Papers by Volmir Brutscher
Revista de Educação Popular
O objetivo do relato é sistematizar a experiência do Núcleo Educação, Trabalho e Movimentos Socia... more O objetivo do relato é sistematizar a experiência do Núcleo Educação, Trabalho e Movimentos Sociais, da Universidade de Pernambuco, lançando luz sobre o próprio processo. A metodologia se orienta pela análise dialética, que consiste em analisar e compreender a realidade em relação ao todo, em processo histórico e, portanto, em movimento. Apoia-se na concepção de educação popular contemporânea, tendo em Paulo Freire a principal referência teórica. Como resultado, indica algumas categorias que expressam a realidade e o desejo do Núcleo, a saber: o diálogo, a participação, o estar e o aprender com, a consciência de classe, o sonho e a esperança. Como conclusão, aponta para um processo organizativo que assume a dimensão política da educação, tomando posição ao lado dos trabalhadores e dos movimentos populares, na luta por emancipação e transformação.
Brazilian Journal of Policy and Development
Cadernos CIMEAC
O presente artigo aborda a participação social na perspectiva da educação popular, com o objetivo... more O presente artigo aborda a participação social na perspectiva da educação popular, com o objetivo de analisar as especificidades e potencialidades da participação na Atenção Primária à Saúde (APS). Caracteriza-se metodologicamente como abordagem teórica, situada nos referenciais da análise dialética, utilizando-se de bibliografia clássica e amplamente referenciada, bem como da livre observação de experiências acompanhadas. Como resultados, percebeu-se uma relação direta entre a participação social, orientada pela educação popular, e a peculiaridade da Atenção Primária à Saúde. Esta, embora caracterizada pelo diálogo fraterno e solidário, por vezes tenso e conflituoso, dá-se, sobretudo, de maneira fundamentalmente construtiva entre os diferentes sujeitos, saberes e prioridades. Assim, contribui para a distinção da APS no Sistema Único de Saúde (SUS) perante outros modelos de atenção e cuidado.Palavras-chave: Educação popular; Participação social; Atenção Primária à Saúde. : This arti...
Revista de Educação Popular
No seio das iniciativas da área da saúde, a educação popular configura um trabalho social, no qua... more No seio das iniciativas da área da saúde, a educação popular configura um trabalho social, no qual o agir é orientado pelo diálogo, no compartilhamento de conhecimentos comprometidos com a transformação social, assentada em utopias como direitos iguais para todos, emancipação humana, social e material. A cada dia, qualifica-se a produção teórica e prática provinda das experiências de Educação Popular em Saúde (EPS). Assim, vai se evidenciando um campo teórico como uma teoria do trabalho social em saúde; uma concepção alçada à epistemologia, possuidora de princípios éticos, teóricos e metodológicos. No presente ensaio, compartilharemos reflexões sobre a EPS, apontando provocações com o intuito de alimentar o debate e o pensamento autoavaliativo dos protagonistas dos movimentos e das práticas de EPS em todo o país ante os exigentes desafios da próxima década. Dentre os aspectos desenvolvidos, destacam-se: a centralidade da insistência na promoção e no aprimoramento da participação pop...
Revista Temas em Educação
O presente trabalho relata e analisa a experiência de formação de trabalhadores e lideranças da s... more O presente trabalho relata e analisa a experiência de formação de trabalhadores e lideranças da saúde, à partir do Curso de aperfeiçoamento em educação popular em saúde no Estado da Paraíba, realizado em 2017. O programa foi coordenado nacionalmente pela Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio (EPSJV) da Fiocruz e localmente, pela Escola Técnica de Saúde da UFPB e pelo Centro Formador de Recursos Humanos (CEFOR-RH), da Secretaria de Estado da Saúde da Paraíba (SES/PB). O texto traz o olhar da Coordenação estadual, focando as ações desenvolvidas junto às educadoras e aos educandos. Metodologicamente, o artigo configura-se numa pesquisa qualitativa de cunho descritivo e exploratório, baseada no método da sistematização de experiências. Os resultados configuram a existência de um processo de condução e apoio estadual para a qualificação de trabalhadores e lideranças de saúde na perspectiva da reanimação, da autonomia e da responsabilização. Afım de recolocar a centralidade no comp...
Revista Brasileira de Ciências da Saúde, 2012
Revista Brasileira de Ciências da Saúde, 2012
RESUMO Objetivo: O objetivo deste artigo é refletir sobre gestão, direito e participação no SUS, ... more RESUMO Objetivo: O objetivo deste artigo é refletir sobre gestão, direito e participação no SUS, à luz do Estado Democrático de Direito. Material e métodos: A metodologia utilizada é de natureza crítica e, com base na vivência e na revisão bibliográfica, desenvolve um ensaio que conjuga gestão, direito e participação no SUS. Resultados: Os resultados apontam para a responsabilidade do Estado de assegurar os direitos sociais através de políticas públicas universais; para a responsabilidade de Estado da equipe de gestão; para o sentido político do Sistema Único de Saúde; para a concepção de direito como conquista sócio-histórica; de saúde como qualidade de vida; de cidadão como sujeito atuante e consciente dos seus direitos e deveres; e de participação em saúde como discussão e iniciativa para resolução dos problemas intersetorias da comunidade. Conclusão: Concluise que estes resultados precisam ser permanentemente revisitados e aprofundados, mas especialmente praticados no SUS.
Revista Brasileira De Ciencias Da Saude, Oct 5, 2012
RESUMO Objetivo: O objetivo deste artigo é demonstrar, através da experiência, um processo de ens... more RESUMO Objetivo: O objetivo deste artigo é demonstrar, através da experiência, um processo de ensino e de aprendizagem problematizador que possa contribuir para a transformação da realidade dos trabalhadores da gestão e, consequentemente, da rede de ações e serviços de saúde. Metodologia: A metodologia utilizada é de natureza crítica e relata uma vivência de formação, em nível de pós-graduação lato sensu, do Núcleo de Estudos em Saúde Coletiva (NESC/ UFPB), para profissionais gestores da rede pública de saúde municipal e estadual da Paraíba, que se desenvolveu a partir da realidade de cada educando e, através de movimentos de escuta, estudo e debate, buscou a ressignificação das práticas e/ou incorporação de novas práticas ao cotidiano do trabalho na rede. Resultados: Os resultados apontam para o trabalho cotidiano de gestão como meio fundamental de aprendizagem, na medida em que possibilita o confronto entre prática e teoria, contribuindo para que os gestores se compreendam como sujeitos dentro de um processo pedagógico, político, ideológico e técnico de disputa de projetos que afetam a todos individual e coletivamente. Conclusão: Conclui-se que a formação dialógica para aprendizagem coletiva, a partir da realidade dos gestores, impacta o processo de trabalho no SUS. DESCRITORES Gestão em Saúde. Educação. Política. SUMMARY Objective: To demonstrate by experience a teaching and learning problem-solving process that can contribute to the transformation of the reality of management workers and, consequently, of the set of actions and health services. Methods: The methodology used is of critical nature and reports an experience of training in the post-graduation course of the Center for Studies in Public Health (NESC / UFPB). The audience is public health management professionals working in municipal and state units of Paraiba province. The work was developed taking into account the reality of each student and through listening, study and debate movements, one sought to reframe the practices and / or incorporate new practices into the network routine. Results: The results point to the daily management work as a fundamental way for learning, once it allows the confrontation between theory and practice, helping managers to understand themselves as subjects within a pedagogical, political, ideological and technical process of disputing projects that affect everyone, individually and collectively. Conclusion: The dialogical training for collective learning from managers' reality, impacts the work process in the Brazilian Health System. DESCRIPTORS Health management. Education. Policy. http://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/rbcs
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