Öz Bu araştırmanın amacı KWL (Ne biliyorum? Ne öğrenmek istiyorum? Ne öğrendim?) Stratejisinin il... more Öz Bu araştırmanın amacı KWL (Ne biliyorum? Ne öğrenmek istiyorum? Ne öğrendim?) Stratejisinin ilkokul 3. sınıf öğrencilerinin okuduklarını anlama başarılarına etkisini incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu deney grubunda 19, kontrol grubunda 18 olmak üzere toplam 37 öğrenci oluşturmaktadır. Deney grubundaki öğrencilere KWL Stratejisi, kontrol grubundaki öğrencilere ise mevcut programa uygun olarak okuduğunu anlama çalışmaları yaptırılmıştır. Araştırma sonucunda deney grubundaki öğrencilerin, öyküleyici ve bilgilendirici metin anlama düzeylerinin çalışma öncesinde kontrol grubundan daha iyi olduğu belirlenmiştir. Deney grubundaki öğrencilerin, KWL stratejisi uygulanarak işlenen Türkçe derslerindeki öyküleyici ve bilgilendirici metinleri anlama düzeyleri artarken, kontrol grubu öğrencilerinin öyküleyici ve bilgilendirici metinleri anlama düzeyleri değişmemiştir. Çalışma sonrasında deney grubu öğrencilerinin öyküleyici ve bilgilendirici metin anlama düzeylerinin kontrol grubuna göre daha iyi olduğu belirlenmiştir. Araştırma sonucunda ilkokul üçüncü sınıf öğrencilerinin, öyküleyici ve bilgilendirici metinlerde okuduklarını anlama başarılarına KWL Stratejisinin olumlu yönde etkisinin olduğu, bu stratejinin bilgilendirici metinlerde okuduğunu anlama başarısını arttırmada daha etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Öz Bu araştırmanın amacı KWL (Ne biliyorum? Ne öğrenmek istiyorum? Ne öğrendim?) Stratejisinin il... more Öz Bu araştırmanın amacı KWL (Ne biliyorum? Ne öğrenmek istiyorum? Ne öğrendim?) Stratejisinin ilkokul 3. sınıf öğrencilerinin okuduklarını anlama başarılarına etkisini incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu deney grubunda 19, kontrol grubunda 18 olmak üzere toplam 37 öğrenci oluşturmaktadır. Deney grubundaki öğrencilere KWL Stratejisi, kontrol grubundaki öğrencilere ise mevcut programa uygun olarak okuduğunu anlama çalışmaları yaptırılmıştır. Araştırma sonucunda deney grubundaki öğrencilerin, öyküleyici ve bilgilendirici metin anlama düzeylerinin çalışma öncesinde kontrol grubundan daha iyi olduğu belirlenmiştir. Deney grubundaki öğrencilerin, KWL stratejisi uygulanarak işlenen Türkçe derslerindeki öyküleyici ve bilgilendirici metinleri anlama düzeyleri artarken, kontrol grubu öğrencilerinin öyküleyici ve bilgilendirici metinleri anlama düzeyleri değişmemiştir. Çalışma sonrasında deney grubu öğrencilerinin öyküleyici ve bilgilendirici metin anlama düzeylerinin kontrol grubuna göre daha iyi olduğu belirlenmiştir. Araştırma sonucunda ilkokul üçüncü sınıf öğrencilerinin, öyküleyici ve bilgilendirici metinlerde okuduklarını anlama başarılarına KWL Stratejisinin olumlu yönde etkisinin olduğu, bu stratejinin bilgilendirici metinlerde okuduğunu anlama başarısını arttırmada daha etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
The Journal of International Educational Sciences, 2015
The purpose of this research is to examine KursiyerNet distance education Platform in terms of li... more The purpose of this research is to examine KursiyerNet distance education Platform in terms of lifelong learning. Content analysis method is used in this research. The sample of the research are computer programs located in KursiyerNET distance education platform. Data were collected on April 4, 2015. Referring to the five experts' opinions, programs and course topics are classified as basic, intermediate, and advanced levels. According to the research, this result is achieved: There are 27 computer programs in the context of KursiyerNet distance learning platform. 2 of programs are basic level, 21 of them are intermediate level, and 4 of them are advanced level. There are 595 video lectures belongs to these programs. 133 of them are basic, 401 of them are intermediate level, and 61of them are advanced level. There are the most intermediate level programs. Course subjects the most publicized belongs to the intermediate level computer programs.
Bu araştırmanın amacı, KursiyerNet Uzaktan Eğitim Platformunun yaşam boyu öğrenme açısından incel... more Bu araştırmanın amacı, KursiyerNet Uzaktan Eğitim Platformunun yaşam boyu öğrenme açısından incelemektir. Araştırmada içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Kursiyer Net uzaktan eğitim platformu içeriğinde yer alan bilgisayar programları oluşturmaktadır. Araştırma verileri 04 Nisan 2015 tarihinde toplanmıştır. Beş uzman görüşüne başvurularak, programlar ve ders konuları temel, orta ve ileri düzey olarak sınıflandırılmıştır. Araştırmaya ilişkin şu sonuçlara ulaşılmıştır: Kursiyer Net uzaktan ğitim Platformunun içeriğinde 27 tane bilgisayar programı vardır. Programlardan 2 tanesi temel düzey, 21 tanesi orta düzey, 4 tanesi ileri düzeydir. Bu programlara ait 595 tane ders anlatım videosu bulunmaktadır. Bunların 133 tanesi temel düzey, 401 tanesi orta düzey, 61 tanesi ileri düzeydir. En fazla orta düzeyde programlar vardır. İzlenme oranı en fazla olan orta düzey bilgisayar programlarına ait ders konularıdır.
Öz Bu araştırmanın amacı KWL (Ne biliyorum? Ne öğrenmek istiyorum? Ne öğrendim?) Stratejisinin il... more Öz Bu araştırmanın amacı KWL (Ne biliyorum? Ne öğrenmek istiyorum? Ne öğrendim?) Stratejisinin ilkokul 3. sınıf öğrencilerinin okuduklarını anlama başarılarına etkisini incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu deney grubunda 19, kontrol grubunda 18 olmak üzere toplam 37 öğrenci oluşturmaktadır. Deney grubundaki öğrencilere KWL Stratejisi, kontrol grubundaki öğrencilere ise mevcut programa uygun olarak okuduğunu anlama çalışmaları yaptırılmıştır. Araştırma sonucunda deney grubundaki öğrencilerin, öyküleyici ve bilgilendirici metin anlama düzeylerinin çalışma öncesinde kontrol grubundan daha iyi olduğu belirlenmiştir. Deney grubundaki öğrencilerin, KWL stratejisi uygulanarak işlenen Türkçe derslerindeki öyküleyici ve bilgilendirici metinleri anlama düzeyleri artarken, kontrol grubu öğrencilerinin öyküleyici ve bilgilendirici metinleri anlama düzeyleri değişmemiştir. Çalışma sonrasında deney grubu öğrencilerinin öyküleyici ve bilgilendirici metin anlama düzeylerinin kontrol grubuna göre daha iyi olduğu belirlenmiştir. Araştırma sonucunda ilkokul üçüncü sınıf öğrencilerinin, öyküleyici ve bilgilendirici metinlerde okuduklarını anlama başarılarına KWL Stratejisinin olumlu yönde etkisinin olduğu, bu stratejinin bilgilendirici metinlerde okuduğunu anlama başarısını arttırmada daha etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Öz Bu araştırmanın amacı KWL (Ne biliyorum? Ne öğrenmek istiyorum? Ne öğrendim?) Stratejisinin il... more Öz Bu araştırmanın amacı KWL (Ne biliyorum? Ne öğrenmek istiyorum? Ne öğrendim?) Stratejisinin ilkokul 3. sınıf öğrencilerinin okuduklarını anlama başarılarına etkisini incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu deney grubunda 19, kontrol grubunda 18 olmak üzere toplam 37 öğrenci oluşturmaktadır. Deney grubundaki öğrencilere KWL Stratejisi, kontrol grubundaki öğrencilere ise mevcut programa uygun olarak okuduğunu anlama çalışmaları yaptırılmıştır. Araştırma sonucunda deney grubundaki öğrencilerin, öyküleyici ve bilgilendirici metin anlama düzeylerinin çalışma öncesinde kontrol grubundan daha iyi olduğu belirlenmiştir. Deney grubundaki öğrencilerin, KWL stratejisi uygulanarak işlenen Türkçe derslerindeki öyküleyici ve bilgilendirici metinleri anlama düzeyleri artarken, kontrol grubu öğrencilerinin öyküleyici ve bilgilendirici metinleri anlama düzeyleri değişmemiştir. Çalışma sonrasında deney grubu öğrencilerinin öyküleyici ve bilgilendirici metin anlama düzeylerinin kontrol grubuna göre daha iyi olduğu belirlenmiştir. Araştırma sonucunda ilkokul üçüncü sınıf öğrencilerinin, öyküleyici ve bilgilendirici metinlerde okuduklarını anlama başarılarına KWL Stratejisinin olumlu yönde etkisinin olduğu, bu stratejinin bilgilendirici metinlerde okuduğunu anlama başarısını arttırmada daha etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
The Journal of International Educational Sciences, 2015
The purpose of this research is to examine KursiyerNet distance education Platform in terms of li... more The purpose of this research is to examine KursiyerNet distance education Platform in terms of lifelong learning. Content analysis method is used in this research. The sample of the research are computer programs located in KursiyerNET distance education platform. Data were collected on April 4, 2015. Referring to the five experts' opinions, programs and course topics are classified as basic, intermediate, and advanced levels. According to the research, this result is achieved: There are 27 computer programs in the context of KursiyerNet distance learning platform. 2 of programs are basic level, 21 of them are intermediate level, and 4 of them are advanced level. There are 595 video lectures belongs to these programs. 133 of them are basic, 401 of them are intermediate level, and 61of them are advanced level. There are the most intermediate level programs. Course subjects the most publicized belongs to the intermediate level computer programs.
Bu araştırmanın amacı, KursiyerNet Uzaktan Eğitim Platformunun yaşam boyu öğrenme açısından incel... more Bu araştırmanın amacı, KursiyerNet Uzaktan Eğitim Platformunun yaşam boyu öğrenme açısından incelemektir. Araştırmada içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Kursiyer Net uzaktan eğitim platformu içeriğinde yer alan bilgisayar programları oluşturmaktadır. Araştırma verileri 04 Nisan 2015 tarihinde toplanmıştır. Beş uzman görüşüne başvurularak, programlar ve ders konuları temel, orta ve ileri düzey olarak sınıflandırılmıştır. Araştırmaya ilişkin şu sonuçlara ulaşılmıştır: Kursiyer Net uzaktan ğitim Platformunun içeriğinde 27 tane bilgisayar programı vardır. Programlardan 2 tanesi temel düzey, 21 tanesi orta düzey, 4 tanesi ileri düzeydir. Bu programlara ait 595 tane ders anlatım videosu bulunmaktadır. Bunların 133 tanesi temel düzey, 401 tanesi orta düzey, 61 tanesi ileri düzeydir. En fazla orta düzeyde programlar vardır. İzlenme oranı en fazla olan orta düzey bilgisayar programlarına ait ders konularıdır.
Uploads
Papers by Sami Tokgöz