Conference Presentations by cristina alcaraz andreu
R. Roig-Vila (Coord.), J. M. Antolí Martínez & R. Díez Ros (Eds.), XARXES-INNOVAESTIC 2020. Llibre d’actes / REDES-INNOVAESTIC 2020. Libro de actas (pp. 479-480). Alacant: Universitat d'Alacant. ISBN: 978-84-09-20651-3., 2020
INNOVAESTIC, 2020
Plataformas audiovisuales como YouTube facilitan la incorporación de prácticas de aprendizaje en ... more Plataformas audiovisuales como YouTube facilitan la incorporación de prácticas de aprendizaje en contextos curriculares formales de diversa índole. Desde un punto de vista competencial, la incorporación de prácticas reales implica necesariamente un aprendizaje significativo que puede aplicarse posteriormente fuera del aula. En el caso de los vídeos tipo YouTuber, se fomenta también a la vez el desarrollo de la competencia comunicativa. Presentamos, pues, una práctica de innovación educativa con grupos de estudiantes de la asignatura “Expresión oral y escrita en inglés” del grado de Comunicación Audiovisual y de “Habilidades comunicativas orales” del Grado de Educación Infantil de la Universitat de Barcelona utilizando YouTube. Partiendo del eje común de la ausencia de un hábito lector y de la necesidad de ambos colectivos (alumnado de educación y de comunicación audiovisual en formación) de comunicar, expresar y transmitir de un modo apropiado adaptándose a los tiempos y tecnologías vigentes, nos marcamos el doble objetivo de activar la motivación por la lectura en estos alumnos a través del uso de las TIC en actividades de simulación, en las que nos acercamos al fenómeno Booktuber, y analizar las características de modelos de “booktubers” para poder determinar los factores que hacen que un “booktuber” destaque (para mejor o peor) respecto del resto y así poder aplicar lo aprendido en un vídeo de producción propia correspondiente al género. Para ello, se diseñaron unidades didácticas adaptadas a cada uno de los grados participantes en esta propuesta (más centrada en el hábito lector en Educación y más en la acción comunicativa en el caso de Comunicación Audiovisual) y se abrió una lista de reproducción en YouTube para cada uno de los grupos donde se aunaron los vídeos realizados por el alumnado. En ambos casos, se partió de la rúbrica propuesta por Torralba (2018), que se adaptó a las necesidades específicas de los dos tipos de alumnado. En el caso de Comunicación Audiovisual, específicamente, se insistió en aspectos como la localización, el uso de imágenes u objetos complementarios y el interés creado a partir del uso persuasivo del lenguaje, mientras que en Educación se focalizó en el fomento de la lectura. Siguiendo una metodología de investigación-acción, constatamos que los vídeos resultantes fueron de una calidad notable según el criterio del profesorado involucrado, así como de la evaluación entre pares, siguiendo dicha rúbrica. A partir de una encuesta sobre esta experiencia, los estudiantes afirman que estas nuevas formas de acercar los libros despiertan su curiosidad por aproximarse a la tarea de leer nuevos libros. Además, las secuencias didácticas para desarrollar esta innovación docente permitieron constatar que es posible incorporar en los planes docentes acciones didácticas que promuevan la curiosidad por la lectura entre los alumnos y la reflexión sobre la relación que mantiene el alumnado con la lectura y la necesidad que tiene de conocer más lecturas como docentes. En las conclusiones de los portafolios electrónicos mostraron también su agradecimiento por el feedback recibido, que a menudo era más positivo de lo que esperaban. Por ende, se concluye que, como profesionales de la comunicación en contextos diversos, ambos colectivos pueden utilizar una herramienta común (YouTube) para transmitir el gusto por la lectura de un modo eficaz desde el punto de vista comunicativo y persuasivo cuyos efectos pueden ir más allá del espacio físico del aula.
Papers by cristina alcaraz andreu
Los videos BookTuber se sirven de YouTube para fomentar el habito lector mediante un discurso per... more Los videos BookTuber se sirven de YouTube para fomentar el habito lector mediante un discurso persuasivo. Presentamos, pues, la explotacion del fenomeno BookTuber en dos contextos curriculares formales con un eje comun: el fomento lector. Dos grupos de Expresion Oral y Escrita en Ingles del grado de Comunicacion Audiovisual y de Informacion y Comunicacion (CAV/InfoCom) y dos de Habilidades Comunicativas Orales del Grado de Educacion Infantil (EI) de la Universidad de Barcelona elaboraron un video BookTuber cuyo publico destinatario era distinto aunque tenian un mismo objetivo: el fomento del habito lector. Para ello, disenamos dos unidades didacticas adaptadas a los grados participantes en esta propuesta (mas centrada en el habito lector en EI y mas en la accion comunicativa digital en CAV/InfoCom). Seguidamente, se abrio una lista de reproduccion en YouTube para cada grupo donde compartir sus videos tipo BookTuber. Las secuencias didacticas para desarrollar esta innovacion docente ...
Desde un punto de vista cognitivo, la elección es un factor de vital importancia; es decir, las p... more Desde un punto de vista cognitivo, la elección es un factor de vital importancia; es decir, las personas realizan elecciones respecto a la forma en que se comportan y, de esa manera, controlan sus acciones. Así, desde un punto de vista cognitivo, la motivación está relacionada con aspectos tales como los motivos por las que las personas deciden actuar y los factores que influyen en las elecciones que llevan a cabo. Tales decisiones, a su vez, implican una cantidad de esfuerzo que las personas deben estar dispuestas a realizar con el fin de conseguir sus metas.
La Evaluacion En El Aprendizaje Y La Ensenanza Del Espanol Como Lengua Extranjera Segunda Lengua Xviii Congreso Internacional De La Asociacion Para La Ensenanza Del Espanol Como Lengua Extranjera Alicante 19 22 De Septiembre De 2007 2008 Isbn 978 84 7908 981 8 Pags 116 122, 2008
"¿De qué color es el caballo blanco…?" era la pregunta que nos hacían cuando éramos chicos. Según... more "¿De qué color es el caballo blanco…?" era la pregunta que nos hacían cuando éramos chicos. Según el lugar donde hayamos nacido el caballo era de Napoleón,
Las Destrezas Orales En La Ensenanza Del Espanol L2 Le Xvii Congreso Internacional De La Asociacion Del Espanol Como Lengua Extranjera Logrono 27 30 De Septiembre De 2006 Vol 1 2007 Isbn 978 84 96487 19 2 Pags 205 216, 2007
En el siguiente estudio se describira y analizara los tipos de motivacion de un grupo de estudian... more En el siguiente estudio se describira y analizara los tipos de motivacion de un grupo de estudiantes de ENE bajo un enfoque intercultural. Esto implica tratar de enlazar estos tres puntos cardinales y averiguar como es posible. Para realizar este trabajo, ademas de estos temas, nos plantearemos la funcion del profesor de ENE como vehiculo de motivacion y explicaremos el rol decisivo que puede desempenar en la introduccion de la ensenanza intercultural del ENE, asi como todo lo que conlleva este tipo de enfoque que, aunque hace ya varios anos que se estudia, todavia tiene poca aplicacion no solo en los materiales didacticos, sino tambien en los planes curriculares.
Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació CIDUI, 1(5)., 2021
Dado el reducido número de lectores en España, desde la Facultad de Educación (UB) nos propusimos... more Dado el reducido número de lectores en España, desde la Facultad de Educación (UB) nos propusimos acercarnos a los hábitos de consumo de dispositivos móviles de los futuros maestros de Educación Infantil para intentar mejorar esos datos. Hemos transferido los usos sociales que tienen interiorizados nuestro alumnado sobre el uso de YouTube para crear uncanal de recomendaciones de libros con unos resultados altamente satisfactorios por parte de los alumnos.
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