Quiero esbozar en este texto un análisis que cruza la historia de los" modelos pedagógicos" aprop... more Quiero esbozar en este texto un análisis que cruza la historia de los" modelos pedagógicos" apropiados en la escuela colombiana desde el siglo xix hasta mediados del siglo xx, con 1ma teoría sobre las "tecnologías de formación de sujetos" propia de la escuela moderna, con el propósito de participar en el debate sobre la llamada 1 Tercera versión. Primera versión publicada en Memorias deller. Simposio colombo-alemán sobre desarrollo comparado de las conceptualizacio11es y experiencias pedagógicas en Colombia y Alemania, Medellín, Universidad de Antioquia, marzo 17-19 de 1999; segtmda versión en la revista Pre-textos Pedagógicos, Bogotá, Socolpe-Sociedad Colombiana de Pedagogía, N° 9, 2000, pp. 19-52. 131 1111 t li ll lt 1111 • ~1 ,\1 '> 1 RO ¡,,,, IH ' ' \' '''"' 1." dv la pedagogía moderna en Colomhía " 1 nsis éLica nacional". Me sitúo en tm ptmto de observación espen fico: los roles asignados al maestro y al saber pedagógico en el proyecto de "formación de la subjetividad" de la infancia colombiana como individualidad moderna, descubriendo y explorando una discontinuidad esh·uctural entre los fines formativos explícitos de tales "modelos pedagógicos" y los procedimientos disciplinarios prácticos efectuados en la cotidianidad de la escuela.2 l. Las tensiones constitutivas de la
Quiero esbozar en este texto un análisis que cruza la historia de los" modelos pedagógicos" aprop... more Quiero esbozar en este texto un análisis que cruza la historia de los" modelos pedagógicos" apropiados en la escuela colombiana desde el siglo xix hasta mediados del siglo xx, con 1ma teoría sobre las "tecnologías de formación de sujetos" propia de la escuela moderna, con el propósito de participar en el debate sobre la llamada 1 Tercera versión. Primera versión publicada en Memorias deller. Simposio colombo-alemán sobre desarrollo comparado de las conceptualizacio11es y experiencias pedagógicas en Colombia y Alemania, Medellín, Universidad de Antioquia, marzo 17-19 de 1999; segtmda versión en la revista Pre-textos Pedagógicos, Bogotá, Socolpe-Sociedad Colombiana de Pedagogía, N° 9, 2000, pp. 19-52. 131 1111 t li ll lt 1111 • ~1 ,\1 '> 1 RO ¡,,,, IH ' ' \' '''"' 1." dv la pedagogía moderna en Colomhía " 1 nsis éLica nacional". Me sitúo en tm ptmto de observación espen fico: los roles asignados al maestro y al saber pedagógico en el proyecto de "formación de la subjetividad" de la infancia colombiana como individualidad moderna, descubriendo y explorando una discontinuidad esh·uctural entre los fines formativos explícitos de tales "modelos pedagógicos" y los procedimientos disciplinarios prácticos efectuados en la cotidianidad de la escuela.2 l. Las tensiones constitutivas de la
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