Papers by Yeris Gerardo Láscar Alarcón
Polyphōnía. Revista de Educación Inclusiva / Polyphōnía. Journal of Inclusive Education; Vol. 2 Núm. 2 (2018): Polyphōnia. Journal of Inclusive Education; 127-140, Jun 3, 2021
Resumo Este artigo tem como objetivo central a discussão acerca da estrutura curricular do Curso ... more Resumo Este artigo tem como objetivo central a discussão acerca da estrutura curricular do Curso de Letras Português Língua Materna (PLM) e Curso de Letras Português como Língua Estrangeira (PLE) das universidades públicas brasileiras, buscando contribuir com as investigações acadêmico-científicas no âmbito das Políticas Linguísticas. Como ponto de partida para esta discussão, o trabalho apresenta as visões teóricas de
Dissertacao (mestrado)—Universidade de Brasilia, Instituto de Letras, Departamento de Linguas Est... more Dissertacao (mestrado)—Universidade de Brasilia, Instituto de Letras, Departamento de Linguas Estrangeiras e Traducao, Programa de Pos-Graduacao em Linguistica Aplicada, 2014.
Este artigo tem como objetivo central a discussao acerca da estrutura curricular do Curso de Letr... more Este artigo tem como objetivo central a discussao acerca da estrutura curricular do Curso de Letras Portugues Lingua Materna (PLM) e Curso de Letras Portugues como Lingua Estrangeira (PLE) das universidades publicas brasileiras, buscando contribuir com as investigacoes academico-cientificas no âmbito das Politicas Linguisticas. Como ponto de partida para esta discussao, o trabalho apresenta as visoes teoricas de Almeida Filho (2011); Castilho (2006); Mollica (2014); Pfeiffer (2011); Rajagopalan (2003); Sacristan (2007) e Teixeira (1989). Podemos verificar com essa discussao como o ensino de lingua portuguesa e tratado pela disposicao curricular. Em consequencia dessa verificacao, pode-se iniciar uma reflexao sobre a formacao do professor e profissionalizacao da carreira atraves da analise curricular e disposicao de disciplinas praticas. Nao ambicionamos, neste trabalho, solucionar a problematica curricular, mas tencionamos o desafio de sublinhar e de encontrar as possiveis medidas ...
Este artigo e dedicado ao percurso do conceito de competencia e desempenho de Chomsky (1957) a Ce... more Este artigo e dedicado ao percurso do conceito de competencia e desempenho de Chomsky (1957) a Celce-Murcia (1995), Almeida Filho (2005) e Edcleia Basso (2008). Dentro desta proposta serao destacados os pontos especificos relacionados a cada conceito com a visao de Competencia Comunicativa e o ensino de linguas.
v.2, n.2, 2018
Este artigo tem como objetivo central a discussão acerca da estrutura curricular do Curso de Letr... more Este artigo tem como objetivo central a discussão acerca da estrutura curricular do Curso de Letras Português Língua Materna (PLM) e Curso de Letras Português como Língua Estrangeira (PLE) das universidades públicas brasileiras, buscando contribuir com as investigações acadêmico-científicas no âmbito das Políticas Linguísticas. Como ponto de partida para esta discussão, o trabalho apresenta as visões teóricas de Almeida Filho (2011); Castilho (2006); Mollica (2014); Pfeiffer (2011); Rajagopalan (2003); Sacristán (2007) e Teixeira (1989). Podemos verificar com essa discussão como o ensino de língua portuguesa é tratado pela disposição curricular. Em consequência dessa verificação, pode-se iniciar uma reflexão sobre a formação do professor e profissionalização da carreira através da análise curricular e disposição de disciplinas práticas. Não ambicionamos, neste trabalho, solucionar a problemática curricular, mas tencionamos o desafio de sublinhar e de encontrar as possíveis medidas a serem tomadas ao que se refere à reforma curricular para se ter uma formação inicial que garanta a integração entre teoria-prática-pesquisa. Adotamos o postulado da pesquisa qualitativa para analisar e interpretar 3 currículos classificados para este trabalho. O artigo finaliza com a reflexão sobre como as políticas linguísticas e de ensino de português Língua Materna e como Segunda Língua manifestam-se na disposição curricular dissociada das práticas. Essa constatação, permiti-nos afirmar que se faz necessário mudanças curriculares para a reaproximação da Língua com as práticas, o que favorecerá para formação do professor e o fortalecimento da imersão da língua portuguesa em outros países.
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