Papers by Sandra Maria Gadelha De Carvalho
Cadernos De Pesquisa, 1982
Revista Cocar, Jul 27, 2021
Resumo Este artigo analisa a atuação do MOBRAL em São João do Jaguaribe, entre 1972 e 1979, obser... more Resumo Este artigo analisa a atuação do MOBRAL em São João do Jaguaribe, entre 1972 e 1979, observando os limites e as possibilidades de autonomia na prática pedagógica, bem como as repercussões da escolarização nas vidas dos educandos. Para isso, articulamos as categorias memória e educação de adultos, bem como entrevistamos ex-professoras, ex-alunos e ex-técnicas do MOBRAL. Os resultados denotam as problemáticas na execução do Programa: educadoras voluntárias sem formação para a docência, realidades díspares entre a zona rural e urbana, desafios no processo de aprendizagem, infraestrutura precarizada das salas de aula e autonomia docente relativa na prática pedagógica. Sobre os discentes, identificamos relatos de preconceito contra o analfabeto e a evasão escolar. Todavia, para estes, o MOBRAL representou o acesso à escolarização e uma certa inserção social a partir das atividades culturais. Palavras-chave: Mobral; Memória; Educação de Jovens e Adultos. Resumen Este artículo analiza el desempeño del programa governamental brasileño Mobral en São João del Jaguaribe, entre 1972 y 1979, observando los límites y las posibilidades de autonomía en la práctica pedagógica, así como las repercusiones de la escolarización en la vida de los estudiantes. Para ello articulamos las categorías analíticas memoria y educación de adultos, así como entrevistamos ex profesores, ex alumnos y ex técnicos del Programa. Los resultados alcanzados dan cuenta de varios problemas en su ejecución: educadores voluntarios sin formación para la docencia, realidades dispares entre el medio rural y urbano, desafíos en el proceso de aprendizaje, precaria infraestructura en las aulas y relativa autonomía docente de la enseñanza en la práctica pedagógica. En cuanto a los estudiantes, identificamos informes de prejuicios contra los analfabetos y la deserción escolar. Sin embargo, para estos, MOBRAL representó el acceso a la escolarización y una cierta inserción social basada en las actividades culturales. Palabras clave: Mobral; Memoria; Educación de jóvenes y adultos.
Editora Realize eBooks, 2023
Revista Inter Ação
O presente artigo tem por objetivo analisar a formação de professores(as) do campo a partir da im... more O presente artigo tem por objetivo analisar a formação de professores(as) do campo a partir da implantação do Curso de Licenciatura em Educação do Campo (LEDOC) da Faculdade de Filosofia Dom Aureliano Matos (FAFIDAM), campus da Universidade Estadual do Ceará. O estudo de cunho qualitativo tem como referência uma pesquisa de doutorado em andamento, apoiando-se na abordagem do materialismo histórico-dialético a partir de uma pesquisa bibliográfica e documental. Foi possível constatar que a LEDOC/FAFIDAM contribuiu para o enfrentamento das problemáticas educacionais vivenciadas pelas populações camponesas fortalecendo o projeto político-pedagógico das Escolas do Campo em várias regiões do Estado do Ceará. PALAVRAS-CHAVE: Licenciatura em Educação do Campo (LEDOC). Formação de Professores. Política Educacional.
Handbook of the Changing World Language Map, 2019
INTERRITÓRIOS, 2021
O foco do trabalho é refletir sobre os pilares da Educação do Campo, como expressão da proposta e... more O foco do trabalho é refletir sobre os pilares da Educação do Campo, como expressão da proposta educativa de Paulo Freire. A partir das investigações das autoras, em seus cursos de doutorado e pós-doutorado, são enfocados a constituição própria da Educação do Campo, a formação docente requerida, os avanços alcançados e os desafios postos na atualidade brasileira. Conclui-se por identificar que essa proposta educativa, erigida com os movimentos sociais do campo, tem sofrido investidas de diversas ordens, como tentativas de cerceamento político, cortes de financiamento, entre outros. Todavia, pela própria interpelação da práxis educativa defendida por Freire, os movimentos sociais, professores(as) universitários, docentes e discentes recriam espaços de resistência, por meio remoto, dada a imposição de distanciamento social imposta pela Pandemia da COVID-19, e, assim, buscam assegurar as conquistas alcançadas.Educação do campo. PRONERA. Paulo Freire. ABSTRACTThis work’s focus is on re...
Passagens, 2015
Este artigo e uma reflexao sobre os projetos educativos realizados com o Movimento dos Trabalhado... more Este artigo e uma reflexao sobre os projetos educativos realizados com o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST), ocorridos no âmbito do Programa Nacional de Educacao na Reforma Agraria (PRONERA), promovido pelo Ministerio do Desenvolvimento Agrario (MDA), atraves do Instituto Nacional de Colonizacao e Reforma Agraria (INCRA), que foram efetivados como projetos de extensao universitaria, na Universidade Estadual do Ceara (UECE), no periodo de 2005 a 2011.
O alto indice de analfabetismo nas areas de assentamento em nosso pais levou o Movimento dos Trab... more O alto indice de analfabetismo nas areas de assentamento em nosso pais levou o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) a lutar por uma educacao do campo expressa em proposta politico-pedagogica propria, desde a decada de 1990. No tocante a educacao de Jovens e Adultos (EJA), a partir da sua iniciativa, constituiu-se em varios Estados brasileiros o Programa Nacional de Educacao na Reforma Agraria (PRONERA), voltado para alfabetizacao de adultos e escolarizacao dos professores que atuam no assentamento. No Ceara este programa tem sido efetivado em parceria com orgaos governamentais e universidades publicas estaduais e federal. Esta investigacao teve como objetivo analisar o PRONERA avaliando em que medida representou uma politica publica de EJA no campo, com base na experiencia do Assentamento Santa Barbara, no municipio de Caucaia, Ceara, no periodo de 1999 a 2005. Os dados empiricos foram colhidos mediante de entrevista, conversas informais e dinâmicas de grupo com profes...
Muitas Vozes, 2019
Resumo: Neste trabalho, estudamos os letramentos de reexistência produzidos pelo grupo Ensaio Roc... more Resumo: Neste trabalho, estudamos os letramentos de reexistência produzidos pelo grupo Ensaio Rock, movimento político e cultural da Serrinha que, atualmente, integra o Viva a Palavra, coordenado pela Professora Dra. Claudiana Nogueira de Alencar, Programa que cartografa os movimentos sociais desse bairro. Assim, visamos entender como o domínio do uso social da linguagem se relaciona com as lutas sociais na Serrinha e de que maneira a linguagem contribui para a transformação das relações sociais de opressão. Quanto ao referencial teórico, discutimos os estudos dos Letramentos Sociais (STREET, 2014), focando nos Letramentos de Reexistência (SOUZA, 2011) integrados à Pragmática Cultural, que adota a perspectiva de linguagem como forma de vida (WITTGENSTEIN, 1989), propondo uma pesquisa de intervenção (ALENCAR, 2015) que reflita sobre a responsabilidade do linguista e da relevância dos trabalhos que desenvolve para a superação das desigualdades (RAJAGOPALAN, 1996). Com relação à metodologia, utilizamos a cartografia (PASSOS, 2009), que se propõe a acompanhar processos e não produtos. Os resultados gerados indicam que a juventude ligada ao Movimento Político e Cultural Ensaio Rock tem se utilizado de eventos de letramento como forma de manifestação política e de resistência às várias formas de opressão, mostrando o caráter emancipatório da linguagem.
Cadernos de Linguagem e Sociedade, 2015
No estado do Ceará, na região da Chapada do Apodi, uma articulação político-acadêmica, o Moviment... more No estado do Ceará, na região da Chapada do Apodi, uma articulação político-acadêmica, o Movimento 21(M21), se organiza para o enfrentamento do modelo econômico do agronegócio e suas consequências relacionadas à expulsão dos camponeses e à degradação do meio ambiente com utilização massiva de agrotóxicos. O M21 é constituído por diversos movimentos sociais e grupos acadêmicos que se articulam em defesa das lutas das comunidades do campo, da Chapada do Apodi no município de Limoeiro do Norte, Ceará, por meio de práticas discursivas que pretendem romper com as fronteiras tradicionais entre os saberes acadêmicos e os saberes populares. O objetivo deste artigo é compreender, a partir de uma perspectiva teórica descolonial e de uma proposta de análise retórica em uma abordagem crítico-discursiva (Nogueira de Alencar, 2005), como se dá a construção de significados identificacionais (Fairclough, 2003) nas práticas discursivas das (os)integrantes do M21. Por meio de etnografia realizada em ...
Bristol University Press eBooks, Jan 31, 2023
Bristol University Press eBooks, Jan 31, 2023
Revista Diálogo Educacional, 2020
O artigo apresenta o processo de aprendizagem repercutido na vida dascamponesas, enfatizando a pr... more O artigo apresenta o processo de aprendizagem repercutido na vida dascamponesas, enfatizando a práxis de resistência contra o patriarcado emergida no contexto da luta pela terra, coordenada pelo Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra. Ao investigar sobre as práticas educativas que permeiam as mulheres em situação de acampadas no que concerne à figura feminina atuante no MST, este escrito tem o pressuposto de que essas mulheres buscam seu lugar de modo insurgente no mundo das contradições, resultado da formação política repercutida pela educação não formal presente nos momentos exigidos pela nova
Research, Society and Development
Neste artigo, temos como objetivo analisar a repercussão da inserção do Laboratório de Estudos da... more Neste artigo, temos como objetivo analisar a repercussão da inserção do Laboratório de Estudos da Educação do Campo - LECAMPO na região do Vale do Jaguaribe, precisamente no Baixo Jaguaribe, Ceará. De natureza qualitativa, este trabalho combina a pesquisa documental e bibliográfica, a partir de fontes diversas, a saber: o Regimento Interno e o Relatório de Egressos e Colaboradores do Laboratório; os Repositórios institucionais da Universidade Estadual do Ceará e da Universidade Federal do Ceará, bem como a Plataforma SciELO - Brasil, nos quais se encontram publicadas algumas das diversas pesquisas desenvolvidas pelos integrantes do LECAMPO. Em nossos achados, pudemos compreender que, ao longo dos seus 14 anos de atuação, o LECAMPO formou um quadro de profissionais que, atualmente, integram as redes municipal, estadual e federal de educação, atuando nos diversos níveis e modalidades de ensino. Não obstante, o Laboratório vem promovendo uma formação docente (inicial e continuada) crít...
Revista Brasileira de Ciências da Saúde, 2012
Projeto Historia Revista Do Programa De Estudos Pos Graduados De Historia E Issn 2176 2767 Issn 0102 4442, 2013
SANDRA APARECIDA PORTUENSE DE CARVALHO* Esse texto é um resumo de nossa dissertação de mestrado, ... more SANDRA APARECIDA PORTUENSE DE CARVALHO* Esse texto é um resumo de nossa dissertação de mestrado, orientada pela professora Maria do Rosário Cunha Peixoto e defendida em maio de 2013, com o título Experiências de Solidariedade e Política-CB-22-A Ação Popular no Jardim Zaíra (1958-197). Apresentamos como tema central as experiências vividas e compartilhadas por um grupo de moradores do Jardim Zaíra, município de Mauá, região do ABC Paulista, estado de São Paulo, entre os anos de 1958 e 1970. Para tanto, buscamos compreender as experiências relacionadas ao processo de urbanização daquele bairro, bem como as relações dos moradores junto à Igreja Católica e à Sociedade Amigos de Bairro e do mesmo modo perceber a
Revista Cocar, Jul 27, 2021
Resumo Este artigo analisa a atuação do MOBRAL em São João do Jaguaribe, entre 1972 e 1979, obser... more Resumo Este artigo analisa a atuação do MOBRAL em São João do Jaguaribe, entre 1972 e 1979, observando os limites e as possibilidades de autonomia na prática pedagógica, bem como as repercussões da escolarização nas vidas dos educandos. Para isso, articulamos as categorias memória e educação de adultos, bem como entrevistamos ex-professoras, ex-alunos e ex-técnicas do MOBRAL. Os resultados denotam as problemáticas na execução do Programa: educadoras voluntárias sem formação para a docência, realidades díspares entre a zona rural e urbana, desafios no processo de aprendizagem, infraestrutura precarizada das salas de aula e autonomia docente relativa na prática pedagógica. Sobre os discentes, identificamos relatos de preconceito contra o analfabeto e a evasão escolar. Todavia, para estes, o MOBRAL representou o acesso à escolarização e uma certa inserção social a partir das atividades culturais. Palavras-chave: Mobral; Memória; Educação de Jovens e Adultos. Resumen Este artículo analiza el desempeño del programa governamental brasileño Mobral en São João del Jaguaribe, entre 1972 y 1979, observando los límites y las posibilidades de autonomía en la práctica pedagógica, así como las repercusiones de la escolarización en la vida de los estudiantes. Para ello articulamos las categorías analíticas memoria y educación de adultos, así como entrevistamos ex profesores, ex alumnos y ex técnicos del Programa. Los resultados alcanzados dan cuenta de varios problemas en su ejecución: educadores voluntarios sin formación para la docencia, realidades dispares entre el medio rural y urbano, desafíos en el proceso de aprendizaje, precaria infraestructura en las aulas y relativa autonomía docente de la enseñanza en la práctica pedagógica. En cuanto a los estudiantes, identificamos informes de prejuicios contra los analfabetos y la deserción escolar. Sin embargo, para estos, MOBRAL representó el acceso a la escolarización y una cierta inserción social basada en las actividades culturales. Palabras clave: Mobral; Memoria; Educación de jóvenes y adultos.
Este estudo volta-se aos ex-alunos do Movimento Brasileiro de Alfabetização – MOBRAL e tem como o... more Este estudo volta-se aos ex-alunos do Movimento Brasileiro de Alfabetização – MOBRAL e tem como objetivo analisar sua atuação em São João do Jaguaribe, no período compreendido entre 1972 e 1979, observando as repercussões do referido Programa nas vidas dos educandos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, do tipo explicativo, sob a ótica do método dialético, na qual foram entrevistadas professoras, educandos e gestores do MOBRAL. Constatou-se que, através das memórias, os participantes enriquecem suas narrativas, incorporando avaliações do que representou a experiência em suas vidas. Refletiu-se sobre o rendimento das atividades no município, identificando que as ações de alfabetização funcional, no âmbito rural, tiveram rendimento abaixo do esperado, evasão acentuada, desestímulo e cansaço físico dos alunos. Já na turma de educação integrada, na zona urbana, alguns alunos conseguiram ter bom rendimento, concluindo os estudos e recebendo habilitação para o magistério. Constatou-se qu...
Beijing International Review of Education, Dec 30, 2020
In this paper, we examine how alienation plays out in conditions of advanced neoliberalisation in... more In this paper, we examine how alienation plays out in conditions of advanced neoliberalisation in education. We discuss two examples which exemplify the depth and extent of alienation. First the attacks on critical thinking in education that have been spearheaded by the ‘School without [political] parties’ [‘Escola sem Partido’] project in Brazil. Second, the mental health crisis that is rampant among staff and students in the UK higher education. Drawing on Freire, we explore how ‘the organization of alienation’ can fuel acts of resistance and praxis which can help us reclaim education and society from the forces of the market. The examples we draw on in relation to Brazil and the UK have not yet become mainstream strategies, especially internationally, that can sustain a resistance movement in education, but they form successful local, in some cases national even, strategies that seem to be able to open new possibilities which can eventually help us find creative and effective way...
Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade
O objetivo do trabalho é analisar as reverberações, no território do Vale do Jaguaribe, repercuti... more O objetivo do trabalho é analisar as reverberações, no território do Vale do Jaguaribe, repercutidas desde projetos de educação do campo, desenvolvidos pordocentes e estudantes da Universidade Estadual do Ceará (UECE), nas dimensões do ensino, pesquisa e extensão. Tendo-se por base as dissertações, monografias e teses de doutorado sobre a região, a partir de 2008, cujos objetos de investigação abordam tanto a educação do campo, quanto o desenvolvimento territorial, e se constituíram a referência de análise do trabalho, constatou-se que as ações de educação do campo em parceria com o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) nesta região fortaleceram a luta pela terra, a organização política e produtiva. Dessa forma, influenciam no redesenho do território, tanto no que concerne ao fortalecimento da agricultura familiar, quanto ao da transição agroecológica e do acesso à educação, reverberando no projeto de formação docente e na ampliação da própria Universidade
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Papers by Sandra Maria Gadelha De Carvalho