Research and reviews: journal of nursing and health sciences, 2017
Background: A plethora of studies evaluated home-visiting programs like Nurse-Family Partnership ... more Background: A plethora of studies evaluated home-visiting programs like Nurse-Family Partnership (NFP) broadly. Still, the mechanisms behind changes in mothers and children are scarcely considered. Aim: Pro Kind, the German NFP adaption, investigated the process of change in effective program variables, which are maternal perceived social support and parental self-efficacy (PSE) as coping resources for dealing with general stress within an ecological framework. Design: Longitudinal randomized controlled trial. Methods: Between 2006 and 2012 Pro Kind's effectiveness was evaluated in mothers and children from pregnancy until the children's second birthday. Altogether N=755 at-risk first-time mothers referred to the project. The treatment group (TG, n=394) received home visitation, while the control group (CG, n=361) solely had access to standard community services. Results: Structural equation modeling revealed a protective effect of social support as an environmental resource on general stress in the TG before birth and in the CG until two years postpartum. PSE as a personal resource also showed a protective effect on general stress which was more stable, and also present longitudinally, in the TG compared to the CG. PSE functioned as a mediator between social support and stress, again with a stronger, prolonging effect in the TG. Conclusion: Pro Kind strengthened mothers' personal competencies (PSE) in regard of handling general stress. Mothers from the CG relied more on their social support network which can be hard to retrieve or in detrimental condition in socially disadvantaged environments. Home visitors should focus more intensely on building stable maternal PSE during the first year postpartum within an ecological perspective.
Research and reviews: journal of nursing and health sciences, 2017
Home visiting is a promising strategy in the US, but effects of European program adaptations are ... more Home visiting is a promising strategy in the US, but effects of European program adaptations are mixed. This discussion paper derived from an international symposium and describes the policy context in that four specific, systemically evaluated European programs from France, Germany, Italy, and Switzerland are implemented. The programs are briefly outlined and similarities and differences in their theoretical background, target groups, and their contents and methods used to achieve their aims are highlighted. The instruments chosen to monitor quality of program implementation, to assess program effectiveness, and issues of data analyses are considered comparatively. Possible explanations for differing results are discussed and implications for further program development towards more integrated and tailored strategies are derived.
In the following we will first locate the early help in the area child protection. Then the conce... more In the following we will first locate the early help in the area child protection. Then the conceptual Background of the model project shown per child. So prevention can be effective and efficient in addition to a well-founded concept design ensure that the concept is as intended and implemented with high quality in practice. The implementation experiences, that were made as part of the model project Pro Kind, are the central theme of this book. To the structuring The following explanations are based on Results of prevention, organizational and diffusion research Core components to ensure the implementation quality as a basic framework presents.Im Folgenden wird zunächst eine Verortung der Frühen Hilfen im Bereich des Kinderschutzes vorgenommen. Anschließend werden die konzeptionellen Hintergründe des Modellprojektes Pro Kind dargestellt. Damit Prävention effektiv und effizient sein kann, muss neben einer begründeten Konzeptgestaltung sichergestellt werden, dass das Konzept auch wie...
Das Thema Prävention genießt derzeit große gesellschaftliche Aufmerksamkeit und die Anzahl einzel... more Das Thema Prävention genießt derzeit große gesellschaftliche Aufmerksamkeit und die Anzahl einzelner kriminalpräventiver Maßnahmen oder Programme steigt beständig. Bemängelt wird im Allgemeinen, dass Präventionsprojekte in Deutschland zu selten evaluiert werden, so dass nicht zwischen wirksamen und unwirksamen Programmen unterschieden werden kann (Rössner, Bannenberg, Sommerfeld et al., 2002). Gerade der Nachweis der Programmwirksamkeit ist von großer Bedeutung, wenn Entscheidungsträger vor der Frage stehen, welches der vielen vorliegenden Präventionsprogramme umgesetzt werden soll. Von ebenso großer Bedeutung ist in diesem Zusammenhang aber auch das Wissen über die Implementation eines Programms für die richtige Einschätzung der Programmwirksamkeit und die Übertragung auf andere soziale Kontexte. Dieser Beitrag gibt zunächst einen Überblick über den Stand der Implementationsforschung in kriminalpräventiven Programmen im Allgemeinen. Vor diesem Hintergrund werden jeweils Desiderate für die Implementationsforschung abgeleitet und in einem dritten Schritt auf den speziellen Fall der Implementionsforschung zum kriminalpräventiven Modellprojektes Pro Kind übertragen.
Der Stellenwert früher sprachlicher Bildung ist durch die großen Schulstudien PISA und TIMMS, hoh... more Der Stellenwert früher sprachlicher Bildung ist durch die großen Schulstudien PISA und TIMMS, hohe Prävalenzraten sprachlicher Auffälligkeiten von 17% bereits im Vorschulalter sowie den in der Literacyforschung propagierten "Bilderbuchnotstand" stetig gestiegen. Damit nehmen auch die Anforderungen an die pädagogischen Fachkräfte und der Bedarf an Professionalisierung zu. Der Transfer theoretischer Inhalte in die pädagogische Praxis gelingt häufig nicht, daher erscheinen zusätzliche Coachings notwendig, um diese Transferlücke zu schließen. Das KOMPASS-Projekt beinhaltet ein innovatives Fortbildungs- und Coachingkonzept, dessen Entwicklung und Durchführung in der Arbeitsgruppe für den Bereich Sprache/Literacy vorgestellt wird. Die Evaluation seiner Wirksamkeit erfolgt im Rahmen einer Panel-Untersuchung mit gestuftem Treatment. Dabei wird die relative Effektivität von Fortbildungen + Coachings (TG I) im Vergleich zu der von Fortbildungen (TG II) a) auf die Professionalitätsen...
Frühe mathematische Kompetenzen sind gute Prädiktoren späterer Rechenleistungen. Damit kommt der ... more Frühe mathematische Kompetenzen sind gute Prädiktoren späterer Rechenleistungen. Damit kommt der Kindertageseinrichtung als erster Bildungsinstitution eine wichtige Rolle in der frühen mathematischen Förderung zu. Wenngleich zahlreiche Fortbildungsmöglichkeiten für pädagogische Fachkräfte bestehen, ist die Qualität früher mathematikförderlicher Prozesse in diesem Setting derzeit als gering einzuschätzen. Der vorliegende Beitrag überprüft an einer Stichprobe von 197 Vorschulkindern a) den Einfluss mathematischer Prozessqualität sowie b) die Effektivität von Qualifizierungsmaßnahmen auf kindliche mathematische Basiskompetenzen. Die Ergebnisse der Datenanalyse mit hierarchisch-linearen Modellen belegen die Bedeutung mathematischer Prozessqualität. Ein Einfluss der durchgeführten Fortbildungen auf die Kompetenzen der Kinder konnte hingegen nicht gefunden werden. Methodische Limitationen werden als Gründe für fehlende Effekte diskutiert, ebenso wird ein Ausblick auf die fortlaufende Unte...
In dem vorliegenden Beitrag wird die Vielfalt des Gegenstandbereichs der Pädagogik im Förderschwe... more In dem vorliegenden Beitrag wird die Vielfalt des Gegenstandbereichs der Pädagogik im Förderschwerpunkt Sprache skizziert, indem die Sprach- und Bildungshorizonte, deren Wahrnehmung, Beschreibung und die Möglichkeiten ihrer Erweiterung aus der Perspektive der Sozialisationskontexte Familie, der Bildungseinrichtungen Kindertageseinrichtung und Schule sowie der außerschulischen Lernorte beleuchtet werden. Innerhalb der Sozialisationskontexte wird nach primären, sekundären und tertiären Präventionsmaßnahmen und deren Zielgruppen (universell, selektiv und indiziert) differenziert. (DIPF/Orig.)
Notwendigkeit der Professionalisierung pädagogischer Fachkräfte zur gezielteren alltagsintegriert... more Notwendigkeit der Professionalisierung pädagogischer Fachkräfte zur gezielteren alltagsintegrierten Förderung der mathematischen Basiskompetenzen der Kinder. Diese Forderung wird durch die Ergebnisse einer Studie von Peter-Koop et al. (2008) gestützt, nach der alltagsintegriert geförderte Kinder in ihren mathematischen Kompetenzen keine Unterschiede zu in Einzelsettings geförderten Kindern aufweisen.
Crime prevention receives a lot of attention these days and there is a growing number of crime pr... more Crime prevention receives a lot of attention these days and there is a growing number of crime preventive initiatives and programs. In Germany, there is still a lack of program evaluation, so that effective and non-effective programs cannot be distinguished (Rössner, Bannenberg, Sommerfeld et al., 2002). The proof of effectiveness is especially important when deciding which program to adopt. In this context, aspects of program implementation should also be considered. Knowledge about program implementation is necessary for a proper estimation of program effectiveness and can guide program refinement and dissemination as well. This paper gives an overview of the state of research in crime preventive program implementation. Against this background, further suggestions for research are derived and in a third step they are specified for implementation research in the crime preventive pilot project “Pro Kind”.
Mastering distance teaching imposed by the COVID-19 pandemic was challenging for many teachers. I... more Mastering distance teaching imposed by the COVID-19 pandemic was challenging for many teachers. In the present cross-sectional survey, we assessed the level of stress that teachers experienced during the lockdown of schools in Germany, their strategies to cope with it, and external and internal barriers for distance teaching with an online questionnaire. Teachers were recruited for the study on the basis of nationwide professional networks (e.g. Eduserver-Education in Germany, The German Education Union (GEW)) as well as by advertising the study on homepages of associations for different special educational needs and in social networks (e.g. Facebook, Instagram). A total of 380 teachers from different school forms participated. They experienced medium to high levels of stress. More than 50 percent of them spent more than four hours daily on remote teaching, with secondary grammar school teachers experiencing significantly more stress and working more hours daily than special education teachers. The vast majority of them experienced technical barriers, but most of them felt able to cope functionally with the stress. Female teachers experienced significantly more stress, but coped with it more often in a functional way; teachers used more functional coping strategies when they expected external factors as barriers for distance teaching. The results imply that teachers' digital skills should be developed, schools should be better equipped with the necessary computer hard-and software, and more research on psychological factors contributing to teachers' willingness to use technologies for remote teaching in the pandemic and beyond should be done.
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2019
Impact of Intimate Partner Violence on Child's Cognitive Development - Results from the Evalu... more Impact of Intimate Partner Violence on Child's Cognitive Development - Results from the Evaluation of the Home Visiting Program "Pro Kind" Intimate partner violence (IVP) is a socially relevant problem area of high prevalence. Direct or indirect IVP leads to well documented problems in child socioemotional development. Longitudinal studies on influences of IVP on child's cognitive development are rare. The present study adds to close this gap. We analyze data from n = 535 families living under psychosocial risk conditions. All families took part in the evaluation of the home visiting program "Pro Kind". We administered one item of a parent questionnaire to assess the occurrence of IVP. The child's cognitive development is assessed at the ages of 6, 12, and 24 months of age with the Bayley Scales-II. We test the hypothesis that IVP to the mother causally affects early cognitive development of children in a structural equation model with Cross-Lagged-Panel design. The results show a causal influence of IVP on child's cognitive development during the period from t3 (12 months of child's age) to t4 (24 months of child's age). The explanatory power of results is limited by methodological problems, e. g. the operationalization of IVP with only one item and a high panel mortality. Implications for early prevention and intervention of IVP are derived.
We evaluate the effects of home visiting targeted towards disadvantaged first-time mothers on mat... more We evaluate the effects of home visiting targeted towards disadvantaged first-time mothers on maternal and child health outcomes. Our analysis exploits a randomized controlled trial and combines rich longitudinal survey data with unique administrative health data. In a context in which the target group has comprehensive health care access, we find that home visiting has no effects on most types of health utilization, health behaviors, and physical health measures. However, the intervention has a remarkably robust and sizable positive effect on maternal mental health, reducing depressions reported in the survey data and prescriptions of psycholeptics recorded in the administrative data.
This paper investigates the effects of an early childhood intervention in Germany that begins pre... more This paper investigates the effects of an early childhood intervention in Germany that begins prenatally and continues until the child's second birthday. The intervention consists of home visits and targets socially disadvantaged first-time mothers to improve child development. The effects on child development were assessed via developmental tests in a randomized controlled trial. Home visits significantly improved girls' cognitive development during the first 24 months after birth. In contrast, the intervention had no effect on boys. These gender-specific outcomes can be explained by greater increases in parental investment (e.g. reading to the child) for girls than for boys. Our results demonstrate that early childhood interventions have an effect on early cognitive child development, although concentrated on girls, in a country where a wide range of additional support services are available for disadvantaged mothers with young children.
Professionalisierung pädagogischer Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen, 2016
Kinder sind vom Beginn ihres Lebens an auf Fursorge und individuelle Forderung angewiesen. Ihnen ... more Kinder sind vom Beginn ihres Lebens an auf Fursorge und individuelle Forderung angewiesen. Ihnen bestmogliche Bildungs- und Entfaltungschancen zu eroffnen, ist eine der wichtigsten gesellschaftlichen Aufgaben, da in den ersten Lebensjahren das Fundament fur die gesamte Lebens- und Lernzeit gelegt wird. Diese Erkenntnis ist nicht neu, sondern geht bereits auf Friedrich Frobel zuruck, der den Kindergarten als unterste Stufe eines neu und demokratisch organisierten Bildungssystems verankern wollte. Das Verstandnis von Kindertageseinrichtungen als Bildungseinrichtungen setzt sich indes in der Bundesrepublik Deutschland nur langsam durch. Obwohl das Kinder- und Jugendhilfegesetz bereits 1990/1991 den Bildungsauftrag von Kindertageseinrichtungen festschrieb, werden Kindertageseinrichtungen nach wie vor eher als Betreuungs-, denn als Bildungseinrichtung verstanden.
Research and reviews: journal of nursing and health sciences, 2017
Background: A plethora of studies evaluated home-visiting programs like Nurse-Family Partnership ... more Background: A plethora of studies evaluated home-visiting programs like Nurse-Family Partnership (NFP) broadly. Still, the mechanisms behind changes in mothers and children are scarcely considered. Aim: Pro Kind, the German NFP adaption, investigated the process of change in effective program variables, which are maternal perceived social support and parental self-efficacy (PSE) as coping resources for dealing with general stress within an ecological framework. Design: Longitudinal randomized controlled trial. Methods: Between 2006 and 2012 Pro Kind's effectiveness was evaluated in mothers and children from pregnancy until the children's second birthday. Altogether N=755 at-risk first-time mothers referred to the project. The treatment group (TG, n=394) received home visitation, while the control group (CG, n=361) solely had access to standard community services. Results: Structural equation modeling revealed a protective effect of social support as an environmental resource on general stress in the TG before birth and in the CG until two years postpartum. PSE as a personal resource also showed a protective effect on general stress which was more stable, and also present longitudinally, in the TG compared to the CG. PSE functioned as a mediator between social support and stress, again with a stronger, prolonging effect in the TG. Conclusion: Pro Kind strengthened mothers' personal competencies (PSE) in regard of handling general stress. Mothers from the CG relied more on their social support network which can be hard to retrieve or in detrimental condition in socially disadvantaged environments. Home visitors should focus more intensely on building stable maternal PSE during the first year postpartum within an ecological perspective.
Research and reviews: journal of nursing and health sciences, 2017
Home visiting is a promising strategy in the US, but effects of European program adaptations are ... more Home visiting is a promising strategy in the US, but effects of European program adaptations are mixed. This discussion paper derived from an international symposium and describes the policy context in that four specific, systemically evaluated European programs from France, Germany, Italy, and Switzerland are implemented. The programs are briefly outlined and similarities and differences in their theoretical background, target groups, and their contents and methods used to achieve their aims are highlighted. The instruments chosen to monitor quality of program implementation, to assess program effectiveness, and issues of data analyses are considered comparatively. Possible explanations for differing results are discussed and implications for further program development towards more integrated and tailored strategies are derived.
In the following we will first locate the early help in the area child protection. Then the conce... more In the following we will first locate the early help in the area child protection. Then the conceptual Background of the model project shown per child. So prevention can be effective and efficient in addition to a well-founded concept design ensure that the concept is as intended and implemented with high quality in practice. The implementation experiences, that were made as part of the model project Pro Kind, are the central theme of this book. To the structuring The following explanations are based on Results of prevention, organizational and diffusion research Core components to ensure the implementation quality as a basic framework presents.Im Folgenden wird zunächst eine Verortung der Frühen Hilfen im Bereich des Kinderschutzes vorgenommen. Anschließend werden die konzeptionellen Hintergründe des Modellprojektes Pro Kind dargestellt. Damit Prävention effektiv und effizient sein kann, muss neben einer begründeten Konzeptgestaltung sichergestellt werden, dass das Konzept auch wie...
Das Thema Prävention genießt derzeit große gesellschaftliche Aufmerksamkeit und die Anzahl einzel... more Das Thema Prävention genießt derzeit große gesellschaftliche Aufmerksamkeit und die Anzahl einzelner kriminalpräventiver Maßnahmen oder Programme steigt beständig. Bemängelt wird im Allgemeinen, dass Präventionsprojekte in Deutschland zu selten evaluiert werden, so dass nicht zwischen wirksamen und unwirksamen Programmen unterschieden werden kann (Rössner, Bannenberg, Sommerfeld et al., 2002). Gerade der Nachweis der Programmwirksamkeit ist von großer Bedeutung, wenn Entscheidungsträger vor der Frage stehen, welches der vielen vorliegenden Präventionsprogramme umgesetzt werden soll. Von ebenso großer Bedeutung ist in diesem Zusammenhang aber auch das Wissen über die Implementation eines Programms für die richtige Einschätzung der Programmwirksamkeit und die Übertragung auf andere soziale Kontexte. Dieser Beitrag gibt zunächst einen Überblick über den Stand der Implementationsforschung in kriminalpräventiven Programmen im Allgemeinen. Vor diesem Hintergrund werden jeweils Desiderate für die Implementationsforschung abgeleitet und in einem dritten Schritt auf den speziellen Fall der Implementionsforschung zum kriminalpräventiven Modellprojektes Pro Kind übertragen.
Der Stellenwert früher sprachlicher Bildung ist durch die großen Schulstudien PISA und TIMMS, hoh... more Der Stellenwert früher sprachlicher Bildung ist durch die großen Schulstudien PISA und TIMMS, hohe Prävalenzraten sprachlicher Auffälligkeiten von 17% bereits im Vorschulalter sowie den in der Literacyforschung propagierten "Bilderbuchnotstand" stetig gestiegen. Damit nehmen auch die Anforderungen an die pädagogischen Fachkräfte und der Bedarf an Professionalisierung zu. Der Transfer theoretischer Inhalte in die pädagogische Praxis gelingt häufig nicht, daher erscheinen zusätzliche Coachings notwendig, um diese Transferlücke zu schließen. Das KOMPASS-Projekt beinhaltet ein innovatives Fortbildungs- und Coachingkonzept, dessen Entwicklung und Durchführung in der Arbeitsgruppe für den Bereich Sprache/Literacy vorgestellt wird. Die Evaluation seiner Wirksamkeit erfolgt im Rahmen einer Panel-Untersuchung mit gestuftem Treatment. Dabei wird die relative Effektivität von Fortbildungen + Coachings (TG I) im Vergleich zu der von Fortbildungen (TG II) a) auf die Professionalitätsen...
Frühe mathematische Kompetenzen sind gute Prädiktoren späterer Rechenleistungen. Damit kommt der ... more Frühe mathematische Kompetenzen sind gute Prädiktoren späterer Rechenleistungen. Damit kommt der Kindertageseinrichtung als erster Bildungsinstitution eine wichtige Rolle in der frühen mathematischen Förderung zu. Wenngleich zahlreiche Fortbildungsmöglichkeiten für pädagogische Fachkräfte bestehen, ist die Qualität früher mathematikförderlicher Prozesse in diesem Setting derzeit als gering einzuschätzen. Der vorliegende Beitrag überprüft an einer Stichprobe von 197 Vorschulkindern a) den Einfluss mathematischer Prozessqualität sowie b) die Effektivität von Qualifizierungsmaßnahmen auf kindliche mathematische Basiskompetenzen. Die Ergebnisse der Datenanalyse mit hierarchisch-linearen Modellen belegen die Bedeutung mathematischer Prozessqualität. Ein Einfluss der durchgeführten Fortbildungen auf die Kompetenzen der Kinder konnte hingegen nicht gefunden werden. Methodische Limitationen werden als Gründe für fehlende Effekte diskutiert, ebenso wird ein Ausblick auf die fortlaufende Unte...
In dem vorliegenden Beitrag wird die Vielfalt des Gegenstandbereichs der Pädagogik im Förderschwe... more In dem vorliegenden Beitrag wird die Vielfalt des Gegenstandbereichs der Pädagogik im Förderschwerpunkt Sprache skizziert, indem die Sprach- und Bildungshorizonte, deren Wahrnehmung, Beschreibung und die Möglichkeiten ihrer Erweiterung aus der Perspektive der Sozialisationskontexte Familie, der Bildungseinrichtungen Kindertageseinrichtung und Schule sowie der außerschulischen Lernorte beleuchtet werden. Innerhalb der Sozialisationskontexte wird nach primären, sekundären und tertiären Präventionsmaßnahmen und deren Zielgruppen (universell, selektiv und indiziert) differenziert. (DIPF/Orig.)
Notwendigkeit der Professionalisierung pädagogischer Fachkräfte zur gezielteren alltagsintegriert... more Notwendigkeit der Professionalisierung pädagogischer Fachkräfte zur gezielteren alltagsintegrierten Förderung der mathematischen Basiskompetenzen der Kinder. Diese Forderung wird durch die Ergebnisse einer Studie von Peter-Koop et al. (2008) gestützt, nach der alltagsintegriert geförderte Kinder in ihren mathematischen Kompetenzen keine Unterschiede zu in Einzelsettings geförderten Kindern aufweisen.
Crime prevention receives a lot of attention these days and there is a growing number of crime pr... more Crime prevention receives a lot of attention these days and there is a growing number of crime preventive initiatives and programs. In Germany, there is still a lack of program evaluation, so that effective and non-effective programs cannot be distinguished (Rössner, Bannenberg, Sommerfeld et al., 2002). The proof of effectiveness is especially important when deciding which program to adopt. In this context, aspects of program implementation should also be considered. Knowledge about program implementation is necessary for a proper estimation of program effectiveness and can guide program refinement and dissemination as well. This paper gives an overview of the state of research in crime preventive program implementation. Against this background, further suggestions for research are derived and in a third step they are specified for implementation research in the crime preventive pilot project “Pro Kind”.
Mastering distance teaching imposed by the COVID-19 pandemic was challenging for many teachers. I... more Mastering distance teaching imposed by the COVID-19 pandemic was challenging for many teachers. In the present cross-sectional survey, we assessed the level of stress that teachers experienced during the lockdown of schools in Germany, their strategies to cope with it, and external and internal barriers for distance teaching with an online questionnaire. Teachers were recruited for the study on the basis of nationwide professional networks (e.g. Eduserver-Education in Germany, The German Education Union (GEW)) as well as by advertising the study on homepages of associations for different special educational needs and in social networks (e.g. Facebook, Instagram). A total of 380 teachers from different school forms participated. They experienced medium to high levels of stress. More than 50 percent of them spent more than four hours daily on remote teaching, with secondary grammar school teachers experiencing significantly more stress and working more hours daily than special education teachers. The vast majority of them experienced technical barriers, but most of them felt able to cope functionally with the stress. Female teachers experienced significantly more stress, but coped with it more often in a functional way; teachers used more functional coping strategies when they expected external factors as barriers for distance teaching. The results imply that teachers' digital skills should be developed, schools should be better equipped with the necessary computer hard-and software, and more research on psychological factors contributing to teachers' willingness to use technologies for remote teaching in the pandemic and beyond should be done.
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2019
Impact of Intimate Partner Violence on Child's Cognitive Development - Results from the Evalu... more Impact of Intimate Partner Violence on Child's Cognitive Development - Results from the Evaluation of the Home Visiting Program "Pro Kind" Intimate partner violence (IVP) is a socially relevant problem area of high prevalence. Direct or indirect IVP leads to well documented problems in child socioemotional development. Longitudinal studies on influences of IVP on child's cognitive development are rare. The present study adds to close this gap. We analyze data from n = 535 families living under psychosocial risk conditions. All families took part in the evaluation of the home visiting program "Pro Kind". We administered one item of a parent questionnaire to assess the occurrence of IVP. The child's cognitive development is assessed at the ages of 6, 12, and 24 months of age with the Bayley Scales-II. We test the hypothesis that IVP to the mother causally affects early cognitive development of children in a structural equation model with Cross-Lagged-Panel design. The results show a causal influence of IVP on child's cognitive development during the period from t3 (12 months of child's age) to t4 (24 months of child's age). The explanatory power of results is limited by methodological problems, e. g. the operationalization of IVP with only one item and a high panel mortality. Implications for early prevention and intervention of IVP are derived.
We evaluate the effects of home visiting targeted towards disadvantaged first-time mothers on mat... more We evaluate the effects of home visiting targeted towards disadvantaged first-time mothers on maternal and child health outcomes. Our analysis exploits a randomized controlled trial and combines rich longitudinal survey data with unique administrative health data. In a context in which the target group has comprehensive health care access, we find that home visiting has no effects on most types of health utilization, health behaviors, and physical health measures. However, the intervention has a remarkably robust and sizable positive effect on maternal mental health, reducing depressions reported in the survey data and prescriptions of psycholeptics recorded in the administrative data.
This paper investigates the effects of an early childhood intervention in Germany that begins pre... more This paper investigates the effects of an early childhood intervention in Germany that begins prenatally and continues until the child's second birthday. The intervention consists of home visits and targets socially disadvantaged first-time mothers to improve child development. The effects on child development were assessed via developmental tests in a randomized controlled trial. Home visits significantly improved girls' cognitive development during the first 24 months after birth. In contrast, the intervention had no effect on boys. These gender-specific outcomes can be explained by greater increases in parental investment (e.g. reading to the child) for girls than for boys. Our results demonstrate that early childhood interventions have an effect on early cognitive child development, although concentrated on girls, in a country where a wide range of additional support services are available for disadvantaged mothers with young children.
Professionalisierung pädagogischer Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen, 2016
Kinder sind vom Beginn ihres Lebens an auf Fursorge und individuelle Forderung angewiesen. Ihnen ... more Kinder sind vom Beginn ihres Lebens an auf Fursorge und individuelle Forderung angewiesen. Ihnen bestmogliche Bildungs- und Entfaltungschancen zu eroffnen, ist eine der wichtigsten gesellschaftlichen Aufgaben, da in den ersten Lebensjahren das Fundament fur die gesamte Lebens- und Lernzeit gelegt wird. Diese Erkenntnis ist nicht neu, sondern geht bereits auf Friedrich Frobel zuruck, der den Kindergarten als unterste Stufe eines neu und demokratisch organisierten Bildungssystems verankern wollte. Das Verstandnis von Kindertageseinrichtungen als Bildungseinrichtungen setzt sich indes in der Bundesrepublik Deutschland nur langsam durch. Obwohl das Kinder- und Jugendhilfegesetz bereits 1990/1991 den Bildungsauftrag von Kindertageseinrichtungen festschrieb, werden Kindertageseinrichtungen nach wie vor eher als Betreuungs-, denn als Bildungseinrichtung verstanden.
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