Papers by Samuel de Souza Matos
Neste artigo, ao considerar atividades de textualização das dissidências sexuais e de gênero, meu... more Neste artigo, ao considerar atividades de textualização das dissidências sexuais e de gênero, meu objetivo é investigar os processos referenciais e as estratégias argumentativo-retóricas que indiciam a construção do ethos discursivo coletivo do/a ativista LGBT de Aracaju/SE com vistas à identificação de suas práticas político-identitárias que potencializem a visibilidade das pessoas trans. Para tanto, assumo a pesquisa de orientação qualitativa e de cunho descritivo-interpretativista, a fim de analisar o corpus construído em colaboração com uma instituição do Movimento Trans e LGBT. Os resultados apontam, grosso modo, para a construção de imagens discursivas positivas em torno de ativistas LGBT face às lutas pela pauta trans, questão esta que reclama a ênfase dos estudos do texto e do discurso em práticas discursivas dissidentes numa abordagem macrossocial.
Humanidades & Inovação, 2020
As efervescentes discussões contemporâneas
sobre problemas sociais vinculados aos grupos
vulneráv... more As efervescentes discussões contemporâneas
sobre problemas sociais vinculados aos grupos
vulneráveis chamam a atenção aos estudos linguísticos.
Nesse sentido, temas como diversidade sexual e de
gênero, direitos humanos LGBT e combate à LGBTfobia
têm ganhado cada vez mais espaço na mídia e nas
pesquisas acadêmicas. Situando-se nos pressupostos
teórico-analíticos da Linguística Textual e da
Argumentação Retórica, este artigo busca investigar os
processos referenciais e as estratégias argumentativo-retóricas
que indiciam a construção do ethos coletivo
LGBT no texto de ativistas de duas entidades LGBT da
cidade de Aracaju/SE. Metodologicamente, a pesquisa é
de cunho qualitativo e assume a abordagem descritivo-interpretativista,
optando-se pela entrevista aberta
como técnica de coleta do corpus. Os resultados apontam
para o ethos LGBT cindido entre LGBTfobia e resistência
diária no contexto sociopolítico de lutas pela construção
de uma identidade coletiva, mediante o entrelaçamento
de distintos aspectos textual-discursivos.
(Con)texto, referenciação e argumentação: um estudo sobre o ethos do/a ativista LGBT de Aracaju/SE, 2020
Este trabalho busca articular os estudos da referenciação e da argumentação retórica com abordage... more Este trabalho busca articular os estudos da referenciação e da argumentação retórica com abordagens atuais de contexto em Linguística Textual. O objetivo é analisar a construção do ethos discursivo (AMOSSY, 2018) do/a ativista LGBT de Aracaju/SE no contexto de suas práticas político-identitárias. Com base no método observacional (PRODANOV; FREITAS, 2013) e numa metodologia de base qualitativa e descritivo-interpretativista (GIL, 2002; CAVALCANTE et al, 2016), o corpus analisado e transcrito foi constituído por meio de entrevistas abertas, focalizando-se a pauta da luta contra a LGBTfobia. Assim, sob uma perspectiva sociocognitiva e retórico-discursiva da linguagem e a abordagem assimilacionista (SEFFNER, 2011) sobre a comunidade LGBT, o artigo justifica por que os diálogos teórico-metodológicos e o engajamento político do/a pesquisador/a são produtivos para o aperfeiçoamento dos estudos contemporâneos do texto.
Letra Magna (Online), 2019
Refletimos, neste artigo, sobre o processo de aquisição da linguagem escrita
e da leitura e suas ... more Refletimos, neste artigo, sobre o processo de aquisição da linguagem escrita
e da leitura e suas fases de aprendizagem pela criança na educação infantil. Para isso,
elegemos, dentre outras concepções, a perspectiva sociocognitivo-interacional da
linguagem ancorada ao trabalho de diferentes autores que investigam sobre o processo de aquisição da linguagem, bem como sobre concepções de língua, texto, escrita e leitura
que impactam o ensino da língua portuguesa no ambiente escolar. Nesse contexto,
propomos a aplicação de questionários a professoras de três turmas de Creche I de uma
instituição de ensino localizada em Jandaíra/BA. Os dados coletados confirmaram, em
sua maioria, a presença da perspectiva sociocognitivo-interacional na compreensão que
as professoras detêm para o ensino de língua portuguesa.
Crátilo (Patos de Minas), 2015
Discutimos, neste trabalho, uma relação de mútua constitutividade entre referenciação,
argumentaç... more Discutimos, neste trabalho, uma relação de mútua constitutividade entre referenciação,
argumentação e intertextualidade. Sob uma perspectiva sociocognitiva e interacional da
linguagem, evidenciamos processos de recategorização referencial como um indício da construção
argumentativa efetivada a partir de relações intertextuais, em sentido estrito. O corpus faz parte
da pesquisa “Argumentação e intertextualidade: processos de recategorização explícita e implícita
de referentes textuais” (PIBIC/COPES – 2013/2014) que foi desenvolvida com alunos do 9º ano do
Ensino Fundamental, em uma escola pública de Aracaju/SE, por meio de práticas de leitura e
produção de textos. Utilizamos como aporte teórico as contribuições de autores como Cavalcante
(2012), Cavalcante e Brito (2011), Ferreira (2010), Koch, Bentes e Cavalcante (2008), dentre
outros. Nossas discussões podem constatar a validade dos pressupostos assumidos que
contribuíram para o desenvolvimento das habilidades de compreensão e de produção dos
sentidos do texto.
Letra Magna (Online), 2018
Neste artigo, objetivamos analisar discursivamente efeitos de sentido
decorrentes de formas lingu... more Neste artigo, objetivamos analisar discursivamente efeitos de sentido
decorrentes de formas linguísticas relativas ao sujeito LGBT no século XXI. Centramo-nos
no arcabouço teórico da Análise de Discurso (AD) e em perspectivas queer. A
materialidade discursiva selecionada é a transcrição de um vídeo do Põe na Roda, canal do
YouTube que produz conteúdos sobre a comunidade LGBT. Focalizamos, de um lado, as
temáticas das identidades de gênero, orientação sexual, papel sexual (ou social) e sexo
biológico, e por outro, as categorias teóricas de disciplinarização, categorização,
silenciamento e ideologia, a fim de empreender as análises. Os resultados apontam uma
inter-relação entre “lutas” de movimentos LGBT, processo educativo e novas relações de
desigualdade-subordinação na sociedade, a partir da noção de luta ideológica de classes.
Concluímos, portanto, que o duelo de sentidos de estabilidade e instabilidade se inscreve
no processo sócio-histórico de disciplinarização do sujeito LGBT.
Revista de Estudos de Cultura, 2019
Na sociedade contemporânea, o crescente debate sobre direitos humanos LGBT,
diversidade sexual e ... more Na sociedade contemporânea, o crescente debate sobre direitos humanos LGBT,
diversidade sexual e de gênero e combate à LGBTfobia levanta questões importantes sobre o papel e o funcionamento da linguagem nas práticas sociopolíticas de
ativistas sociais. Discutimos, neste artigo*, sobre a construção do ethos do ativista
LGBT da cidade de Aracaju/SE no que tange ao diálogo entre estudos da Referenciação (Mondada; Dubois, 2003) e da argumentação retórica (Perelman; Olbrechts-Tyteca, 1996). Constatamos, assim, que no texto analisado os resultados apontam
para uma articulação entre processos referenciais (introdução referencial, anáforas
e dêixis) e lugares retóricos, estratégias essas atreladas aos contextos situacional e
sócio-histórico amplo das lutas de ativistas LGBT.
Books by Samuel de Souza Matos
VirtualBooks Editora, 2020
"Aqui estamos sós" reúne três histórias de mistério e suspense sutilmente interligadas pelo tempo... more "Aqui estamos sós" reúne três histórias de mistério e suspense sutilmente interligadas pelo tempo e por temas polêmicos. O/a leitor/a é convidado/a a vivenciar os dramas dos personagens e acontecimentos controvertidos que colocam em questão determinados valores da sociedade.
Lucgraf Editora Virtual, 2019
O objetivo desta antologia consiste em divulgar as produções artístico-literárias d@s grandes ami... more O objetivo desta antologia consiste em divulgar as produções artístico-literárias d@s grandes amig@s que conquistei aqui no estado de Sergipe, durante meus anos de formação escolar e acadêmica. Os textos que aqui vão abrangem temas como angústia amorosa, diversidade humana, respeito às diferenças e questões existenciais e intangíveis da nossa realidade. As obras de cada autor desta antologia partem do interior
de seus pequenos “mundos”, possuem suas singularidades e estilos próprios que, independentemente de incertezas e contradições, defendem ser as identidades plurais e que “o mundo é de todas as cores”.
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Papers by Samuel de Souza Matos
sobre problemas sociais vinculados aos grupos
vulneráveis chamam a atenção aos estudos linguísticos.
Nesse sentido, temas como diversidade sexual e de
gênero, direitos humanos LGBT e combate à LGBTfobia
têm ganhado cada vez mais espaço na mídia e nas
pesquisas acadêmicas. Situando-se nos pressupostos
teórico-analíticos da Linguística Textual e da
Argumentação Retórica, este artigo busca investigar os
processos referenciais e as estratégias argumentativo-retóricas
que indiciam a construção do ethos coletivo
LGBT no texto de ativistas de duas entidades LGBT da
cidade de Aracaju/SE. Metodologicamente, a pesquisa é
de cunho qualitativo e assume a abordagem descritivo-interpretativista,
optando-se pela entrevista aberta
como técnica de coleta do corpus. Os resultados apontam
para o ethos LGBT cindido entre LGBTfobia e resistência
diária no contexto sociopolítico de lutas pela construção
de uma identidade coletiva, mediante o entrelaçamento
de distintos aspectos textual-discursivos.
e da leitura e suas fases de aprendizagem pela criança na educação infantil. Para isso,
elegemos, dentre outras concepções, a perspectiva sociocognitivo-interacional da
linguagem ancorada ao trabalho de diferentes autores que investigam sobre o processo de aquisição da linguagem, bem como sobre concepções de língua, texto, escrita e leitura
que impactam o ensino da língua portuguesa no ambiente escolar. Nesse contexto,
propomos a aplicação de questionários a professoras de três turmas de Creche I de uma
instituição de ensino localizada em Jandaíra/BA. Os dados coletados confirmaram, em
sua maioria, a presença da perspectiva sociocognitivo-interacional na compreensão que
as professoras detêm para o ensino de língua portuguesa.
argumentação e intertextualidade. Sob uma perspectiva sociocognitiva e interacional da
linguagem, evidenciamos processos de recategorização referencial como um indício da construção
argumentativa efetivada a partir de relações intertextuais, em sentido estrito. O corpus faz parte
da pesquisa “Argumentação e intertextualidade: processos de recategorização explícita e implícita
de referentes textuais” (PIBIC/COPES – 2013/2014) que foi desenvolvida com alunos do 9º ano do
Ensino Fundamental, em uma escola pública de Aracaju/SE, por meio de práticas de leitura e
produção de textos. Utilizamos como aporte teórico as contribuições de autores como Cavalcante
(2012), Cavalcante e Brito (2011), Ferreira (2010), Koch, Bentes e Cavalcante (2008), dentre
outros. Nossas discussões podem constatar a validade dos pressupostos assumidos que
contribuíram para o desenvolvimento das habilidades de compreensão e de produção dos
sentidos do texto.
decorrentes de formas linguísticas relativas ao sujeito LGBT no século XXI. Centramo-nos
no arcabouço teórico da Análise de Discurso (AD) e em perspectivas queer. A
materialidade discursiva selecionada é a transcrição de um vídeo do Põe na Roda, canal do
YouTube que produz conteúdos sobre a comunidade LGBT. Focalizamos, de um lado, as
temáticas das identidades de gênero, orientação sexual, papel sexual (ou social) e sexo
biológico, e por outro, as categorias teóricas de disciplinarização, categorização,
silenciamento e ideologia, a fim de empreender as análises. Os resultados apontam uma
inter-relação entre “lutas” de movimentos LGBT, processo educativo e novas relações de
desigualdade-subordinação na sociedade, a partir da noção de luta ideológica de classes.
Concluímos, portanto, que o duelo de sentidos de estabilidade e instabilidade se inscreve
no processo sócio-histórico de disciplinarização do sujeito LGBT.
diversidade sexual e de gênero e combate à LGBTfobia levanta questões importantes sobre o papel e o funcionamento da linguagem nas práticas sociopolíticas de
ativistas sociais. Discutimos, neste artigo*, sobre a construção do ethos do ativista
LGBT da cidade de Aracaju/SE no que tange ao diálogo entre estudos da Referenciação (Mondada; Dubois, 2003) e da argumentação retórica (Perelman; Olbrechts-Tyteca, 1996). Constatamos, assim, que no texto analisado os resultados apontam
para uma articulação entre processos referenciais (introdução referencial, anáforas
e dêixis) e lugares retóricos, estratégias essas atreladas aos contextos situacional e
sócio-histórico amplo das lutas de ativistas LGBT.
Books by Samuel de Souza Matos
de seus pequenos “mundos”, possuem suas singularidades e estilos próprios que, independentemente de incertezas e contradições, defendem ser as identidades plurais e que “o mundo é de todas as cores”.
sobre problemas sociais vinculados aos grupos
vulneráveis chamam a atenção aos estudos linguísticos.
Nesse sentido, temas como diversidade sexual e de
gênero, direitos humanos LGBT e combate à LGBTfobia
têm ganhado cada vez mais espaço na mídia e nas
pesquisas acadêmicas. Situando-se nos pressupostos
teórico-analíticos da Linguística Textual e da
Argumentação Retórica, este artigo busca investigar os
processos referenciais e as estratégias argumentativo-retóricas
que indiciam a construção do ethos coletivo
LGBT no texto de ativistas de duas entidades LGBT da
cidade de Aracaju/SE. Metodologicamente, a pesquisa é
de cunho qualitativo e assume a abordagem descritivo-interpretativista,
optando-se pela entrevista aberta
como técnica de coleta do corpus. Os resultados apontam
para o ethos LGBT cindido entre LGBTfobia e resistência
diária no contexto sociopolítico de lutas pela construção
de uma identidade coletiva, mediante o entrelaçamento
de distintos aspectos textual-discursivos.
e da leitura e suas fases de aprendizagem pela criança na educação infantil. Para isso,
elegemos, dentre outras concepções, a perspectiva sociocognitivo-interacional da
linguagem ancorada ao trabalho de diferentes autores que investigam sobre o processo de aquisição da linguagem, bem como sobre concepções de língua, texto, escrita e leitura
que impactam o ensino da língua portuguesa no ambiente escolar. Nesse contexto,
propomos a aplicação de questionários a professoras de três turmas de Creche I de uma
instituição de ensino localizada em Jandaíra/BA. Os dados coletados confirmaram, em
sua maioria, a presença da perspectiva sociocognitivo-interacional na compreensão que
as professoras detêm para o ensino de língua portuguesa.
argumentação e intertextualidade. Sob uma perspectiva sociocognitiva e interacional da
linguagem, evidenciamos processos de recategorização referencial como um indício da construção
argumentativa efetivada a partir de relações intertextuais, em sentido estrito. O corpus faz parte
da pesquisa “Argumentação e intertextualidade: processos de recategorização explícita e implícita
de referentes textuais” (PIBIC/COPES – 2013/2014) que foi desenvolvida com alunos do 9º ano do
Ensino Fundamental, em uma escola pública de Aracaju/SE, por meio de práticas de leitura e
produção de textos. Utilizamos como aporte teórico as contribuições de autores como Cavalcante
(2012), Cavalcante e Brito (2011), Ferreira (2010), Koch, Bentes e Cavalcante (2008), dentre
outros. Nossas discussões podem constatar a validade dos pressupostos assumidos que
contribuíram para o desenvolvimento das habilidades de compreensão e de produção dos
sentidos do texto.
decorrentes de formas linguísticas relativas ao sujeito LGBT no século XXI. Centramo-nos
no arcabouço teórico da Análise de Discurso (AD) e em perspectivas queer. A
materialidade discursiva selecionada é a transcrição de um vídeo do Põe na Roda, canal do
YouTube que produz conteúdos sobre a comunidade LGBT. Focalizamos, de um lado, as
temáticas das identidades de gênero, orientação sexual, papel sexual (ou social) e sexo
biológico, e por outro, as categorias teóricas de disciplinarização, categorização,
silenciamento e ideologia, a fim de empreender as análises. Os resultados apontam uma
inter-relação entre “lutas” de movimentos LGBT, processo educativo e novas relações de
desigualdade-subordinação na sociedade, a partir da noção de luta ideológica de classes.
Concluímos, portanto, que o duelo de sentidos de estabilidade e instabilidade se inscreve
no processo sócio-histórico de disciplinarização do sujeito LGBT.
diversidade sexual e de gênero e combate à LGBTfobia levanta questões importantes sobre o papel e o funcionamento da linguagem nas práticas sociopolíticas de
ativistas sociais. Discutimos, neste artigo*, sobre a construção do ethos do ativista
LGBT da cidade de Aracaju/SE no que tange ao diálogo entre estudos da Referenciação (Mondada; Dubois, 2003) e da argumentação retórica (Perelman; Olbrechts-Tyteca, 1996). Constatamos, assim, que no texto analisado os resultados apontam
para uma articulação entre processos referenciais (introdução referencial, anáforas
e dêixis) e lugares retóricos, estratégias essas atreladas aos contextos situacional e
sócio-histórico amplo das lutas de ativistas LGBT.
de seus pequenos “mundos”, possuem suas singularidades e estilos próprios que, independentemente de incertezas e contradições, defendem ser as identidades plurais e que “o mundo é de todas as cores”.