Adıyaman üniversitesi sosyal bilimler enstitüsü dergisi/Adıyaman üniversitesi sosyal bilimler enstitisü dergisi, Apr 14, 2024
This research aimed to reveal the suitability of the Turkish Dictionary for Schools prepared by t... more This research aimed to reveal the suitability of the Turkish Dictionary for Schools prepared by the TDK for the target audience in terms of form and content features. Findings were collected through document review, one of the qualitative research data collection techniques. Form and content characteristics were determined by scanning the literature, and the findings were subjected to descriptive analysis. The aspects that should be examined in terms of the format features of the dictionary were determined as weight, size, spine, cover, combination method, paper, font type and size, based on the criteria in the literature review. The content features of the dictionary were determined from the words in the vocabulary activities of the Turkish textbooks in use and the words in the target word lists of the 5th-8th grade levels, based on whether the object of study corresponds to these words. As a result of the research, it was determined that the formal standards of the dictionary were not only suitable in terms of font size, but also other criteria. In terms of content features, the dictionary was able to cover the words in the target word lists at a rate of 87%-96% according to grade levels.
ANALYSIS OF THE TURKISH LANGUAGE INSTITUTION SCHOOL DICTIONARY FOR COMPLIANCE WITH FORM AND CONTENT STANDARDS, 2024
This research aimed to reveal the suitability of the Turkish Dictionary for
Schools prepared by t... more This research aimed to reveal the suitability of the Turkish Dictionary for Schools prepared by the TDK for the target audience in terms of form and content features. Findings were collected through document review, one of the qualitative research data collection techniques. Form and content characteristics were determined by scanning the literature, and the findings were subjected to descriptive analysis. The aspects that should be examined in terms of the format features of the dictionary were determined as weight, size, spine, cover, combination method, paper, font type and size, based on the criteria in the literature review. The content features of the dictionary were determined from the words in the vocabulary activities of the Turkish textbooks in use and the words in the target word lists of the 5th-8th grade levels, based on whether the object of study corresponds to these words. As a result of the research, it was determined that the formal standards of the dictionary were not only suitable in terms of font size, but also other criteria. In terms of content features, the dictionary was able to cover the words in the target word lists at a rate of 87%-96% according to grade levels.
Doc. Dr. Fulya Topcuoglu’nun editorlugunu yaptigi, 12 bolum ile toplam 14 yazardan olusan Turkce ... more Doc. Dr. Fulya Topcuoglu’nun editorlugunu yaptigi, 12 bolum ile toplam 14 yazardan olusan Turkce Ogrenme ve Ogretim Yaklasimlari kitabi, Nobel Yayinlari tarafindan 2019’da yayimlanmistir. Kitap, “yazarlar hakkinda” bolumu ile birlikte toplam 304 sayfadir. Eser, yazar listesi , editor Doc. Dr. Fulya Topcuoglu’nun kaleme aldigi on soz ve icindekiler bolumu ile baslamaktadir. On sozde 2018-2019 ogretim yilindan itibaren uygulanmaya baslanan lisans programi hakkinda bilgiler verilmistir. Bu programda yer alan ve Turkce Ogretmenligi bolumunde okutulmak uzere eklenen Turkce Ogrenme ve Ogretim Yaklasimlari dersinin icerigi hakkinda dokuz maddelik ders icerigi belirtilmistir. Bu basliklar etrafinda olusturulan eserin, hangi sablon cercevesinde ele alindigi konusuna da deginilmistir. “Her bolum baslangicinda ‘Bolumde Neler Ogrenecegiz?’ tanitimlarindan sonra ‘Bolumde Hedeflenen Ogrenme Ciktilari’ ve ‘Bolumle Ilgili Kavramsal Cerceve’ bulunmaktadir. Kavramsal cercevenin ardindan “Bolum Degerlendirme Sorulari” ve “Kaynakca” ile bolumler tamamlanmistir.”
Manisa Celal bayar üniversitesi sosyal bilmler dergisi, Apr 3, 2023
Bu araştırmanın amacı Fransa'da iki dilli öğrencilerin Türkçe derslerinde öğretmenlerin kültürel ... more Bu araştırmanın amacı Fransa'da iki dilli öğrencilerin Türkçe derslerinde öğretmenlerin kültürel içerik olarak hangi halk bilimi unsurlarından ve somut olmayan kültürel miras unsurlarından yararlandıklarını tespit etmektir. Bu çerçevede halk bilimi kadroları listesi uzman görüşleri alınarak sadeleştirilmiş ve listeye son hâli verilmiştir. Ayrıca Türkiye'nin UNESCO Dünya Mirası Listesindeki Alanları, Karma (Doğal ve Kültürel) Miraslar ve Doğal Miras alanları listelerindeki alanlar öğretmenlerin görüşlerine sunularak derslerde kullanılan unsurların belirtilmesi istenmiştir. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden betimleyici fenomenoloji yöntemi kullanılmıştır. Yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla elde edilen veriler betimsel analiz tekniği ile analiz edilmiştir. Elde edilen veriler "UNESCO Türkiye'nin Dünya Mirası Listeleri" ve "Halk Bilimi Kadroları Listesi" doğrultusunda analiz edilmiştir. Araştırma verilerinin iç tutarlılığının artırılması için görüşme formu Fransa'da en az bir yıllık mesleki tecrübeye sahip öğretmenlere uygulanmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre öğretmenler halk bilimi kadroları listesindeki sözlü gelenekler başta olmak üzere diğer kültür sahalarından hedef kitlenin ve kazanımlara uygun olan kültürel içeriklerden yararlandığı belirlenmiştir.
beraber öğreticiler broşür, ders kitabı materyalleri, film, video, görseller tiyatro ve drama gib... more beraber öğreticiler broşür, ders kitabı materyalleri, film, video, görseller tiyatro ve drama gibi kültürel unsurlardan yoğun olarak yararlandıklarını ifade etmişlerdir.
Kırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Feb 3, 2017
Müzik, kültürü oluşturan en önemli unsurlardan birisidir. Ferdî hislerin yanı sıra toplumları etk... more Müzik, kültürü oluşturan en önemli unsurlardan birisidir. Ferdî hislerin yanı sıra toplumları etkileyen olaylar karşısında sevinç, coşku, acı gibi duygular başta olmak üzere pek çok hissin somutlaştırılarak dile getirilmesi öncelikle dil ve müziğe başvurularak gerçekleştirilmektedir. Dolayısıyla duygu birliğinin sağlanmasında anadilin ve ezginin önemli bir işlevi bulunmaktadır. Müziğin bu bütünleştirici etkisi görmezden gelinemez. İnsanların benimsedikleri kültüre göre algıladıkları aynı çevresel uyarıcıları farklı yorumlama tutumu gösterdikleri pek çok bilim adamı tarafından dile getirilen genel bir bilgidir. Bu nedenledir ki fertlerin insan topluluğu hâlinden kültürlenerek içinde yaşadıkları toplumun değerler sistemini kavramış bireyler olması eğitimimizin genel amaçları arasında kendisine yer bulmuştur. Söz konusu çalışmada da bu tespitlerden yola çıkarak ortaokulun her kademesinde eğitim-öğretim faaliyetlerini sürdüren öğrencilerin müzik kültürlerini, Türk müziğine ve yabancı kültürlere bakış açılarını, bunları tercih etme oranlarını ve tercih sebeplerini ortaya çıkarmaya yönelik on bir soru yöneltilmiştir. Çalışmadan elde edilecek sonuçların (müzik bağlamında) kültür yozlaşması, kültür aktarımında yaşanılan zorluklar ve ortaya çıkan sorunların çözümleri gibi hususlara yönelik veriler sağlaması amaçlanmıştır. Araştırmanın sonuçlarından hareketle kültür sürekliliğini sağlayabilmek için yeni kuşaklara Türk müziğinin yeterince tanıtılıp öğretilmediği, bu nedenle de müzik dersi müfredatlarının ve öğretim programlarının kültür aktarımı bakımından gözden geçirilmeye ihtiyaç duyduğu saptanmış ve buna bağlı olarak önerilere yer verilmiştir.
Çukurova Üniversitesi türkoloji araştırmaları dergisi, Jun 20, 2023
Bu araştırmanın amacı, yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde “kültür”e yönelik makale türündeki a... more Bu araştırmanın amacı, yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde “kültür”e yönelik makale türündeki araştırmaları irdeleyerek “kültür” üzerine temel eğilimleri ortaya koymaktır. Bu amaç çerçevesinde araştırma verileri meta-sentez yöntemiyle elde edilerek yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde kültürün herhangi bir yönünü inceleyen makaleler tespit edilmeye çalışılmış ve 2010-2020 yılları arasında yayınlanan 48 adet çalışmaya ulaşılmıştır. Söz konusu çalışmaların ortaya koyduğu verilerden hareketle ilgili araştırma alanlarında birbirini destekleyen ya da birbiriyle çelişen sonuçlar başta olmak üzere başlıca şu konularda tespitler yapılmıştır. Yapılan araştırmaların ikisinde karma yöntem, 45’inde nitel yöntemler tercih edilirken hiçbirinde nicel yöntem tercih edilmemiştir. Doküman analizi (22), görüşme (9), içerik analizi (5), meta-analiz (2), tarama yöntemi ve deneysel yöntem (1) çalışmalarda en sık tercih edilen yöntemlerdir. Geniş ve göreceli bir kavram alanına sahip olan kültürün somut bir ölçüt haline getirilmesi ve bulguların geçerlik ve güvenirliğinin sağlanması için CEFR (7), SOKÜM (3), Brooks (2), Byram (1), Moran (1) gibi belirli kültürel tasniflerden yararlanılırken 7 çalışmada herhangi bir standart benimsenmemiştir. En sık irdelenen örneklemler ders kitapları (25), öğrenciler (5), öğretmenler (3), metinler (3) olmuştur. Benzer örneklemleri inceleyen çalışmaların bulguları bir arada ele alınarak bütüncül verilere ulaşılmaya çalışılmıştır. Bu değerlendirmelerden hareketle yapılabilecek kültür odaklı araştırmaların benimseyeceği kültürel standartlara, desenlere, yöntemlere, örneklem ve konu alanlarına yönelik öneriler sunulmuştur.
Journal of Language and Linguistic Studies, Apr 1, 2019
The cultural elements are significant for native language teaching, so it is unavoidable that the... more The cultural elements are significant for native language teaching, so it is unavoidable that the Turkish textbooks include cultural elements. The aim of the research is to determine the presence of intangible cultural heritage elements in the visual materials (painting, photography etc.) in the secondary school 6th grade Turkish language textbook, and to examine the distribution of them according to their types. As a consequence of the study, 277 visual materials were determined as 125 photos, 98 digital drawings, 23 drawing, 15 illustrations, 4 banners, 3 table, 2 brochure, 2 graphics, and 2 sketches. Visuals that have intangible cultural heritage elements are found in photos which are Turkish coffee, Turkish delight, kemenche, horon, Mardin, Zeibek traditional, Palace of Ishak Pasha, tarhana soup, the making of tarhana, weaving, javelin game; digital drawings which are Nasreddin Hodja, Karagöz and shadow puppetry and drawings that are Chinese whispers, handkerchief game, kissing someone's hand. Gender apartheid or violent elements has not been detected in the visuals and they are appropriate for the grade level and text content. The visuals have properties of enhancing aesthetic sensitivity; however, the drawings are incomplete in terms of facial expression and emotion.
Korkut Ata Türkiyat uluslararası Türk dili ve edebiyatı araştırmaları dergisi, Mar 25, 2023
The Ministry of National Education prepared a directive on the teaching career steps, professiona... more The Ministry of National Education prepared a directive on the teaching career steps, professional development studies and training program dated 13/05/2022 and numbered 49594775, and the procedures and principles regarding the promotion of teachers in the teaching career ladder were determined. In this study, it was aimed to determine the opinions
RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, Dec 21, 2022
Fransa'da iki dilli öğrencilerin Türkçe eğitiminde kullanılan etkinlik bültenlerinin kültürel açı... more Fransa'da iki dilli öğrencilerin Türkçe eğitiminde kullanılan etkinlik bültenlerinin kültürel açıdan incelenmesi / Gülden, B.
Journal of Language and Linguistic Studies, Mar 25, 2021
In terms of language teaching, individuals' ability to master their native language and grammar r... more In terms of language teaching, individuals' ability to master their native language and grammar rules directly affects foreign language acquisition processes. Considering this situation, which is also defined as "interdisciplinary" the background of foreign language learning processes in the context of the native language should be established. The fact that an individual who has not yet learned the rules or concepts in his native language, and therefore does not have schemes in his mind, negatively affect being successful in learning foreign language for the same concept or rules. For this reason, it is necessary to ensure coordination during the acquisition of the target achievements of both disciplines by adopting an interdisciplinary approach in native and foreign language teaching. The aim of this study is to address Turkish and English curricula regarding learning outcomes of grammar and to identify outcomes of English grammar that middle school students start to learn before they enter into the learning process of their native language. The education programs of both disciplines were examined in terms of grammar acquisitions, and the target achievements that were tried to be taught to individuals in the English lesson were determined even though the Turkish language course was not started yet. Based on the data obtained, recommendations were made depending on the before-after relationship in terms of grammar acquisitions of both programs, and it was aimed to draw attention to a significant deficiency in language teaching and to contribute to drawing a correspondence between the curriculums.
RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, Sep 21, 2021
Öğretmen görüşlerine göre salgın (COVID-19) dönemi uzaktan eğitim ortamında Türkçe eğitimi / K. K... more Öğretmen görüşlerine göre salgın (COVID-19) dönemi uzaktan eğitim ortamında Türkçe eğitimi / K. Kaplan; B. Gülden (233-258. s.
Sinop Üniversitesi sosyal bilimler dergisi, May 31, 2023
In this study, the format and content features of school dictionaries, whose target audience is p... more In this study, the format and content features of school dictionaries, whose target audience is primary school students, were examined. The fact that an enormous number of dictionaries are offered to students and parents, claiming that they are suitable for the primary education level and the norms determined by the Turkish Language Institution, has made it even more necessary to examine the school dictionaries and to ascertain their features. In this respect, a school dictionary was determined the criterion sampling method and the standards of the dictionary for 7th grade students were examined based on more than one criterion. This research adopts a qualitative research design, namely, the document analysis method. Before examining the formal features of the dictionary, criteria for formal standards and developmental characteristics of primary school students were determined based on existing research and literature, and the dictionary was examined by two experts in the field. The content of the dictionary was examined based on five different aspects. Three of them are criteria determined according to the 7th grade level. One of the 7th grade Turkish textbooks used in the 2021-2022 educational year was determined by the criterion sampling method and the words in the vocabulary activities of the textbook (142 units) were listed. It was determined how many of the vocabulary units in this list could be met by the specific dictionary in question. Then, the concepts in the "target word list" (1250 words) and the "word list commonly used by 7th grade students" (649 words) listed in the literature, were scanned in the dictionary. Thus, data on the content features of the dictionary were obtained in line with the 7th grade level. According to the results obtained, the analysed dictionary covers 36.7%
Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi dergisi, Jul 30, 2023
Dil öğretiminde kültürün rolü uzun süreden beri tartışılan bir konudur. Ancak özellikle son yarım... more Dil öğretiminde kültürün rolü uzun süreden beri tartışılan bir konudur. Ancak özellikle son yarım yüzyılda dil öğretiminde kültürün olumlu etkileri pek çok kuramla ortaya koyulmuştur. “Kültür” kavramının öznel ve çok geniş anlam zenginliğine sahip bir kavram olmasına bağlı olarak dil öğretiminde kültürden yararlanılması bölgeden bölgeye değişiklikler göstermektedir. Fransa’da azınlık dillerinin öğretiminde uzun yıllardan beri yürürlükteki ELCO Anlaşması’nın kaldırılması, oluşan yeni şartlara altında Türkçe öğretiminin kültürel perspektif çerçevesinde incelemeye değer kılmıştır. Bu araştırmada 1-5 yıldır Fransa’da Türkçe öğretmenliği yapan 27 öğretmenle Türkçe öğretiminde kültürden yararlanma durumlarına yönelik tespitler yapılması amaçlanmıştır. Çalışmada yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Öğretmenlerin Fransa’da Türkçe öğretimi süreçlerinde kültürden yararlanılması hakkında görüşleri nedir? temel sorusuna bağlı olarak öğretmenlerin dil öğretiminde kültürün önemine yönelik düşüncelerinin ve öğretim sürecindeki şartların tespit edilmesi amaçlanmıştır. Aynı zamanda müfredatın, ders kitaplarının, sınıf ortamlarının kültürel açıdan etkinliği (işlevselliği) tespit edilmeye çalışılmıştır. Öğretmenlerin Türkçe öğretiminin kültürle desteklenmesinin önemli katkılar sağladığı konusunda hem fikir oldukları tespit edilmiştir. Öğretmenlerin bu düşüncelerini öğretim faaliyetlerinde sıklıkla çeşitli kültürel unsurlardan yararlanarak uygulamaya da yansıttıkları tespit edilmiştir. Buna karşın EILE adındaki yeni anlaşma çerçevesinde verilen Türkçe derslerinde öğretmenlerin kültürel unsurları dil öğretiminde kullanırken zaman zaman kaygı duydukları ve bu durumun dil öğretiminde kültürden yararlanmalarında olumsuz etkiye yol açtığı saptanmıştır. Buna ek olarak Türkçe öğretiminin sadece 2-5. sınıf seviyesindeki öğrencilere birleştirilmiş sınıflarda ve A1 seviyesinde verilmesi hem derslerin işlevselliğini olumsuz etkilemekte hem de modern dil öğretim anlayışına uygun olarak kültürden yararlanılması anlayışıyla bağdaşmamaktadır. Türkçe dersleri için sağlanan dersliklerin geçici veya değişken nitelikte olmasına bağlı olarak öğretmenler sınıf ortamlarında kültürel materyallerden yeterince yararlanamamaktadır.
Bu araştırmada yurt dışındaki iki dilli öğrenciler için hazırlanmış Türkçe ve Türk kültürü ders k... more Bu araştırmada yurt dışındaki iki dilli öğrenciler için hazırlanmış Türkçe ve Türk kültürü ders kitapları kültürel nitelik ve nicelik açısından incelenmiştir. Halk bilimi kadroları ve UNESCO tarafından tescillenmiş somut olmayan kültürel miras listelerindeki unsurlar inceleme ölçütü olarak tercih edilmiştir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi tekniği kullanılmıştır. Elde edilen veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. Kitaplardaki kültürel unsurlar halk biliminin beş alanına göre tasniflenmiştir. Bu alanlar sözlü gelenekler ve anlatımlar; gösteri sanatları; doğa ve evrenle ilgili bilgi ve uygulamalar; toplumsal uygulamalar, ritüeller ve şölenler, el sanatları geleneği sahalarından oluşmaktadır. Araştırma sonuçlarına göre kitaplarda tespit edilen en az unsur el sanatları geleneğindeyken (5. sınıf: 5, 6. sınıf: 1, 7. sınıf: 3, 8. sınıf: 4) en çok tespit edilen unsursa sözlü gelenekler ve anlatımlar (5. sınıf: 56, 6. sınıf: 87, 7. sınıf: 90, 8. sınıf: 49) saha...
Adıyaman üniversitesi sosyal bilimler enstitüsü dergisi/Adıyaman üniversitesi sosyal bilimler enstitisü dergisi, Apr 14, 2024
This research aimed to reveal the suitability of the Turkish Dictionary for Schools prepared by t... more This research aimed to reveal the suitability of the Turkish Dictionary for Schools prepared by the TDK for the target audience in terms of form and content features. Findings were collected through document review, one of the qualitative research data collection techniques. Form and content characteristics were determined by scanning the literature, and the findings were subjected to descriptive analysis. The aspects that should be examined in terms of the format features of the dictionary were determined as weight, size, spine, cover, combination method, paper, font type and size, based on the criteria in the literature review. The content features of the dictionary were determined from the words in the vocabulary activities of the Turkish textbooks in use and the words in the target word lists of the 5th-8th grade levels, based on whether the object of study corresponds to these words. As a result of the research, it was determined that the formal standards of the dictionary were not only suitable in terms of font size, but also other criteria. In terms of content features, the dictionary was able to cover the words in the target word lists at a rate of 87%-96% according to grade levels.
ANALYSIS OF THE TURKISH LANGUAGE INSTITUTION SCHOOL DICTIONARY FOR COMPLIANCE WITH FORM AND CONTENT STANDARDS, 2024
This research aimed to reveal the suitability of the Turkish Dictionary for
Schools prepared by t... more This research aimed to reveal the suitability of the Turkish Dictionary for Schools prepared by the TDK for the target audience in terms of form and content features. Findings were collected through document review, one of the qualitative research data collection techniques. Form and content characteristics were determined by scanning the literature, and the findings were subjected to descriptive analysis. The aspects that should be examined in terms of the format features of the dictionary were determined as weight, size, spine, cover, combination method, paper, font type and size, based on the criteria in the literature review. The content features of the dictionary were determined from the words in the vocabulary activities of the Turkish textbooks in use and the words in the target word lists of the 5th-8th grade levels, based on whether the object of study corresponds to these words. As a result of the research, it was determined that the formal standards of the dictionary were not only suitable in terms of font size, but also other criteria. In terms of content features, the dictionary was able to cover the words in the target word lists at a rate of 87%-96% according to grade levels.
Doc. Dr. Fulya Topcuoglu’nun editorlugunu yaptigi, 12 bolum ile toplam 14 yazardan olusan Turkce ... more Doc. Dr. Fulya Topcuoglu’nun editorlugunu yaptigi, 12 bolum ile toplam 14 yazardan olusan Turkce Ogrenme ve Ogretim Yaklasimlari kitabi, Nobel Yayinlari tarafindan 2019’da yayimlanmistir. Kitap, “yazarlar hakkinda” bolumu ile birlikte toplam 304 sayfadir. Eser, yazar listesi , editor Doc. Dr. Fulya Topcuoglu’nun kaleme aldigi on soz ve icindekiler bolumu ile baslamaktadir. On sozde 2018-2019 ogretim yilindan itibaren uygulanmaya baslanan lisans programi hakkinda bilgiler verilmistir. Bu programda yer alan ve Turkce Ogretmenligi bolumunde okutulmak uzere eklenen Turkce Ogrenme ve Ogretim Yaklasimlari dersinin icerigi hakkinda dokuz maddelik ders icerigi belirtilmistir. Bu basliklar etrafinda olusturulan eserin, hangi sablon cercevesinde ele alindigi konusuna da deginilmistir. “Her bolum baslangicinda ‘Bolumde Neler Ogrenecegiz?’ tanitimlarindan sonra ‘Bolumde Hedeflenen Ogrenme Ciktilari’ ve ‘Bolumle Ilgili Kavramsal Cerceve’ bulunmaktadir. Kavramsal cercevenin ardindan “Bolum Degerlendirme Sorulari” ve “Kaynakca” ile bolumler tamamlanmistir.”
Manisa Celal bayar üniversitesi sosyal bilmler dergisi, Apr 3, 2023
Bu araştırmanın amacı Fransa'da iki dilli öğrencilerin Türkçe derslerinde öğretmenlerin kültürel ... more Bu araştırmanın amacı Fransa'da iki dilli öğrencilerin Türkçe derslerinde öğretmenlerin kültürel içerik olarak hangi halk bilimi unsurlarından ve somut olmayan kültürel miras unsurlarından yararlandıklarını tespit etmektir. Bu çerçevede halk bilimi kadroları listesi uzman görüşleri alınarak sadeleştirilmiş ve listeye son hâli verilmiştir. Ayrıca Türkiye'nin UNESCO Dünya Mirası Listesindeki Alanları, Karma (Doğal ve Kültürel) Miraslar ve Doğal Miras alanları listelerindeki alanlar öğretmenlerin görüşlerine sunularak derslerde kullanılan unsurların belirtilmesi istenmiştir. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden betimleyici fenomenoloji yöntemi kullanılmıştır. Yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla elde edilen veriler betimsel analiz tekniği ile analiz edilmiştir. Elde edilen veriler "UNESCO Türkiye'nin Dünya Mirası Listeleri" ve "Halk Bilimi Kadroları Listesi" doğrultusunda analiz edilmiştir. Araştırma verilerinin iç tutarlılığının artırılması için görüşme formu Fransa'da en az bir yıllık mesleki tecrübeye sahip öğretmenlere uygulanmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre öğretmenler halk bilimi kadroları listesindeki sözlü gelenekler başta olmak üzere diğer kültür sahalarından hedef kitlenin ve kazanımlara uygun olan kültürel içeriklerden yararlandığı belirlenmiştir.
beraber öğreticiler broşür, ders kitabı materyalleri, film, video, görseller tiyatro ve drama gib... more beraber öğreticiler broşür, ders kitabı materyalleri, film, video, görseller tiyatro ve drama gibi kültürel unsurlardan yoğun olarak yararlandıklarını ifade etmişlerdir.
Kırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Feb 3, 2017
Müzik, kültürü oluşturan en önemli unsurlardan birisidir. Ferdî hislerin yanı sıra toplumları etk... more Müzik, kültürü oluşturan en önemli unsurlardan birisidir. Ferdî hislerin yanı sıra toplumları etkileyen olaylar karşısında sevinç, coşku, acı gibi duygular başta olmak üzere pek çok hissin somutlaştırılarak dile getirilmesi öncelikle dil ve müziğe başvurularak gerçekleştirilmektedir. Dolayısıyla duygu birliğinin sağlanmasında anadilin ve ezginin önemli bir işlevi bulunmaktadır. Müziğin bu bütünleştirici etkisi görmezden gelinemez. İnsanların benimsedikleri kültüre göre algıladıkları aynı çevresel uyarıcıları farklı yorumlama tutumu gösterdikleri pek çok bilim adamı tarafından dile getirilen genel bir bilgidir. Bu nedenledir ki fertlerin insan topluluğu hâlinden kültürlenerek içinde yaşadıkları toplumun değerler sistemini kavramış bireyler olması eğitimimizin genel amaçları arasında kendisine yer bulmuştur. Söz konusu çalışmada da bu tespitlerden yola çıkarak ortaokulun her kademesinde eğitim-öğretim faaliyetlerini sürdüren öğrencilerin müzik kültürlerini, Türk müziğine ve yabancı kültürlere bakış açılarını, bunları tercih etme oranlarını ve tercih sebeplerini ortaya çıkarmaya yönelik on bir soru yöneltilmiştir. Çalışmadan elde edilecek sonuçların (müzik bağlamında) kültür yozlaşması, kültür aktarımında yaşanılan zorluklar ve ortaya çıkan sorunların çözümleri gibi hususlara yönelik veriler sağlaması amaçlanmıştır. Araştırmanın sonuçlarından hareketle kültür sürekliliğini sağlayabilmek için yeni kuşaklara Türk müziğinin yeterince tanıtılıp öğretilmediği, bu nedenle de müzik dersi müfredatlarının ve öğretim programlarının kültür aktarımı bakımından gözden geçirilmeye ihtiyaç duyduğu saptanmış ve buna bağlı olarak önerilere yer verilmiştir.
Çukurova Üniversitesi türkoloji araştırmaları dergisi, Jun 20, 2023
Bu araştırmanın amacı, yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde “kültür”e yönelik makale türündeki a... more Bu araştırmanın amacı, yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde “kültür”e yönelik makale türündeki araştırmaları irdeleyerek “kültür” üzerine temel eğilimleri ortaya koymaktır. Bu amaç çerçevesinde araştırma verileri meta-sentez yöntemiyle elde edilerek yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde kültürün herhangi bir yönünü inceleyen makaleler tespit edilmeye çalışılmış ve 2010-2020 yılları arasında yayınlanan 48 adet çalışmaya ulaşılmıştır. Söz konusu çalışmaların ortaya koyduğu verilerden hareketle ilgili araştırma alanlarında birbirini destekleyen ya da birbiriyle çelişen sonuçlar başta olmak üzere başlıca şu konularda tespitler yapılmıştır. Yapılan araştırmaların ikisinde karma yöntem, 45’inde nitel yöntemler tercih edilirken hiçbirinde nicel yöntem tercih edilmemiştir. Doküman analizi (22), görüşme (9), içerik analizi (5), meta-analiz (2), tarama yöntemi ve deneysel yöntem (1) çalışmalarda en sık tercih edilen yöntemlerdir. Geniş ve göreceli bir kavram alanına sahip olan kültürün somut bir ölçüt haline getirilmesi ve bulguların geçerlik ve güvenirliğinin sağlanması için CEFR (7), SOKÜM (3), Brooks (2), Byram (1), Moran (1) gibi belirli kültürel tasniflerden yararlanılırken 7 çalışmada herhangi bir standart benimsenmemiştir. En sık irdelenen örneklemler ders kitapları (25), öğrenciler (5), öğretmenler (3), metinler (3) olmuştur. Benzer örneklemleri inceleyen çalışmaların bulguları bir arada ele alınarak bütüncül verilere ulaşılmaya çalışılmıştır. Bu değerlendirmelerden hareketle yapılabilecek kültür odaklı araştırmaların benimseyeceği kültürel standartlara, desenlere, yöntemlere, örneklem ve konu alanlarına yönelik öneriler sunulmuştur.
Journal of Language and Linguistic Studies, Apr 1, 2019
The cultural elements are significant for native language teaching, so it is unavoidable that the... more The cultural elements are significant for native language teaching, so it is unavoidable that the Turkish textbooks include cultural elements. The aim of the research is to determine the presence of intangible cultural heritage elements in the visual materials (painting, photography etc.) in the secondary school 6th grade Turkish language textbook, and to examine the distribution of them according to their types. As a consequence of the study, 277 visual materials were determined as 125 photos, 98 digital drawings, 23 drawing, 15 illustrations, 4 banners, 3 table, 2 brochure, 2 graphics, and 2 sketches. Visuals that have intangible cultural heritage elements are found in photos which are Turkish coffee, Turkish delight, kemenche, horon, Mardin, Zeibek traditional, Palace of Ishak Pasha, tarhana soup, the making of tarhana, weaving, javelin game; digital drawings which are Nasreddin Hodja, Karagöz and shadow puppetry and drawings that are Chinese whispers, handkerchief game, kissing someone's hand. Gender apartheid or violent elements has not been detected in the visuals and they are appropriate for the grade level and text content. The visuals have properties of enhancing aesthetic sensitivity; however, the drawings are incomplete in terms of facial expression and emotion.
Korkut Ata Türkiyat uluslararası Türk dili ve edebiyatı araştırmaları dergisi, Mar 25, 2023
The Ministry of National Education prepared a directive on the teaching career steps, professiona... more The Ministry of National Education prepared a directive on the teaching career steps, professional development studies and training program dated 13/05/2022 and numbered 49594775, and the procedures and principles regarding the promotion of teachers in the teaching career ladder were determined. In this study, it was aimed to determine the opinions
RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, Dec 21, 2022
Fransa'da iki dilli öğrencilerin Türkçe eğitiminde kullanılan etkinlik bültenlerinin kültürel açı... more Fransa'da iki dilli öğrencilerin Türkçe eğitiminde kullanılan etkinlik bültenlerinin kültürel açıdan incelenmesi / Gülden, B.
Journal of Language and Linguistic Studies, Mar 25, 2021
In terms of language teaching, individuals' ability to master their native language and grammar r... more In terms of language teaching, individuals' ability to master their native language and grammar rules directly affects foreign language acquisition processes. Considering this situation, which is also defined as "interdisciplinary" the background of foreign language learning processes in the context of the native language should be established. The fact that an individual who has not yet learned the rules or concepts in his native language, and therefore does not have schemes in his mind, negatively affect being successful in learning foreign language for the same concept or rules. For this reason, it is necessary to ensure coordination during the acquisition of the target achievements of both disciplines by adopting an interdisciplinary approach in native and foreign language teaching. The aim of this study is to address Turkish and English curricula regarding learning outcomes of grammar and to identify outcomes of English grammar that middle school students start to learn before they enter into the learning process of their native language. The education programs of both disciplines were examined in terms of grammar acquisitions, and the target achievements that were tried to be taught to individuals in the English lesson were determined even though the Turkish language course was not started yet. Based on the data obtained, recommendations were made depending on the before-after relationship in terms of grammar acquisitions of both programs, and it was aimed to draw attention to a significant deficiency in language teaching and to contribute to drawing a correspondence between the curriculums.
RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, Sep 21, 2021
Öğretmen görüşlerine göre salgın (COVID-19) dönemi uzaktan eğitim ortamında Türkçe eğitimi / K. K... more Öğretmen görüşlerine göre salgın (COVID-19) dönemi uzaktan eğitim ortamında Türkçe eğitimi / K. Kaplan; B. Gülden (233-258. s.
Sinop Üniversitesi sosyal bilimler dergisi, May 31, 2023
In this study, the format and content features of school dictionaries, whose target audience is p... more In this study, the format and content features of school dictionaries, whose target audience is primary school students, were examined. The fact that an enormous number of dictionaries are offered to students and parents, claiming that they are suitable for the primary education level and the norms determined by the Turkish Language Institution, has made it even more necessary to examine the school dictionaries and to ascertain their features. In this respect, a school dictionary was determined the criterion sampling method and the standards of the dictionary for 7th grade students were examined based on more than one criterion. This research adopts a qualitative research design, namely, the document analysis method. Before examining the formal features of the dictionary, criteria for formal standards and developmental characteristics of primary school students were determined based on existing research and literature, and the dictionary was examined by two experts in the field. The content of the dictionary was examined based on five different aspects. Three of them are criteria determined according to the 7th grade level. One of the 7th grade Turkish textbooks used in the 2021-2022 educational year was determined by the criterion sampling method and the words in the vocabulary activities of the textbook (142 units) were listed. It was determined how many of the vocabulary units in this list could be met by the specific dictionary in question. Then, the concepts in the "target word list" (1250 words) and the "word list commonly used by 7th grade students" (649 words) listed in the literature, were scanned in the dictionary. Thus, data on the content features of the dictionary were obtained in line with the 7th grade level. According to the results obtained, the analysed dictionary covers 36.7%
Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi dergisi, Jul 30, 2023
Dil öğretiminde kültürün rolü uzun süreden beri tartışılan bir konudur. Ancak özellikle son yarım... more Dil öğretiminde kültürün rolü uzun süreden beri tartışılan bir konudur. Ancak özellikle son yarım yüzyılda dil öğretiminde kültürün olumlu etkileri pek çok kuramla ortaya koyulmuştur. “Kültür” kavramının öznel ve çok geniş anlam zenginliğine sahip bir kavram olmasına bağlı olarak dil öğretiminde kültürden yararlanılması bölgeden bölgeye değişiklikler göstermektedir. Fransa’da azınlık dillerinin öğretiminde uzun yıllardan beri yürürlükteki ELCO Anlaşması’nın kaldırılması, oluşan yeni şartlara altında Türkçe öğretiminin kültürel perspektif çerçevesinde incelemeye değer kılmıştır. Bu araştırmada 1-5 yıldır Fransa’da Türkçe öğretmenliği yapan 27 öğretmenle Türkçe öğretiminde kültürden yararlanma durumlarına yönelik tespitler yapılması amaçlanmıştır. Çalışmada yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Öğretmenlerin Fransa’da Türkçe öğretimi süreçlerinde kültürden yararlanılması hakkında görüşleri nedir? temel sorusuna bağlı olarak öğretmenlerin dil öğretiminde kültürün önemine yönelik düşüncelerinin ve öğretim sürecindeki şartların tespit edilmesi amaçlanmıştır. Aynı zamanda müfredatın, ders kitaplarının, sınıf ortamlarının kültürel açıdan etkinliği (işlevselliği) tespit edilmeye çalışılmıştır. Öğretmenlerin Türkçe öğretiminin kültürle desteklenmesinin önemli katkılar sağladığı konusunda hem fikir oldukları tespit edilmiştir. Öğretmenlerin bu düşüncelerini öğretim faaliyetlerinde sıklıkla çeşitli kültürel unsurlardan yararlanarak uygulamaya da yansıttıkları tespit edilmiştir. Buna karşın EILE adındaki yeni anlaşma çerçevesinde verilen Türkçe derslerinde öğretmenlerin kültürel unsurları dil öğretiminde kullanırken zaman zaman kaygı duydukları ve bu durumun dil öğretiminde kültürden yararlanmalarında olumsuz etkiye yol açtığı saptanmıştır. Buna ek olarak Türkçe öğretiminin sadece 2-5. sınıf seviyesindeki öğrencilere birleştirilmiş sınıflarda ve A1 seviyesinde verilmesi hem derslerin işlevselliğini olumsuz etkilemekte hem de modern dil öğretim anlayışına uygun olarak kültürden yararlanılması anlayışıyla bağdaşmamaktadır. Türkçe dersleri için sağlanan dersliklerin geçici veya değişken nitelikte olmasına bağlı olarak öğretmenler sınıf ortamlarında kültürel materyallerden yeterince yararlanamamaktadır.
Bu araştırmada yurt dışındaki iki dilli öğrenciler için hazırlanmış Türkçe ve Türk kültürü ders k... more Bu araştırmada yurt dışındaki iki dilli öğrenciler için hazırlanmış Türkçe ve Türk kültürü ders kitapları kültürel nitelik ve nicelik açısından incelenmiştir. Halk bilimi kadroları ve UNESCO tarafından tescillenmiş somut olmayan kültürel miras listelerindeki unsurlar inceleme ölçütü olarak tercih edilmiştir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi tekniği kullanılmıştır. Elde edilen veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. Kitaplardaki kültürel unsurlar halk biliminin beş alanına göre tasniflenmiştir. Bu alanlar sözlü gelenekler ve anlatımlar; gösteri sanatları; doğa ve evrenle ilgili bilgi ve uygulamalar; toplumsal uygulamalar, ritüeller ve şölenler, el sanatları geleneği sahalarından oluşmaktadır. Araştırma sonuçlarına göre kitaplarda tespit edilen en az unsur el sanatları geleneğindeyken (5. sınıf: 5, 6. sınıf: 1, 7. sınıf: 3, 8. sınıf: 4) en çok tespit edilen unsursa sözlü gelenekler ve anlatımlar (5. sınıf: 56, 6. sınıf: 87, 7. sınıf: 90, 8. sınıf: 49) saha...
Uploads
Papers by bahadir gulden
Schools prepared by the TDK for the target audience in terms of form and
content features. Findings were collected through document review, one
of the qualitative research data collection techniques. Form and content
characteristics were determined by scanning the literature, and the
findings were subjected to descriptive analysis. The aspects that should
be examined in terms of the format features of the dictionary were
determined as weight, size, spine, cover, combination method, paper,
font type and size, based on the criteria in the literature review. The
content features of the dictionary were determined from the words in the
vocabulary activities of the Turkish textbooks in use and the words in the
target word lists of the 5th-8th grade levels, based on whether the object
of study corresponds to these words.
As a result of the research, it was determined that the formal standards
of the dictionary were not only suitable in terms of font size, but also
other criteria. In terms of content features, the dictionary was able to
cover the words in the target word lists at a rate of 87%-96% according to
grade levels.
Schools prepared by the TDK for the target audience in terms of form and
content features. Findings were collected through document review, one
of the qualitative research data collection techniques. Form and content
characteristics were determined by scanning the literature, and the
findings were subjected to descriptive analysis. The aspects that should
be examined in terms of the format features of the dictionary were
determined as weight, size, spine, cover, combination method, paper,
font type and size, based on the criteria in the literature review. The
content features of the dictionary were determined from the words in the
vocabulary activities of the Turkish textbooks in use and the words in the
target word lists of the 5th-8th grade levels, based on whether the object
of study corresponds to these words.
As a result of the research, it was determined that the formal standards
of the dictionary were not only suitable in terms of font size, but also
other criteria. In terms of content features, the dictionary was able to
cover the words in the target word lists at a rate of 87%-96% according to
grade levels.