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Papers by Verónica Aubin

Análisis competencial inicial en matemática discreta

[6 p.]Con la finalidad de identificar, evaluar y analizar el grado competencial inicial de los al... more [6 p.]Con la finalidad de identificar, evaluar y analizar el grado competencial inicial de los alumnos recursantes de la asignatura Matemática Discreta para las distintas carreras de ingeniería se realizó una evaluación diagnóstica de competencias matemáticas específicas. La misma consistió en 11 ejercicios para resolver, de distinta índole, y a través del armado de una matriz se determinó el porcentaje de alumnos que habían adquirido y en qué grado dichas competencias matemáticas. También permitió conocer cuáles son las fortalezas y debilidades de los estudiantes de las distintas carreras de ingeniería. A partir de los resultados, se propone diseñar un conjunto de actividades en clase, basándose en metodologías activas de enseñanza-aprendizaje como el trabajo en grupo por especialidad, que potencien la adquisición de competencias matemáticas específicas que sirvan de puente para la adquisición de competencias genéricas que puedan contribuir a la formación del ingeniero.Fil: Guatelli, Renata. Universidad Católica de Salta. Facultad de Ingeniería e Informática; Argentina.Fil: Aubin, Verónica. Universidad Católica de Salta. Facultad de Ingeniería e Informática; Argentina.Fil: Bellani, Marcela E.. Universidad Católica de Salta. Facultad de Ingeniería e Informática; Argentina

Evaluación de herramientas para la creación de materiales didácticos interactivos para implementar la clase invertida

[11 p.]il.Existe consenso en la comunidad educativa, sobre la necesidad del cambio de metodología... more [11 p.]il.Existe consenso en la comunidad educativa, sobre la necesidad del cambio de metodología para responder a las necesidades actuales, en las que se promueva el aprendizaje activo y colaborativo, donde los estudiantes asuman la responsabilidad de su propio aprendizaje. La presencia y relevancia de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, es un hecho indiscutible en la sociedad actual y futura. Este fenómeno, bien diseñado y planteado puede resultar una herramienta útil como recurso de enseñanza-aprendizaje. El modelo de Flipped-Classroom o Clase Invertida favorece el cambio metodológico. Requiere una preparación minuciosa de materiales didácticos y dinámicas de clase, que ayuden a alcanzar los objetivos preestablecidos. El uso de vídeo digital interactivo es una herramienta de aprendizaje sencilla, consistente y adecuada a los contenidos, que ayuda a despertar el interés del estudiante. En este contexto las cátedras de Programación y Programación Avanzada de la UNLaM, continúan en el cambio de metodologías comenzado con el Proyecto Estratégico en Ingeniería para Ciencias Básicas y actualmente con el Proyecto Influencia de la educación inversa en el aprendizaje y adquisición de competencias transversales. En el presente artículo se considera la opinión de los alumnos relevada en una encuesta sobre el material didáctico que les resulta más útil. Pone especial atención en la selección de una herramienta para la creación de videos interactivos, utilizados para implementar la Flipped-Classroom. Analiza y evalúa las herramientas disponibles en red. Finalmente plantea las ventajas y desventajas de la herramienta seleccionada para la generación de material didáctico acorde al modelo pedagógico, a aplicar a ciertos contenidos seleccionados de las cátedras que conforman el proyecto de investigación.Fil: Aubin, Verónica. Universidad Católica de Salta. Facultad de Ingeniería e Informática; Argentina.Fil: Guatelli, Renata. Universidad Católica de Salta. Facultad de Ingeniería e Informática; Argentina.Fil: Blautzik, Leonardo. Universidad Católica de Salta. Facultad de Ingeniería e Informática; Argentina.Fil: Fernández, Teresa. Universidad Católica de Salta. Facultad de Ingeniería e Informática; Argentina.Fil: Bellani, Marcela E.. Universidad Católica de Salta. Facultad de Ingeniería e Informática; Argentina

Fortalecimiento de competencias de trabajo en equipo en la Universidad : Uso de nuevas tecnologías y manejo de conﬂictos

[8 p.]il.Siguiendo con el enfoque de la cátedra de Programación Avanzada de la Universidad Nacion... more [8 p.]il.Siguiendo con el enfoque de la cátedra de Programación Avanzada de la Universidad Nacional de La Matanza, dentro del marco del Proyecto Estratégico en Ingeniería para Ciencias Básicas (PEICB), de incorporar metodologías activas tales como la programación de a pares, el uso de PSP, el trabajo colaborativo on-line, el aprendizaje basado en problemas y la introducción de Flipped Classroon, todo esto apoyado en las herramientas tecnológicas utilizadas tanto en el mercado laboral como en la comunicación diaria, las cuales favorecen la interrelación entre las personas. Esas nuevas formas de interacción pueden ser utilizadas para trabajar en el aula y específicamente, para trabajar en equipo; con el objetivo de incrementar las habilidades del estudiante en su desempeño académico y acercarlo en forma temprana a la actividad profesional. Todo esto busca que el estudiante se enfrente a situaciones grupales cada vez m´as frecuentes en el mundo actual. Un cuestionario en línea ha sondeado diferentes aspectos de la forma de trabajo de los alumnos dentro y fuera del curso. A partir de este sondeo se presentan metodologías para la asignación de roles y de manejo de conflictos dentro de los grupos de trabajo y de estudio. Finalmente, se proponen algunos lineamientos operacionales a seguir para fortalecer y potenciar el proceso de enseñanza-aprendizaje de programación, que oriente la labor colaborativa de los equipos de trabajo, desarrollando habilidades que preparen al estudiante para un mundo que exige cada día nuevas competencias, entre éstas, las de Trabajo en Equipo y Manejo de Conflictos.Fil: Blautzik, Leonardo. Universidad Católica de Salta. Facultad de Ingeniería e Informática; Argentina.Fil: Cabrera, José Luis. Universidad Católica de Salta. Facultad de Ingeniería e Informática; Argentina.Fil: Videla, Lucas. Universidad Católica de Salta. Facultad de Ingeniería e Informática; Argentina.Fil: Aubin, Verónica. Universidad Católica de Salta. Facultad de Ingeniería e Informática; Argentina.Fil: Guatelli, Renata. Universidad Católica de Salta. Facultad de Ingeniería e Informática; Argentina.Fil: Crispino, Julio. Universidad Católica de Salta. Facultad de Ingeniería e Informática; Argentina.Fil: Otegui, Cristina. Universidad Católica de Salta. Facultad de Ingeniería e Informática; Argentina.Fil: Zanga, Mabel. Universidad Católica de Salta. Facultad de Ingeniería e Informática; Argentina

Congruencia y TIC

[5 p.]El presente documento presenta los inicios de una experiencia de cátedra, sobre teoría de n... more [5 p.]El presente documento presenta los inicios de una experiencia de cátedra, sobre teoría de números, involucrando las TIC y el trabajo tradicional, utilizando el aprendizaje colaborativo y metodologías activas de aprendizaje. La misma, pretende marcar una línea de enseñanza, que intentará conseguir relacionar la asignatura con el entorno del estudiante, y que se mantenga en el tiempo, concordando con las innovaciones educativas.Fil: Guatelli, Renata. Universidad Católica de Salta. Facultad de Ingeniería e Informática; Argentina.Fil: Aubin, Verónica. Universidad Católica de Salta. Facultad de Ingeniería e Informática; Argentina.Fil: Fernández, Teresa. Universidad Católica de Salta. Facultad de Ingeniería e Informática; Argentina

Fortalecimiento de competencias transversales de trabajo en equipo

Universidad Nacional de La Matanza. Departamento de Ingeniería e Investigaciones Tecnológicas, May 18, 2021

Influencia de la educación inversa en el aprendizaje y adquisición de competencias

Universidad Nacional de La Matanza. Departamento de Ingeniería e Investigaciones Tecnológicas, May 18, 2021

Exploring New Handwriting Parameters for Writer Identification

Advanced Methodologies and Technologies in Artificial Intelligence, Computer Simulation, and Human-Computer Interaction, 2019

The automatic processing of handwriting samples is part of the computational biometric. It applie... more The automatic processing of handwriting samples is part of the computational biometric. It applies qualitative and quantitative techniques by means of capturing, visualizing, and analyzing handwriting. The main applications are writer identification and text understanding. Two significantly different situations appear: online and offline data capturing. In the former, the samples are obtained in a dedicated framework, where the writing instrument and the surface have several sensors. In the latter, the unique information available comes from the residues left on paper. This chapter deals with the second situation. Width, grey value, direction, and other parameters of the residual manuscript text are influenced by the psychomotor characteristics of the writer. Some of these personal parameters may be estimated from the observable properties of the written text.

Perfilometría virtual en trazos manuscritos residuales

RESUMEN El proyecto “Determinacion de Propiedades de Trazos Manuscritos por Distintos Medios” pro... more RESUMEN El proyecto “Determinacion de Propiedades de Trazos Manuscritos por Distintos Medios” propone estimar el grado de presion o el grado de presion relativa empleado en la escritura manuscrita, en distintas partes del trazo. Usando un metodo no invasivo y de bajo costo. Que el texto original no se modifique fisica o quimicamente permite la posibilidad de multiples analisis, tambien el caso de analisis forense donde existe la necesidad de preservar la muestra original. En este trabajo se propone a traves del procesamiento de imagenes, inferir la presion ejercida cuando una persona escribe, analizando las diminutas deformaciones que la escritura produce sobre el papel y las caracteristicas del trazo tales como el grosor y valor de gris del mismo. Palabras clave: grafologia, analisis de trazos, presion del trazo, perfiles residuales.

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