Papers by daiana yamila Rigo
Itinerarios Educativos
El estudio se propone identificar en las trayectorias educativas de estudiantes del Profesorado ... more El estudio se propone identificar en las trayectorias educativas de estudiantes del Profesorado de Educación Inicial experiencias y vivencias educativas innovadoras. Participaron alumnos de dos institutos de formación superior y la Universidad Nacional de Río Cuarto, Argentina. Para la recolección de datos se usó un cuestionario con respuestas cerradas orientadas a recabar datos sociodemográficos y, a partir de preguntas abiertas, describir aspectos vinculados con sus vivencias educativas pasadas y presentes. Asimismo, se realizaron entrevistas grupales orientadas a reflexionar sobre las prácticas docentes de formación de grado, las innovaciones y experiencias ligadas a ese concepto. Del análisis de las respuestas emergen indicios que permiten comenzar a definir innovaciones educativas para que las prácticas de formación se conviertan en escenarios auténticos de experiencias educativas creativas para los niños.
El presente escrito recoge reflexiones sobre experiencias educativas a través de postulados que m... more El presente escrito recoge reflexiones sobre experiencias educativas a través de postulados que marcan aspectos centrales para repensar los contextos de aprendizaje y enseñanza. Se muestran formas innovadoras y su contracara de orientar las prácticas educativas dentro del aula. Se presentan argumentos y razones con sustento en las investigaciones de diseño y desarrollos teóricos de la psicología educacional para entender y transformar la educación. Consideramos importante rever y reflexionar los roles en educación, la importancia de los contenidos, el papel de los docentes y de los alumnos. La presentación se enmarca en el contexto de investigaciónde una becapostdoctoral de CONICET bajo el proyecto titulado "Diseño instructivo e inteligencias múltiples .Estudio de campo en contextos naturales de aprendizaje", el cual tuvo como objetivo planificar e implementar diseños instructivos orientados en la teoría de las inteligencias múltiples en pro de favorecer la implicación de ...
Los estudiantes universitarios transitan un proceso de adaptación necesaria para poder establecer... more Los estudiantes universitarios transitan un proceso de adaptación necesaria para poder establecer una relación con el conocimiento académico -y la vida universitaria- que perdure en el tiempo y lograr recibirse. No obstante, algunos no consiguen comprometerse o suelen desvincularse y postergan las acciones que permiten alcanzar la meta. El objetivo de la presente investigación fue describir los vínculos existentes entre procrastinación y el proceso de desvinculación-vinculación académica e indagar los factores contextuales que inciden en ello. Participaron estudiantes de la Universidad Nacional de Río Cuarto, de dos Licenciaturas, Educación Inicial y Educación Física, contando un número total de 102 alumnos. La edad media es de 20,55 años con una desviación estándar de 3,7 años, lo que caracteriza a un grupo que reencuentra cursando materias de los primeros años de sus respectivas carreras. Se utilizó un diseño mixto, se administraron dos cuestionarios. Para valorar la percepción de...
RECIE. Revista Caribeña de Investigación Educativa
El artículo tiene como objetivo discutir estudios realizados durante la ejecución del programa de... more El artículo tiene como objetivo discutir estudios realizados durante la ejecución del programa de investigación “Investigar y transformar los contextos educativos: funciones ejecutivas, metacognición, compromiso y creatividad”, financiado por la Universidad Nacional de Río Cuarto (Argentina). Específicamente, se intenta comprender algunos procesos educativos en tiempos de covid-19 y de educación remota. Se revisan 12 trabajos llevados a cabo en los años 2020 y 2021 en instituciones educativas de la provincia de Córdoba (Argentina). Los escritos se refieren a cuatro ejes principales de análisis: funcionamiento ejecutivo, compromiso, emociones, y prácticas creativas. En los estudios analizados se observan variadas metodologías y grupos diversos de participantes, y se incluyen experiencias y significados tanto de docentes como de estudiantes de diferentes niveles educativos. Los análisis transversales muestran nuevas formas de construcción de conocimientos, notorios procesos de autorre...
El artículo presenta resultados preliminares de una investigación desarrollada con alumnos y doce... more El artículo presenta resultados preliminares de una investigación desarrollada con alumnos y docentes de nivel primario en el área de las Ciencias Sociales. El propósito fue describir, explorar y explicar cómo el compromiso de los estudiantes se relaciona e interrelaciona con factores contextuales y la configuración de la clase. Se entiende por implicación la intensidad y la emoción con las cuales los estudiantes se involucran en el contexto de enseñanza para iniciar y llevar a cabo actividades de aprendizaje. Para la recolección de datos, se usaron cuestionarios y protocolos de observación. Los resultados muestran que la configuración de la clase se define como factor clave para atender al compromiso, asimismo, las principales conclusiones permiten apreciar que el compromiso se contagia; y el contexto de aprendizaje y el diseño de la clase son fundamentales en la implicación que los alumnos muestran hacia el aprendizaje en el área de las Ciencias Sociales.O artigo apresenta resulta...
La presente investigación desarrolla un estudio con el objetivo central de comparar las dimension... more La presente investigación desarrolla un estudio con el objetivo central de comparar las dimensiones del clima áulico que, estudiantes universitarios contemplan durante sus procesos de vinculación y desvinculación académica. La muestra estuvo conformada por alumnos noveles y avanzados de carreras afines a la educación. Se administró para la recolección de datos un cuestionario abierto,a partir del cual emergieron cinco categorías de análisis. Los resultados encontrados muestran que distintas dimensiones del clima áulico tienen un rol fundamental en los procesos de vinculación y desvinculación de los alumnos, e impactan de modos diferentes en recursos cognitivos, afectivos y conductuales que desarrollan en sus procesos de aprendizaje los estudiantes de años avanzados con respecto a estudiantes de los primeros años.The present research develops a study with the central objective of comparing the dimensions of the classroom climate that university students contemplate during their proce...
Se presenta una investigación que tuvo como objetivo conocer las percepciones sobre el modelo de ... more Se presenta una investigación que tuvo como objetivo conocer las percepciones sobre el modelo de enseñanza invertida como innovación educativa para promover el compromiso de los estudiantes del Profesorado en Educación Física. Se toma como muestra 190 estudiantes de primero y segundo año de la carrera del Profesorado en Educación Física de una universidad argentina. Se utilizó un cuestionario con preguntas cerradas y se cuantificaron los intercambios en la red social utilizada durante la propuesta invertida. Los resultados muestran que los alumnos tienden a sentirse más implicados, perciben que participaron, atendieron y mostraron autonomía en la toma de decisiones.An investigation is presented with the purpose to know the perceptions about the inverted teaching model as educational innovation to promote the commitment in students of Physical Education. A sample of 190 students from the first and second year of Physical Education of an Argentine university. A questionnaire with clos...
La investigación que se presenta muestra resultados obtenidos de un estudio desarrollado con doce... more La investigación que se presenta muestra resultados obtenidos de un estudio desarrollado con docentes y alumnos de nivel primario de educación. Con el objetivo de describir las implicancias del estilo motivacional de los docentes, definido en términos de dos dimensiones que delimitan la configuración de la clase, a saber: autonomía y estructura, sobre el compromiso de los estudiantes. Participaron 11 docentes y 277 estudiantes de segundo ciclo. Para la recolección de datos se usó la observación de clase y la administración de un cuestionario. Los resultados muestran asociaciones moderadas entre compromiso con la tarea escolar y la presencia de apoyos a la autonomía y estructura. Lo encontrado tiene implicancias educativas para repensar la instrucción en pos de la implicación escolar hacia las actividades escolares.The research presented shows results obtained from a study developed with teachers and students at the primary level of education. With the aim of describing the implicati...
Universidad Autónoma Benito Juárez. Instituto de Ciencias de la Educación, Jul 1, 2014
La investigación que se presenta tiene como objetivo diseñar e implementar un diseño instructivo ... more La investigación que se presenta tiene como objetivo diseñar e implementar un diseño instructivo orientado en la teoría de las inteligencias múltiples (im-tim) o modelo de entry points de Gardner y evaluar la propuesta a partir de la percepción de los estudiantes sobre los puntos fuertes y débiles del modelo. El estudio es conducido en educación primaria con alumnos de 6 to grado en el área de Ciencias Sociales. En total, se trabajó con 14 alumnos y la docente de grado. Para la recolección de datos se utilizaron entrevistas semi-estructuradas. Los resultados indican que la propuesta educativa fundamentada en las im contribuye a: un mayor interés sobre las tareas académicas, la promoción del aprendizaje, al acceso al conocimiento y su transferencia, la colaboración en la construcción del conocimiento y una mayor consideración de la importancia de contextualizar las tareas para aprender en profundidad. Palabras clave Diseño instructivo, inteligencias múltiples, promoción del aprendizaje.
Revista Ensayos Pedagógicos, 2021
El escrito describe una investigación realizada en el nivel primario de educación, basada en los ... more El escrito describe una investigación realizada en el nivel primario de educación, basada en los postulados teóricos de la teoría de la autodeterminación y compromiso escolar con los objetivos de: (a) examinar la configuraciones naturales de apoyos a la autonomía y estructura ofrecida por docentes y percibida por sus estudiantes, (b) describir la asociación entre dichas percepciones con las autovaloraciones estudiantiles en cada dimensión de compromiso, (c) diseñar una experiencia educativa tendiente a promover los apoyos brindados por docentes en las clases y sobre las tareas escolares, y (d) valorar pos experiencia educativa la asociación entre las percepciones de apoyo y el compromiso autovalorado por el estudiantado. La muestra estuvo conformada por escolares de 5.to grado (n = 53), de una escuela pública de Argentina. La recolección de datos se llevó a cabo a partir de la administración de un cuestionario ad hoc al finalizar la experiencia; asimismo, se usaron dos instrumentos ...
ENSAYOS. Revista de la Facultad de Educación de Albacete, 2021
El artículo presenta dos estudios, uno desarrollado en el año 2019 y otro en el 2020, que tuviero... more El artículo presenta dos estudios, uno desarrollado en el año 2019 y otro en el 2020, que tuvieron como objetivo general describir la percepción de estudiantes de nivel superior de educación sobre el clima de clase -presencial y virtual- y el compromiso académico antes y durante la pandemia. En total participaron 211 estudiantes argentinos, 102 del primer estudio con una edad media de 20,55 años (SD= 3,7), y 109 del segundo estudio, con un promedio de 22,3 años (SD=4,1). La investigación se desarrolló bajo una metodología mixta, utilizando para la recolección de datos tres instrumentos, dos estandarizados, para valorar clima de la clase y compromiso académico, y el otro de preguntas abiertas. Los resultados encontrados, en términos generales, mostraron diferencias estadísticamente significativas en la comparación por año, especialmente en todas las dimensiones del compromiso académico y del clima del aula, a excepción de equipamiento, a favor de la educación en pandemia. Asimismo, d...
ReHuSo: Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales, 2020
El presente trabajo expone una reflexión sobre el compromiso académico desde la hibridación de la... more El presente trabajo expone una reflexión sobre el compromiso académico desde la hibridación de la Psicología Educacional y la Sociología, entendiendo que las Ciencias Sociales tienen la ineludible tarea de posicionar sus estudios sobre educación en la intersección tradición-modernidad, a partir de la construcción de saberes innovadores para dar respuesta a problemáticas como la desvinculación, la falta de interés y participación en las aulas universitarias. Asimismo, el compromiso como meta-constructo complejo y maleable, conlleva un abordaje metodológico mixto que contemple diseños de investigación en contextos reales, diversas técnicas y fuentes de información para estudiar su despliegue en las aulas universitarias, es decir diseños, técnicas y fuentes que responden a actores y contextos diversos que tejen un entramado de múltiples sentidos atravesado por diversos saberes, disciplinas y estrategias de recolección de datos. En este escenario, se pretende realizar una revisión de lo...
Ciencia y Educación, 2021
El trabajo presenta una revisión bibliográfica del concepto agencia, contemplando el estado actua... more El trabajo presenta una revisión bibliográfica del concepto agencia, contemplando el estado actual de la investigación y la discusión científica con respecto a los aportes teóricos más importantes, tomando como referencia central la Teoría cognitiva social. Se parte de la delimitación conceptual de la agencia personal, en sentido general, y, en particular, con relación al constructo compromiso académico, como la dimensión proactiva que tiene un fuerte impacto para pensar las prácticas educativas de nivel superior. Seguidamente, se describen aportes teóricos convergentes, retomando contribuciones desde la teoría histórico-cultural de la actividad, los planos de la actividad sociocultural y la influencia de la teoría para repensar el campo educativo. Finalmente, se avanza hacia la delimitación de criterios a contemplar en una educación que busque promover el compromiso agente a través del aprendizaje expansivo, donde la agencia se piensa como múltiple, distribuida y en red.
El presente trabajo describe las tres perspectivas teoricas en torno a Cerebro, Creatividad y Com... more El presente trabajo describe las tres perspectivas teoricas en torno a Cerebro, Creatividad y Compromiso que tomaron voz en cada una de las colaboraciones del monografico 4C, retomando esos aportes y a la vez sintetizando los estudios que marcan las posiciones teoricas y metodologicas que a la actualidad delimitan trayectorias de investigaciones en los campos de estudios mencionados. Se toma como eje aglutinador el contexto educativo en sentido amplio, apuntando a promover acciones practicas con impacto trasformador de las situaciones educativas diversas con la que interactuan a diario los estudiantes, atravesar la zona de confort y salir al encuentro de los entornos naturales de ensenanza y aprendizaje, y a partir de alli, gestar nuevos conocimientos y saberes. Palabras Clave: psicologia educacional contextos educativos estudios de campo perspectivas teoricas EDUCATIONAL RESEARCH ... SOME TOPICS OF THE CURRENT AGENDA Abstract: The present work describes the three theoretical perspe...
La presente comunicacion sintetiza ideas sobre el compromiso de los ninos y jovenes alrededor de ... more La presente comunicacion sintetiza ideas sobre el compromiso de los ninos y jovenes alrededor de los entornos educativos. Se exponen las razones que llevan a los estudiantes a desengancharse de sus trayectorias formativas y tomar una posicion mas pasiva en sus estudios con tendencias al aburrimiento. Asimismo, se describe la relacion entre implicacion y procrastinacion academica. Finalmente, se rescatan algunos aportes de la Psicologia Educacional para pensar y reflexionar los escenarios escolares y universitarios actuales.
The study aims at analyzing the predictive role of students' perception about the class's situati... more The study aims at analyzing the predictive role of students' perception about the class's situational, school, social, and personal variables on the affective, behavioral, and cognitive engagement towards school tasks. The research was developed with 219 students of the primary education level from public schools in Argentina. For data collection, four standardized instruments were used:-Scale of Engagement towards School Tasks in Primary Level Classes; Inventory of the Perception of Educational Context as motivator; Questionnaire of Involvement with the School Center and Intrinsic versus Extrinsic Motivational Orientation Scale in the Classroom-as well as the absence record keeping throughout the school year. Furthermore, informed consent was also requested. The model evaluated through Path Analysis presents a good fit to the data (chi square=20.24, df=7, p=.005, chi square/df=2.89, CFI=.99, GFI=.99, RMSEA=.093-CI 90%=.047/.14-), and confirms the hypothesis, i.e., that the affective, behavioral and cognitive engagement is favored by the configuration of the class and the support from peers and teachers, while personal beliefs mediate absence as school variables that exert a negative influence on every dimension of student involvement.
Las aulas permanecen inmoviles como en una foto del siglo XIX. Los alumnos se muestran cada vez m... more Las aulas permanecen inmoviles como en una foto del siglo XIX. Los alumnos se muestran cada vez mas aburridos con las actividades academicas y mas comprometidos con propuestas que se ligan con sus intereses. La formacion docente, tambien mantiene una vieja arquitectura, sin integrar los nuevos desarrollos teoricos a sus trayectorias educativas. Todo parece indicar, que la ensenanza y el aprendizaje deben transitar un cambio hacia alternativas que rompan con antiguas estructuras que permitan replantear y reformular los entornos educativos como promisorios hacia un mayor compromiso de los estudiantes. Propuestas educativas recientes, desarrolladas tanto en el nivel primario de educacion, como en el nivel universitario, indican que generar contextos educativos inesperados, originales y novedosos favorece la implicacion de los estudiantes, promoviendo un mayor interes por las tareas y las tematicas. Asimismo, estos hallazgos, tienen sustento en la neurociencia, desde donde se confirma q...
La presente investigacion desarrolla un estudio con el objetivo central de comparar las dimension... more La presente investigacion desarrolla un estudio con el objetivo central de comparar las dimensiones del clima aulico que, estudiantes universitarios contemplan durante sus procesos de vinculacion y desvinculacion academica. La muestra estuvo conformada por alumnos noveles y avanzados de carreras afines a la educacion. Se administro para la recoleccion de datos un cuestionario abierto, a partir del cual emergieron cinco categorias de analisis. Los resultados encontrados muestran que distintas dimensiones del clima aulico tienen un rol fundamental en los procesos de vinculacion y desvinculacion de los alumnos, e impactan de modos diferentes en recursos cognitivos, afectivos y conductuales que desarrollan en sus procesos de aprendizaje los estudiantes de anos avanzados con respecto a estudiantes de los primeros anos.
Sinéctica, 2020
El artículo presenta una experiencia educativa orientada a abrir espacios que sirvan de andamiaje... more El artículo presenta una experiencia educativa orientada a abrir espacios que sirvan de andamiaje al compromiso escolar. El estudio consistió en la planificación de una visita a un museo, acompañada de tareas previas y posteriores, pensadas para facilitar la participación y el interés del estudiantado en la propuesta y en los aprendizajes escolares que son parte de la experiencia. Participaron 53 estudiantes de tercer grado de una escuela primaria de Las Higueras (Córdoba, Argentina). Para la recolección de datos, se hicieron observaciones participantes y se administraron cuestionarios a los estudiantes. El análisis de datos arroja que estos se muestran interesados, con ganas de aprender, preguntar e interactuar con los objetos del museo, aspectos que potencian el compromiso. También se destaca el papel de los vínculos interpersonales y las emociones como aspectos positivos de la experiencia que incrementan los aprendizajes.
El presente trabajo profundiza la definicion practica de las puertas de entrada al conocimiento q... more El presente trabajo profundiza la definicion practica de las puertas de entrada al conocimiento que Gardner desde la Teoria de las Inteligencias Multiples -TIM- ofrece como herramienta para pensar la ensenanza orientada a promover la comprension. La propuesta se enmarca en un proceso de investigacion mas amplio de proyectos didacticos orientados en el modelo entry points. El objetivo central es contribuir a la creacion de puentes entre teorias de diseno instructivo y su aplicacion directa a contextos naturales de ensenanza-aprendizaje, a fin de ofrecer experiencias que guien la configuracion de contextos educativos que promuevan mejores aprendizajes e implicacion. Se definen cada una de las seis puertas de entrada al conocimiento, en primera instancia precisando teoricamente cada elemento, y en segunda instancia mostrando buenos ejemplos para plasmar la teoria en la practica. Los desarrollos que se presentan estan basados en estudios de diseno que se realizaron durante tres anos en ...
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