerin akademik kariyer yapma, mesleki anlamda yenilenme amaçlarıyla lisansüstü eğitime başladıkları; lisansüstü eğitim sürecinde ise en çok izin konularında sorunlar yaşadıkları, görev yaptıkları ilden başka illerde yaptıkları lisansüstü eğitimlerine devamda sorunlar yaşadıkları, okul dersleri ile lisansüstü derslerin çakışmasından dolayı sorunlar yaşadıkları anlaşılmıştır. Öğretmenler yaşadıkları bu sorunlara çözüm olarak da mevzuatta izin konularında düzenlemeler yapılması, görev yapılan ilde lisansüstü eğitime devam etme olanağının sunulması türünden önerilerde bulunmuştur.
Bu araştırmanın temel amacı okul öncesi öğretmenlerinin okul öncesi eğitim sürecini etkileyen vel... more Bu araştırmanın temel amacı okul öncesi öğretmenlerinin okul öncesi eğitim sürecini etkileyen veli kaynaklı olarak yaşadıkları sorunlar konusunda görüş ve değerlendirmelerini belirlemek yanı sıra geliştirdikleri çözümleri ortaya çıkarmaktır. Bu araştırma temel nitel araştırma olarak desenlenmiştir. Araştırmanın temel amacı doğrultusunda yarı yapılandırılmış çevrimiçi bir görüşme formu geliştirilmiş ve katılımcı öğretmenlerin gönüllülük esasınca formu doldurmaları sağlanmıştır. Araştırmaya toplamda 43 okul öncesi öğretmeni katılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde betimsel analiz tekniğinden yararlanılmıştır. Analiz sonucunda öğretmenlerin veli kaynaklı olarak yaşadıkları sorunlardan başlıcalarının "velilerin ilgisizliği, velilerin okul öncesi eğitim süreci hakkındaki bilgi eksiklikleri, benimsedikleri aşırı koruyucu tutum, güven sorunu, bakıcı algısı, iletişim sorunu, sınıf içi uygulamalara karışma, özbakım becerilerinin gelişimi konusunda aşırı hassasiyet" olduğu anlaşılmıştır. Öğretmenler velileri ile yaşadıkları sorunlara ilişkin benimsedikleri çözüm yollarını ise "bireysel görüşmeler yapma, toplantı yapma, eğitimler planlama, aile katılımı etkinlikleri planlama, net ve kararlı bir duruş sergileme, idare etmeye çalışma, okul yönetimine yansıtma"dır. Okul öncesi eğitimde öğretmenlerin bakış açısıyla veli kaynaklı sorunların irdelenmesi açısından araştırma özgün olup çözüm yollarının ortaya koyulması yönüyle de önemlidir. Ayrıca araştırma veli kaynaklı yaşanılan sorunlar ve çözümler konusunda öğretmenlere ve araştırmacılara bir perspektif sunmaktadır.
Bu lisans, yazarın orijinal yaratıcı olarak atfedilmesi ve yeniden kullanımın ticari olmayan amaç... more Bu lisans, yazarın orijinal yaratıcı olarak atfedilmesi ve yeniden kullanımın ticari olmayan amaçlarla, yani araştırma veya eğitim amaçlı kullanımla sınırlı olması koşuluyla, kullanıcıların makaleyi kullanmasına, çoğaltmasına, yaymasına veya görüntülemesine izin verir.
This research aims to describe the intensity of parents' Internet use at home and its relevant ef... more This research aims to describe the intensity of parents' Internet use at home and its relevant effects on their children based on their preschool children' s views. This study, a qualitative research, has a phenomenological design. The research group was selected using the criterion sampling and is composed of 23 children attending preschool between the ages of five and six. Research data have been collected through semistructured interviews with the children and demographic forms from the parents. Based on the descriptive analysis technique, all data have undergone data reduction, visualization by conversion into systematic wholes, extrapolation, and lastly interpretation. The following are some significant findings of the current study. Children think their parents spend "too much" time on the Internet at home. According to children' s views, parents use the Internet mostly to play games, browse social media, message others, and watch TV series and soccer matches. According to the children, mothers are the family members who use the Internet most often. Children are quite disturbed by their parents' home Internet use; they feel unhappy, lonely, bored and angry when their parents are online. When their parents are found online, a significant majority of the children spend their time using web-based applications on smartphones, tablets, and computers like their parents. Relying on game-based applications, more than half the children believe preschool kids should make use of the Internet.
This paper was checked for plagiarism using iThenticate during the preview process and before pub... more This paper was checked for plagiarism using iThenticate during the preview process and before publication. / Bu çalışma ön inceleme sürecinde ve yayımlanmadan önce iThenticate yazılımı ile taranmıştır.
Bu araştırmanın temel amacı, "P4C: Küçük Çocuklar, Büyük Fikirler" eTwinning projesini uygulayan ... more Bu araştırmanın temel amacı, "P4C: Küçük Çocuklar, Büyük Fikirler" eTwinning projesini uygulayan öğretmenlerin proje sonunda görüş ve değerlendirmelerini ortaya koymaktır. Bu amaç doğrultusunda araştırma, nitel araştırma türlerinden olgu bilim (fenomenoloji) araştırması olarak desenlenmiştir. Araştırmanın odağını oluşturan projenin uygulanması, 2020-2021 öğretim yılının ilk döneminde kasım ve aralık aylarında toplamda altı hafta olarak Bartın, Burdur, Eskişehir, Elazığ, Giresun, Siirt ve Zonguldak illerinde il merkezinde bulunan anaokulu ve ilkokula devam eden öğrenciler üzerinde gerçekleştirilmiştir. Projenin uygulama sürecinin ardından araştırma için gerekli olan nitel veriler yarı yapılandırılmış görüşmeler ile elde edilmiş, yanı sıra öğretmen günlükleri ile desteklenmiştir. Araştırmada elde edilen nitel verilerin analizi betimsel analiz yöntemi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada yapılan analizler sonucu ortaya koyulan bulgulardan uygulanan Çocuklar için Felsefe (P4C) yaklaşımına dayalı eğitim etkinliklerinin öğrencilerde düşünme ve iletişim becerilerinin gelişimi yönüyle oldukça etkili olduğu diğer yandan empati, hoşgörü, saygı gibi önemli değer alanlarına yönelik kazanımlara ulaşılmasına da katkı sağladığı anlaşılmaktadır.
This study aims to put forth preschool teachers' needs of using WhatsApp application in communica... more This study aims to put forth preschool teachers' needs of using WhatsApp application in communicating with children's family members, advantages and disadvantages of the application and their suggestions as to the proper use of the application. This study is designed in line with basic qualitative research approach. The participants of the study are preschool teachers selected through criterion sampling method. As a data collection tool, an online form was developed which is in parallel with research questions of the study. The data were analyzed through descriptive analysis, and preschool teachers' positive or negative opinions, thoughts and suggestions regarding the use of WhatsApp application for communication in parental involvement are reported under the themes. Some of the findings include: The participating teachers are mostly pleased with the use of the application; they mainly use the application to communicate with parents instantly and share some contents with them, it has some disadvantages such as unnecessary conversations, arguments, and untimely use, teachers should decide on a set of rules with children's family members regarding the use of the application. It is expected that the study contributes to the literature and practitioners regarding the application which is widely used in schools for parental involvement and communication but mostly ignored in the literature
Araştırma ile katılımcı öğretmenlerin sosyal medya kullanımları ve sosyal medya kavramına ilişkin... more Araştırma ile katılımcı öğretmenlerin sosyal medya kullanımları ve sosyal medya kavramına ilişkin metaforik algılarının ortaya çıkarılması amaçlanmaktadır. Araştırmada olgu bilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcı grubunu toplam 75 öğretmen oluşturmuştur. Araştırmada çevrimiçi bir form ile öğretmenlerin sosyal medya kullanımlarına yönelik bulgulara ve sosyal medya kavramıyla ilgili geliştirdikleri metaforlara ulaşılmıştır. Verilerin analizinde betimsel analiz ve içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Araştırmanın ikinci bölümünde ise katılımcı öğretmenlerin sosyal medya kavramıyla ilgili toplam 46 metafor geliştirdikleri görülmüştür. Öğretmenlerin sosyal medya kavramıyla ilgili en fazla virüs, dünya, yemek, deniz vb. metaforları geliştirdikleri görülmüştür. Geliştirilen bu metaforlar 7 tema altında toplanmıştır. Bu temalar, "Olumlu-olumsuz geniş içeriği ile sosyal medya, bilgi kaynağı olarak sosyal medya, kontrollü kullanılması yönü ile sosyal medya, sürekli yenilenen ve gelişen yapısı ile sosyal medya, bağımlılık yapıcı özelliği ile sosyal medya" olarak sıralanmaktadır. Araştırma sonunda, öğretmenlerin sosyal medya araçlarından günlük 2-3 saat olarak en yoğun kullandıkları sosyal medya uygulamasının Instagram olduğu ve mesleki gelişimini sağlamak amacıyla kullandıkları bulgularına ulaşılmıştır.
Technological advances that took place in the 21 st century have caused great changes in our live... more Technological advances that took place in the 21 st century have caused great changes in our lives. Today, children are growing up in an environment where internet and interactive technologies are widely used since infancy. Therefore, it is not possible to remove children from this world who are introduced to the digital world from a very young age and live a life intertwined with this world. In this case, it is the duty of parents and teachers to ensure that children are present in a safe and informed way in digital environments. The aim of the research was to determine the knowledge of teachers about digital addiction and to find out the solutions proposed for the students who developed digital addiction. This research is based on qualitative research type and basic research design. In the research, snowball / chain sampling method was used to determine the group of participants. The participants of the study consist of preschool teachers and classroom teachers working in different provinces of our country. In the study, semi-structured interview form was used as data collection tool. Interviews were made face to face, phone calls or online. Within the scope of the research, the data obtained at the end of the data collection process on the internet were analyzed and interpreted using content analysis technique. Data were analyzed in detail, systematized by thematization and coding and interpreted and evaluated. According to the findings of the data analysis, while the highest frequency is (f = 16) "not to be separated from technological devices", the analysis of teachers thoughts about digital dependence, problem behaviours teachers observed in their students developing digital dependence "Aggressive and offensive behaviors" is (f = 8). The highest frequency of the solution suggestions put forward by the teachers in the fight against digital addiction in their students is setting boundary (f = 11).
This research aims to describe the intensity of parents' Internet use at home and its relevant ef... more This research aims to describe the intensity of parents' Internet use at home and its relevant effects on their children based on their preschool children' s views. This study, a qualitative research, has a phenomenological design. The research group was selected using the criterion sampling and is composed of 23 children attending preschool between the ages of five and six. Research data have been collected through semi-structured interviews with the children and demographic forms from the parents. Based on the descriptive analysis technique, all data have undergone data reduction, visualization by conversion into systematic wholes, extrapolation, and lastly interpretation. The following are some significant findings of the current study. Children think their parents spend " too much " time on the Internet at home. According to children' s views, parents use the Internet mostly to play games, browse social media, message others, and watch TV series and soccer matches. According to the children, mothers are the family members who use the Internet most often. Children are quite disturbed by their parents' home Internet use; they feel unhappy, lonely, bored and angry when their parents are online. When their parents are found online, a significant majority of the children spend their time using web-based applications on smartphones, tablets, and computers like their parents. Relying on game-based applications, more than half the children believe preschool kids should make use of the Internet. Keywords Preschool children • Parents' Internet usage habits • Internet addiction among parents • Effects of parents' home Internet use on children
Bu çalışma, 2012 okul öncesi eğitim programının, bir programın dört öğesi olan,
• Amaç
• İçerik
•... more Bu çalışma, 2012 okul öncesi eğitim programının, bir programın dört öğesi olan, • Amaç • İçerik • Öğretme ve öğrenme süreci • Değerlendirme bakımından incelenmesi amacıyla hazırlanmıştır.
1.0%. The FIT positive rate was 7.0%, the adenoma detection rate was 21.8‰, and the CRC detection... more 1.0%. The FIT positive rate was 7.0%, the adenoma detection rate was 21.8‰, and the CRC detection rate was 2.5‰. In addition, the colonoscopy compliance rate (79.1%), rate of adequate bowel preparation (86.3%), and the colonoscopy completion rate (93.1%) were high. We found the pooled complication rate of 0.3%, with PPVs of FIT being 39.2% (for adenoma) and 4.7% (for CRC). The range of all indicators varied substantially. In subgroup analysis, a higher FIT cut-off value indicated lower positivity and lower adenoma detection rate. Compared with CRC screening programmes with one FIT, those with two FIT had lower participation rate (48.8% vs 55.5%) but higher positive rate (8.9% vs 5.8%) and adenoma detection rate (21.8‰ vs 17.3‰). Conclusions Our findings reported the pooled performance indicators of different CRC screening programmes. The summary measures could inform the benchmarking of performance indicator targets across different CRC screening programmes.
Uluslararası Kültürel ve Sosyal Araştırmalar Dergisi (UKSAD)
Araştırma ile katılımcı öğretmenlerin sosyal medya kullanımları ve sosyal medya kavramına ilişkin... more Araştırma ile katılımcı öğretmenlerin sosyal medya kullanımları ve sosyal medya kavramına ilişkin metaforik algılarının ortaya çıkarılması amaçlanmaktadır. Araştırmada olgu bilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcı grubunu toplam 75 öğretmen oluşturmuştur. Araştırmada çevrimiçi bir form ile öğretmenlerin sosyal medya kullanımlarına yönelik bulgulara ve sosyal medya kavramıyla ilgili geliştirdikleri metaforlara ulaşılmıştır. Verilerin analizinde betimsel analiz ve içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Araştırmanın ikinci bölümünde ise katılımcı öğretmenlerin sosyal medya kavramıyla ilgili toplam 46 metafor geliştirdikleri görülmüştür. Öğretmenlerin sosyal medya kavramıyla ilgili en fazla virüs, dünya, yemek, deniz vb. metaforları geliştirdikleri görülmüştür. Geliştirilen bu metaforlar 7 tema altında toplanmıştır. Bu temalar, "Olumlu-olumsuz geniş içeriği ile sosyal medya, bilgi kaynağı olarak sosyal medya, kontrollü kullanılması yönü ile sosyal medya, sürekli yenilenen ve gelişen yapısı ile sosyal medya, bağımlılık yapıcı özelliği ile sosyal medya" olarak sıralanmaktadır. Araştırma sonunda, öğretmenlerin sosyal medya araçlarından günlük 2-3 saat olarak en yoğun kullandıkları sosyal medya uygulamasının Instagram olduğu ve mesleki gelişimini sağlamak amacıyla kullandıkları bulgularına ulaşılmıştır.
The main purpose of the study is to express the views of the "Protecting Nature with My Fami... more The main purpose of the study is to express the views of the "Protecting Nature with My Family" eTwinning project, according to parents and parents' views, on the change of attitudes and behaviors of students towards nature. This research is qualitative and is a case study. Research data collected in May, the second semester of the 2018-2019 academic year. With the information obtained from the field summer scan, a semi-structured interview form developed by the researcher was created and the data of the research were collected by conducting face-to-face interviews with 24 parents who were participants of the research. According to the data obtained from the research, the changes in the feelings, attitudes and values related to nature were determined and recorded in the parents involved in the project. Parents who participated in the study stated that they experienced awareness of nature and that their behavior to contribute to recycling increased, while their children observed an increase in interest in nature and an increase in the desire to spend time in nature.
Doğadan esinlenerek teknolojik gelişmelerin sağlanması sonucunda biyomimikri bilimi ortaya çıkmış... more Doğadan esinlenerek teknolojik gelişmelerin sağlanması sonucunda biyomimikri bilimi ortaya çıkmıştır. Biyomimikri terimi ilk defa 1997 yılında Janine Benyus tarafından ortaya atılmıştır. Biyomimikri terimi, biyo ve mimikri kelimelerinden oluşmaktadır. Biyo, yaşam, doğa ya da hayat anlamlarına gelirken, mimikri ise taklit anlamına gelmektedir. İçinde bulunduğumuz çağda, tüm bireylerden meraklı, araştırmacı ve üretici olması beklenmektedir. Bu sebeple, bireylerin soru sormalarını, araştırmalarını, üretmelerini ve buluş yapmalarını teşvik edici ve bu konulardaki yetenek ve ilgilerini ortaya çıkarıcı eğitim süreçlerine dâhil olmaları gerekli görülmektedir. Biyomimikri bilimi ise, öğrencileri doğaya yaklaştırarak doğaya başka bir gözle bakmalarını sağlayıp, 21. yüzyıl becerileri olan yaratıcı düşünme, üretkenlik, vb. pek çok beceriyi desteklemektedir. Bu bağlamda okullarda yaygınlaşmakta olan STEM eğitimi içerisinde veya bağımsız olarak biyomimikri derslerinin yapılması, doğaya duyarlı, bilim ve teknolojinin gelişmesi için üreten, kendini bu yönde geliştiren, geleceğe yön veren çocukları yetiştirebilmemizde önemli katkılar sağlayacaktır. Doküman incelemesine dayalı olarak oluşturulan bu araştırmada biyomimikri biliminin öğrencilerde 21. yüzyıl becerilerinin gelişimine yönelik etkisi, STEM eğitimi ile olan bağlantısı ve geleceği konusunda literatür bağlamında detaylı açıklamalara yer verilmiştir.
This research aims to describe the intensity of parents' Internet use at home and its relevant ef... more This research aims to describe the intensity of parents' Internet use at home and its relevant effects on their children based on their preschool children' s views. This study, a qualitative research, has a phenomenological design. The research group was selected using the criterion sampling and is composed of 23 children attending preschool between the ages of five and six. Research data have been collected through semistructured interviews with the children and demographic forms from the parents. Based on the descriptive analysis technique, all data have undergone data reduction, visualization by conversion into systematic wholes, extrapolation, and lastly interpretation. The following are some significant findings of the current study. Children think their parents spend "too much" time on the Internet at home. According to children' s views, parents use the Internet mostly to play games, browse social media, message others, and watch TV series and soccer matches. According to the children, mothers are the family members who use the Internet most often. Children are quite disturbed by their parents' home Internet use; they feel unhappy, lonely, bored and angry when their parents are online. When their parents are found online, a significant majority of the children spend their time using web-based applications on smartphones, tablets, and computers like their parents. Relying on game-based applications, more than half the children believe preschool kids should make use of the Internet.
Bu araştırmanın temel amacı, "P4C: Küçük Çocuklar, Büyük Fikirler" eTwinning projesini uygulayan ... more Bu araştırmanın temel amacı, "P4C: Küçük Çocuklar, Büyük Fikirler" eTwinning projesini uygulayan öğretmenlerin proje sonunda görüş ve değerlendirmelerini ortaya koymaktır. Bu amaç doğrultusunda araştırma, nitel araştırma türlerinden olgu bilim (fenomenoloji) araştırması olarak desenlenmiştir. Araştırmanın odağını oluşturan projenin uygulanması, 2020-2021 öğretim yılının ilk döneminde kasım ve aralık aylarında toplamda altı hafta olarak Bartın, Burdur, Eskişehir, Elazığ, Giresun, Siirt ve Zonguldak illerinde il merkezinde bulunan anaokulu ve ilkokula devam eden öğrenciler üzerinde gerçekleştirilmiştir. Projenin uygulama sürecinin ardından araştırma için gerekli olan nitel veriler yarı yapılandırılmış görüşmeler ile elde edilmiş, yanı sıra öğretmen günlükleri ile desteklenmiştir. Araştırmada elde edilen nitel verilerin analizi betimsel analiz yöntemi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada yapılan analizler sonucu ortaya koyulan bulgulardan uygulanan Çocuklar için Felsefe (P4C) yaklaşımına dayalı eğitim etkinliklerinin öğrencilerde düşünme ve iletişim becerilerinin gelişimi yönüyle oldukça etkili olduğu diğer yandan empati, hoşgörü, saygı gibi önemli değer alanlarına yönelik kazanımlara ulaşılmasına da katkı sağladığı anlaşılmaktadır.
Doğadan esinlenerek teknolojik gelişmelerin sağlanması sonucunda biyomimikri bilimi ortaya çıkmış... more Doğadan esinlenerek teknolojik gelişmelerin sağlanması sonucunda biyomimikri bilimi ortaya çıkmıştır. Biyomimikri terimi ilk defa 1997 yılında Janine Benyus tarafından ortaya atılmıştır. Biyomimikri terimi, biyo ve mimikri kelimelerinden oluşmaktadır. Biyo, yaşam, doğa ya da hayat anlamlarına gelirken, mimikri ise taklit anlamına gelmektedir. İçinde bulunduğumuz çağda, tüm bireylerden meraklı, araştırmacı ve üretici olması beklenmektedir. Bu sebeple, bireylerin soru sormalarını, araştırmalarını, üretmelerini ve buluş yapmalarını teşvik edici ve bu konulardaki yetenek ve ilgilerini ortaya çıkarıcı eğitim süreçlerine dâhil olmaları gerekli görülmektedir. Biyomimikri bilimi ise, öğrencileri doğaya yaklaştırarak doğaya başka bir gözle bakmalarını sağlayıp, 21. yüzyıl becerileri olan yaratıcı düşünme, üretkenlik, vb. pek çok beceriyi desteklemektedir. Bu bağlamda okullarda yaygınlaşmakta olan STEM eğitimi içerisinde veya bağımsız olarak biyomimikri derslerinin yapılması, doğaya duyarlı, bilim ve teknolojinin gelişmesi için üreten, kendini bu yönde geliştiren, geleceğe yön veren çocukları yetiştirebilmemizde önemli katkılar sağlayacaktır. Doküman incelemesine dayalı olarak oluşturulan bu araştırmada biyomimikri biliminin öğrencilerde 21. yüzyıl becerilerinin gelişimine yönelik etkisi, STEM eğitimi ile olan bağlantısı ve geleceği konusunda literatür bağlamında detaylı açıklamalara yer verilmiştir.
The main purpose of the study is to express the views of the "Protecting Nature with My Family" e... more The main purpose of the study is to express the views of the "Protecting Nature with My Family" eTwinning project, according to parents and parents' views, on the change of attitudes and behaviors of students towards nature. This research is qualitative and is a case study. Research data collected in May, the second semester of the 2018-2019 academic year. With the information obtained from the field summer scan, a semi-structured interview form developed by the researcher was created and the data of the research were collected by conducting face-to-face interviews with 24 parents who were participants of the research. According to the data obtained from the research, the changes in the feelings, attitudes and values related to nature were determined and recorded in the parents involved in the project. Parents who participated in the study stated that they experienced awareness of nature and that their behavior to contribute to recycling increased, while their children observed an increase in interest in nature and an increase in the desire to spend time in nature.
Bu çalışmanın amacı, lisansüstü eğitimlerine devam etmekte olan okul öncesi ve sınıf öğretmenleri... more Bu çalışmanın amacı, lisansüstü eğitimlerine devam etmekte olan okul öncesi ve sınıf öğretmenlerinin lisansüstü eğitime ilişkin görüşlerinin, yaşadıkları sorunların tespit edilmesi ve çözüm önerilerinin ortaya koyulmasıdır. Araştırmanın çalışma grubunu Elazığ'da ve Eskişehir'de görev yapan ve lisansüstü eğitimlerine devam eden 4'ü okul öncesi öğretmeni, 6'sı sınıf öğretmeni olmak üzere toplamda on öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim (fenomenoloji) deseni kullanılmıştır. Araştırmada ulaşılan nitel veriler yarı-yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır ve analiz aşamasında da içerik analizinden faydalanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenlerin akademik kariyer yapma, mesleki anlamda yenilenme amaçlarıyla lisansüstü eğitime başladıkları; lisansüstü eğitim sürecinde ise en çok izin konularında sorunlar yaşadıkları, görev yaptıkları ilden başka illerde yaptıkları lisansüstü eğitimlerine devamda sorunlar yaşadıkları, okul dersleri ile lisansüstü derslerin çakışmasından dolayı sorunlar yaşadıkları anlaşılmıştır. Öğretmenler yaşadıkları bu sorunlara çözüm olarak da mevzuatta izin konularında düzenlemeler yapılması, görev yapılan ilde lisansüstü eğitime devam etme olanağının sunulması türünden önerilerde bulunmuştur.
Bu araştırmanın temel amacı okul öncesi öğretmenlerinin okul öncesi eğitim sürecini etkileyen vel... more Bu araştırmanın temel amacı okul öncesi öğretmenlerinin okul öncesi eğitim sürecini etkileyen veli kaynaklı olarak yaşadıkları sorunlar konusunda görüş ve değerlendirmelerini belirlemek yanı sıra geliştirdikleri çözümleri ortaya çıkarmaktır. Bu araştırma temel nitel araştırma olarak desenlenmiştir. Araştırmanın temel amacı doğrultusunda yarı yapılandırılmış çevrimiçi bir görüşme formu geliştirilmiş ve katılımcı öğretmenlerin gönüllülük esasınca formu doldurmaları sağlanmıştır. Araştırmaya toplamda 43 okul öncesi öğretmeni katılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde betimsel analiz tekniğinden yararlanılmıştır. Analiz sonucunda öğretmenlerin veli kaynaklı olarak yaşadıkları sorunlardan başlıcalarının "velilerin ilgisizliği, velilerin okul öncesi eğitim süreci hakkındaki bilgi eksiklikleri, benimsedikleri aşırı koruyucu tutum, güven sorunu, bakıcı algısı, iletişim sorunu, sınıf içi uygulamalara karışma, özbakım becerilerinin gelişimi konusunda aşırı hassasiyet" olduğu anlaşılmıştır. Öğretmenler velileri ile yaşadıkları sorunlara ilişkin benimsedikleri çözüm yollarını ise "bireysel görüşmeler yapma, toplantı yapma, eğitimler planlama, aile katılımı etkinlikleri planlama, net ve kararlı bir duruş sergileme, idare etmeye çalışma, okul yönetimine yansıtma"dır. Okul öncesi eğitimde öğretmenlerin bakış açısıyla veli kaynaklı sorunların irdelenmesi açısından araştırma özgün olup çözüm yollarının ortaya koyulması yönüyle de önemlidir. Ayrıca araştırma veli kaynaklı yaşanılan sorunlar ve çözümler konusunda öğretmenlere ve araştırmacılara bir perspektif sunmaktadır.
Bu lisans, yazarın orijinal yaratıcı olarak atfedilmesi ve yeniden kullanımın ticari olmayan amaç... more Bu lisans, yazarın orijinal yaratıcı olarak atfedilmesi ve yeniden kullanımın ticari olmayan amaçlarla, yani araştırma veya eğitim amaçlı kullanımla sınırlı olması koşuluyla, kullanıcıların makaleyi kullanmasına, çoğaltmasına, yaymasına veya görüntülemesine izin verir.
This research aims to describe the intensity of parents' Internet use at home and its relevant ef... more This research aims to describe the intensity of parents' Internet use at home and its relevant effects on their children based on their preschool children' s views. This study, a qualitative research, has a phenomenological design. The research group was selected using the criterion sampling and is composed of 23 children attending preschool between the ages of five and six. Research data have been collected through semistructured interviews with the children and demographic forms from the parents. Based on the descriptive analysis technique, all data have undergone data reduction, visualization by conversion into systematic wholes, extrapolation, and lastly interpretation. The following are some significant findings of the current study. Children think their parents spend "too much" time on the Internet at home. According to children' s views, parents use the Internet mostly to play games, browse social media, message others, and watch TV series and soccer matches. According to the children, mothers are the family members who use the Internet most often. Children are quite disturbed by their parents' home Internet use; they feel unhappy, lonely, bored and angry when their parents are online. When their parents are found online, a significant majority of the children spend their time using web-based applications on smartphones, tablets, and computers like their parents. Relying on game-based applications, more than half the children believe preschool kids should make use of the Internet.
This paper was checked for plagiarism using iThenticate during the preview process and before pub... more This paper was checked for plagiarism using iThenticate during the preview process and before publication. / Bu çalışma ön inceleme sürecinde ve yayımlanmadan önce iThenticate yazılımı ile taranmıştır.
Bu araştırmanın temel amacı, "P4C: Küçük Çocuklar, Büyük Fikirler" eTwinning projesini uygulayan ... more Bu araştırmanın temel amacı, "P4C: Küçük Çocuklar, Büyük Fikirler" eTwinning projesini uygulayan öğretmenlerin proje sonunda görüş ve değerlendirmelerini ortaya koymaktır. Bu amaç doğrultusunda araştırma, nitel araştırma türlerinden olgu bilim (fenomenoloji) araştırması olarak desenlenmiştir. Araştırmanın odağını oluşturan projenin uygulanması, 2020-2021 öğretim yılının ilk döneminde kasım ve aralık aylarında toplamda altı hafta olarak Bartın, Burdur, Eskişehir, Elazığ, Giresun, Siirt ve Zonguldak illerinde il merkezinde bulunan anaokulu ve ilkokula devam eden öğrenciler üzerinde gerçekleştirilmiştir. Projenin uygulama sürecinin ardından araştırma için gerekli olan nitel veriler yarı yapılandırılmış görüşmeler ile elde edilmiş, yanı sıra öğretmen günlükleri ile desteklenmiştir. Araştırmada elde edilen nitel verilerin analizi betimsel analiz yöntemi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada yapılan analizler sonucu ortaya koyulan bulgulardan uygulanan Çocuklar için Felsefe (P4C) yaklaşımına dayalı eğitim etkinliklerinin öğrencilerde düşünme ve iletişim becerilerinin gelişimi yönüyle oldukça etkili olduğu diğer yandan empati, hoşgörü, saygı gibi önemli değer alanlarına yönelik kazanımlara ulaşılmasına da katkı sağladığı anlaşılmaktadır.
This study aims to put forth preschool teachers' needs of using WhatsApp application in communica... more This study aims to put forth preschool teachers' needs of using WhatsApp application in communicating with children's family members, advantages and disadvantages of the application and their suggestions as to the proper use of the application. This study is designed in line with basic qualitative research approach. The participants of the study are preschool teachers selected through criterion sampling method. As a data collection tool, an online form was developed which is in parallel with research questions of the study. The data were analyzed through descriptive analysis, and preschool teachers' positive or negative opinions, thoughts and suggestions regarding the use of WhatsApp application for communication in parental involvement are reported under the themes. Some of the findings include: The participating teachers are mostly pleased with the use of the application; they mainly use the application to communicate with parents instantly and share some contents with them, it has some disadvantages such as unnecessary conversations, arguments, and untimely use, teachers should decide on a set of rules with children's family members regarding the use of the application. It is expected that the study contributes to the literature and practitioners regarding the application which is widely used in schools for parental involvement and communication but mostly ignored in the literature
Araştırma ile katılımcı öğretmenlerin sosyal medya kullanımları ve sosyal medya kavramına ilişkin... more Araştırma ile katılımcı öğretmenlerin sosyal medya kullanımları ve sosyal medya kavramına ilişkin metaforik algılarının ortaya çıkarılması amaçlanmaktadır. Araştırmada olgu bilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcı grubunu toplam 75 öğretmen oluşturmuştur. Araştırmada çevrimiçi bir form ile öğretmenlerin sosyal medya kullanımlarına yönelik bulgulara ve sosyal medya kavramıyla ilgili geliştirdikleri metaforlara ulaşılmıştır. Verilerin analizinde betimsel analiz ve içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Araştırmanın ikinci bölümünde ise katılımcı öğretmenlerin sosyal medya kavramıyla ilgili toplam 46 metafor geliştirdikleri görülmüştür. Öğretmenlerin sosyal medya kavramıyla ilgili en fazla virüs, dünya, yemek, deniz vb. metaforları geliştirdikleri görülmüştür. Geliştirilen bu metaforlar 7 tema altında toplanmıştır. Bu temalar, "Olumlu-olumsuz geniş içeriği ile sosyal medya, bilgi kaynağı olarak sosyal medya, kontrollü kullanılması yönü ile sosyal medya, sürekli yenilenen ve gelişen yapısı ile sosyal medya, bağımlılık yapıcı özelliği ile sosyal medya" olarak sıralanmaktadır. Araştırma sonunda, öğretmenlerin sosyal medya araçlarından günlük 2-3 saat olarak en yoğun kullandıkları sosyal medya uygulamasının Instagram olduğu ve mesleki gelişimini sağlamak amacıyla kullandıkları bulgularına ulaşılmıştır.
Technological advances that took place in the 21 st century have caused great changes in our live... more Technological advances that took place in the 21 st century have caused great changes in our lives. Today, children are growing up in an environment where internet and interactive technologies are widely used since infancy. Therefore, it is not possible to remove children from this world who are introduced to the digital world from a very young age and live a life intertwined with this world. In this case, it is the duty of parents and teachers to ensure that children are present in a safe and informed way in digital environments. The aim of the research was to determine the knowledge of teachers about digital addiction and to find out the solutions proposed for the students who developed digital addiction. This research is based on qualitative research type and basic research design. In the research, snowball / chain sampling method was used to determine the group of participants. The participants of the study consist of preschool teachers and classroom teachers working in different provinces of our country. In the study, semi-structured interview form was used as data collection tool. Interviews were made face to face, phone calls or online. Within the scope of the research, the data obtained at the end of the data collection process on the internet were analyzed and interpreted using content analysis technique. Data were analyzed in detail, systematized by thematization and coding and interpreted and evaluated. According to the findings of the data analysis, while the highest frequency is (f = 16) "not to be separated from technological devices", the analysis of teachers thoughts about digital dependence, problem behaviours teachers observed in their students developing digital dependence "Aggressive and offensive behaviors" is (f = 8). The highest frequency of the solution suggestions put forward by the teachers in the fight against digital addiction in their students is setting boundary (f = 11).
This research aims to describe the intensity of parents' Internet use at home and its relevant ef... more This research aims to describe the intensity of parents' Internet use at home and its relevant effects on their children based on their preschool children' s views. This study, a qualitative research, has a phenomenological design. The research group was selected using the criterion sampling and is composed of 23 children attending preschool between the ages of five and six. Research data have been collected through semi-structured interviews with the children and demographic forms from the parents. Based on the descriptive analysis technique, all data have undergone data reduction, visualization by conversion into systematic wholes, extrapolation, and lastly interpretation. The following are some significant findings of the current study. Children think their parents spend " too much " time on the Internet at home. According to children' s views, parents use the Internet mostly to play games, browse social media, message others, and watch TV series and soccer matches. According to the children, mothers are the family members who use the Internet most often. Children are quite disturbed by their parents' home Internet use; they feel unhappy, lonely, bored and angry when their parents are online. When their parents are found online, a significant majority of the children spend their time using web-based applications on smartphones, tablets, and computers like their parents. Relying on game-based applications, more than half the children believe preschool kids should make use of the Internet. Keywords Preschool children • Parents' Internet usage habits • Internet addiction among parents • Effects of parents' home Internet use on children
Bu çalışma, 2012 okul öncesi eğitim programının, bir programın dört öğesi olan,
• Amaç
• İçerik
•... more Bu çalışma, 2012 okul öncesi eğitim programının, bir programın dört öğesi olan, • Amaç • İçerik • Öğretme ve öğrenme süreci • Değerlendirme bakımından incelenmesi amacıyla hazırlanmıştır.
Uploads
Papers by fatma avcı
• Amaç
• İçerik
• Öğretme ve öğrenme süreci
• Değerlendirme bakımından incelenmesi amacıyla hazırlanmıştır.
• Amaç
• İçerik
• Öğretme ve öğrenme süreci
• Değerlendirme bakımından incelenmesi amacıyla hazırlanmıştır.