Den här boken handlar om litteratursamtalets pedagogik. Med utgångspunkt i ett aktionsforskningsp... more Den här boken handlar om litteratursamtalets pedagogik. Med utgångspunkt i ett aktionsforskningsprojekt presenteras olika aspekter av ett lyckat litteratursamtal: läsande elever, följsamma lärare, gemensamt lärande och det betydelsefulla samarbetet. Litteratursamtalets pedagogik innebär mycket mer än en metod för litteratursamtal. Här möjliggörs elevers lärande och utveckling på ett intellektuellt, socialt och personligt plan. Pedagogiken bygger på att människor lär i samverkan med varandra.
I boken presenteras lärares och elevers upplevelser av läsning och litteratursamtal i form av berättelser. Här gestaltas också hur samverkan mellan lärare och forskare kan genomföras och hur detta främjar lärares professionella utveckling och lärande. Konkreta råd varvas med teoretiska resonemang som fördjupar förståelsen för litteratursamtalens roll och plats i svenskundervisningen.
Litteratursamtalets pedagogik vänder sig till blivande och verksamma lärare i grund- och gymnasieskola samt vuxenutbildning. Även rektorer, lärarutbildare, forskare och andra som intresserar sig för skolutvecklingsfrågor och praktiknära forskning kan finna boken intressant.
Ulrika Bergmark är biträdande professor och docent i pedagogik vid Luleå tekniska universitet och har tidigare arbetat som gymnasielärare i svenska. Sara Viklund är gymnasielärare och förstelärare i svenska vid Strömbackaskolan i Piteå
To make students interested in reading fiction is considered a challenging task bymany teachers. ... more To make students interested in reading fiction is considered a challenging task bymany teachers. A common approach to this dilemma is letting the students decidefor themselves what novels to read. Unfortunately, by reading different novels thestudents are left omitted to their personal interpretation and understanding of thenovels, lacking the benefits of sharing reading experiences. The purpose of thismaster thesis is to investigate how upper secondary school students experienceliterary conversations. The study is based on semi-structured interviews with 29students, who have participated in an action research project focusing on regularliterary conversations. The result shows that even though the students perceivereading all the time as somewhat stressful and the heterogeneity of the students cancause difficulties, they appreciate discussing literature. They especially valuemeeting the interpretations and perspectives of other students. Through literaryconversations, the students h...
To make students interested in reading fiction is considered a challenging task bymany teachers. ... more To make students interested in reading fiction is considered a challenging task bymany teachers. A common approach to this dilemma is letting the students decidefor themselves what novels to read. Unfortunately, by reading different novels thestudents are left omitted to their personal interpretation and understanding of thenovels, lacking the benefits of sharing reading experiences. The purpose of thismaster thesis is to investigate how upper secondary school students experienceliterary conversations. The study is based on semi-structured interviews with 29students, who have participated in an action research project focusing on regularliterary conversations. The result shows that even though the students perceivereading all the time as somewhat stressful and the heterogeneity of the students cancause difficulties, they appreciate discussing literature. They especially valuemeeting the interpretations and perspectives of other students. Through literaryconversations, the students h...
Intresset för praktiknära skolforskning är idag stort. Aktionsforskning är en populär form för sa... more Intresset för praktiknära skolforskning är idag stort. Aktionsforskning är en populär form för samarbete mellan forskare och lärare där handledning är centralt. Syftet med denna studie är att problematisera handledning och handledarroller i aktionsforskningsprojekt. Som teoretisk grund ligger den amerikanska utbildningsfilosofen Nel Noddings omsorgsetik. Deltagarna i studien är en forskare och tre lärare som alla har erfarenheter av att leda aktionsforskningsprojekt genomförda inom kommunal skolverksamhet. Datainsamling har skett genom skriftliga reflektioner och kollegiala samtal om handledning och handledarroller. Analysen har utgått ifrån tematisk analys och domäninteraktionsmodell. I analysen framträder fyra handledningsmetaforer i aktionsforskning: trädgårdsmästaren, herden, läraren och brobyggaren. Alla rollerna kan praktiseras samtidigt och fingertoppskänsla avgör när en handledare går in i och ut ur olika roller. Slutsatsen är att omsorgsetik kan bidra till ökad förståelse f...
Syftet med var undersokning var att studera synen pa doden hos unga kristna, muslimer och icke-tr... more Syftet med var undersokning var att studera synen pa doden hos unga kristna, muslimer och icke-troende. Vad beror eventuella likheter och skillnader pa och vilka konsekvenser far dessa for alla und ...
Den här boken handlar om litteratursamtalets pedagogik. Med utgångspunkt i ett aktionsforskningsp... more Den här boken handlar om litteratursamtalets pedagogik. Med utgångspunkt i ett aktionsforskningsprojekt presenteras olika aspekter av ett lyckat litteratursamtal: läsande elever, följsamma lärare, gemensamt lärande och det betydelsefulla samarbetet. Litteratursamtalets pedagogik innebär mycket mer än en metod för litteratursamtal. Här möjliggörs elevers lärande och utveckling på ett intellektuellt, socialt och personligt plan. Pedagogiken bygger på att människor lär i samverkan med varandra.
I boken presenteras lärares och elevers upplevelser av läsning och litteratursamtal i form av berättelser. Här gestaltas också hur samverkan mellan lärare och forskare kan genomföras och hur detta främjar lärares professionella utveckling och lärande. Konkreta råd varvas med teoretiska resonemang som fördjupar förståelsen för litteratursamtalens roll och plats i svenskundervisningen.
Litteratursamtalets pedagogik vänder sig till blivande och verksamma lärare i grund- och gymnasieskola samt vuxenutbildning. Även rektorer, lärarutbildare, forskare och andra som intresserar sig för skolutvecklingsfrågor och praktiknära forskning kan finna boken intressant.
Ulrika Bergmark är biträdande professor och docent i pedagogik vid Luleå tekniska universitet och har tidigare arbetat som gymnasielärare i svenska. Sara Viklund är gymnasielärare och förstelärare i svenska vid Strömbackaskolan i Piteå
To make students interested in reading fiction is considered a challenging task bymany teachers. ... more To make students interested in reading fiction is considered a challenging task bymany teachers. A common approach to this dilemma is letting the students decidefor themselves what novels to read. Unfortunately, by reading different novels thestudents are left omitted to their personal interpretation and understanding of thenovels, lacking the benefits of sharing reading experiences. The purpose of thismaster thesis is to investigate how upper secondary school students experienceliterary conversations. The study is based on semi-structured interviews with 29students, who have participated in an action research project focusing on regularliterary conversations. The result shows that even though the students perceivereading all the time as somewhat stressful and the heterogeneity of the students cancause difficulties, they appreciate discussing literature. They especially valuemeeting the interpretations and perspectives of other students. Through literaryconversations, the students h...
To make students interested in reading fiction is considered a challenging task bymany teachers. ... more To make students interested in reading fiction is considered a challenging task bymany teachers. A common approach to this dilemma is letting the students decidefor themselves what novels to read. Unfortunately, by reading different novels thestudents are left omitted to their personal interpretation and understanding of thenovels, lacking the benefits of sharing reading experiences. The purpose of thismaster thesis is to investigate how upper secondary school students experienceliterary conversations. The study is based on semi-structured interviews with 29students, who have participated in an action research project focusing on regularliterary conversations. The result shows that even though the students perceivereading all the time as somewhat stressful and the heterogeneity of the students cancause difficulties, they appreciate discussing literature. They especially valuemeeting the interpretations and perspectives of other students. Through literaryconversations, the students h...
Intresset för praktiknära skolforskning är idag stort. Aktionsforskning är en populär form för sa... more Intresset för praktiknära skolforskning är idag stort. Aktionsforskning är en populär form för samarbete mellan forskare och lärare där handledning är centralt. Syftet med denna studie är att problematisera handledning och handledarroller i aktionsforskningsprojekt. Som teoretisk grund ligger den amerikanska utbildningsfilosofen Nel Noddings omsorgsetik. Deltagarna i studien är en forskare och tre lärare som alla har erfarenheter av att leda aktionsforskningsprojekt genomförda inom kommunal skolverksamhet. Datainsamling har skett genom skriftliga reflektioner och kollegiala samtal om handledning och handledarroller. Analysen har utgått ifrån tematisk analys och domäninteraktionsmodell. I analysen framträder fyra handledningsmetaforer i aktionsforskning: trädgårdsmästaren, herden, läraren och brobyggaren. Alla rollerna kan praktiseras samtidigt och fingertoppskänsla avgör när en handledare går in i och ut ur olika roller. Slutsatsen är att omsorgsetik kan bidra till ökad förståelse f...
Syftet med var undersokning var att studera synen pa doden hos unga kristna, muslimer och icke-tr... more Syftet med var undersokning var att studera synen pa doden hos unga kristna, muslimer och icke-troende. Vad beror eventuella likheter och skillnader pa och vilka konsekvenser far dessa for alla und ...
Uploads
Books by Sara Viklund
I boken presenteras lärares och elevers upplevelser av läsning och litteratursamtal i form av berättelser. Här gestaltas också hur samverkan mellan lärare och forskare kan genomföras och hur detta främjar lärares professionella utveckling och lärande. Konkreta råd varvas med teoretiska resonemang som fördjupar förståelsen för litteratursamtalens roll och plats i svenskundervisningen.
Litteratursamtalets pedagogik vänder sig till blivande och verksamma lärare i grund- och gymnasieskola samt vuxenutbildning. Även rektorer, lärarutbildare, forskare och andra som intresserar sig för skolutvecklingsfrågor och praktiknära forskning kan finna boken intressant.
Ulrika Bergmark är biträdande professor och docent i pedagogik vid Luleå tekniska universitet och har tidigare arbetat som gymnasielärare i svenska. Sara Viklund är gymnasielärare och förstelärare i svenska vid Strömbackaskolan i Piteå
Papers by Sara Viklund
I boken presenteras lärares och elevers upplevelser av läsning och litteratursamtal i form av berättelser. Här gestaltas också hur samverkan mellan lärare och forskare kan genomföras och hur detta främjar lärares professionella utveckling och lärande. Konkreta råd varvas med teoretiska resonemang som fördjupar förståelsen för litteratursamtalens roll och plats i svenskundervisningen.
Litteratursamtalets pedagogik vänder sig till blivande och verksamma lärare i grund- och gymnasieskola samt vuxenutbildning. Även rektorer, lärarutbildare, forskare och andra som intresserar sig för skolutvecklingsfrågor och praktiknära forskning kan finna boken intressant.
Ulrika Bergmark är biträdande professor och docent i pedagogik vid Luleå tekniska universitet och har tidigare arbetat som gymnasielärare i svenska. Sara Viklund är gymnasielärare och förstelärare i svenska vid Strömbackaskolan i Piteå