Books by Solange Reiguel Vieira
Oferece aos educadores e dissemina às instituiçoes de ensino as experiências práticas do uso da t... more Oferece aos educadores e dissemina às instituiçoes de ensino as experiências práticas do uso da tecnologia na educação e na gestão do conhecimento. Serve de referência aos educadores, em quaisquer níveis de ensino, para que as suas aulas fiquem mais criativas, ativas e inovadoras e atuais em termos metodológicos. Apresenta relatos de uma aprendizagem cada vez mais personalizada, interativa e colaborativa. Metodologias ativas como a sala de aula invertida, projetos estimulantes, pesquisas, estudos de casos, desafios reais (projetos de intervenção), curadoria de conteúdos, entre outras, foram vivenciadas por professores, tutores e alunos.O foco das inovações educativas está no aluno, na sua aprendizagem e no seu projeto de vida.
Papers by Solange Reiguel Vieira
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A Geografia é uma ciência que busca conhecer e explicar as múltiplas dimensões da relação entre a... more A Geografia é uma ciência que busca conhecer e explicar as múltiplas dimensões da relação entre a sociedade e a natureza, articulada com outras áreas do conhecimento. É importante discutir e refletir sobre os possíveis diálogos entre a geografia e a educação ambiental, por meio de elementos teóricos e metodológicos que fundamentam as atividades escolares. A metodologia utilizada está fundamentada na revisão bibliográfica e análise de documentos relacionados à Política Nacional e Estadual para a Educação Ambiental e o ensino da geografia. Foram identificados pontos de conexão entre o ensino de geografia e a educação ambiental, com ênfase nas práticas pedagógicas. A educação é o caminho para a promoção da transformação e aquisição de um saber ambiental comprometido com a aprendizagem e a construção de um futuro sustentável.
A educação enfrenta vários desafios contemporâneos, dentre eles: educar para a diversidade, a
inc... more A educação enfrenta vários desafios contemporâneos, dentre eles: educar para a diversidade, a
inclusão e a sustentabilidade. Neste contexto, o presente trabalho tem o objetivo de relatar a
experiência desenvolvida no Estado do Paraná e no Vale do Ivaí/PR referente ao esporte Golf-
7, bem como compartilhar os avanços na educação inclusiva possibilitadas com esta
modalidade. Na tentativa de inovar o processo de ensino e aprendizagem, surgiu o Golf-7 no
ano de 2005, que consiste em uma adaptação do golfe para atender os alunos com
necessidades educacionais especiais. Esta modalidade se insere nas atividades desportivas,
recreativas e lúdicas desenvolvidas na educação física escolar. O Golf-7 prioriza a
estimulação global dos alunos, atenção, concentração, terminalidade de atividades,
assimilação de perda e ganho, cavalheirismo, estimulação motora ampla e fina, noção espaço
temporal, interação com grupo, dentre outros, proporcionando ao educando o direito de
igualdade, inclusão social na comunidade escolar e a integração como cidadão. O Golf-7
também favorece o aproveitamento das áreas livres do espaço físico escolar e a valorização da
identidade cultural local. As ações desenvolvidas nessa atividade desportiva apontaram para o
Golf-7 como uma ferramenta pedagógica eficaz no processo de ensino e aprendizagem de
alunos com ou sem deficiência que possibilita a competição, a cooperação, integração da
comunidade, uma melhor qualidade de vida e a sustentabilidade no ambiente escolar. A
educação inclusiva traz benefícios para estudantes, professores e sociedade, para tanto, a
aceitação da diversidade no contexto escolar implica no preparo efetivo da escola para
oferecer aos alunos uma educação de qualidade.
O presente trabalho relata uma prática pedagógica desenvolvida pela primeira autora com alunos do... more O presente trabalho relata uma prática pedagógica desenvolvida pela primeira autora com alunos do ensino médio da rede pública estadual de Curitiba-PR, articulando a Geografia e a Educação Ambiental, com objetivo de estimular a pesquisa escolar sobre as questões ambientais. A ideia surgiu por dois motivos principais: Primeiro pelo fato da Geografia ser uma área do conhecimento que estuda as relações estabelecidas no espaço geográfico, entre sociedade e natureza, e segundo por utilizar a mídia web que faz parte do cotidiano dos alunos. As pesquisas foram realizadas no período de 31 de março a 14 de abril de 2015, em sites em busca de notícias sobre as questões ambientais e analisaram: a frequência das notícias, os conteúdos veiculados e o papel da mídia na veiculação de cada notícia. Os resultados foram socializados e debatidos com os colegas da sala de aula. Ao término do debate foi realizada uma enquete com os alunos sobre sua principal fonte de informação, antes da pesquisa. Para essa publicação, os resultados apresentados pelos alunos foram compilados e categorizados em: site, conteúdo e papel da mídia, e fundamentados teoricamente em pesquisadores na área. Essa prática pedagógica possibilitou a construção do conhecimento na disciplina de Geografia, a reflexão crítica sobre as notícias veiculadas pela mídia e a tomada de consciência das ações humanas no meio ambiente nas diversas escalas. Os resultados evidenciam a importância da educação por meio da pesquisa escolar, principalmente na mídia web. Entendeu-se que este tipo de atividade pode ser mais explorado nas aulas de Geografia possibilitando a realização de uma leitura crítica de situações locais e globais a partir de um olhar ambiental amplo.
Tendo em vista que o debate acerca dos problemas ambientais estão intimamente relacionados
aos as... more Tendo em vista que o debate acerca dos problemas ambientais estão intimamente relacionados
aos aspectos sociais, culturais, econômicos e políticos, o presente estudo analisa a Política
Nacional e Estadual de Educação Ambiental com relação à sua obrigatoriedade,
implementação, aplicação e efetivação no ensino formal em todos os níveis e modalidades.
Metodologicamente, esta pesquisa está pautada nos estudos de natureza exploratória,
descritiva e analítica que se propõem analisar, discutir e comparar a Política Nacional e
Estadual de Educação Ambiental. Optou-se por analisar as principais Leis, Decretos e
Diretrizes Nacionais e Estaduais que ao longo do século XX e XXI estabeleceram de algum
modo a obrigatoriedade da Educação Ambiental no ensino formal. Para analisar os dados do
material discursivo no presente estudo, utilizou-se a análise de conteúdo (BARDIN, 1995).
Tomamos as seguintes categorias estabelecidas como princípio de análise: obrigatoriedade,
aplicação e transformação social da Educação Ambiental no ensino formal. Destacamos que
houve melhoria no encaminhamento metodológico do ensino e do currículo em todos os
níveis e modalidades. Identificamos situações que necessitam de algumas reflexões, como
também constatamos que as representações acerca da Educação Ambiental, estão relacionadas
como componente essencial nos diversos campos do conhecimento, com o intuito de
promovê-la de maneira integrada, interdisciplinar e transversal no currículo escolar.
Considera-se que a qualidade dos programas de Educação Ambiental se dará através da
implementação efetiva de Legislações que a contemplem em todas as suas dimensões,
focalizando fundamentalmente a relação entre as práticas pedagógicas e o currículo escolar.
A Educação Ambiental (EA) surge como uma das possíveis estratégias para enfrentar a crise ambient... more A Educação Ambiental (EA) surge como uma das possíveis estratégias para enfrentar a crise ambiental, sendo pauta de debates contemporâneos na busca por soluções urgentes para os problemas ambientais locais e globais, e passa a ser considerada nas políticas públicas, porém com algumas fragilidades. O presente estudo tem por objetivo contribuir para uma reflexão sobre os caminhos necessários ao desenvolvimento de uma ação educativa com vistas à potencialização da EA nas escolas e universidades, bem como a importância do processo de formação continuada. O estudo está pautado nos documentos oficiais e bibliográficos utilizando a metodologia de pesquisa documental, com a técnica exploratória e análise qualitativa de conteúdo. Foram levantados os aspectos relacionados às concepções de Educação Ambiental e formação de educadores, presentes nas legislações. Para este estudo, foram abordadas as legislações nacionais desde a Constituição Federal de 1988 até as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental de 2012. Também são apresentadas questões relacionadas com a EA no Estado do Paraná, iniciando com a Política Estadual de Educação Ambiental de 2013 e, na sequência, relatando outros documentos constituídos a partir dessa legislação. Para analisar os dados dos documentos, utilizou-se a análise de conteúdo e estudos de alguns pesquisadores na área de EA. Os resultados desta pesquisa evidenciam-se a necessidade de se repensar a concepção de Educação Ambiental que é utilizada nos dias atuais, com vistas a uma perspectiva crítica, contextualizada e emancipatória; a formação continuada dos profissionais da educação e demais integrantes da comunidade escolar; a busca pelo fortalecimento da EA nos ambientes escolares, compartilhamento de responsabilidades e tomadas de decisões de forma democrática; e também o fomento de pesquisas no campo da EA, tanto na educação básica, quanto na superior e continuada. Para tanto, a EA precisa ser prioridade da educação, para que de fato se fortaleça como política pública em Educação.
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inclusão e a sustentabilidade. Neste contexto, o presente trabalho tem o objetivo de relatar a
experiência desenvolvida no Estado do Paraná e no Vale do Ivaí/PR referente ao esporte Golf-
7, bem como compartilhar os avanços na educação inclusiva possibilitadas com esta
modalidade. Na tentativa de inovar o processo de ensino e aprendizagem, surgiu o Golf-7 no
ano de 2005, que consiste em uma adaptação do golfe para atender os alunos com
necessidades educacionais especiais. Esta modalidade se insere nas atividades desportivas,
recreativas e lúdicas desenvolvidas na educação física escolar. O Golf-7 prioriza a
estimulação global dos alunos, atenção, concentração, terminalidade de atividades,
assimilação de perda e ganho, cavalheirismo, estimulação motora ampla e fina, noção espaço
temporal, interação com grupo, dentre outros, proporcionando ao educando o direito de
igualdade, inclusão social na comunidade escolar e a integração como cidadão. O Golf-7
também favorece o aproveitamento das áreas livres do espaço físico escolar e a valorização da
identidade cultural local. As ações desenvolvidas nessa atividade desportiva apontaram para o
Golf-7 como uma ferramenta pedagógica eficaz no processo de ensino e aprendizagem de
alunos com ou sem deficiência que possibilita a competição, a cooperação, integração da
comunidade, uma melhor qualidade de vida e a sustentabilidade no ambiente escolar. A
educação inclusiva traz benefícios para estudantes, professores e sociedade, para tanto, a
aceitação da diversidade no contexto escolar implica no preparo efetivo da escola para
oferecer aos alunos uma educação de qualidade.
aos aspectos sociais, culturais, econômicos e políticos, o presente estudo analisa a Política
Nacional e Estadual de Educação Ambiental com relação à sua obrigatoriedade,
implementação, aplicação e efetivação no ensino formal em todos os níveis e modalidades.
Metodologicamente, esta pesquisa está pautada nos estudos de natureza exploratória,
descritiva e analítica que se propõem analisar, discutir e comparar a Política Nacional e
Estadual de Educação Ambiental. Optou-se por analisar as principais Leis, Decretos e
Diretrizes Nacionais e Estaduais que ao longo do século XX e XXI estabeleceram de algum
modo a obrigatoriedade da Educação Ambiental no ensino formal. Para analisar os dados do
material discursivo no presente estudo, utilizou-se a análise de conteúdo (BARDIN, 1995).
Tomamos as seguintes categorias estabelecidas como princípio de análise: obrigatoriedade,
aplicação e transformação social da Educação Ambiental no ensino formal. Destacamos que
houve melhoria no encaminhamento metodológico do ensino e do currículo em todos os
níveis e modalidades. Identificamos situações que necessitam de algumas reflexões, como
também constatamos que as representações acerca da Educação Ambiental, estão relacionadas
como componente essencial nos diversos campos do conhecimento, com o intuito de
promovê-la de maneira integrada, interdisciplinar e transversal no currículo escolar.
Considera-se que a qualidade dos programas de Educação Ambiental se dará através da
implementação efetiva de Legislações que a contemplem em todas as suas dimensões,
focalizando fundamentalmente a relação entre as práticas pedagógicas e o currículo escolar.
inclusão e a sustentabilidade. Neste contexto, o presente trabalho tem o objetivo de relatar a
experiência desenvolvida no Estado do Paraná e no Vale do Ivaí/PR referente ao esporte Golf-
7, bem como compartilhar os avanços na educação inclusiva possibilitadas com esta
modalidade. Na tentativa de inovar o processo de ensino e aprendizagem, surgiu o Golf-7 no
ano de 2005, que consiste em uma adaptação do golfe para atender os alunos com
necessidades educacionais especiais. Esta modalidade se insere nas atividades desportivas,
recreativas e lúdicas desenvolvidas na educação física escolar. O Golf-7 prioriza a
estimulação global dos alunos, atenção, concentração, terminalidade de atividades,
assimilação de perda e ganho, cavalheirismo, estimulação motora ampla e fina, noção espaço
temporal, interação com grupo, dentre outros, proporcionando ao educando o direito de
igualdade, inclusão social na comunidade escolar e a integração como cidadão. O Golf-7
também favorece o aproveitamento das áreas livres do espaço físico escolar e a valorização da
identidade cultural local. As ações desenvolvidas nessa atividade desportiva apontaram para o
Golf-7 como uma ferramenta pedagógica eficaz no processo de ensino e aprendizagem de
alunos com ou sem deficiência que possibilita a competição, a cooperação, integração da
comunidade, uma melhor qualidade de vida e a sustentabilidade no ambiente escolar. A
educação inclusiva traz benefícios para estudantes, professores e sociedade, para tanto, a
aceitação da diversidade no contexto escolar implica no preparo efetivo da escola para
oferecer aos alunos uma educação de qualidade.
aos aspectos sociais, culturais, econômicos e políticos, o presente estudo analisa a Política
Nacional e Estadual de Educação Ambiental com relação à sua obrigatoriedade,
implementação, aplicação e efetivação no ensino formal em todos os níveis e modalidades.
Metodologicamente, esta pesquisa está pautada nos estudos de natureza exploratória,
descritiva e analítica que se propõem analisar, discutir e comparar a Política Nacional e
Estadual de Educação Ambiental. Optou-se por analisar as principais Leis, Decretos e
Diretrizes Nacionais e Estaduais que ao longo do século XX e XXI estabeleceram de algum
modo a obrigatoriedade da Educação Ambiental no ensino formal. Para analisar os dados do
material discursivo no presente estudo, utilizou-se a análise de conteúdo (BARDIN, 1995).
Tomamos as seguintes categorias estabelecidas como princípio de análise: obrigatoriedade,
aplicação e transformação social da Educação Ambiental no ensino formal. Destacamos que
houve melhoria no encaminhamento metodológico do ensino e do currículo em todos os
níveis e modalidades. Identificamos situações que necessitam de algumas reflexões, como
também constatamos que as representações acerca da Educação Ambiental, estão relacionadas
como componente essencial nos diversos campos do conhecimento, com o intuito de
promovê-la de maneira integrada, interdisciplinar e transversal no currículo escolar.
Considera-se que a qualidade dos programas de Educação Ambiental se dará através da
implementação efetiva de Legislações que a contemplem em todas as suas dimensões,
focalizando fundamentalmente a relação entre as práticas pedagógicas e o currículo escolar.