Papers by Sebastião Silva Soares
Capim Dourado, Apr 24, 2022
PESQUISAS EM DISCURSO PEDAGÓGICO, 2017
Resumo Este trabalho apresenta uma experiência 1 que buscou promover a prática do gênero acadêmic... more Resumo Este trabalho apresenta uma experiência 1 que buscou promover a prática do gênero acadêmico artigo científico à luz dos estudos dos Novos Letramentos dos autores Street (2014), Kleiman (2008) e Fischer (2008). O público-alvo foi 60 acadêmicos do Curso de Licenciatura em Educação do Campo na Universidade Federal do Tocantins. A proposta surgiu tanto de observações em sala de aula, como também das percepções dos docentes do curso. A metodologia baseou-se no desenvolvimento da prática da leitura, da escrita e reescrita por meio de atividades de tutoria do professor das disciplinas Gêneros acadêmicos I e II em classes e extraclasse. A ação proporcionou que os acadêmicos compreendessem a leitura e a escrita não como mera exigência da universidade, mas sim como uma situação comunicativa, uma prática social e ideológica. Palavras-Chaves: Letramento acadêmico. Ensino Superior. Artigo científico.
EDUFTEsta obra é uma produção coletiva que visa apresentar reflexões sobre a formação de professo... more EDUFTEsta obra é uma produção coletiva que visa apresentar reflexões sobre a formação de professores e práticas em tempos de incerteza. Observa-se diversos desafios políticos e sociais que as propostas de formação de professores sofrem frente às conjunturas políticas e econômicas, com projetos de cunho não democrático e valorização dos ideários neoliberal por meio de reformas curriculares no ensino superior e educação básica. Esse livro justifica-se pelo interesse dos pesquisadores em ampliar o diálogo acadêmico no que diz respeito à formação e fazer docente no passado-presente
Revista Educação em Debate
Este trabalho, elaborado no formato epistolar, tem como objetivo propor uma reflexão sobre a cart... more Este trabalho, elaborado no formato epistolar, tem como objetivo propor uma reflexão sobre a carta como fonte de memória e formação de si. As ideias partiram da minha prática pedagógica no curso de licenciatura Educação do Campo na Universidade Federal do Tocantins (UFT). O trabalho foi embasado a partir dos estudos de Bakhtin (2011), Freire (2000), Bragança (2011), Charlot (2014), Delory-Momberger (2012), Foucault (1983), Honório Filho (2011), Josso (2010), Passeggi (2016), Souza (2010) e Soares (2019). Encontrei, na produção das cartas analisadas, a oportunidade de adentrar, à luz das (auto)biografias, elementos capazes de promover a formação do professor, ou seja, uma aprendizagem experiencial articulada no passado, no presente e no futuro.
Cultura, história de vida e memória: lugares de enunciação, 2018
Revista Educação, Cultura e Sociedade, Dec 29, 2016
Este artigo tem por objetivo apresentar uma pesquisa que visou compreender a trajetoria do proces... more Este artigo tem por objetivo apresentar uma pesquisa que visou compreender a trajetoria do processo de formacao e o desenvolvimento da pratica pedagogica dos professores no contexto da educacao do campo. A abordagem metodologica do estudo foi qualitativa por meio da pesquisa bibliografica e o instrumental memorial como fonte e coleta de dados. Os sujeitos da pesquisa foram seis professores da Escola Municipal Madre Gabriela, localizada na fazenda Pocoes no Municipio de Arraias – TO. O marco teorico do estudo teve como base as ideias de Almeida (2001), Catani, Bueno e Souza (2000), Garcia (1995), Novoa (1995), Tardif (2002), Molina (2006) e Caldart (2002), os quais destacam em seus escritos a formacao docente. Os dados do trabalho apontaram que, apesar de todos os desafios que os professores enfrentam na atividade pedagogica no contexto do campo, acreditam na educacao como meio de transformacao e construcao de identidade e saberes. Palavras-chave: educacao do campo; formacao de professores; historia de vida; pratica pedagogica.
Com o apoio do CNPq – Conselho Nacional de Pesquisa a presente investigacao em andamento represen... more Com o apoio do CNPq – Conselho Nacional de Pesquisa a presente investigacao em andamento representa o esforco de um grupo de pesquisadores da Faculdade e do Programa de Mestrado e Doutorado em Educacao da Universidade Federal de Uberlândia – UFU/MG, vinculado ao Grupo de Pesquisa Desenvolvimento Profissional e Docencia Universitaria: saberes e praticas educativas. Tem como propositos identificar e analisar as concepcoes – explicitas e implicitas – sobre “Docencia Universitaria”, presentes nas praticas dos docentes atraves das suas vozes e nos documentos de regulacao dos Cursos de Graduacao em Administracao de Empresa, Ciencias Contabeis e Direito. Com a utilizacao de pesquisas bibliograficas e de campo, foram eleitas seis Instituicoes de Ensino Superior – IES, todas do Estado de Minas Gerais, regiao Centro-Oeste do Brasil. Os dados do estudo, em desenvolvimento, demonstram que a maioria das IES adota predominantemente uma abordagem comportamentalista na formacao dos alunos. Os docum...
Cadernos Cajuína, 2019
Este artigo tem por objetivo desenvolver uma reflexão sobre as narrativas (auto) biográficas no â... more Este artigo tem por objetivo desenvolver uma reflexão sobre as narrativas (auto) biográficas no âmbito da formação e do desenvolvimento profissional de professores, além da sua aplicação na pesquisa em educação. Para subsidiar a análise, apoiamo-nos em Souza (2008), Passeggi (2010), Josso (2010), Clandinin; Connelly (2015), Oliveira (2011), Morinã (2017), Ferrarotti (2010), Bolívar; Domingo; Fernández (2001), Larrosa (2002), Nóvoa; Finger (2010), Zabalza (2004), dentre outros. Os dados salientam que narrativas potencializam a história de vida de professores, como campo de saber e conhecimento. Logo, a experiência narrada é compreendida pelos interlocutores como um texto vivo, simbólico e autoformativo.
Este trabalho tem por objetivo apresentar uma reflexao acerca da docencia universitaria e do dese... more Este trabalho tem por objetivo apresentar uma reflexao acerca da docencia universitaria e do desenvolvimento de politicas de formacao para os professores no ensino superior com base em algumas experiencias em universidades espanholas e brasileiras. A metodologia do estudo foi estruturada com a pesquisa bibliografica e a tecnica de analise documental, em que foi possivel realizar um levantamento sobre a tematica referente a docencia no ensino superior e exemplos de alguns programas de formacao pedagogica. Frente ao exposto, mapear os programas de formacao para a docencia universitaria em diversos contextos torna-se um momento oportuno e significativo de (re) pensar o desenvolvimento da docencia no eixo sobre a formacao docente e as politicas de formacao de professores para a educacao superior. Os dados obtidos no estudo reafirmam a necessidade de conceber o fazer docente como uma atividade complexa e social, a qual exige do professor alem de conhecimento especifico do campo de atuaca...
Este trabalho objetiva analisar recordacoes-referencia de tres professores em inicio de carreira ... more Este trabalho objetiva analisar recordacoes-referencia de tres professores em inicio de carreira na educacao superior, por meio da pesquisa (auto) biografica. Para tanto, empregou-se uma entrevista narrativa com questionamentos sobre a historia de vida, a formacao escolar, o percurso academico e o desenvolvimento profissional. Os aspectos salientados por eles no estudo demonstraram elementos significativos na escolha pela profissao e a constituicao da aprendizagem docente. Diante das recordacoes-referencia, evidenciou-se que as marcas e imagens da docencia advem de um repertorio da propria historia de vida desses sujeitos. Tais reminiscencias sao carregadas de sentimentos positivos e alegres configurados pela influencia familiar na referida escolha, por trajetorias com os antigos mestres, alem das brincadeiras e dos processos de insercao/iniciacao a docencia na universidade. A aprendizagem nessa area nao aconteceu de maneira neutralizada, mas sim tecida pelos percursos formativos vi...
O presente artigo refere-se a uma investigacao cujo objetivo foi compreender as percepcoes e sign... more O presente artigo refere-se a uma investigacao cujo objetivo foi compreender as percepcoes e significados que uma professora formadora iniciante apresenta da sua trajetoria formativa de pessoal e profissional. A metodologia do estudo foi constituida por uma entrevista oral com roteiro previamente composto por questoes relacionadas a historia de vida, formacao escolar, academica e profissional, tendo em vista o referencial da Historia Oral de Vida de Professores (Guimaraes, 2006), (Bolivar, 2016) e a Pesquisa Narrativa (Connelly e Clandinin, 1995). A luz da pesquisa qualitativa (Bogdan e Bikklen, 1994) buscamos desenvolver uma analise das percepcoes e significados atribuidos pela colaboradora ao objeto de estudo. Os resultados nos direcionam para as dificuldades e possibilidades do inicio da carreira enquanto professora formadora no ensino superior. Por outro lado, nos permite analisar brevemente o inicio da carreira na universidade como uma fase de descoberta, superacao e limitacoes.
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Feb 20, 2020
RESUMO: Historicamente, a formação de professores no campo das políticas públicas no país tem sid... more RESUMO: Historicamente, a formação de professores no campo das políticas públicas no país tem sido desenvolvida em contextos diversos, articulada aos interesses políticos e relações de poder, demarcando, na maioria das vezes, ações formativas docente numa perspectiva técnica e mercadológica. Diante disso, o artigo analisa as possibilidades e os desafios encontrados na implementação da política de formação docente para o Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (Proeja). Por meio da abordagem hermenêutica crítica e reconstrutiva, busca-se compreender a percepção dos professores atuantes em relação ao programa, utilizando entrevistas e questionários. Os resultados da pesquisa apontam para o desconhecimento dos objetivos do programa e da política decorrente da falta de oportunidade em participar do processo formativo, que se soma com questões pessoais e profissionais. Concluímos que a proposta de formação docente para o Proeja é, ainda, uma realidade distante na instituição pesquisada, demandando o amadurecimento político e pedagógico. PALAVRAS-CHAVE: Política de formação docente. Educação profissional. Proeja. RESUMEN: Históricamente la formación docente en el campo de las políticas públicas en el país se ha desarrollado en diversos contextos articulados con intereses políticos y relaciones de poder, delimitando, la mayoría de las veces, las acciones de capacitación docente desde una perspectiva técnica y de mercado. El artículo analiza las posibilidades y los desafíos
Revista Exitus, 2014
O presente trabalho, por meio de um estudo bibliográfico de cunho qualitativo sob a abordagem epi... more O presente trabalho, por meio de um estudo bibliográfico de cunho qualitativo sob a abordagem epistemológica histórico-cultural de Vygotsky (1996), tem por objetivo propor uma reflexão sobre a influência das relações familiares no processo de aprendizagem escolar das crianças. Para isso, o estudo baseou-se na análise de referenciais teóricos, utilizando como aporte de análise as concepções de família, de infância e de aprendizagem fundamentada nos estudos de Ariès (1981), Carvalho (2005), Larsh (1991), Piaget (1987), Vygotsky (1984), dentre outros. Buscou, com essa metodologia, compreender as ideias apresentadas pela literatura acerca das relações familiares e as suas possíveis influências na formação escolar da criança. O estudo possibilitou visualizar que a família pode contribuir positiva ou negativamente no processo de aprendizagem escolar, pois a criança internaliza os acontecimentos que ocorrem em casa e os exterioriza na escola. Conclui-se com este estudo que há necessidade de um equilíbrio no sistema familiar, com o propósito de minimizar déficits de aprendizagem das crianças. Além disso, os dados obtidos apontam para a necessidade de desenvolver novas análises sobre as atuais conjunturas familiares e seus impactos na aprendizagem escolar das crianças, principalmente questões relacionadas a gênero, etnia e raça.
Revista Brasileira de Engenharia Agrícola e Ambiental, 2001
Com este trabalho apresentaram-se os problemas ambientais provenientes da suinocultura no Sul do ... more Com este trabalho apresentaram-se os problemas ambientais provenientes da suinocultura no Sul do Brasil, as formas adotadas de criação dos animais e suas relações econômicas, sociais e ambientais. No Estado de Santa Catarina concentra-se o maior rebanho nacional, da ordem de 4,5 milhões de cabeças, gerando aproximadamente 150.000 empregos diretos, possuindo 25.000 propriedades produtoras de animais. Em termos ambientais, a suinocultura é um setor com baixa qualidade ambiental, pois apenas 15% das propriedades dispõem, de alguma forma, de manejo de dejetos. Com o objetivo de contribuir na busca da qualidade ambiental para este setor, apresentam-se orientações tecnológicas, definidas a partir de resultados de pesquisas, com metodologias para reduzir a poluição ambiental em função das caraterísticas da propriedade, das localidades e da tendência mundial.
Momento - Diálogos em Educação, 2018
O presente artigo, por meio de estudo bibliográfico e documental tem por objetivo propor uma refl... more O presente artigo, por meio de estudo bibliográfico e documental tem por objetivo propor uma reflexão sobre as reformas empreendidas no campo da formação docente no Brasil a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) promulgada no ano de 1996 até os dias atuais, com o Plano Nacional de Educação (PNE) e as Novas Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial de professores em nível superior e formação continuada (DCNs) e seus possíveis impactos na implementação de políticas para formação docente nos diversos níveis e modalidades de ensino. No estudo foi perceptível que as novas políticas de formação de professores apresentam alguns avanços para a consolidação das políticas de educação no país. No que diz respeito à formação e profissionalização docente, existem lacunas a serem (re)pensadas frente ao prescrito e a materialidade no contexto de prática.
This article aims to analyze reference-memories of three teachers beginning their careers in high... more This article aims to analyze reference-memories of three teachers beginning their careers in higher education, through (auto)biographical research. For that, an interview was used with questions about life history, school education, academic path and professional development. The aspects highlighted by them in the study demonstrated considerable elements in the choice of the profession and the constitution of teaching learning. In view of the reference-memories, it was evident that the marks and images of teaching come from a repertoire of these subjects’ own life history. Such reminiscences are loaded with positive and happy feelings configured by the family influence in the referred choice, by trajectories with the old masters, in addition to the games and the processes of insertion/initiation to teaching at the university. Learning in this area did not happen in a neutralized way, but rather woven by the training paths experienced by teachers in their life stories and by professi...
Educação (UFSM), 2021
The goal of this work was to understand how is constituted the formative trajectories of beginnin... more The goal of this work was to understand how is constituted the formative trajectories of beginning teacher educators in federal institutions of Higher Education in the Northern region of Brazil. The methodological approach was linked to the field of oral life story. The collaborators were six teacher’s trainers, in the initial phase of the teaching career in the university, acting in teaching training courses of Pedagogy, History and Field Education, of two institutions of Higher Education. The narrative interview was used, addressing teachers’ life story, training and professional development. For the narrative analysis we used an Interpretative-Comprehensive reading. The experiences reported revealed that the initial phase in university teaching was taken by the professors as a time of validation of the learning apprehended during the formative life and professional trajectory. It was understood that the formation of the beginning teacher in the teaching training courses studied w...
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Papers by Sebastião Silva Soares
Autores: Amanda Cardoso Barbosa E Silveira, Bruna Carolina De Lima Siqueira Dos Santos, Daiane Caetano Costa De Aquino, Eliana Gonçalves Da Silva Fonseca, Francisco Isaac Dantas De Oliveira, Indiamaris Pereira, Juliana Tiburcio Silveira Fossaluzza, Laura Rafaela Silva Amador, Patricia Bieging, Raul Inácio Busarello, Sebastião Silva Soares e Viviane Bernadeth Gandra Brandão.
Editora: Pimenta Cutural (2018)
ISBN: 978-85-66832-78-5 (eBook PDF)
DOI: 10.31560/pimentacultural/2018.785