Universidades internacionais na contracorrente. As propostas da UNILA e da UNILAB
Universidades, 2016
This article seeks to contextualize and characterize the proposals of the Federal University of L... more This article seeks to contextualize and characterize the proposals of the Federal University of Latin American Integration (UNILA) and the University of In...
Nos últimos anos, novas demandas têm sido apresentadas para a Universidade, provocando uma revisã... more Nos últimos anos, novas demandas têm sido apresentadas para a Universidade, provocando uma revisão nos papéis que ela exerce nos sistemas de produção de Ciência e Tecnologia, de ensino, de qualificação para o trabalho, entre outros. Nesse novo ambiente, a necessidade de uma maior vinculação com o setor produtivo vem ganhando um destaque crescente na literatura especializada e nos documentos de formulação de políticas. Essas transformações recentes impactam também os mecanismos de Avaliação Institucional. Este trabalho, baseado em estudos bibliográficos e análise de entrevistas realizadas com docentes de três destacadas instituições brasileiras de ensino e de pesquisa, buscou identificar: a) elementos característicos da dinâmica interna; ou seja, as características da interação Universidade-Setor produtivo, segundo a perspectiva dos atores envolvidos no processo; b) possíveis "tendências" da relação Universidade x Empresa no Brasil; c) implicações para o processo de Avaliação Institucional nas Universidades.
Zeferino Vaz e a UNICAMP : uma trajetoria e um modelo de universidade
A Universidade de Campinas foi criada por lei em 28 de dezembro de 1962 e comecou a funcionar ja ... more A Universidade de Campinas foi criada por lei em 28 de dezembro de 1962 e comecou a funcionar ja no ano seguinte com o curso de Ciencias Medicas. No entanto, a sua efetiva implantacao como Universidade deu-se somente a partir da nomeacao de uma Comissao Organizadora da Universidade designada pelo Conselho Estadual de Educacao em 1965. O modelo tecnocratico que esta Comissao propos para a Unicamp em 1966 - baseado nos principios da racionalidade, eficiencia, produtividade e economia assemelhava-se em muito ao que fora elaborado para a Universidade de Brasilia, no inicio da decada de 60, por varios intelectuais e cientistas brasileiros. E estava, tambem, em plena sintonia com as diretrizes do MEC-USAID para o Ensino Superior que mam culminar com a Lei da Reforma Universitaria decretada em novembro de 1968. A execucao desta proposta contou com a colaboracao de uma equipe de cientistas famosos de diversas areas do conhecimento, sob a coordenacao do Prof Dr. Zeferino Vaz. Este era bastante conhecido nos meios academicos do pais devido a sua atuacao em outras instituicoes universitarias: fora diretor da Faculdade de Medicina Veterinaria da USP; criador e diretor da Faculdade de Medicina de Ribeirao Preto-USP; presidente do Conselho Estadual de Educacao e reitor-interventor da UnB. Esta trajetoria do Prof Zeferino Vaz deu-lhe nao so experiencia administrativa mas tambem trânsito politico nos governos estadual e federal, beneficiando a Unicamp na aquisicao de recursos para sua implantacao e em seu desenvolvimento, que deu-se a margem de perseguicoes politicas e ideologicas comuns nas instituicoes publicas da epoca. A despeito de uma administracao centralizadora e autoritaria, as estrategias de marketing, gerenciamento empresarial e produtividade academica utilizadas pelo Prof. Zeferino a frente da Unicamp possibilitaram que esta crescesse sem burocracia e que se mantivesse autonoma e livre de intervencoes militares. Abstract
O Brasil é um país cuja construção histórica está marcada pela segregação e exclusão de diferente... more O Brasil é um país cuja construção histórica está marcada pela segregação e exclusão de diferentes grupos sociais, inferiorizados por uma perspectiva neocolonial de sociedade que, hegemônica e eurocêntrica, nega a estes coletivos direitos básicos, como a educação. Entretanto, nas últimas décadas, diversos grupos identitários, lutando contra os padrões hierarquizantes dessas relações de poder, fizeram valer na legislação diversas conquistas no que refere ao reconhecimento dos seus direitos sociais. Este artigo objetiva aprofundar o debate sobre a questão das diferenças e da diversidade na educação e sobre como elas podem ser abordadas nos ambientes educacionais de uma perspectiva inclusiva. Para tanto, analisa os conceitos de diferença e diversidade, em seus múltiplos sentidos e relações com a construção das identidades e categorização das diferenças. Na sequência, descreve as contribuições dos movimentos sociais para o reconhecimento das diversidades e diferenças na sociedade brasil...
Esta pesquisa objetivou identificar como a produção bibliográfica sobre gestão educacional vêm re... more Esta pesquisa objetivou identificar como a produção bibliográfica sobre gestão educacional vêm retratando as políticas de assistência a cotistas das instituições de educação superior (IES), por considerá-las indicativas da capacidade destas instituições promoverem inclusão. Os cotistas, ingressantes por meio de políticas de ação afirmativa (PAA), compõem o que Ristoff (2013) denomina ‘novo perfil’ de estudantes: egressos de escola pública e de famílias baixa renda, pertencentes a grupos étnico-raciais (pretos, pardos e indígenas), pessoas com deficiência. Para geração e análise de dados utilizamos pesquisa bibliográfica e documental no período 2000-2019, contemplando a legislação e o mapeamento da produção científica da área na perspectiva da revisão narrativa. As buscas foram feitas nos sítios eletrônicos da: (i) Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação; (ii) Associação Nacional de Política e Administração da Educação; (iii) Revista Brasileira de Política e Admin...
O Brasil tem uma vasta literatura que, desde a década de 1970, debate a “cultura do fracasso esco... more O Brasil tem uma vasta literatura que, desde a década de 1970, debate a “cultura do fracasso escolar” (Patto, 1997). A pandemia provocada pela Covid-19, deflagrada em 2020, acentuou a necessidade de famílias, educadores e a sociedade em geral questionarem e discutirem a validade da aprendizagem escolar nesse período e, também, a questão do fracasso. O texto é de caráter qualitativo, por meio de análise de documentos (Ludke; André, 2012) e de conteúdo (Bardin, 1979). O objetivo desta pesquisa reside em compreender os enunciados de fragmentos recentes, publicados na mídia, à luz das principais teorias sobre fracasso escolar. Os teóricos utilizados são Patto (1990, 1999), Charlot (2000), Arroyo (2000), Gouveia (1971). Utilizamos, também, dados da Unicef (2020) e entrevistas disponibilizadas na internet. Como resultados, descobrimos que tais enunciados envolvem: desigualdades econômicas, carências socioculturais, ambiente familiar, atuação dos professores, transtornos observados na esco...
A primeira medida tomada em contexto nacional para a real inclusão social do povo negro foram as ... more A primeira medida tomada em contexto nacional para a real inclusão social do povo negro foram as cotas raciais. Elas são uma ferramenta legal que visa inserir essa população de forma integral nas IES. A instituição das cotas raciais em alguns espaços a partir dos anos 2000 visou tornar a educação um lugar onde a democratização do acesso fosse uma realidade. O IFSC por ser um espaço de formação de cidadãos é o local no qual essa inclusão também deveria ser uma prerrogativa. Assim, o presente trabalho visa contribuir para caracterizar o processo de implantação da Lei de Cotas no Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC) por meio da compreensão do modo como essa construiu ou não sua Política de Ação Afirmativa. A pesquisa bibliográfica e documental foi nossa ferramenta de investigação à luz de um caminho centrado em uma abordagem qualitativa de natureza exploratória. Os dados encontrados sinalizam para a necessidade de se rever a maneira como o IFSC pensa a PAA.
O processo de expansão da Educação Superior no Brasil, ocorrido a partir da Lei de Diretrizes e B... more O processo de expansão da Educação Superior no Brasil, ocorrido a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 (LDB/1996), resultou na democratização e mercadorização desse nível de ensino. Em razão disso, o país instaurou uma política de avaliação das Instituições de Educação Superior (IES), visando à promoção da qualidade por meio da introdução dos conceitos de regulação e autorregulação. Um dos mecanismos de incorporação desses conceitos é o Projeto Pedagógico do Curso (PPC) que, conforme a legislação nacional, organiza a matriz curricular e as práticas formativas dos estudantes de graduação. Este artigo apresenta uma proposta metodológica para avaliar se e como os elementos de qualidade determinados pela regulação têm sido incorporados aos PPC do país. Elaborada a partir uma matriz de análise, é constituída de 51 itens, mensurados em uma escala tipo Likert. A princípio embasada na estrutura do último PPC do curso de bacharelado em Fisioterapia da Universidade...
Resumo: Formação de professores, qualidade do ensino, avalição e autoavaliação institucional, sem... more Resumo: Formação de professores, qualidade do ensino, avalição e autoavaliação institucional, sempre foram estudadas em profundidade pelo professor Newton César Balzan. Persona que soube combinar seu marcante papel na docência e atividades de gestão com proeminente participação na história de duas grandes universidades no Estado de São Paulo, tem na educação, reconhecidamente, seu trabalho de pesquisador e divulgador científico dessa área do conhecimento. Com o objetivo de abordar o processo de formação de pesquisadores em nível de doutorado na visão do professor Newton Cesar Balzan, retomamos elementos marcantes de sua trajetória por meio de lembranças, cartas, mensagens, e-mails trocados entre o homenageado e os autores, assim como, transcrição de sua fala no projeto Vivências realizado em 2016, no âmbito da disciplina obrigatória "A produção do conhecimento no campo das Ciências da Educação" do Programa de Pós-graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica de Campinas. No intuito de manter viva a voz do professor Balzan, este texto contém também aspectos pessoais com forte vínculo emocional, devido a influência exercida pelo homenageado nos autores deste.
Este artigo analisa indicadores da Educação Superior (ES) do Brasil, um dos países mais desiguais... more Este artigo analisa indicadores da Educação Superior (ES) do Brasil, um dos países mais desiguais do mundo, em sua possibilidade de contribuir com a Agenda 2030. A análise, de cunho bibliográfico e documental, considera a expansão de matrículas focando: o acesso da população baixa renda; a diversidade racial; e o acesso do estudante com deficiência. Os dados mostram que, apesar do crescimento do setor privado-mercantil, políticas de ação afirmativa (PAA) geraram avanços significativos, revelando a importância de diretrizes ODS para manutenção e aperfeiçoamento de políticas públicas de ES voltadas à inclusão e redução da desigualdade.
Resumo: A avaliação da aprendizagem implica na utilização de procedimentos, instrumentos e critér... more Resumo: A avaliação da aprendizagem implica na utilização de procedimentos, instrumentos e critérios vinculados a valores culturais e sociais, ou seja, a concepções de educação, escola e sociedade (DIAS SOBRINHO, 2002). Além das dificuldades relacionadas à subjetividade do curso de Artes, o processo avaliativo agrega questões atinentes ao conteúdo e valor artístico dos trabalhos, considerando processo (desenvolvimento do aluno) e produto (produção artística). Tais dificuldades tornam-se complexas na Universidade, uma vez que profissionais formados difundem, para os demais níveis de ensino, suas concepções de Arte, ensino e avaliação. Esta pesquisa objetiva caracterizar e analisar a prática da avaliação no curso de Artes Visuais/FURB, relacionando-a com concepções de ensino de arte e avaliação dos docentes. Este trabalho justifica-se pela relevância social e acadêmica de revisar práticas pedagógicas e avaliativas na Universidade, promovendo sua melhoria. A coleta de dados considerou ...
O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilida... more O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos seus respectivos autores O conteúdo deste livro está licenciado sob a Licença de Atribuição Creative Commons 4.0. Com ela é permitido compartilhar o livro, devendo ser dado o devido crédito, não podendo ser utilizado para fins comerciais e nem ser alterada.
Os Dez Anos Da Unilab e Do Forges Diante Dos Desafios Da Educação Superior
No contexto das comemoracoes dos dez anos da UNILAB, e oportuno retomar nao apenas as expectativa... more No contexto das comemoracoes dos dez anos da UNILAB, e oportuno retomar nao apenas as expectativas, mas em especial os ideais e principios que mobilizaram a consecucao do seu projeto de universidade – publica, vinculado a um projeto de educacao superior e, em especial, de cooperacao Sul-Sul e de pais. Este texto tem por objetivo retomar as bases da proposta de criacao da UNILAB, analisando sua pertinencia na atualidade, em que o sentido do publico tem sido fortemente questionado. Ao final, os autores advogam por sua necessaria retomada, assim como o apoio a instituicoes que atuam na perspectiva da cooperacao solidaria, dado sua contribuicao para um projeto de Estado e de sociedade que ultrapassa fronteiras e interesses economicos de curto prazo.
La Profa. La Dra. Anabel Morina, de la Universidad de Sevilla, se ha destacado mundialmente en el... more La Profa. La Dra. Anabel Morina, de la Universidad de Sevilla, se ha destacado mundialmente en el campo de la educacion inclusiva, en particular por su vasta produccion cientifica en educacion superior. Ella ha venido desarrollando materiales y metodologias orientados hacia la formacion de profesores para la inclusion, enfocando en la percepcion y sentimientos de las personas con discapacidad cuando ingresan a las instituciones universitarias. Sus trabajos estan fundamentados en el modelo social de la discapacidad y en los estudios criticos sobre la discapacidad, aun poco explorados en Latinoamerica. En nuestra entrevista, tuvimos por objetivo conocer el proceso de construccion y organizacion para la investigacion de la Profa. Morina y su grupo de investigadores, de caracteristica interdisciplinaria. Ella relato su trayectoria academica desde los intereses iniciales, orientados a la formacion de profesores de la educacion basica para actuar con la diversidad, indicando como han deri...
As politicas de acao afirmativa (PAA) comecaram a ser implantadas na Educacao Superior brasileira... more As politicas de acao afirmativa (PAA) comecaram a ser implantadas na Educacao Superior brasileira ha pouco mais de duas decadas, tendo se tornado um dos mais importantes instrumentos de sua democratizacao. Desde o inicio, as PAA foram motivo de dissenso e controversias, dadas as caracteristicas elitistas das instituicoes academicas no Brasil. Este trabalho objetiva fazer um balanco da instalacao dessas politicas – desde as primeiras iniciativas, no inicio da decada de 2000, passando por sua consolidacao (via criacao, em 2012, de uma lei que estabelece cotas socioeconomicas e raciais nas instituicoes federais por um periodo de dez anos), ate os dias atuais. Buscamos identificar as principais criticas, bem como seus avancos e desafios. Essa analise se mostra relevante em funcao do impacto causado pelas PAA em milhares de salas de aula do pais, alem do fato de que a continuidade da referida lei sera avaliada em breve, havendo possibilidade de que, em medio prazo, as cotas deixem de exi...
In recent years, much of the debate about the democratization of higher education in Brazil has b... more In recent years, much of the debate about the democratization of higher education in Brazil has been based on the redistributive logic of the Quota System, which seeks to support the most vulnerable segments of society in their access to academic education, in order to reduce social inequality. From this perspective, the State is responsible for going beyond access, also supporting permanence. This article discusses the history of the one who was the precursor of Brazilian government programs to help to stay in higher education institutions - the Article 170 scholarship program of the Constitution of the State of Santa Catarina. Created in 1989, it has just celebrated its 20th anniversary as an important initiative, like other affirmative action policies in the country, to address inequality in Brazilian society regarding access and permanence in higher education. The article also considers the State’s Constitution’s Article 171 Scholarship Program, implemented in 2008, attentive to...
Universidades internacionais na contracorrente. As propostas da UNILA e da UNILAB
Universidades, 2016
This article seeks to contextualize and characterize the proposals of the Federal University of L... more This article seeks to contextualize and characterize the proposals of the Federal University of Latin American Integration (UNILA) and the University of In...
Nos últimos anos, novas demandas têm sido apresentadas para a Universidade, provocando uma revisã... more Nos últimos anos, novas demandas têm sido apresentadas para a Universidade, provocando uma revisão nos papéis que ela exerce nos sistemas de produção de Ciência e Tecnologia, de ensino, de qualificação para o trabalho, entre outros. Nesse novo ambiente, a necessidade de uma maior vinculação com o setor produtivo vem ganhando um destaque crescente na literatura especializada e nos documentos de formulação de políticas. Essas transformações recentes impactam também os mecanismos de Avaliação Institucional. Este trabalho, baseado em estudos bibliográficos e análise de entrevistas realizadas com docentes de três destacadas instituições brasileiras de ensino e de pesquisa, buscou identificar: a) elementos característicos da dinâmica interna; ou seja, as características da interação Universidade-Setor produtivo, segundo a perspectiva dos atores envolvidos no processo; b) possíveis "tendências" da relação Universidade x Empresa no Brasil; c) implicações para o processo de Avaliação Institucional nas Universidades.
Zeferino Vaz e a UNICAMP : uma trajetoria e um modelo de universidade
A Universidade de Campinas foi criada por lei em 28 de dezembro de 1962 e comecou a funcionar ja ... more A Universidade de Campinas foi criada por lei em 28 de dezembro de 1962 e comecou a funcionar ja no ano seguinte com o curso de Ciencias Medicas. No entanto, a sua efetiva implantacao como Universidade deu-se somente a partir da nomeacao de uma Comissao Organizadora da Universidade designada pelo Conselho Estadual de Educacao em 1965. O modelo tecnocratico que esta Comissao propos para a Unicamp em 1966 - baseado nos principios da racionalidade, eficiencia, produtividade e economia assemelhava-se em muito ao que fora elaborado para a Universidade de Brasilia, no inicio da decada de 60, por varios intelectuais e cientistas brasileiros. E estava, tambem, em plena sintonia com as diretrizes do MEC-USAID para o Ensino Superior que mam culminar com a Lei da Reforma Universitaria decretada em novembro de 1968. A execucao desta proposta contou com a colaboracao de uma equipe de cientistas famosos de diversas areas do conhecimento, sob a coordenacao do Prof Dr. Zeferino Vaz. Este era bastante conhecido nos meios academicos do pais devido a sua atuacao em outras instituicoes universitarias: fora diretor da Faculdade de Medicina Veterinaria da USP; criador e diretor da Faculdade de Medicina de Ribeirao Preto-USP; presidente do Conselho Estadual de Educacao e reitor-interventor da UnB. Esta trajetoria do Prof Zeferino Vaz deu-lhe nao so experiencia administrativa mas tambem trânsito politico nos governos estadual e federal, beneficiando a Unicamp na aquisicao de recursos para sua implantacao e em seu desenvolvimento, que deu-se a margem de perseguicoes politicas e ideologicas comuns nas instituicoes publicas da epoca. A despeito de uma administracao centralizadora e autoritaria, as estrategias de marketing, gerenciamento empresarial e produtividade academica utilizadas pelo Prof. Zeferino a frente da Unicamp possibilitaram que esta crescesse sem burocracia e que se mantivesse autonoma e livre de intervencoes militares. Abstract
O Brasil é um país cuja construção histórica está marcada pela segregação e exclusão de diferente... more O Brasil é um país cuja construção histórica está marcada pela segregação e exclusão de diferentes grupos sociais, inferiorizados por uma perspectiva neocolonial de sociedade que, hegemônica e eurocêntrica, nega a estes coletivos direitos básicos, como a educação. Entretanto, nas últimas décadas, diversos grupos identitários, lutando contra os padrões hierarquizantes dessas relações de poder, fizeram valer na legislação diversas conquistas no que refere ao reconhecimento dos seus direitos sociais. Este artigo objetiva aprofundar o debate sobre a questão das diferenças e da diversidade na educação e sobre como elas podem ser abordadas nos ambientes educacionais de uma perspectiva inclusiva. Para tanto, analisa os conceitos de diferença e diversidade, em seus múltiplos sentidos e relações com a construção das identidades e categorização das diferenças. Na sequência, descreve as contribuições dos movimentos sociais para o reconhecimento das diversidades e diferenças na sociedade brasil...
Esta pesquisa objetivou identificar como a produção bibliográfica sobre gestão educacional vêm re... more Esta pesquisa objetivou identificar como a produção bibliográfica sobre gestão educacional vêm retratando as políticas de assistência a cotistas das instituições de educação superior (IES), por considerá-las indicativas da capacidade destas instituições promoverem inclusão. Os cotistas, ingressantes por meio de políticas de ação afirmativa (PAA), compõem o que Ristoff (2013) denomina ‘novo perfil’ de estudantes: egressos de escola pública e de famílias baixa renda, pertencentes a grupos étnico-raciais (pretos, pardos e indígenas), pessoas com deficiência. Para geração e análise de dados utilizamos pesquisa bibliográfica e documental no período 2000-2019, contemplando a legislação e o mapeamento da produção científica da área na perspectiva da revisão narrativa. As buscas foram feitas nos sítios eletrônicos da: (i) Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação; (ii) Associação Nacional de Política e Administração da Educação; (iii) Revista Brasileira de Política e Admin...
O Brasil tem uma vasta literatura que, desde a década de 1970, debate a “cultura do fracasso esco... more O Brasil tem uma vasta literatura que, desde a década de 1970, debate a “cultura do fracasso escolar” (Patto, 1997). A pandemia provocada pela Covid-19, deflagrada em 2020, acentuou a necessidade de famílias, educadores e a sociedade em geral questionarem e discutirem a validade da aprendizagem escolar nesse período e, também, a questão do fracasso. O texto é de caráter qualitativo, por meio de análise de documentos (Ludke; André, 2012) e de conteúdo (Bardin, 1979). O objetivo desta pesquisa reside em compreender os enunciados de fragmentos recentes, publicados na mídia, à luz das principais teorias sobre fracasso escolar. Os teóricos utilizados são Patto (1990, 1999), Charlot (2000), Arroyo (2000), Gouveia (1971). Utilizamos, também, dados da Unicef (2020) e entrevistas disponibilizadas na internet. Como resultados, descobrimos que tais enunciados envolvem: desigualdades econômicas, carências socioculturais, ambiente familiar, atuação dos professores, transtornos observados na esco...
A primeira medida tomada em contexto nacional para a real inclusão social do povo negro foram as ... more A primeira medida tomada em contexto nacional para a real inclusão social do povo negro foram as cotas raciais. Elas são uma ferramenta legal que visa inserir essa população de forma integral nas IES. A instituição das cotas raciais em alguns espaços a partir dos anos 2000 visou tornar a educação um lugar onde a democratização do acesso fosse uma realidade. O IFSC por ser um espaço de formação de cidadãos é o local no qual essa inclusão também deveria ser uma prerrogativa. Assim, o presente trabalho visa contribuir para caracterizar o processo de implantação da Lei de Cotas no Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC) por meio da compreensão do modo como essa construiu ou não sua Política de Ação Afirmativa. A pesquisa bibliográfica e documental foi nossa ferramenta de investigação à luz de um caminho centrado em uma abordagem qualitativa de natureza exploratória. Os dados encontrados sinalizam para a necessidade de se rever a maneira como o IFSC pensa a PAA.
O processo de expansão da Educação Superior no Brasil, ocorrido a partir da Lei de Diretrizes e B... more O processo de expansão da Educação Superior no Brasil, ocorrido a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 (LDB/1996), resultou na democratização e mercadorização desse nível de ensino. Em razão disso, o país instaurou uma política de avaliação das Instituições de Educação Superior (IES), visando à promoção da qualidade por meio da introdução dos conceitos de regulação e autorregulação. Um dos mecanismos de incorporação desses conceitos é o Projeto Pedagógico do Curso (PPC) que, conforme a legislação nacional, organiza a matriz curricular e as práticas formativas dos estudantes de graduação. Este artigo apresenta uma proposta metodológica para avaliar se e como os elementos de qualidade determinados pela regulação têm sido incorporados aos PPC do país. Elaborada a partir uma matriz de análise, é constituída de 51 itens, mensurados em uma escala tipo Likert. A princípio embasada na estrutura do último PPC do curso de bacharelado em Fisioterapia da Universidade...
Resumo: Formação de professores, qualidade do ensino, avalição e autoavaliação institucional, sem... more Resumo: Formação de professores, qualidade do ensino, avalição e autoavaliação institucional, sempre foram estudadas em profundidade pelo professor Newton César Balzan. Persona que soube combinar seu marcante papel na docência e atividades de gestão com proeminente participação na história de duas grandes universidades no Estado de São Paulo, tem na educação, reconhecidamente, seu trabalho de pesquisador e divulgador científico dessa área do conhecimento. Com o objetivo de abordar o processo de formação de pesquisadores em nível de doutorado na visão do professor Newton Cesar Balzan, retomamos elementos marcantes de sua trajetória por meio de lembranças, cartas, mensagens, e-mails trocados entre o homenageado e os autores, assim como, transcrição de sua fala no projeto Vivências realizado em 2016, no âmbito da disciplina obrigatória "A produção do conhecimento no campo das Ciências da Educação" do Programa de Pós-graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica de Campinas. No intuito de manter viva a voz do professor Balzan, este texto contém também aspectos pessoais com forte vínculo emocional, devido a influência exercida pelo homenageado nos autores deste.
Este artigo analisa indicadores da Educação Superior (ES) do Brasil, um dos países mais desiguais... more Este artigo analisa indicadores da Educação Superior (ES) do Brasil, um dos países mais desiguais do mundo, em sua possibilidade de contribuir com a Agenda 2030. A análise, de cunho bibliográfico e documental, considera a expansão de matrículas focando: o acesso da população baixa renda; a diversidade racial; e o acesso do estudante com deficiência. Os dados mostram que, apesar do crescimento do setor privado-mercantil, políticas de ação afirmativa (PAA) geraram avanços significativos, revelando a importância de diretrizes ODS para manutenção e aperfeiçoamento de políticas públicas de ES voltadas à inclusão e redução da desigualdade.
Resumo: A avaliação da aprendizagem implica na utilização de procedimentos, instrumentos e critér... more Resumo: A avaliação da aprendizagem implica na utilização de procedimentos, instrumentos e critérios vinculados a valores culturais e sociais, ou seja, a concepções de educação, escola e sociedade (DIAS SOBRINHO, 2002). Além das dificuldades relacionadas à subjetividade do curso de Artes, o processo avaliativo agrega questões atinentes ao conteúdo e valor artístico dos trabalhos, considerando processo (desenvolvimento do aluno) e produto (produção artística). Tais dificuldades tornam-se complexas na Universidade, uma vez que profissionais formados difundem, para os demais níveis de ensino, suas concepções de Arte, ensino e avaliação. Esta pesquisa objetiva caracterizar e analisar a prática da avaliação no curso de Artes Visuais/FURB, relacionando-a com concepções de ensino de arte e avaliação dos docentes. Este trabalho justifica-se pela relevância social e acadêmica de revisar práticas pedagógicas e avaliativas na Universidade, promovendo sua melhoria. A coleta de dados considerou ...
O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilida... more O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos seus respectivos autores O conteúdo deste livro está licenciado sob a Licença de Atribuição Creative Commons 4.0. Com ela é permitido compartilhar o livro, devendo ser dado o devido crédito, não podendo ser utilizado para fins comerciais e nem ser alterada.
Os Dez Anos Da Unilab e Do Forges Diante Dos Desafios Da Educação Superior
No contexto das comemoracoes dos dez anos da UNILAB, e oportuno retomar nao apenas as expectativa... more No contexto das comemoracoes dos dez anos da UNILAB, e oportuno retomar nao apenas as expectativas, mas em especial os ideais e principios que mobilizaram a consecucao do seu projeto de universidade – publica, vinculado a um projeto de educacao superior e, em especial, de cooperacao Sul-Sul e de pais. Este texto tem por objetivo retomar as bases da proposta de criacao da UNILAB, analisando sua pertinencia na atualidade, em que o sentido do publico tem sido fortemente questionado. Ao final, os autores advogam por sua necessaria retomada, assim como o apoio a instituicoes que atuam na perspectiva da cooperacao solidaria, dado sua contribuicao para um projeto de Estado e de sociedade que ultrapassa fronteiras e interesses economicos de curto prazo.
La Profa. La Dra. Anabel Morina, de la Universidad de Sevilla, se ha destacado mundialmente en el... more La Profa. La Dra. Anabel Morina, de la Universidad de Sevilla, se ha destacado mundialmente en el campo de la educacion inclusiva, en particular por su vasta produccion cientifica en educacion superior. Ella ha venido desarrollando materiales y metodologias orientados hacia la formacion de profesores para la inclusion, enfocando en la percepcion y sentimientos de las personas con discapacidad cuando ingresan a las instituciones universitarias. Sus trabajos estan fundamentados en el modelo social de la discapacidad y en los estudios criticos sobre la discapacidad, aun poco explorados en Latinoamerica. En nuestra entrevista, tuvimos por objetivo conocer el proceso de construccion y organizacion para la investigacion de la Profa. Morina y su grupo de investigadores, de caracteristica interdisciplinaria. Ella relato su trayectoria academica desde los intereses iniciales, orientados a la formacion de profesores de la educacion basica para actuar con la diversidad, indicando como han deri...
As politicas de acao afirmativa (PAA) comecaram a ser implantadas na Educacao Superior brasileira... more As politicas de acao afirmativa (PAA) comecaram a ser implantadas na Educacao Superior brasileira ha pouco mais de duas decadas, tendo se tornado um dos mais importantes instrumentos de sua democratizacao. Desde o inicio, as PAA foram motivo de dissenso e controversias, dadas as caracteristicas elitistas das instituicoes academicas no Brasil. Este trabalho objetiva fazer um balanco da instalacao dessas politicas – desde as primeiras iniciativas, no inicio da decada de 2000, passando por sua consolidacao (via criacao, em 2012, de uma lei que estabelece cotas socioeconomicas e raciais nas instituicoes federais por um periodo de dez anos), ate os dias atuais. Buscamos identificar as principais criticas, bem como seus avancos e desafios. Essa analise se mostra relevante em funcao do impacto causado pelas PAA em milhares de salas de aula do pais, alem do fato de que a continuidade da referida lei sera avaliada em breve, havendo possibilidade de que, em medio prazo, as cotas deixem de exi...
In recent years, much of the debate about the democratization of higher education in Brazil has b... more In recent years, much of the debate about the democratization of higher education in Brazil has been based on the redistributive logic of the Quota System, which seeks to support the most vulnerable segments of society in their access to academic education, in order to reduce social inequality. From this perspective, the State is responsible for going beyond access, also supporting permanence. This article discusses the history of the one who was the precursor of Brazilian government programs to help to stay in higher education institutions - the Article 170 scholarship program of the Constitution of the State of Santa Catarina. Created in 1989, it has just celebrated its 20th anniversary as an important initiative, like other affirmative action policies in the country, to address inequality in Brazilian society regarding access and permanence in higher education. The article also considers the State’s Constitution’s Article 171 Scholarship Program, implemented in 2008, attentive to...
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