O artigo discute a inclusão à luz dos sentimentos de isolamento e exclusão advindos da pandemia d... more O artigo discute a inclusão à luz dos sentimentos de isolamento e exclusão advindos da pandemia do COVID-19. Objetivou-se refletir sobre o relato de jovens com transtorno do espectro autista de como vivenciam e lidam com a escola em momentos de isolamento. A análise permitiu concluir a necessidade de mudanças na formação inicial e continuada de professores na perspectiva da Educação Inclusiva. Constatou-se a ausência de suportes adequados para os professores, neste momento de isolamento social, para atender aos estudantes com deficiência, ainda que a intenção dos sistemas de ensino tenha sido de incluir os educandos por meio de atividade nas mídias digitais. Considera-se a que a dificuldade de inclusão no período de pandemia desvela a situação de exclusão já vivenciada por este público.
The work is part of the research on the process of inclusion of young people with intellectual di... more The work is part of the research on the process of inclusion of young people with intellectual disabilities. A clipping was made on a research entitled "Talking about self: self-perception studies and life histories of people with intellectual disabilities". Through an integrative review, the texts that included the speech of subjects with intellectual disability on the themes of inclusion in the world of work and future perspectives were analyzed. The conclusions point out the need to elaborate pedagogical proposals that consider and potentiate what these students have to say about their conditions and needs. It is possible to conclude that, despite the guarantee of the access of these students to the school spaces, whether in classes of common teaching, classes or special schools, there is still a need of resignification on teaching and learning processes of this public.
Formação profissional e mercado de trabalho: entre expectativas e realidade! Resumo O presente ar... more Formação profissional e mercado de trabalho: entre expectativas e realidade! Resumo O presente artigo pretende discutir sobre a problemática do ensino profissional para pessoas com deficiência e/ou necessidades específicas e a sua inserção no mercado de trabalho. Essa análise será apresentada através de um recorte de duas pesquisas que tiveram como objetivo compreender o papel da formação profissional para a inclusão educacional e social desses indivíduos. A primeira contempla a narrativa dos gestores (diretores e coordenadores) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ) e seus respectivos Núcleos de Apoio às Pessoas com Necessidades Específicas (NAPNEs). A segunda pesquisa aborda o tema da customização de atividades laborais para alunos com deficiência intelectual matriculados em cursos de Formação Inicial e Continuada de uma escola especial da rede pública do estado do Rio de Janeiro. A partir dos resultados das duas pesquisas, observa-se que há uma dicotomia entre as políticas brasileiras existentes e a prática. Portanto, é importante ressaltar a necessidade da ressignificação das instituições que se dedicam à oferta de cursos profissionalizantes, não apenas os que se destinam somente às pessoas com deficiência, mas também, a todos os indivíduos para uma melhor preparação para o mercado de trabalho. Contudo, aquelas que possuem alunos com deficiência, precisam se atentar ainda mais para adaptações dos cursos profissionalizantes e a necessidade de uma parceria com as empresas, a fim de alcançar a real inserção no mercado de trabalho.
Caminhos formativos no contexto inclusivo para estudantes com deficiência e outras condições atíp... more Caminhos formativos no contexto inclusivo para estudantes com deficiência e outras condições atípicas Training pathways in the integrated context for disabled students and other atypical conditions Caminos formativos en el contexto inclusivo para estudiantes con discapacidad y otras condiciones atípicas
Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 2017
Resumo O artigo discute, no âmbito da Educação Especial, a inclusão profissional de pessoas com d... more Resumo O artigo discute, no âmbito da Educação Especial, a inclusão profissional de pessoas com deficiência intelectual, a partir da análise da legislação brasileira referente à formação, capacitação e inserção desses sujeitos no trabalho. Apresenta os dados de uma pesquisa que analisou a implementação de um programa especializado, com base no modelo de “trabalho customizado”, com quatro jovens alunos de cursos profissionalizantes de uma escola especial que estagiaram na Faculdade de Educação da UERJ. Este conceito baseia-se no processo de preparação tanto do futuro trabalhador quanto na criação e/ou adaptação de postos de trabalho em empresas e outras instituições, adequando a demanda do empregador com as habilidades do sujeito com deficiência. A metodologia utilizada foi a pesquisa-ação, envolvendo avaliação do campo, treinamento e acompanhamento dos sujeitos em suas atividades. Os dados obtidos apontam que a customização do trabalho permitiu um bom desempenho e produção profissio...
Resumo: O presente trabalho tem como objetivo analisar o Atendimento Educacional Especializado, n... more Resumo: O presente trabalho tem como objetivo analisar o Atendimento Educacional Especializado, na modalidade domiciliar, considerando seu funcionamento, organização, formação do professor e impacto sobre a dinâmica familiar. Neste estudo adotou-se a pesquisa qualitativa, e como metodologia o estudo de caso e no desenvolvimento dos atendimentos pedagógicos domiciliares, foram adotados os pressupostos da pesquisa-ação. O estudo teve como participante uma aluna de 12 anos com deficiência múltipla, envolvendo as áreas cognitiva e motora. Esse estudo se desenvolveu durante o período compreendido de 2013-2015 e o acompanhamento variou de uma a duas vezes por semana. Observou-se que o Atendimento Educacional Especializado, na modalidade domiciliar, beneficiou tanto o desenvolvimento da aluna quanto auxiliou a família a entender o processo de ensino-aprendizagem. Nas considerações finais destaca-se a necessidade de uma formação/ capacitação mais específica para os professores atuantes nessa modalidade de atendimento educacional, além de recursos pedagógicos e materiais disponíveis para o ensino domiciliar. PalavRas-chave: Atendimento educacional especializado. Deficiência múltipla. Formação docente.
Informatica Na Educacao Teoria Pratica, Dec 21, 2012
Situando-se no contexto da educação inclusiva, esta pesquisa pretende promover uma refl exão sobr... more Situando-se no contexto da educação inclusiva, esta pesquisa pretende promover uma refl exão sobre a leitura e escrita mediada pelas tecnologias assistivas no processo de ensino-aprendizagem dos alunos com necessidades educacionais especiais incluídos nas classes comuns. Desenvolvida através de uma revisão de literatura, as contribuições teóricas de autores de diversas áreas do conhecimento, principalmente da comunicação e educação, propiciaram que a pesquisa traçasse um breve panorama histórico sobre os diferentes leitores e processos de leitura para pensar sobre os usos que o leitor virtual faz da imagem técnica ao navegar na rede mundial de computadores e como esses recursos facilitam o processo de ensino-aprendizagem desses educandos. Isso permitiu levantar, mesmo que preliminarmente, que a instituição escolar poderia explorar mais as práticas culturais de seus estudantes com mídias digitais, ensejando a inclusão dos alunos com defi ciência nas classes comuns frente aos processos de leitura e escrita que ocorrem no ciberespaço. Palavras-chave: Processos de leitura e escrita. Imagem técnica. Mídias contemporâneas. Tecnologias assistivas. Educação inclusiva.
Reflexiones Internacionales Sobre La Formacion De Profesores Para La Atencion a Los Alumnos Con Necesidades Educativas Especiales 2014 Isbn 978 84 16133 27 7 Pags 235 249, 2014
uma estratégia a ser construída no processo de formação docente. O texto apresenta e discute uma ... more uma estratégia a ser construída no processo de formação docente. O texto apresenta e discute uma experiência de formação docente, continuada e em serviço, partindo de uma proposta de trabalho colaborativo que envolveu a interação direta de pesquisadores da universidade e a equipe pedagógica de uma escola especializada para alunos com deficiência intelectual. Propõe-se, também, explorar o percurso desenvolvido, no âmbito desta parceria, para a formulação de Planos Educacionais Individualizados (PEIs), como uma estratégia diferenciada de organização da proposta curricular para este alunado. Através de uma pesquisaação colaborativa, verificou-se que, apesar das professoras aderirem à proposta de elaboração dos PEIs, apresentaram dificuldades na implementação dos mesmos, sem o acompanhamento direto dos pesquisadores. Uma análise preliminar aponta para a necessidade de promover na escola, situações de formação continuada, caracterizadas por ações colaborativas e ancoradas na interação entre os conhecimentos produzidos na universidade e os saberes docentes construídos cotidianamente nas práticas escolares. Palavras-chave: formação docente; diferenciação no ensino; planos educacionais individualizados; pesquisa-ação colaborativa.
Este artigo resulta de uma pesquisa sobre a empregabilidade de pessoas com deficiência e a relaçã... more Este artigo resulta de uma pesquisa sobre a empregabilidade de pessoas com deficiência e a relação entre a formação profissional e o mercado de trabalho no contexto atual da sociedade brasileira, baseada nos paradigmas da inclusão. As reflexões sobre os dados estatísticos relativos à ocupação desses indivíduos bem como os processos educacionais em que estão inseridos nos permitem entender o panorama dos processos de inclusão/exclusão social de tais sujeitos. O objetivo da discussão tratada neste trabalho é compreender os impactos da formação profissional para o desenvolvimento da vida autônoma e produtiva de pessoas com deficiência. O artigo evidencia que persistem os desafios de mudanças na organização das práticas formativas para esse grupo, destacando conceitos necessários para a construção de caminhos possíveis na busca de uma maior participação social.
Este trabalho tem por objetivo analisar e refletir a atuação do professor itinerante que leciona ... more Este trabalho tem por objetivo analisar e refletir a atuação do professor itinerante que leciona para alunos com deficiência intelectual na EJA – Educação de Jovens e Adultos. A presente pesquisa utilizou a metodologia qualitativa com entrevista semiestruturada com a única professora itinerante de EJA do bairro estudado que atende essa clientela. Essa pesquisa foi desenvolvida em uma escola municipal do Rio de Janeiro, durante o primeiro semestre de 2009. Observou que, da mesma forma, que os professores do ensino comum apresentam resistência aos alunos com deficiência, os docentes dessa modalidade de ensino também se mostram despreparados para lecionarem para essa clientela. Dessa forma, concluímos que ainda há diversos obstáculos para a inclusão desses alunos nas classes comuns, mas que a presença desse profissional facilita o processo de ensino-aprendizagem dos educandos com deficiência.
A presente pesquisa, recorte de um estudo em andamento, tem por objetivo analisar a inserção de u... more A presente pesquisa, recorte de um estudo em andamento, tem por objetivo analisar a inserção de um jovem com deficiência intelectual em atividades laborais na Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ, através do emprego customizado. O emprego customizado é o resultado da reestruturação ou criação de atividades em um posto de trabalho de forma a otimizar a ação. Para este estudo, será abordada apenas a customização do trabalho de um jovem com deficiência intelectual. Foi utilizada como metodologia a pesquisa-ação. A pesquisa teve duração de seis meses, com dois encontros semanais, duas horas por dia. O estudo foi realizado com um jovem com deficiência intelectual (denominado de treinando) de uma instituição especializada, matriculado no curso de Formação Inicial e Continuada – FIC. Participou também, duas instrutoras laborais, que acompanharam o jovem na execução de suas atividades. Concluiu-se que o emprego customizado facilita a inserção desses sujei...
O presente trabalho com base em uma revisão da literatura específica da área se propõe a discutir... more O presente trabalho com base em uma revisão da literatura específica da área se propõe a discutir o itinerário formativo e estratégias que podem ser utilizadas para auxiliar no processo de transição da escola para a vida independente de alunos com deficiência. Quando debatemos a política de Educação Inclusiva, um dos desafios é a escolarização de jovens e adultos com deficiência no Ensino Fundamental II e Médio. Sendo assim, a escola precisa construir metodologias inclusivas que proporcionem a esse educando com deficiência, possibilidades de inserção social e laboral, juntamente com uma escolarização adequada que contemple aspectos voltados para a construção de conhecimentos, desenvolvimento psicossocial e laboral. Nessa direção, acreditamos que com a elaboração de práticas pedagógicas individualizadas atreladas e organizadas por documentos como o Plano de Ensino Individualizado (PEI) e Plano Individualizado de Transição (PIT), esse percurso formativo poderá ser construído de forma ...
O artigo discute a inclusão à luz dos sentimentos de isolamento e exclusão advindos da pandemia d... more O artigo discute a inclusão à luz dos sentimentos de isolamento e exclusão advindos da pandemia do COVID-19. Objetivou-se refletir sobre o relato de jovens com transtorno do espectro autista de como vivenciam e lidam com a escola em momentos de isolamento. A análise permitiu concluir a necessidade de mudanças na formação inicial e continuada de professores na perspectiva da Educação Inclusiva. Constatou-se a ausência de suportes adequados para os professores, neste momento de isolamento social, para atender aos estudantes com deficiência, ainda que a intenção dos sistemas de ensino tenha sido de incluir os educandos por meio de atividade nas mídias digitais. Considera-se a que a dificuldade de inclusão no período de pandemia desvela a situação de exclusão já vivenciada por este público.
The work is part of the research on the process of inclusion of young people with intellectual di... more The work is part of the research on the process of inclusion of young people with intellectual disabilities. A clipping was made on a research entitled "Talking about self: self-perception studies and life histories of people with intellectual disabilities". Through an integrative review, the texts that included the speech of subjects with intellectual disability on the themes of inclusion in the world of work and future perspectives were analyzed. The conclusions point out the need to elaborate pedagogical proposals that consider and potentiate what these students have to say about their conditions and needs. It is possible to conclude that, despite the guarantee of the access of these students to the school spaces, whether in classes of common teaching, classes or special schools, there is still a need of resignification on teaching and learning processes of this public.
Formação profissional e mercado de trabalho: entre expectativas e realidade! Resumo O presente ar... more Formação profissional e mercado de trabalho: entre expectativas e realidade! Resumo O presente artigo pretende discutir sobre a problemática do ensino profissional para pessoas com deficiência e/ou necessidades específicas e a sua inserção no mercado de trabalho. Essa análise será apresentada através de um recorte de duas pesquisas que tiveram como objetivo compreender o papel da formação profissional para a inclusão educacional e social desses indivíduos. A primeira contempla a narrativa dos gestores (diretores e coordenadores) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ) e seus respectivos Núcleos de Apoio às Pessoas com Necessidades Específicas (NAPNEs). A segunda pesquisa aborda o tema da customização de atividades laborais para alunos com deficiência intelectual matriculados em cursos de Formação Inicial e Continuada de uma escola especial da rede pública do estado do Rio de Janeiro. A partir dos resultados das duas pesquisas, observa-se que há uma dicotomia entre as políticas brasileiras existentes e a prática. Portanto, é importante ressaltar a necessidade da ressignificação das instituições que se dedicam à oferta de cursos profissionalizantes, não apenas os que se destinam somente às pessoas com deficiência, mas também, a todos os indivíduos para uma melhor preparação para o mercado de trabalho. Contudo, aquelas que possuem alunos com deficiência, precisam se atentar ainda mais para adaptações dos cursos profissionalizantes e a necessidade de uma parceria com as empresas, a fim de alcançar a real inserção no mercado de trabalho.
Caminhos formativos no contexto inclusivo para estudantes com deficiência e outras condições atíp... more Caminhos formativos no contexto inclusivo para estudantes com deficiência e outras condições atípicas Training pathways in the integrated context for disabled students and other atypical conditions Caminos formativos en el contexto inclusivo para estudiantes con discapacidad y otras condiciones atípicas
Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 2017
Resumo O artigo discute, no âmbito da Educação Especial, a inclusão profissional de pessoas com d... more Resumo O artigo discute, no âmbito da Educação Especial, a inclusão profissional de pessoas com deficiência intelectual, a partir da análise da legislação brasileira referente à formação, capacitação e inserção desses sujeitos no trabalho. Apresenta os dados de uma pesquisa que analisou a implementação de um programa especializado, com base no modelo de “trabalho customizado”, com quatro jovens alunos de cursos profissionalizantes de uma escola especial que estagiaram na Faculdade de Educação da UERJ. Este conceito baseia-se no processo de preparação tanto do futuro trabalhador quanto na criação e/ou adaptação de postos de trabalho em empresas e outras instituições, adequando a demanda do empregador com as habilidades do sujeito com deficiência. A metodologia utilizada foi a pesquisa-ação, envolvendo avaliação do campo, treinamento e acompanhamento dos sujeitos em suas atividades. Os dados obtidos apontam que a customização do trabalho permitiu um bom desempenho e produção profissio...
Resumo: O presente trabalho tem como objetivo analisar o Atendimento Educacional Especializado, n... more Resumo: O presente trabalho tem como objetivo analisar o Atendimento Educacional Especializado, na modalidade domiciliar, considerando seu funcionamento, organização, formação do professor e impacto sobre a dinâmica familiar. Neste estudo adotou-se a pesquisa qualitativa, e como metodologia o estudo de caso e no desenvolvimento dos atendimentos pedagógicos domiciliares, foram adotados os pressupostos da pesquisa-ação. O estudo teve como participante uma aluna de 12 anos com deficiência múltipla, envolvendo as áreas cognitiva e motora. Esse estudo se desenvolveu durante o período compreendido de 2013-2015 e o acompanhamento variou de uma a duas vezes por semana. Observou-se que o Atendimento Educacional Especializado, na modalidade domiciliar, beneficiou tanto o desenvolvimento da aluna quanto auxiliou a família a entender o processo de ensino-aprendizagem. Nas considerações finais destaca-se a necessidade de uma formação/ capacitação mais específica para os professores atuantes nessa modalidade de atendimento educacional, além de recursos pedagógicos e materiais disponíveis para o ensino domiciliar. PalavRas-chave: Atendimento educacional especializado. Deficiência múltipla. Formação docente.
Informatica Na Educacao Teoria Pratica, Dec 21, 2012
Situando-se no contexto da educação inclusiva, esta pesquisa pretende promover uma refl exão sobr... more Situando-se no contexto da educação inclusiva, esta pesquisa pretende promover uma refl exão sobre a leitura e escrita mediada pelas tecnologias assistivas no processo de ensino-aprendizagem dos alunos com necessidades educacionais especiais incluídos nas classes comuns. Desenvolvida através de uma revisão de literatura, as contribuições teóricas de autores de diversas áreas do conhecimento, principalmente da comunicação e educação, propiciaram que a pesquisa traçasse um breve panorama histórico sobre os diferentes leitores e processos de leitura para pensar sobre os usos que o leitor virtual faz da imagem técnica ao navegar na rede mundial de computadores e como esses recursos facilitam o processo de ensino-aprendizagem desses educandos. Isso permitiu levantar, mesmo que preliminarmente, que a instituição escolar poderia explorar mais as práticas culturais de seus estudantes com mídias digitais, ensejando a inclusão dos alunos com defi ciência nas classes comuns frente aos processos de leitura e escrita que ocorrem no ciberespaço. Palavras-chave: Processos de leitura e escrita. Imagem técnica. Mídias contemporâneas. Tecnologias assistivas. Educação inclusiva.
Reflexiones Internacionales Sobre La Formacion De Profesores Para La Atencion a Los Alumnos Con Necesidades Educativas Especiales 2014 Isbn 978 84 16133 27 7 Pags 235 249, 2014
uma estratégia a ser construída no processo de formação docente. O texto apresenta e discute uma ... more uma estratégia a ser construída no processo de formação docente. O texto apresenta e discute uma experiência de formação docente, continuada e em serviço, partindo de uma proposta de trabalho colaborativo que envolveu a interação direta de pesquisadores da universidade e a equipe pedagógica de uma escola especializada para alunos com deficiência intelectual. Propõe-se, também, explorar o percurso desenvolvido, no âmbito desta parceria, para a formulação de Planos Educacionais Individualizados (PEIs), como uma estratégia diferenciada de organização da proposta curricular para este alunado. Através de uma pesquisaação colaborativa, verificou-se que, apesar das professoras aderirem à proposta de elaboração dos PEIs, apresentaram dificuldades na implementação dos mesmos, sem o acompanhamento direto dos pesquisadores. Uma análise preliminar aponta para a necessidade de promover na escola, situações de formação continuada, caracterizadas por ações colaborativas e ancoradas na interação entre os conhecimentos produzidos na universidade e os saberes docentes construídos cotidianamente nas práticas escolares. Palavras-chave: formação docente; diferenciação no ensino; planos educacionais individualizados; pesquisa-ação colaborativa.
Este artigo resulta de uma pesquisa sobre a empregabilidade de pessoas com deficiência e a relaçã... more Este artigo resulta de uma pesquisa sobre a empregabilidade de pessoas com deficiência e a relação entre a formação profissional e o mercado de trabalho no contexto atual da sociedade brasileira, baseada nos paradigmas da inclusão. As reflexões sobre os dados estatísticos relativos à ocupação desses indivíduos bem como os processos educacionais em que estão inseridos nos permitem entender o panorama dos processos de inclusão/exclusão social de tais sujeitos. O objetivo da discussão tratada neste trabalho é compreender os impactos da formação profissional para o desenvolvimento da vida autônoma e produtiva de pessoas com deficiência. O artigo evidencia que persistem os desafios de mudanças na organização das práticas formativas para esse grupo, destacando conceitos necessários para a construção de caminhos possíveis na busca de uma maior participação social.
Este trabalho tem por objetivo analisar e refletir a atuação do professor itinerante que leciona ... more Este trabalho tem por objetivo analisar e refletir a atuação do professor itinerante que leciona para alunos com deficiência intelectual na EJA – Educação de Jovens e Adultos. A presente pesquisa utilizou a metodologia qualitativa com entrevista semiestruturada com a única professora itinerante de EJA do bairro estudado que atende essa clientela. Essa pesquisa foi desenvolvida em uma escola municipal do Rio de Janeiro, durante o primeiro semestre de 2009. Observou que, da mesma forma, que os professores do ensino comum apresentam resistência aos alunos com deficiência, os docentes dessa modalidade de ensino também se mostram despreparados para lecionarem para essa clientela. Dessa forma, concluímos que ainda há diversos obstáculos para a inclusão desses alunos nas classes comuns, mas que a presença desse profissional facilita o processo de ensino-aprendizagem dos educandos com deficiência.
A presente pesquisa, recorte de um estudo em andamento, tem por objetivo analisar a inserção de u... more A presente pesquisa, recorte de um estudo em andamento, tem por objetivo analisar a inserção de um jovem com deficiência intelectual em atividades laborais na Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ, através do emprego customizado. O emprego customizado é o resultado da reestruturação ou criação de atividades em um posto de trabalho de forma a otimizar a ação. Para este estudo, será abordada apenas a customização do trabalho de um jovem com deficiência intelectual. Foi utilizada como metodologia a pesquisa-ação. A pesquisa teve duração de seis meses, com dois encontros semanais, duas horas por dia. O estudo foi realizado com um jovem com deficiência intelectual (denominado de treinando) de uma instituição especializada, matriculado no curso de Formação Inicial e Continuada – FIC. Participou também, duas instrutoras laborais, que acompanharam o jovem na execução de suas atividades. Concluiu-se que o emprego customizado facilita a inserção desses sujei...
O presente trabalho com base em uma revisão da literatura específica da área se propõe a discutir... more O presente trabalho com base em uma revisão da literatura específica da área se propõe a discutir o itinerário formativo e estratégias que podem ser utilizadas para auxiliar no processo de transição da escola para a vida independente de alunos com deficiência. Quando debatemos a política de Educação Inclusiva, um dos desafios é a escolarização de jovens e adultos com deficiência no Ensino Fundamental II e Médio. Sendo assim, a escola precisa construir metodologias inclusivas que proporcionem a esse educando com deficiência, possibilidades de inserção social e laboral, juntamente com uma escolarização adequada que contemple aspectos voltados para a construção de conhecimentos, desenvolvimento psicossocial e laboral. Nessa direção, acreditamos que com a elaboração de práticas pedagógicas individualizadas atreladas e organizadas por documentos como o Plano de Ensino Individualizado (PEI) e Plano Individualizado de Transição (PIT), esse percurso formativo poderá ser construído de forma ...
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