A divisão sexual do trabalho ainda é marca discriminatória na sociedade brasileira, cabendo às mu... more A divisão sexual do trabalho ainda é marca discriminatória na sociedade brasileira, cabendo às mulheres os trabalhos precarizados e menos valorizados. Ao refletir sobre os temas gênero e educação, o artigo identificou as contribuições do “Meninas velozes”, projeto de extensão e pesquisa interdisciplinar, no enfrentamento a esse cenário, a partir do fortalecimento do aprendizado e de dimensões psicossociais. Tal projeto é conduzido por professoras e pesquisadoras das engenharias, ciências sociais e humanas da Universidade de Brasília (UnB) e da Université Paris 13 (França). Suas ações ocorrem em escola pública na periferia do Distrito Federal desde 2013 e atingiu, nestes seis anos, mais de 100 meninas. Foram aplicados questionários para coleta de dados socioeconômicos e entrevistas semiestruturadas junto a 16 alunas da UnB, egressas do projeto. Seus relatos evidenciaram situações que ameaçam sua permanência e integração na universidade e que fragilizam a saúde mental, como assédio, r...
Le partage des savoirs se décline sous différentes facettes dans ce numéro. Qu’il s’agisse de la ... more Le partage des savoirs se décline sous différentes facettes dans ce numéro. Qu’il s’agisse de la prise en charge pluridisciplinaire des RPS ou du transfert aux novices des savoirs professionnels, le partage des savoirs est au cœur des pratiques professionnelles. On le retrouve également au centre du travail d’articulation des cadres de proximité dans l’horticulture. Le partage des savoirs entre disciplines permet aussi d’élargir la compréhension du rapport subjectif au travail dans le domaine de la construction au Brésil. Enfin, la fermeture au partage des savoirs peut entraîner de nombreux freins à la reconnaissance par les employeurs de leur responsabilité face aux maladies professionnelles, comme dans le cas des cancers professionnels en France
Je remercie Christophe Dejours, pour son intérêt, sa confiance, sa disponibilité, sa patience, so... more Je remercie Christophe Dejours, pour son intérêt, sa confiance, sa disponibilité, sa patience, son écoute et son soutien. Je remercie l'ensemble de l'équipe du laboratoire de psychologie du travail et de l'action pour l'intérêt qu'ils ont toujours porté à mon travail et pour leurs précieux conseils, en particulier
Dans cet entretien, Valérie Ganem et Eli Domota échangent dans un premier temps sur le travail qu... more Dans cet entretien, Valérie Ganem et Eli Domota échangent dans un premier temps sur le travail qu’ont demandé la construction et la pérennisation du Liyannaj Kont Pwofitasyon ( lkp ) et dans un deuxième temps sur la place du travail dans le combat politique mené par ce mouvement. À l’issue de ce dialogue est apparue notamment la difficulté pour un syndicaliste de comprendre le terme « travail » tel qu’il est entendu en psychodynamique du travail et sa différence fondamentale avec le terme « emploi ».
La psychologie du travail au CNAM Depuis 2004, le CNAM Guadeloupe a débuté les cours de psycholog... more La psychologie du travail au CNAM Depuis 2004, le CNAM Guadeloupe a débuté les cours de psychologie du travail. Dans un premier temps ce fut dans le cadre du cursus du DESA (Diplôme d'Etudes Supérieures Appliquées) puis du titre RNCP de psychologue du travail. La psychologie du travail enseignée au CNAM est une « clinique du travail ». Elle éclaire les situations de travail du point de vue de la psychologie clinique. Elle n'utilise pas cependant les concepts et les techniques de la psychologie clinique tels quels. Elle a reconstruit tout un corpus théorique, méthodologique et des techniques spécifiques pour cela. La psychodynamique du travail s'intéresse par exemple à la rationalité subjective qui organise les conduites des travailleurs. Elle a ainsi pu mettre en évidence qu'un collectif de travail pouvait construire une stratégie de défense collective contre une souffrance générée par le travail (Dejours, 1980). Les ouvriers du bâtiment en France, par exemple, auraient construit collectivement un déni des risques de leur métier pour se défendre contre la peur qui les empêcherait, sinon, de travailler. En 2007, Valérie Ganem a défendu sa thèse de doctorat de psychologie du travail dirigée par Christophe Dejours : « le rapport subjectif au travail. Incidences de l'héritage de l'esclavage sur les conduites actuelles des salariés dans l'hôtellerie ». Cette thèse défendait notamment l'existence d'une stratégie collective de défense qu'elle a baptisé : « de la résistance et de la désobéissance au travail salarié ». Cette stratégie de défense aurait pour but de protéger les travailleurs salariés du vécu de domination lié à la subordination, lui-même inhérent au contrat de travail salarié. Elle consisterait à refuser tout ce qui serait vécu comme une tentative de domination de la part d'autrui dans le cadre du travail salarié. Qu'il soit chef, collègue ou client. La psychodynamique du travail a aussi mis en évidence les conditions favorables à la mobilisation de l'intelligence dans le travail : l'existence d'une marge de liberté dans l'organisation de son travail, de la reconnaissance, de la confiance, d'un espace de discussion, le partage de règles co-construites notamment. Or, il apparait que ces conduites de résistance et de désobéissance seraient d'autant plus adoptées par les travailleurs guadeloupéens que ces conditions ne sont pas réunies. Cette stratégie de défense est venue bousculée les idées reçues en psychodynamique du travail. En effet, une stratégie de défense, était considérée jusque-là, comme spécifique au métier et au genre (Molinier, 2007). Or, la stratégie de la résistance et de la désobéissance au travail salarié observée en Guadeloupe est transversale au genre et au métier. En 2014, 5 auditrices ont obtenu le titre. En 2018, 2 autres vont défendre leur titre et 3 autres se préparent pour 2019, elles sont invitées dans cet évènement à venir porter leur contribution à l'éclairage des milieux de travail Guadeloupéen au travers de leurs interventions sur le terrain et aux nouvelles perspectives qu'offrent leur terrain pour la clinique du travail grâce aux recherches théoriques qu'elles ont mené dans leur mémoire. D'autres professionnels en Guadeloupe ont été amenés à travailler avec la clinique du travail et ils sont aussi invités à témoigner à cette occasion.
Revue de psychothérapie psychanalytique de groupe, 2017
This article sets out to formalize a dialogue initiated during a recent colloquium between two me... more This article sets out to formalize a dialogue initiated during a recent colloquium between two methods of collective investigation based on psychoanalysis in relation to an intervention in a medico-social institution. The method used for this intervention is the psychodynamics of work. Different points such as the demand, the setting, defence strategies, as well as the space of deliberation and the rules, are discussed in the light of the group psychoanalytic approach. This first unprecedented discussion has the aim of laying down pointers for a more thorough debate between these two approaches which might at first appear similar on many points, but in fact prove here to be very different both from the theoretical and methodological point of view.
PARTIE 4-« La comparaison Guadeloupe Brésil à partir de leur commune histoire de l'esclavage tran... more PARTIE 4-« La comparaison Guadeloupe Brésil à partir de leur commune histoire de l'esclavage transatlantique. » 4.1 L'histoire de l'esclavage en Guadeloupe 4.2 L'histoire de l'esclavage au Brésil PARTIE 5-« L'énigme de l'allégresse chez des travailleurs et des travailleuses pauvres au Brésil » 5.1 Les ouvriers et l'ouvrière du bâtiment de Brasilia 5.2 Les Catadores à la périphérie de Brasilia 5.3 Les employé.e.s de l'hôtellerie à Rio de Janeiro 159 PARTIE 6-« Etude actuelle : les relations entre les adultes et les enfants » 168 6.1 Situation anthropologique fondamentale et rapports de domination 6.2 Nouveau regard sur l'investigation individuelle en Guadeloupe 6.3 Etude actuelle au Brésil Conclusion intermédiaire : Objets de recherche, méthodologie, apport, diffusion et perspectives. 220 CONCLUSION 230 EPILOGUE 237 BIBLIOGRAPHIE 240 WEBOGRAPHIE 254 FILMOGRAPHIE 254 ANNEXES 255 Le compte-rendu était réalisé par mes soins entre deux séances, puis était lu et validé par les participant.e.s au cours de la formation. Des modifications étaient alors apportées jusqu'à ce que la formulation choisie convienne à tout le monde. Cette validation a été réalisée dans l'idée que n'importe qui puisse lire le rapport, y compris la direction. Ces comptes-rendus validés étaient ensuite distribués à tous les participant.e.s ainsi qu'à la personne responsable de l'encadrement du service et à la direction. Les simulations filmées Elles avaient pour but, de « mettre en scène » et de filmer des situations difficiles évoquées, que ce soit dans les rapports hiérarchiques, avec les client.e.s ou entre collègues et de permettre à chacun.e de les jouer pour commencer à tester la validité des règles retenues décrites précédemment sous la forme d'indicateurs et à s'approprier des conduites mieux adaptées à ces situations. Les erreurs réalisées ont servi d'expérience à chacun.e, tout en n'ayant pas d'incidence sur la réalité. Ce qui était intéressant c'était quand les participant.e.s acceptaient de jouer le rôle de leur interlocuteur ou de leur interlocutrice dans la situation. Le fait de devoir « se mettre dans sa peau » pendant la mise en scène provoquait souvent un déplacement de point de vue intéressant. Public concerné Pour ce qui concerne l'animation d'équipe, les participant.e.s pouvaient être de statuts hiérarchiques très divers. J'ai pu mettre en oeuvre ce dispositif tant pour des assistant.e.s d'un chef de restaurant d'un grand hôtel que pour une équipe de direction régionale de l'URSSAF par exemple. Les actions de formation sur le thème de la coopération et de l'accueil concernaient, quant à elles, des membres d'une équipe de même niveau hiérarchique. Je les ai réalisées essentiellement dans le secteur de l'hôtellerie ou du tourisme (Hôtels, gîtes, restaurant, location de voiture, office du tourisme…). Etape 1 Cette première étape se déroulait sur une journée. Pour les thèmes de la coopération et de l'animation d'équipe je commençais par l'exposé d'une synthèse des acquis théoriques de la psychodynamique du travail sur ces thèmes. Pour ce qui concernait l'animation d'équipe, j'avais choisi de leur parler plus particulièrement des conditions favorables à la mobilisation de l'intelligence individuelle et collective dans le travail et de la résistance au changement (Dejours, Dessors & Molinier, 1994). Cette première journée était aussi l'occasion pour les participant.e.s d'exposer des situations de travail rencontrées, difficiles, très concrètes, concernant cet aspect. Inter-session Lors de l'inter-session, je réalisais un compte-rendu de la discussion sur les situations difficiles. Etape 2 Lors d'une deuxième journée, le compte-rendu réalisé était validé et amendé. Nous réfléchissions ensuite ensemble à des indicateurs mesurables et/ou observables qui permettraient de juger que la situation s'était déroulée de manière satisfaisante. Ces indicateurs étaient directement intégrés dans un tableau d'analyse qui, pour chacun, permettait à l'équipe, dans les deux premières colonnes, de s'exprimer sur le fait qu'il était ou non mesuré et/ou observé dans la situation actuelle. Si ce n'était pas le cas, les membres du groupe expliquaient pourquoi dans une troisième colonne. Ils décrivaient alors les difficultés qu'ils rencontraient. Dans une quatrième colonne, ils précisaient ce qu'il serait souhaitable d'envisager pour que la situation soit satisfaisante. Deux dernières colonnes servaient à signaler, lors du suivi, si ces actions avaient été faites ou pas. Etape 3 A l'occasion d'une troisième journée, une analyse de la situation actuelle était réalisée avec le groupe à partir de ce tableau d'analyse, qui était vidéoprojeté, et les commentaires étaient directement insérés dans ce tableau, sous une forme validée au fur et à mesure par les participant.e.s. L'après-midi, des simulations filmées étaient organisées à partir des situations difficiles évoquées par les participant.e.s afin qu'ils puissent réfléchir ensemble sur les conduites pertinentes à adopter lors de ces situations. Suivi Un compte-rendu comprenant l'analyse des situations difficiles et les tableaux d'analyses remplis était réalisé et remis aux participants et à leur encadrement. (Voir exemple annexe 1) Dans un délai de 3 mois et 6 mois après l'intervention, une réunion des participant.e.s et de leur encadrement était organisée pour discuter de la mise en oeuvre des actions retenues par les participant.e.s afin d'améliorer la situation et pour discuter des réorientations potentiellement nécessaires à envisager. Je m'attarde un peu ici sur ce dispositif car il me semble bien s'inscrire dans une démarche de psychologie clinique du travail dans la mesure où ce sont bien les membres du groupe qui analysent 107 Traduit par mes soins à partir du texte suivant : "permitir e mesmo promover divertimentos entre os escravos (...) quem se diverte não conspira"
À partir du constat d’un développement plus tardif et moins intense de troubles musculo-squeletti... more À partir du constat d’un développement plus tardif et moins intense de troubles musculo-squelettiques ( tms ) chez les pêcheuses artisanales de fruits de mer de la Baie de Tous les Saints au Brésil que chez d’autres salariés exposés à des contraintes similaires ou d’intensité inférieure, cet article avance et cherche à étayer l’hypothèse suivante : la moindre intensité de ces symptômes et leur apparition tardive sont dues, au moins en partie, au plaisir ressenti par ces femmes à l’occasion de ce travail réalisé collectivement, en harmonie avec la nature, selon des méthodes ancestrales et qui a permis à leur communauté de résister à l’esclavage transatlantique puis à l’exploitation capitaliste.
Psychologie Du Travail Et Des Organisations, Mar 1, 2020
Resume Ce texte a pour objet de montrer l’interet persistant de faire usage de la methode « canon... more Resume Ce texte a pour objet de montrer l’interet persistant de faire usage de la methode « canonique » d’enquete en psychodynamique du travail dans le contexte de ce que l’on a coutume d’appeler le tournant gestionnaire. Pour faire cette demonstration, les auteurs s’appuieront sur une enquete realisee dans une U.M.R de sciences dite « dures » a la suite d’une preconisation de l’Agence d’evaluation de la recherche et de l’enseignement superieur. Nous verrons l’interet qu’a eu cette intervention pour permettre aux participants de penser leur rapport au travail, et les modalites necessaires pour continuer a le faire bien dans un contexte pourtant fortement marque par la logique gestionnaire.
A divisão sexual do trabalho ainda é marca discriminatória na sociedade brasileira, cabendo às mu... more A divisão sexual do trabalho ainda é marca discriminatória na sociedade brasileira, cabendo às mulheres os trabalhos precarizados e menos valorizados. Ao refletir sobre os temas gênero e educação, o artigo identificou as contribuições do “Meninas velozes”, projeto de extensão e pesquisa interdisciplinar, no enfrentamento a esse cenário, a partir do fortalecimento do aprendizado e de dimensões psicossociais. Tal projeto é conduzido por professoras e pesquisadoras das engenharias, ciências sociais e humanas da Universidade de Brasília (UnB) e da Université Paris 13 (França). Suas ações ocorrem em escola pública na periferia do Distrito Federal desde 2013 e atingiu, nestes seis anos, mais de 100 meninas. Foram aplicados questionários para coleta de dados socioeconômicos e entrevistas semiestruturadas junto a 16 alunas da UnB, egressas do projeto. Seus relatos evidenciaram situações que ameaçam sua permanência e integração na universidade e que fragilizam a saúde mental, como assédio, r...
Le partage des savoirs se décline sous différentes facettes dans ce numéro. Qu’il s’agisse de la ... more Le partage des savoirs se décline sous différentes facettes dans ce numéro. Qu’il s’agisse de la prise en charge pluridisciplinaire des RPS ou du transfert aux novices des savoirs professionnels, le partage des savoirs est au cœur des pratiques professionnelles. On le retrouve également au centre du travail d’articulation des cadres de proximité dans l’horticulture. Le partage des savoirs entre disciplines permet aussi d’élargir la compréhension du rapport subjectif au travail dans le domaine de la construction au Brésil. Enfin, la fermeture au partage des savoirs peut entraîner de nombreux freins à la reconnaissance par les employeurs de leur responsabilité face aux maladies professionnelles, comme dans le cas des cancers professionnels en France
Je remercie Christophe Dejours, pour son intérêt, sa confiance, sa disponibilité, sa patience, so... more Je remercie Christophe Dejours, pour son intérêt, sa confiance, sa disponibilité, sa patience, son écoute et son soutien. Je remercie l'ensemble de l'équipe du laboratoire de psychologie du travail et de l'action pour l'intérêt qu'ils ont toujours porté à mon travail et pour leurs précieux conseils, en particulier
Dans cet entretien, Valérie Ganem et Eli Domota échangent dans un premier temps sur le travail qu... more Dans cet entretien, Valérie Ganem et Eli Domota échangent dans un premier temps sur le travail qu’ont demandé la construction et la pérennisation du Liyannaj Kont Pwofitasyon ( lkp ) et dans un deuxième temps sur la place du travail dans le combat politique mené par ce mouvement. À l’issue de ce dialogue est apparue notamment la difficulté pour un syndicaliste de comprendre le terme « travail » tel qu’il est entendu en psychodynamique du travail et sa différence fondamentale avec le terme « emploi ».
La psychologie du travail au CNAM Depuis 2004, le CNAM Guadeloupe a débuté les cours de psycholog... more La psychologie du travail au CNAM Depuis 2004, le CNAM Guadeloupe a débuté les cours de psychologie du travail. Dans un premier temps ce fut dans le cadre du cursus du DESA (Diplôme d'Etudes Supérieures Appliquées) puis du titre RNCP de psychologue du travail. La psychologie du travail enseignée au CNAM est une « clinique du travail ». Elle éclaire les situations de travail du point de vue de la psychologie clinique. Elle n'utilise pas cependant les concepts et les techniques de la psychologie clinique tels quels. Elle a reconstruit tout un corpus théorique, méthodologique et des techniques spécifiques pour cela. La psychodynamique du travail s'intéresse par exemple à la rationalité subjective qui organise les conduites des travailleurs. Elle a ainsi pu mettre en évidence qu'un collectif de travail pouvait construire une stratégie de défense collective contre une souffrance générée par le travail (Dejours, 1980). Les ouvriers du bâtiment en France, par exemple, auraient construit collectivement un déni des risques de leur métier pour se défendre contre la peur qui les empêcherait, sinon, de travailler. En 2007, Valérie Ganem a défendu sa thèse de doctorat de psychologie du travail dirigée par Christophe Dejours : « le rapport subjectif au travail. Incidences de l'héritage de l'esclavage sur les conduites actuelles des salariés dans l'hôtellerie ». Cette thèse défendait notamment l'existence d'une stratégie collective de défense qu'elle a baptisé : « de la résistance et de la désobéissance au travail salarié ». Cette stratégie de défense aurait pour but de protéger les travailleurs salariés du vécu de domination lié à la subordination, lui-même inhérent au contrat de travail salarié. Elle consisterait à refuser tout ce qui serait vécu comme une tentative de domination de la part d'autrui dans le cadre du travail salarié. Qu'il soit chef, collègue ou client. La psychodynamique du travail a aussi mis en évidence les conditions favorables à la mobilisation de l'intelligence dans le travail : l'existence d'une marge de liberté dans l'organisation de son travail, de la reconnaissance, de la confiance, d'un espace de discussion, le partage de règles co-construites notamment. Or, il apparait que ces conduites de résistance et de désobéissance seraient d'autant plus adoptées par les travailleurs guadeloupéens que ces conditions ne sont pas réunies. Cette stratégie de défense est venue bousculée les idées reçues en psychodynamique du travail. En effet, une stratégie de défense, était considérée jusque-là, comme spécifique au métier et au genre (Molinier, 2007). Or, la stratégie de la résistance et de la désobéissance au travail salarié observée en Guadeloupe est transversale au genre et au métier. En 2014, 5 auditrices ont obtenu le titre. En 2018, 2 autres vont défendre leur titre et 3 autres se préparent pour 2019, elles sont invitées dans cet évènement à venir porter leur contribution à l'éclairage des milieux de travail Guadeloupéen au travers de leurs interventions sur le terrain et aux nouvelles perspectives qu'offrent leur terrain pour la clinique du travail grâce aux recherches théoriques qu'elles ont mené dans leur mémoire. D'autres professionnels en Guadeloupe ont été amenés à travailler avec la clinique du travail et ils sont aussi invités à témoigner à cette occasion.
Revue de psychothérapie psychanalytique de groupe, 2017
This article sets out to formalize a dialogue initiated during a recent colloquium between two me... more This article sets out to formalize a dialogue initiated during a recent colloquium between two methods of collective investigation based on psychoanalysis in relation to an intervention in a medico-social institution. The method used for this intervention is the psychodynamics of work. Different points such as the demand, the setting, defence strategies, as well as the space of deliberation and the rules, are discussed in the light of the group psychoanalytic approach. This first unprecedented discussion has the aim of laying down pointers for a more thorough debate between these two approaches which might at first appear similar on many points, but in fact prove here to be very different both from the theoretical and methodological point of view.
PARTIE 4-« La comparaison Guadeloupe Brésil à partir de leur commune histoire de l'esclavage tran... more PARTIE 4-« La comparaison Guadeloupe Brésil à partir de leur commune histoire de l'esclavage transatlantique. » 4.1 L'histoire de l'esclavage en Guadeloupe 4.2 L'histoire de l'esclavage au Brésil PARTIE 5-« L'énigme de l'allégresse chez des travailleurs et des travailleuses pauvres au Brésil » 5.1 Les ouvriers et l'ouvrière du bâtiment de Brasilia 5.2 Les Catadores à la périphérie de Brasilia 5.3 Les employé.e.s de l'hôtellerie à Rio de Janeiro 159 PARTIE 6-« Etude actuelle : les relations entre les adultes et les enfants » 168 6.1 Situation anthropologique fondamentale et rapports de domination 6.2 Nouveau regard sur l'investigation individuelle en Guadeloupe 6.3 Etude actuelle au Brésil Conclusion intermédiaire : Objets de recherche, méthodologie, apport, diffusion et perspectives. 220 CONCLUSION 230 EPILOGUE 237 BIBLIOGRAPHIE 240 WEBOGRAPHIE 254 FILMOGRAPHIE 254 ANNEXES 255 Le compte-rendu était réalisé par mes soins entre deux séances, puis était lu et validé par les participant.e.s au cours de la formation. Des modifications étaient alors apportées jusqu'à ce que la formulation choisie convienne à tout le monde. Cette validation a été réalisée dans l'idée que n'importe qui puisse lire le rapport, y compris la direction. Ces comptes-rendus validés étaient ensuite distribués à tous les participant.e.s ainsi qu'à la personne responsable de l'encadrement du service et à la direction. Les simulations filmées Elles avaient pour but, de « mettre en scène » et de filmer des situations difficiles évoquées, que ce soit dans les rapports hiérarchiques, avec les client.e.s ou entre collègues et de permettre à chacun.e de les jouer pour commencer à tester la validité des règles retenues décrites précédemment sous la forme d'indicateurs et à s'approprier des conduites mieux adaptées à ces situations. Les erreurs réalisées ont servi d'expérience à chacun.e, tout en n'ayant pas d'incidence sur la réalité. Ce qui était intéressant c'était quand les participant.e.s acceptaient de jouer le rôle de leur interlocuteur ou de leur interlocutrice dans la situation. Le fait de devoir « se mettre dans sa peau » pendant la mise en scène provoquait souvent un déplacement de point de vue intéressant. Public concerné Pour ce qui concerne l'animation d'équipe, les participant.e.s pouvaient être de statuts hiérarchiques très divers. J'ai pu mettre en oeuvre ce dispositif tant pour des assistant.e.s d'un chef de restaurant d'un grand hôtel que pour une équipe de direction régionale de l'URSSAF par exemple. Les actions de formation sur le thème de la coopération et de l'accueil concernaient, quant à elles, des membres d'une équipe de même niveau hiérarchique. Je les ai réalisées essentiellement dans le secteur de l'hôtellerie ou du tourisme (Hôtels, gîtes, restaurant, location de voiture, office du tourisme…). Etape 1 Cette première étape se déroulait sur une journée. Pour les thèmes de la coopération et de l'animation d'équipe je commençais par l'exposé d'une synthèse des acquis théoriques de la psychodynamique du travail sur ces thèmes. Pour ce qui concernait l'animation d'équipe, j'avais choisi de leur parler plus particulièrement des conditions favorables à la mobilisation de l'intelligence individuelle et collective dans le travail et de la résistance au changement (Dejours, Dessors & Molinier, 1994). Cette première journée était aussi l'occasion pour les participant.e.s d'exposer des situations de travail rencontrées, difficiles, très concrètes, concernant cet aspect. Inter-session Lors de l'inter-session, je réalisais un compte-rendu de la discussion sur les situations difficiles. Etape 2 Lors d'une deuxième journée, le compte-rendu réalisé était validé et amendé. Nous réfléchissions ensuite ensemble à des indicateurs mesurables et/ou observables qui permettraient de juger que la situation s'était déroulée de manière satisfaisante. Ces indicateurs étaient directement intégrés dans un tableau d'analyse qui, pour chacun, permettait à l'équipe, dans les deux premières colonnes, de s'exprimer sur le fait qu'il était ou non mesuré et/ou observé dans la situation actuelle. Si ce n'était pas le cas, les membres du groupe expliquaient pourquoi dans une troisième colonne. Ils décrivaient alors les difficultés qu'ils rencontraient. Dans une quatrième colonne, ils précisaient ce qu'il serait souhaitable d'envisager pour que la situation soit satisfaisante. Deux dernières colonnes servaient à signaler, lors du suivi, si ces actions avaient été faites ou pas. Etape 3 A l'occasion d'une troisième journée, une analyse de la situation actuelle était réalisée avec le groupe à partir de ce tableau d'analyse, qui était vidéoprojeté, et les commentaires étaient directement insérés dans ce tableau, sous une forme validée au fur et à mesure par les participant.e.s. L'après-midi, des simulations filmées étaient organisées à partir des situations difficiles évoquées par les participant.e.s afin qu'ils puissent réfléchir ensemble sur les conduites pertinentes à adopter lors de ces situations. Suivi Un compte-rendu comprenant l'analyse des situations difficiles et les tableaux d'analyses remplis était réalisé et remis aux participants et à leur encadrement. (Voir exemple annexe 1) Dans un délai de 3 mois et 6 mois après l'intervention, une réunion des participant.e.s et de leur encadrement était organisée pour discuter de la mise en oeuvre des actions retenues par les participant.e.s afin d'améliorer la situation et pour discuter des réorientations potentiellement nécessaires à envisager. Je m'attarde un peu ici sur ce dispositif car il me semble bien s'inscrire dans une démarche de psychologie clinique du travail dans la mesure où ce sont bien les membres du groupe qui analysent 107 Traduit par mes soins à partir du texte suivant : "permitir e mesmo promover divertimentos entre os escravos (...) quem se diverte não conspira"
À partir du constat d’un développement plus tardif et moins intense de troubles musculo-squeletti... more À partir du constat d’un développement plus tardif et moins intense de troubles musculo-squelettiques ( tms ) chez les pêcheuses artisanales de fruits de mer de la Baie de Tous les Saints au Brésil que chez d’autres salariés exposés à des contraintes similaires ou d’intensité inférieure, cet article avance et cherche à étayer l’hypothèse suivante : la moindre intensité de ces symptômes et leur apparition tardive sont dues, au moins en partie, au plaisir ressenti par ces femmes à l’occasion de ce travail réalisé collectivement, en harmonie avec la nature, selon des méthodes ancestrales et qui a permis à leur communauté de résister à l’esclavage transatlantique puis à l’exploitation capitaliste.
Psychologie Du Travail Et Des Organisations, Mar 1, 2020
Resume Ce texte a pour objet de montrer l’interet persistant de faire usage de la methode « canon... more Resume Ce texte a pour objet de montrer l’interet persistant de faire usage de la methode « canonique » d’enquete en psychodynamique du travail dans le contexte de ce que l’on a coutume d’appeler le tournant gestionnaire. Pour faire cette demonstration, les auteurs s’appuieront sur une enquete realisee dans une U.M.R de sciences dite « dures » a la suite d’une preconisation de l’Agence d’evaluation de la recherche et de l’enseignement superieur. Nous verrons l’interet qu’a eu cette intervention pour permettre aux participants de penser leur rapport au travail, et les modalites necessaires pour continuer a le faire bien dans un contexte pourtant fortement marque par la logique gestionnaire.
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