Papers by Violeta Chirino
Mobile devices can be used as educational tools to facilitate learning in context and also to ext... more Mobile devices can be used as educational tools to facilitate learning in context and also to extend the possibility of "learning in mobility". Through well planned educational mobile resources, significant and collaborative construction of knowledge and the development of students' competencies can be reached. This paper presents the results of an ex post facto explanatory research, oriented to identify design, utilization and integration experiences of mobile learning resources. A best practices approach was applied based on educational resources' contribution to learning as well as to the development technological competencies in the implementation of the 2008-2010 Mobile Learning Project at the Tecnológico de Monterrey.
Rev. Iberoam. de Tecnol. del Aprendiz., 2010
siguiente paso en la evolución de las tecnologías educativas, reflejando la convergencia digital ... more siguiente paso en la evolución de las tecnologías educativas, reflejando la convergencia digital de la tecnología móvil y el aprendizaje electrónico (e-learning) en respuesta a una sociedad cada vez más dinámica que busca una educación personalizada, vitalicia y universal. El aprendizaje móvil promete así ser la tecnología educativa del nuevo siglo que de acceso frecuente e integral a los sistemas y aplicaciones que apoyan el aprendizaje formal e informal en cualquier momento y en cualquier lugar dando la oportunidad al aprendiente de controlar y aprovechar sus tiempos disponibles para el aprendizaje/repaso de (nuevos) conocimientos. La presente Edición Especial de IEEE-RITA titulada: “Aprendizaje Móvil: Tendencias, Cuestiones y Retos”, incluye una colección de ocho artículos que buscan presentar al lector el estado del arte de la investigación y la práctica del aprendizaje móvil a través de preveer nuevas tendencias; discutir cuestiones pasadas, presentes y futuras; así como retos ...
Evolving Technologies and Ubiquitous Impacts, 2011
Many factors converge when attempting to define the most adequate mobile learning model to be app... more Many factors converge when attempting to define the most adequate mobile learning model to be applied in a face-to-face university environment. As far as innovation related processes go, the implementation of mobile learning, implies defining a road map on the basis of strategic planning. It is also important to apply an action research approach in the implementation process of the model. In analyzing in depth this innovative mobile learning process, there are key factors to consider. First, there are factors related to the technology necessary for the implementation of the model—both hard and soft requirements. Second, there are cultural issues related to the use of non-native internet professors of innovative technologies. Finally, there are challenges related to defining, exactly, those educational strategies to be handled through mobile devices. This chapter focuses on the critical factors involved in integrating mobile learning into a hybrid educational model at a Mexican unive...
Revista Iberoamericana de Tecnologías del/da Aprendizaje/Aprendizagem
La investigación de Maria Manuela Cruz-Cunha, MGA D. Reis, Emanuel Peres, João Varajão, Maximino ... more La investigación de Maria Manuela Cruz-Cunha, MGA D. Reis, Emanuel Peres, João Varajão, Maximino Bessa, Luís Magalhães, Luís Barbosa y João Barreira titulada:“Realidad Aumentada y Ubiquidad en la Educación”, es una revisión del estado del arte de sistemas que combinan la realidad y la virtualidad de objetos en un ambiente interactivo y en tiempo real en apoyo a los entornos de aprendizaje electrónico y móvil. Los autores discuten el rol fundamental de las nuevas tecnologías de información en los procesos de enseñanza- ...
The steady increase in the number of mobile devices nowadays, particularly among younger people, ... more The steady increase in the number of mobile devices nowadays, particularly among younger people, leads to the emergence of new paradigms in several areas of activity including education. As an example of a new paradigm in the teaching/ learning we could refer the m-learning (mobile learning) that, just as technology, has continued and evolved into the Blended Mobile Learning (BML) model. In this paper we propose a model BMLoriented context that relies on the use of open source software, given the technical and economic constraints involving this type of model. The learning context, in general and the time and place of use, in particular, are compelling factors of the model, since these depend on the type of material provided to students.
El uso de dispositivos móviles para la educación constituye una oportunidad para ampliar la posib... more El uso de dispositivos móviles para la educación constituye una oportunidad para ampliar la posibilidad de “aprender en movilidad”, de la misma forma que introduce un nueva herramienta para promover el aprendizaje en contexto, significativo y colaborativo para la construcción de conocimiento y para el desarrollo de habilidades y actitudes, en síntesis de competencias. En la evolución de la integración del aprendizaje móvil en el ámbito profesional, es importante identificar las actividades didácticas intensivas en el uso de tecnologías móviles, que tienen la mayor contribución en el aprendizaje, aprovechando los desarrollos en la tecnología de información y comunicaciones y su impacto en la movilidad, la personalización y contextualidad de su uso. Aplicando una investigación ex post facto, de tipo explicativo y estrategias de triangulación de datos, se identifican experiencias de diseño y utilización de recursos educativos y actividades didácticas que pueden definirse como las mejores prácticas en las experiencias de aplicación del modelo de aprendizaje móvil en el Tecnológico de Monterrey en enseñanza superior entre 2008 y 2010. Se busca proporcionar elementos para identificar ejemplos de integración de recursos y realización de actividades de aprendizaje móvil, aplicables en el ámbito de la educación superior y llamar la atención sobre la necesidad de promover criterios generales para la evaluación de calidad de recursos móviles
Revista Iberoamericana de Tecnologías del/da Aprendizaje/Aprendizagem, Nov 2010
Mobile devices can be used as educational tools to facilitate learning in context and also to ext... more Mobile devices can be used as educational tools to facilitate learning in context and also to extend the possibility of "learning in mobility". Through well planned educational mobile resources, significant and collaborative construction of knowledge and the development of students’ competencies can be reached. This paper presents the results of an ex post facto explanatory research, oriented to identify design, utilization and integration experiences of mobile learning resources. A best practices approach was applied based on educational resources’ contribution to learning as well as to the development technological competencies in the implementation of the 2008-2010 Mobile Learning Project at the Tecnológico de Monterrey.
Index Terms—Aprendizaje móvil, competencias tecnológicas, competencias disciplinares recursos educativos, mejores prácticas, habilidades tecnológicas.
m-Science Sensing, Computing and Dissemination, Nov 2010
In this chapter we present results sustaining the proposal that mobile devices are more effective... more In this chapter we present results sustaining the proposal that mobile devices are more effective as learning tools if they are used to learn with them rather than through them. In addition, we demonstrate that in order to get the most out of innovation in educational technology in the deployment of Mobile Learning, it is important to design more innovative strategies that are geared toward active learning by taking advantage of the students’ proclivity to engage with technology. Finally, we expose an experience of identification of learning gains in Math at undergraduate level demonstrating that mobile learning can foster learning when integrating it in a planned manner. We focus on the evolution of Tecnológico de Monterrey Mobile Learning Model along the 2008- 2010 period.
Foros Camino a Cartagena. VI Cumbre de las Américas Cartagena 2012, May 2012
Las TIC deben ser manejadas con un enfoque transversal en cuanto a su integración en politicas pu... more Las TIC deben ser manejadas con un enfoque transversal en cuanto a su integración en politicas publicas, su integración en procesos educativos y su vinculación en procesos de vida
Se presenta la justificación, marco teórico, metodología, análisis, resultados y conclusiones de ... more Se presenta la justificación, marco teórico, metodología, análisis, resultados y conclusiones de una disertación que es requisito parcial para obtener el grado de Doctora en Innovación Educativa. Su objetivo fue determinar los factores críticos en las actividades que generan valor en la administración del conocimiento en seis negocios electrónicos mexicanos seleccionadas en la Ciudad de México. En la investigación, cualitativa, se aplicó la Grounded Theory (Teoría de Base). Se tomó el Modelo de Cadena de Valor del Conocimiento de Hostapple y Joshi (2002) para la definición operacional de la administración del conocimiento y se modificó y aplicó en los casos seleccionados el instrumento generado por Singh (2000). La connotación de generación de valor de las actividades tuvo el enfoque hacia procesos de administración del conocimiento organizacional como un fin en sí mismo, que incide en mejores resultados en la operación comercial de los Negocios Electrónicos.
La Autora identificó como actividades generadoras de valor en las organizaciones seleccionadas: a) la selección, b) la apropiación y c) la externalización. Se identificaron: al liderazgo con enfoque a la cultura organizacional y el líder experto en TI como los estilos de liderazgo correspondientes con los perfiles de quienes hacen que la administración del conocimiento sea posible. Finalmente se identificó: a) al análisis de información; b) al de procesos, c) a la identificación de información relevante y d) a la comunicación como habilidades críticas y a la cultura de la información y la orientación al servicio como las actitudes críticas. El conocimiento crítico identificado es la planeación estratégica.
Los aportes de la disertación, fueron la identificación sobre la cultura del empresariado mexicano para participar en investigación básica; la identificación de diferentes enfoques estratégicos para administrar la información y el conocimiento en las empresas.
Las limitaciones más importantes están relacionadas con la naturaleza fenomenológica de la investigación y el escaso tiempo disponible.
Se recomiendan líneas de investigación enfocadas a la aplicación de los resultados obtenidos a modelos de diseño instruccional para la formación en esos factores críticos; para la definición de instrumentos para selección de personal basados en esas habilidades; y programas de aprendizaje autoadministrado para el desarrollo en línea de las habilidades críticas.
A summary of research findings is presented focusing on
a) a reframe of a Knowledge Management ... more A summary of research findings is presented focusing on
a) a reframe of a Knowledge Management Model
b) presentation of critical factors
Critical factora arise when analyzing mobile learning practices in higer education. The presenta... more Critical factora arise when analyzing mobile learning practices in higer education. The presentation presents highlights about a book chapter,
Reflection about characteristics and evolution of educational multimedia design and production in... more Reflection about characteristics and evolution of educational multimedia design and production in a digital convergence stage. Focus made on mobile learning
Digital Convergence, has become one of the elements favouring "educational convergence". Mobile l... more Digital Convergence, has become one of the elements favouring "educational convergence". Mobile learning is arising as oneof the most obvious manifestation of the posibilities of technology in enhancement of learning experiences.
This document wants to be a framework for teachers introduing on mobile lerning initiatives, specifically at Tecnologico de Monterrey Mexico
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Papers by Violeta Chirino
Index Terms—Aprendizaje móvil, competencias tecnológicas, competencias disciplinares recursos educativos, mejores prácticas, habilidades tecnológicas.
La Autora identificó como actividades generadoras de valor en las organizaciones seleccionadas: a) la selección, b) la apropiación y c) la externalización. Se identificaron: al liderazgo con enfoque a la cultura organizacional y el líder experto en TI como los estilos de liderazgo correspondientes con los perfiles de quienes hacen que la administración del conocimiento sea posible. Finalmente se identificó: a) al análisis de información; b) al de procesos, c) a la identificación de información relevante y d) a la comunicación como habilidades críticas y a la cultura de la información y la orientación al servicio como las actitudes críticas. El conocimiento crítico identificado es la planeación estratégica.
Los aportes de la disertación, fueron la identificación sobre la cultura del empresariado mexicano para participar en investigación básica; la identificación de diferentes enfoques estratégicos para administrar la información y el conocimiento en las empresas.
Las limitaciones más importantes están relacionadas con la naturaleza fenomenológica de la investigación y el escaso tiempo disponible.
Se recomiendan líneas de investigación enfocadas a la aplicación de los resultados obtenidos a modelos de diseño instruccional para la formación en esos factores críticos; para la definición de instrumentos para selección de personal basados en esas habilidades; y programas de aprendizaje autoadministrado para el desarrollo en línea de las habilidades críticas.
a) a reframe of a Knowledge Management Model
b) presentation of critical factors
This document wants to be a framework for teachers introduing on mobile lerning initiatives, specifically at Tecnologico de Monterrey Mexico
Index Terms—Aprendizaje móvil, competencias tecnológicas, competencias disciplinares recursos educativos, mejores prácticas, habilidades tecnológicas.
La Autora identificó como actividades generadoras de valor en las organizaciones seleccionadas: a) la selección, b) la apropiación y c) la externalización. Se identificaron: al liderazgo con enfoque a la cultura organizacional y el líder experto en TI como los estilos de liderazgo correspondientes con los perfiles de quienes hacen que la administración del conocimiento sea posible. Finalmente se identificó: a) al análisis de información; b) al de procesos, c) a la identificación de información relevante y d) a la comunicación como habilidades críticas y a la cultura de la información y la orientación al servicio como las actitudes críticas. El conocimiento crítico identificado es la planeación estratégica.
Los aportes de la disertación, fueron la identificación sobre la cultura del empresariado mexicano para participar en investigación básica; la identificación de diferentes enfoques estratégicos para administrar la información y el conocimiento en las empresas.
Las limitaciones más importantes están relacionadas con la naturaleza fenomenológica de la investigación y el escaso tiempo disponible.
Se recomiendan líneas de investigación enfocadas a la aplicación de los resultados obtenidos a modelos de diseño instruccional para la formación en esos factores críticos; para la definición de instrumentos para selección de personal basados en esas habilidades; y programas de aprendizaje autoadministrado para el desarrollo en línea de las habilidades críticas.
a) a reframe of a Knowledge Management Model
b) presentation of critical factors
This document wants to be a framework for teachers introduing on mobile lerning initiatives, specifically at Tecnologico de Monterrey Mexico