Eğitim Bilimlerinde Güncel Akademik Çalışmalar/Eğitim Bilimleri Eğitim Bilimlerinde Güncel Akademik Çalışmalar, 5-2021 First Published • May 2021, Lyon ISBN: 978-2-38236-145-0, 2021
Ses eğitimi, ülkemizde mesleki müzik eğitimi veren kurumlarda uygulanan programlardaki en önemli ... more Ses eğitimi, ülkemizde mesleki müzik eğitimi veren kurumlarda uygulanan programlardaki en önemli derslerden biridir. Bu programlarda okuyan bireylerin, ses eğitimi, koro, solfej dersleri gibi seslerini aktif kullandıkları öğrencilik yılları sürecinde ve gelecekteki tüm mesleki yaşamları sürecinde seslerini etkin, bilinçli ve sağlıklı bir şekilde kullanabilmeleri açısından oldukça önemlidir. Ses eğitimi, insanın sesini doğru, etkin ve uygun koşullarda kullanabilmesini hedefleyen bir süreçtir. Günümüzde Türkiye’de mesleki müzik eğitimi veren yükseköğretim kurumlarından Güzel Sanatlar Fakülteleri Müzik ve Müzik Bilimleri, Müzikoloji Bölümlerinde yürütülen Bireysel Ses Eğitimi dersi için zorunlu veya ortak bir eğitim programının uygulanıp uygulanmadığı yapılan görüşmeler doğrultusunda belirlenmeye çalışılmıştır. İhtiyaç analizi kapsamında alanında uzman öğretim elemanları ile yapılan görüşmeler doğrultusunda bu dersin hedefleri ve hedef davranışları, içeriği, eğitimöğretim yöntemleri ve sınama durumları saptanmaya çalışılmıştır. Uzman görüşleri doğrultusunda Bireysel Ses Eğitimi dersinde; uygun bedensel duruşun tanınması ve sağlanması ile sesin doğru pozisyonda ve entonasyonla oluşturulması, doğru nefes ve kontrolünün sağlanması, artikülasyon ile diksiyonun etkili uygulanmasında nefes denetimi, atak, fonasyon, ses eğitimi literatürüne ait kavramları tanıma, alana dair ulusal ve uluslararası repertuvarı tanımak ve ilgili tüm konulara dair gerekli içeriğin oluşturulması, izlenecek öğretim yöntemleri ile sınama durumları belirlenmeye çalışılmıştır. Bu araştırmada, Güzel Sanatlar Fakültelerinin Müzik ve Müzik Bilimleri, Müzikoloji Bölümlerinde yürütülmekte olan Bireysel Ses Eğitimi dersine yönelik, uzman görüşlerini ortaya koymaktır
Eğitim Bilimlerinde Güncel Akademik Çalışmalar, 5-2021
First Published • May 2021, Lyon
ISBN: 978-2-38236-145-0
Uploads
Papers by Sevda Gürel
This study aims to evaluate the effects of digital platforms and mobile applications on vocal training. Employing qualitative
methods, the research analyzed the perspectives of 12 music academics working at various universities in Turkey. Data
were collected through semi-structured interviews. The findings revealed that digital platforms provide students with
flexibility, enabling time- and location-independent practice, support the development of technical skills, and offer access
to an extensive musical repertoire. However, it was also concluded that fundamental elements of vocal training, such as
vocal resonance, breath control, and articulation, are taught more effectively through one-on-one feedback under the
supervision of an instructor. The study identified that digital platforms fail to fully provide such critical feedback and exhibit
pedagogical limitations. The research concluded that digital platforms should be used in a balanced manner alongside
traditional methods in vocal training, as academics predominantly view digital tools as supplementary aids. Furthermore,
it was suggested that integrating artificial intelligence-supported systems and advanced sound technologies into the
educational process could enhance the effectiveness of digital platforms. In this context, the contributions and limitations
of digital technologies in vocal training were discussed, and various recommendations were proposed for future research.
Keywords: vocal training, digital platforms, mobile applications
ÖZ
Bu çalışma, dijital platformların ve mobil uygulamaların ses eğitimine etkilerini değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Nitel
yöntemlerin kullanıldığı araştırmada, Türkiye’deki çeşitli üniversitelerde görev yapan 12 müzik akademisyeninin görüşleri
analiz edilmiştir. Veriler yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla toplanmıştır. Bulgular, dijital platformların öğrencilere zaman
ve mekandan bağımsız çalışma imkanı sağlayarak esneklik sunduğunu, teknik becerilerin geliştirilmesini desteklediğini
ve geniş bir müzikal repertuara erişim sağladığını ortaya koymuştur. Bununla birlikte, ses rezonansı, nefes kontrolü ve
artikülasyon gibi ses eğitiminin temel unsurlarının, bir eğitmen gözetiminde birebir geri bildirimle daha etkili bir şekilde
öğretildiği sonucuna varılmıştır. Çalışmada, dijital platformların bu tür kritik geri bildirimleri tam anlamıyla sağlayamadığı
ve pedagojik sınırlılıklar sergilediği tespit edilmiştir. Araştırma, ses eğitiminde dijital platformların geleneksel yöntemlerle
dengeli bir şekilde kullanılmasının gerektiğini, akademisyenlerin dijital araçları ağırlıklı olarak tamamlayıcı birer yardımcı
olarak gördüklerini ortaya koymuştur. Ayrıca, yapay zeka destekli sistemlerin ve ileri ses teknolojilerinin eğitim sürecine
entegre edilmesinin dijital platformların etkinliğini artırabileceği önerilmiştir. Bu bağlamda, ses eğitiminde dijital teknolojilerin
katkıları ve sınırlamaları tartışılmış ve gelecekteki araştırmalar için çeşitli öneriler sunulmuştur.
Anahtar kelimeler: ses eğitimi, dijital platformlar, mobil uygulamalar
Bu araştırmanın amacı, Erasmus öğrenci değişim programına katılan mesleki müzik eğitimi alan öğrencilerin ses eğitimi ve koro derslerine yönelik görüşlerini her iki ders kapsamında inceleyerek derslerin öğretim yöntem ve stratejileri, Erasmus programı deneyim ve kazanımları ile eğitim süreçleri açısından bir değerlendirme yapmaktır. Uluslararası eğitim faaliyetlerinin artmasında gelişen teknoloji, küresel etkileşim ve seyahat kolaylığının etkileri görülmektedir. Küresel etkileşimin popülerleşmesinde birçok kuruluş kadar Avrupa Birliği gibi uluslararası kuruluşlar da önemli bir rol üstlenmektedir. Avrupa Birliği tarafından eğitim, iş deneyimi ve sportif faaliyet gibi alanlarda bireylerin kendilerini geliştirmeleri için hazırlanmış çeşitli Erasmus programları yükseköğrenim öğrencilerine uluslararası eğitim deneyimi fırsatı sunmaktadır. Bu bağlamda her alanda olduğu gibi eğitim alanında da yükseköğrenim gören öğrencilerin yurt dışında eğitim görmeleri; kültür paylaşımı, kariyer fırsatları ve yabancı dil gelişimi gibi deneyimleri kazanmalarına olanak sağlamaktadır. Araştırma, Erasmus öğrenci değişim programına katılan mesleki müzik eğitimi alan öğrencilerin ses eğitimi ve koro derslerine yönelik görüşlerinin her iki ders kapsamında incelenmesini amaçlayan betimsel bir çalışma olup, veriler nitel araştırma yöntemlerinden görüşme tekniği ile toplanmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşme formu, kapsam geçerliği almak için doktora düzeyinde eğitimi olan 5 alan uzmanının değerlendirmesinden sonra 9 soruluk son şeklini almıştır. Çalışma grubunu 2015- 2023 yılları arasında Erasmus öğrenci değişim programına katılan mesleki müzik eğitimi alan 17 öğrenci oluşturmuştur. Öğrencilerin Erasmus öğrenci değişim programında tercih ettiği ülkeler, en fazla tercih edilenden başlayarak: Polonya, İtalya, Almanya, Kazakistan, İspanya, Romanya ve Çek Cumhuriyeti olarak belirlenmiştir. Araştırmada ses eğitimi derslerinde, egzersizler bakımından büyük farklılıkların bulunmadığı, minimum düzeyde egzersiz çalışıldıktan sonra daha çok eser çalışıldığı, ortak dillerde söylenen şarkılarda büyük başarı gösterdikleri, öğrencilerin piyano eşliği çalışıp gelmesinin dersi çok olumlu etkilediği, geniş ortam ve dersliklerde daha konforlu bir ders yapıldığı, disiplinli işlenen derslerde çok verim alındığı sonucuna ulaşılmıştır. Özellikle koro derslerinde birey yerine bütüncül yaklaşımın ele alındığı, eserin önce solfej yerine bütün bir şekilde çalışıldığı, küçük grup çalışmalarının detaylı ve uzun bir şekilde yapıldığı, öğrencilerin yerel dillerdeki eserlerde zorlandığı, genel olarak sınıf arkadaşları ile kolay uyum sağlandığı sonucuna ulaşılmıştır.
ANAHTAR KELİMELER
Erasmus öğrenci değişim programı, ses eğitimi, koro eğitimi, müzik eğitimi, kültürel etkileşim.
Eğitim Bilimlerinde Güncel Akademik Çalışmalar, 5-2021
First Published • May 2021, Lyon
ISBN: 978-2-38236-145-0
This study aims to evaluate the effects of digital platforms and mobile applications on vocal training. Employing qualitative
methods, the research analyzed the perspectives of 12 music academics working at various universities in Turkey. Data
were collected through semi-structured interviews. The findings revealed that digital platforms provide students with
flexibility, enabling time- and location-independent practice, support the development of technical skills, and offer access
to an extensive musical repertoire. However, it was also concluded that fundamental elements of vocal training, such as
vocal resonance, breath control, and articulation, are taught more effectively through one-on-one feedback under the
supervision of an instructor. The study identified that digital platforms fail to fully provide such critical feedback and exhibit
pedagogical limitations. The research concluded that digital platforms should be used in a balanced manner alongside
traditional methods in vocal training, as academics predominantly view digital tools as supplementary aids. Furthermore,
it was suggested that integrating artificial intelligence-supported systems and advanced sound technologies into the
educational process could enhance the effectiveness of digital platforms. In this context, the contributions and limitations
of digital technologies in vocal training were discussed, and various recommendations were proposed for future research.
Keywords: vocal training, digital platforms, mobile applications
ÖZ
Bu çalışma, dijital platformların ve mobil uygulamaların ses eğitimine etkilerini değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Nitel
yöntemlerin kullanıldığı araştırmada, Türkiye’deki çeşitli üniversitelerde görev yapan 12 müzik akademisyeninin görüşleri
analiz edilmiştir. Veriler yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla toplanmıştır. Bulgular, dijital platformların öğrencilere zaman
ve mekandan bağımsız çalışma imkanı sağlayarak esneklik sunduğunu, teknik becerilerin geliştirilmesini desteklediğini
ve geniş bir müzikal repertuara erişim sağladığını ortaya koymuştur. Bununla birlikte, ses rezonansı, nefes kontrolü ve
artikülasyon gibi ses eğitiminin temel unsurlarının, bir eğitmen gözetiminde birebir geri bildirimle daha etkili bir şekilde
öğretildiği sonucuna varılmıştır. Çalışmada, dijital platformların bu tür kritik geri bildirimleri tam anlamıyla sağlayamadığı
ve pedagojik sınırlılıklar sergilediği tespit edilmiştir. Araştırma, ses eğitiminde dijital platformların geleneksel yöntemlerle
dengeli bir şekilde kullanılmasının gerektiğini, akademisyenlerin dijital araçları ağırlıklı olarak tamamlayıcı birer yardımcı
olarak gördüklerini ortaya koymuştur. Ayrıca, yapay zeka destekli sistemlerin ve ileri ses teknolojilerinin eğitim sürecine
entegre edilmesinin dijital platformların etkinliğini artırabileceği önerilmiştir. Bu bağlamda, ses eğitiminde dijital teknolojilerin
katkıları ve sınırlamaları tartışılmış ve gelecekteki araştırmalar için çeşitli öneriler sunulmuştur.
Anahtar kelimeler: ses eğitimi, dijital platformlar, mobil uygulamalar
Bu araştırmanın amacı, Erasmus öğrenci değişim programına katılan mesleki müzik eğitimi alan öğrencilerin ses eğitimi ve koro derslerine yönelik görüşlerini her iki ders kapsamında inceleyerek derslerin öğretim yöntem ve stratejileri, Erasmus programı deneyim ve kazanımları ile eğitim süreçleri açısından bir değerlendirme yapmaktır. Uluslararası eğitim faaliyetlerinin artmasında gelişen teknoloji, küresel etkileşim ve seyahat kolaylığının etkileri görülmektedir. Küresel etkileşimin popülerleşmesinde birçok kuruluş kadar Avrupa Birliği gibi uluslararası kuruluşlar da önemli bir rol üstlenmektedir. Avrupa Birliği tarafından eğitim, iş deneyimi ve sportif faaliyet gibi alanlarda bireylerin kendilerini geliştirmeleri için hazırlanmış çeşitli Erasmus programları yükseköğrenim öğrencilerine uluslararası eğitim deneyimi fırsatı sunmaktadır. Bu bağlamda her alanda olduğu gibi eğitim alanında da yükseköğrenim gören öğrencilerin yurt dışında eğitim görmeleri; kültür paylaşımı, kariyer fırsatları ve yabancı dil gelişimi gibi deneyimleri kazanmalarına olanak sağlamaktadır. Araştırma, Erasmus öğrenci değişim programına katılan mesleki müzik eğitimi alan öğrencilerin ses eğitimi ve koro derslerine yönelik görüşlerinin her iki ders kapsamında incelenmesini amaçlayan betimsel bir çalışma olup, veriler nitel araştırma yöntemlerinden görüşme tekniği ile toplanmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşme formu, kapsam geçerliği almak için doktora düzeyinde eğitimi olan 5 alan uzmanının değerlendirmesinden sonra 9 soruluk son şeklini almıştır. Çalışma grubunu 2015- 2023 yılları arasında Erasmus öğrenci değişim programına katılan mesleki müzik eğitimi alan 17 öğrenci oluşturmuştur. Öğrencilerin Erasmus öğrenci değişim programında tercih ettiği ülkeler, en fazla tercih edilenden başlayarak: Polonya, İtalya, Almanya, Kazakistan, İspanya, Romanya ve Çek Cumhuriyeti olarak belirlenmiştir. Araştırmada ses eğitimi derslerinde, egzersizler bakımından büyük farklılıkların bulunmadığı, minimum düzeyde egzersiz çalışıldıktan sonra daha çok eser çalışıldığı, ortak dillerde söylenen şarkılarda büyük başarı gösterdikleri, öğrencilerin piyano eşliği çalışıp gelmesinin dersi çok olumlu etkilediği, geniş ortam ve dersliklerde daha konforlu bir ders yapıldığı, disiplinli işlenen derslerde çok verim alındığı sonucuna ulaşılmıştır. Özellikle koro derslerinde birey yerine bütüncül yaklaşımın ele alındığı, eserin önce solfej yerine bütün bir şekilde çalışıldığı, küçük grup çalışmalarının detaylı ve uzun bir şekilde yapıldığı, öğrencilerin yerel dillerdeki eserlerde zorlandığı, genel olarak sınıf arkadaşları ile kolay uyum sağlandığı sonucuna ulaşılmıştır.
ANAHTAR KELİMELER
Erasmus öğrenci değişim programı, ses eğitimi, koro eğitimi, müzik eğitimi, kültürel etkileşim.
Eğitim Bilimlerinde Güncel Akademik Çalışmalar, 5-2021
First Published • May 2021, Lyon
ISBN: 978-2-38236-145-0