Capaian Pembelajara n (CP) CPL-PRODI yang dibebankan pada MK CPL1 Mampu memahami konsep biomedis ... more Capaian Pembelajara n (CP) CPL-PRODI yang dibebankan pada MK CPL1 Mampu memahami konsep biomedis dasar yang merupakan kajian biomedis CPL2 Mampu melaksanakan eksperimen, menganalisis, dan menginterpretasi data untuk keperluan penelitian CPL3 Mampu mengaplikasikan konsep biomedis Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
Hubungan Lama Pendidikan Dan Pendekatan Belajar Dengan Hasil Belajar Pada Mahasiswa Tahap Sarjana Kedokteran Fakultas Kedokteran Uns Surakarta
Latar Belakang: Keberhasilan mahasiswa yang dilihat peningkatan hasil belajarnya merupakan predik... more Latar Belakang: Keberhasilan mahasiswa yang dilihat peningkatan hasil belajarnya merupakan prediktor bahwa sistem pembelajaran fakultasnya telah mampu memotivasi mahasiswa untuk memahami proses belajar secara mendalam dan mandiri. Lama pendidikan dan pendekatan belajar dianggap memiliki hubungan dengan hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya hubungan lama pendidikan dan pendekatan belajar dengan hasil belajar pada mahasiswa tahap sarjana kedokteran fakultas kedokteran UNS. Metode: Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan potong lintang. Populasi adalah seluruh mahasiswa tahap sarjana kedokteran fakultas kedokteran UNS. Jumlah sampel yang diambil adalah 240 mahasiswa yang terbagi merata dalam empat angkatan. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan kuesioner dan tes. Teknik analisis data bivariat dengan menggunakan korelasi Spearman Rank, dan multivariat dengan menggunakan uji regresi ordinal. Hasil: Terdapat hubungan yang kuat dan secara statististik signifikan antara lama pendidikan dan dengan hasil belajar (r=0,730; p
Mahasiswa kedokteran menghadapi ujian blok sebagai bentuk evaluasi hasil pembelajaran dalam setia... more Mahasiswa kedokteran menghadapi ujian blok sebagai bentuk evaluasi hasil pembelajaran dalam setiap bloknya. Ujian blok bagi mahasiswa kedokteran terutama mahasiswa baru dapat memicu kecemasan. Kecemasan yang tidak terkendali dapat mempengaruhi prestasi belajar. Dibutuhkan suatu mekanisme pertahanan diri dalam mengatasi kecemasan. Salah satu mekanisme pertahanan diri yang dapat mengatasi kecemasan adalah kepekaan terhadap humor. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat hubungan antara kepekaan terhadap humor dengan tingkat kecemasan saat menghadapi ujian. Metode: Rancangan penelitian ini adalah observasional analitik dengan pendekatan cross sectional. Subjek penelitian adalah mahasiswa Tahun Pertama Program Studi Kedokteran Universitas Sebelas Maret. Sampel diambil secara simple random sampling. Jumlah sampel penelitian ini 152 orang. Kepekaan terhadap humor diukur menggunakan Multidimensional Sense of Humor Scale (MSHS) dan tingkat kecemasan diukur menggunakan Taylor Manifest Anxiety Scale (TMAS). Data yang terkumpul dianalisis menggunakan Uji Korelasi Pearson. Hasil: Penilaian kepekaan terhadap humor dan tingkat kecemasan didapatkan rata-rata nilai kepekaan terhadap humor 69,90 ± 7,22 dan tingkat kecemasan 22,16 ± 6,93. Karakteristik sampel menunjukkan 78,3% memiliki kepekaan terhadap humor yang tinggi dan 21,7% memiliki kepekaan terhadap humor sedang. Pengukuran tingkat kecemasan menunjukkan 50,7% tergolong cemas dan 49,3% tergolong tidak cemas. Pada uji korelasi Pearson didapatkan nilai r=-0,263 dan nilai p= 0,001 Kesimpulan: Terdapat korelasi negatif antara kepekaan terhadap humor dengan tingkat kecemasan mahasiswa kedokteran tahun pertama dalam menghadapi ujian. Kata kunci: kepekaan terhadap humor,tingkat kecemasan, mahasiswa kedokteran ABSTRACT Background:Medical students are facing examination in each topics to evaluate learning achievement. An examination could be a trigger for anxiety. Uncontrolled anxiety could affect the learning achievement. Coping mechanism is needed to decrease the anxiety level. One of the coping mechanisms to decrease anxiety level is sense of humor. The aim of this study was to evaluate whether sense of humor could affect the anxiety level. Methods:This was an observational analytic with cross-sectional design study.The subjects were First Year Medical Students of Universitas Sebelas Maret. The sample was collected by simple random sampling method. Sense of Humor was assesed using Multidimensional Sense of Humor Scale (MSHS). Anxiety level was assesed using Taylor
Praktikum merupakan salah satu kegiatan pembelajaran di dalam laboratorium yang bertujuan untuk m... more Praktikum merupakan salah satu kegiatan pembelajaran di dalam laboratorium yang bertujuan untuk membantu mahasiswa mencapai learning objective dalam suatu Blok. Pada tahun 2014 dilakukan penggabungan praktikum Histologi dan praktikum Patologi Anatomi di Fakultas Kedokteran UNS. Penggabungan praktikum tersebut diduga memengaruhi hasil belajar yaitu nilai responsi. Penelitian ini bertujuan membandingkan nilai responsi Patologi Anatomi pada praktikum Histologi-Patologi Anatomi gabungan dan terpisah. Metode: Penelitian ini merupakan penelitian observasional analitik dengan pendekatan cross sectional. Penelitian ini dilaksanakan di Fakultas Kedokteran UNS pada November 2015. Subjek penelitian adalah Mahasiswa Fakultas Kedokteran UNS tahun kedua dan ketiga. Sampel diambil secara stratified random sampling. Nilai yang akan dibandingkan adalah nilai responsi Patologi Anatomi pada Blok Muskuloskeletal. Data dianalisis dengan uji Mann-Whitney. Hasil: Hasil uji Mann-Whitney menunjukkan nilai p = 0.237 (p > 0.05) yang berarti tidak ada perbedaan yang signifikan secara statistik antara nilai responsi Patologi Anatomi pada praktikum Histologi-Patologi Anatomi gabungan dan terpisah. Kesimpulan: Tidak terdapat perbedaan nilai responsi Patologi Anatomi pada praktikum Histologi-Patologi Anatomi gabungan dan terpisah di Fakultas Kedokteran UNS.
Journal of Education and Learning (EduLearn), 2018
To evaluate the portfolio in assessing interprofessional learning between medical and midwifery s... more To evaluate the portfolio in assessing interprofessional learning between medical and midwifery students. The student portfolio is assessed using a rubric consisting of four assessment criteria. A total of 32 student portfolios were tested for reliability coefficients and interrater agreements. We conducted an in-depth interview with mentors and focus group discussion (FGD) with students for exploring their perceptions of the ability of the portfolio to assess the learning. Interview and FGD data were converted into verbatim transcripts then were analyzed by two coders using open coding techniques. The reliability coefficient is 0.808. Inter-rater agreements for each assessment criteria are ranging from moderate to high. Mentors and students have positive insights toward the assessment system. This study supports the use of portfolios as an interprofessional educational assessment tool.
Hubungan Lama Pendidikan Dan Pendekatan Belajar Dengan Hasil Belajar Pada Mahasiswa Tahap Sarjana Kedokteran Fakultas Kedokteran Uns Surakarta
Latar Belakang: Keberhasilan mahasiswa yang dilihat peningkatan hasil belajarnya merupakan predik... more Latar Belakang: Keberhasilan mahasiswa yang dilihat peningkatan hasil belajarnya merupakan prediktor bahwa sistem pembelajaran fakultasnya telah mampu memotivasi mahasiswa untuk memahami proses belajar secara mendalam dan mandiri. Lama pendidikan dan pendekatan belajar dianggap memiliki hubungan dengan hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya hubungan lama pendidikan dan pendekatan belajar dengan hasil belajar pada mahasiswa tahap sarjana kedokteran fakultas kedokteran UNS. Metode: Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan potong lintang. Populasi adalah seluruh mahasiswa tahap sarjana kedokteran fakultas kedokteran UNS. Jumlah sampel yang diambil adalah 240 mahasiswa yang terbagi merata dalam empat angkatan. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan kuesioner dan tes. Teknik analisis data bivariat dengan menggunakan korelasi Spearman Rank, dan multivariat dengan menggunakan uji regresi ordinal. Hasil: Terdapat hubungan yang kuat da...
Capaian Pembelajara n (CP) CPL-PRODI yang dibebankan pada MK CPL1 Mampu memahami konsep biomedis ... more Capaian Pembelajara n (CP) CPL-PRODI yang dibebankan pada MK CPL1 Mampu memahami konsep biomedis dasar yang merupakan kajian biomedis CPL2 Mampu melaksanakan eksperimen, menganalisis, dan menginterpretasi data untuk keperluan penelitian CPL3 Mampu mengaplikasikan konsep biomedis Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
Hubungan Lama Pendidikan Dan Pendekatan Belajar Dengan Hasil Belajar Pada Mahasiswa Tahap Sarjana Kedokteran Fakultas Kedokteran Uns Surakarta
Latar Belakang: Keberhasilan mahasiswa yang dilihat peningkatan hasil belajarnya merupakan predik... more Latar Belakang: Keberhasilan mahasiswa yang dilihat peningkatan hasil belajarnya merupakan prediktor bahwa sistem pembelajaran fakultasnya telah mampu memotivasi mahasiswa untuk memahami proses belajar secara mendalam dan mandiri. Lama pendidikan dan pendekatan belajar dianggap memiliki hubungan dengan hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya hubungan lama pendidikan dan pendekatan belajar dengan hasil belajar pada mahasiswa tahap sarjana kedokteran fakultas kedokteran UNS. Metode: Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan potong lintang. Populasi adalah seluruh mahasiswa tahap sarjana kedokteran fakultas kedokteran UNS. Jumlah sampel yang diambil adalah 240 mahasiswa yang terbagi merata dalam empat angkatan. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan kuesioner dan tes. Teknik analisis data bivariat dengan menggunakan korelasi Spearman Rank, dan multivariat dengan menggunakan uji regresi ordinal. Hasil: Terdapat hubungan yang kuat dan secara statististik signifikan antara lama pendidikan dan dengan hasil belajar (r=0,730; p
Mahasiswa kedokteran menghadapi ujian blok sebagai bentuk evaluasi hasil pembelajaran dalam setia... more Mahasiswa kedokteran menghadapi ujian blok sebagai bentuk evaluasi hasil pembelajaran dalam setiap bloknya. Ujian blok bagi mahasiswa kedokteran terutama mahasiswa baru dapat memicu kecemasan. Kecemasan yang tidak terkendali dapat mempengaruhi prestasi belajar. Dibutuhkan suatu mekanisme pertahanan diri dalam mengatasi kecemasan. Salah satu mekanisme pertahanan diri yang dapat mengatasi kecemasan adalah kepekaan terhadap humor. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat hubungan antara kepekaan terhadap humor dengan tingkat kecemasan saat menghadapi ujian. Metode: Rancangan penelitian ini adalah observasional analitik dengan pendekatan cross sectional. Subjek penelitian adalah mahasiswa Tahun Pertama Program Studi Kedokteran Universitas Sebelas Maret. Sampel diambil secara simple random sampling. Jumlah sampel penelitian ini 152 orang. Kepekaan terhadap humor diukur menggunakan Multidimensional Sense of Humor Scale (MSHS) dan tingkat kecemasan diukur menggunakan Taylor Manifest Anxiety Scale (TMAS). Data yang terkumpul dianalisis menggunakan Uji Korelasi Pearson. Hasil: Penilaian kepekaan terhadap humor dan tingkat kecemasan didapatkan rata-rata nilai kepekaan terhadap humor 69,90 ± 7,22 dan tingkat kecemasan 22,16 ± 6,93. Karakteristik sampel menunjukkan 78,3% memiliki kepekaan terhadap humor yang tinggi dan 21,7% memiliki kepekaan terhadap humor sedang. Pengukuran tingkat kecemasan menunjukkan 50,7% tergolong cemas dan 49,3% tergolong tidak cemas. Pada uji korelasi Pearson didapatkan nilai r=-0,263 dan nilai p= 0,001 Kesimpulan: Terdapat korelasi negatif antara kepekaan terhadap humor dengan tingkat kecemasan mahasiswa kedokteran tahun pertama dalam menghadapi ujian. Kata kunci: kepekaan terhadap humor,tingkat kecemasan, mahasiswa kedokteran ABSTRACT Background:Medical students are facing examination in each topics to evaluate learning achievement. An examination could be a trigger for anxiety. Uncontrolled anxiety could affect the learning achievement. Coping mechanism is needed to decrease the anxiety level. One of the coping mechanisms to decrease anxiety level is sense of humor. The aim of this study was to evaluate whether sense of humor could affect the anxiety level. Methods:This was an observational analytic with cross-sectional design study.The subjects were First Year Medical Students of Universitas Sebelas Maret. The sample was collected by simple random sampling method. Sense of Humor was assesed using Multidimensional Sense of Humor Scale (MSHS). Anxiety level was assesed using Taylor
Praktikum merupakan salah satu kegiatan pembelajaran di dalam laboratorium yang bertujuan untuk m... more Praktikum merupakan salah satu kegiatan pembelajaran di dalam laboratorium yang bertujuan untuk membantu mahasiswa mencapai learning objective dalam suatu Blok. Pada tahun 2014 dilakukan penggabungan praktikum Histologi dan praktikum Patologi Anatomi di Fakultas Kedokteran UNS. Penggabungan praktikum tersebut diduga memengaruhi hasil belajar yaitu nilai responsi. Penelitian ini bertujuan membandingkan nilai responsi Patologi Anatomi pada praktikum Histologi-Patologi Anatomi gabungan dan terpisah. Metode: Penelitian ini merupakan penelitian observasional analitik dengan pendekatan cross sectional. Penelitian ini dilaksanakan di Fakultas Kedokteran UNS pada November 2015. Subjek penelitian adalah Mahasiswa Fakultas Kedokteran UNS tahun kedua dan ketiga. Sampel diambil secara stratified random sampling. Nilai yang akan dibandingkan adalah nilai responsi Patologi Anatomi pada Blok Muskuloskeletal. Data dianalisis dengan uji Mann-Whitney. Hasil: Hasil uji Mann-Whitney menunjukkan nilai p = 0.237 (p > 0.05) yang berarti tidak ada perbedaan yang signifikan secara statistik antara nilai responsi Patologi Anatomi pada praktikum Histologi-Patologi Anatomi gabungan dan terpisah. Kesimpulan: Tidak terdapat perbedaan nilai responsi Patologi Anatomi pada praktikum Histologi-Patologi Anatomi gabungan dan terpisah di Fakultas Kedokteran UNS.
Journal of Education and Learning (EduLearn), 2018
To evaluate the portfolio in assessing interprofessional learning between medical and midwifery s... more To evaluate the portfolio in assessing interprofessional learning between medical and midwifery students. The student portfolio is assessed using a rubric consisting of four assessment criteria. A total of 32 student portfolios were tested for reliability coefficients and interrater agreements. We conducted an in-depth interview with mentors and focus group discussion (FGD) with students for exploring their perceptions of the ability of the portfolio to assess the learning. Interview and FGD data were converted into verbatim transcripts then were analyzed by two coders using open coding techniques. The reliability coefficient is 0.808. Inter-rater agreements for each assessment criteria are ranging from moderate to high. Mentors and students have positive insights toward the assessment system. This study supports the use of portfolios as an interprofessional educational assessment tool.
Hubungan Lama Pendidikan Dan Pendekatan Belajar Dengan Hasil Belajar Pada Mahasiswa Tahap Sarjana Kedokteran Fakultas Kedokteran Uns Surakarta
Latar Belakang: Keberhasilan mahasiswa yang dilihat peningkatan hasil belajarnya merupakan predik... more Latar Belakang: Keberhasilan mahasiswa yang dilihat peningkatan hasil belajarnya merupakan prediktor bahwa sistem pembelajaran fakultasnya telah mampu memotivasi mahasiswa untuk memahami proses belajar secara mendalam dan mandiri. Lama pendidikan dan pendekatan belajar dianggap memiliki hubungan dengan hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya hubungan lama pendidikan dan pendekatan belajar dengan hasil belajar pada mahasiswa tahap sarjana kedokteran fakultas kedokteran UNS. Metode: Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan potong lintang. Populasi adalah seluruh mahasiswa tahap sarjana kedokteran fakultas kedokteran UNS. Jumlah sampel yang diambil adalah 240 mahasiswa yang terbagi merata dalam empat angkatan. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan kuesioner dan tes. Teknik analisis data bivariat dengan menggunakan korelasi Spearman Rank, dan multivariat dengan menggunakan uji regresi ordinal. Hasil: Terdapat hubungan yang kuat da...
Uploads
Papers by Zulaika Afifah