Papers by Sandra Maria Gadelha de Carvalho
Handbook of the Changing World Language Map, 2018
Este estudo volta-se aos ex-alunos do Movimento Brasileiro de Alfabetização – MOBRAL e tem como o... more Este estudo volta-se aos ex-alunos do Movimento Brasileiro de Alfabetização – MOBRAL e tem como objetivo analisar sua atuação em São João do Jaguaribe, no período compreendido entre 1972 e 1979, observando as repercussões do referido Programa nas vidas dos educandos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, do tipo explicativo, sob a ótica do método dialético, na qual foram entrevistadas professoras, educandos e gestores do MOBRAL. Constatou-se que, através das memórias, os participantes enriquecem suas narrativas, incorporando avaliações do que representou a experiência em suas vidas. Refletiu-se sobre o rendimento das atividades no município, identificando que as ações de alfabetização funcional, no âmbito rural, tiveram rendimento abaixo do esperado, evasão acentuada, desestímulo e cansaço físico dos alunos. Já na turma de educação integrada, na zona urbana, alguns alunos conseguiram ter bom rendimento, concluindo os estudos e recebendo habilitação para o magistério. Constatou-se qu...
Este artigo e uma reflexao sobre os projetos educativos realizados com o Movimento dos Trabalhado... more Este artigo e uma reflexao sobre os projetos educativos realizados com o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST), ocorridos no âmbito do Programa Nacional de Educacao na Reforma Agraria (PRONERA), promovido pelo Ministerio do Desenvolvimento Agrario (MDA), atraves do Instituto Nacional de Colonizacao e Reforma Agraria (INCRA), que foram efetivados como projetos de extensao universitaria, na Universidade Estadual do Ceara (UECE), no periodo de 2005 a 2011.
O alto indice de analfabetismo nas areas de assentamento em nosso pais levou o Movimento dos Trab... more O alto indice de analfabetismo nas areas de assentamento em nosso pais levou o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) a lutar por uma educacao do campo expressa em proposta politico-pedagogica propria, desde a decada de 1990. No tocante a educacao de Jovens e Adultos (EJA), a partir da sua iniciativa, constituiu-se em varios Estados brasileiros o Programa Nacional de Educacao na Reforma Agraria (PRONERA), voltado para alfabetizacao de adultos e escolarizacao dos professores que atuam no assentamento. No Ceara este programa tem sido efetivado em parceria com orgaos governamentais e universidades publicas estaduais e federal. Esta investigacao teve como objetivo analisar o PRONERA avaliando em que medida representou uma politica publica de EJA no campo, com base na experiencia do Assentamento Santa Barbara, no municipio de Caucaia, Ceara, no periodo de 1999 a 2005. Os dados empiricos foram colhidos mediante de entrevista, conversas informais e dinâmicas de grupo com profes...
Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade
O objetivo do trabalho é analisar as reverberações, no território do Vale do Jaguaribe, repercuti... more O objetivo do trabalho é analisar as reverberações, no território do Vale do Jaguaribe, repercutidas desde projetos de educação do campo, desenvolvidos pordocentes e estudantes da Universidade Estadual do Ceará (UECE), nas dimensões do ensino, pesquisa e extensão. Tendo-se por base as dissertações, monografias e teses de doutorado sobre a região, a partir de 2008, cujos objetos de investigação abordam tanto a educação do campo, quanto o desenvolvimento territorial, e se constituíram a referência de análise do trabalho, constatou-se que as ações de educação do campo em parceria com o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) nesta região fortaleceram a luta pela terra, a organização política e produtiva. Dessa forma, influenciam no redesenho do território, tanto no que concerne ao fortalecimento da agricultura familiar, quanto ao da transição agroecológica e do acesso à educação, reverberando no projeto de formação docente e na ampliação da própria Universidade
Revista Espaço do Currículo
O presente artigo propôs analisar as práticas pedagógicas do Centro Educativo Familiar de Formaçã... more O presente artigo propôs analisar as práticas pedagógicas do Centro Educativo Familiar de Formação por Alternância Manoel Monteiro no âmbito da Pedagogia da Alternância desenvolvida noCEFFA, localizada no Município de Lago do Junco no Estado do Maranhão, no intuitodeidentificar consonâncias e dissonâncias entre a teoria e apráticano fazer pedagógico da escola.No decorrer do debate apresenta a caracterizaçãoda Pedagogia da Alternância, seus pressupostos e diretrizes para a organização do trabalho pedagógico e identifica limites e contradições do trabalho pedagógico desenvolvido no CEFFA Manoel Monteiro em consonância com a proposta teórica da pedagogia da alternância. Apesquisa aponta um grande distanciamento entre o que está proposto na base teórica da pedagogia da alternância e o que está sendo praticada pelo CEFFA, situação que repercute na precarização do trabalho pedagógico e na integração entre a formação geral e a profissional.
Revista Diálogo Educacional
O artigo apresenta o processo de aprendizagem repercutido na vida dascamponesas, enfatizando a pr... more O artigo apresenta o processo de aprendizagem repercutido na vida dascamponesas, enfatizando a práxis de resistência contra o patriarcado emergida no contexto da luta pela terra, coordenada pelo Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra. Ao investigar sobre as práticas educativas que permeiam as mulheres em situação de acampadas no que concerne à figura feminina atuante no MST, este escrito tem o pressuposto de que essas mulheres buscam seu lugar de modo insurgente no mundo das contradições, resultado da formação política repercutida pela educação não formal presente nos momentos exigidos pela nova
Research, Society and Development
Nesta pesquisa, objetivamos identificar o fenômeno educativo expresso na luta dos sujeitos sócio-... more Nesta pesquisa, objetivamos identificar o fenômeno educativo expresso na luta dos sujeitos sócio-históricos do Acampamento Zé Maria do Tomé/Chapada do Apodi-Ceará, avaliando os diálogos que se constroem entre os saberes populares dos acampados e os grupos acadêmicos universitários na troca de conhecimentos que possibilitam um processo de conscientização e desvelamento de realidade. A metodologia consistiu em observação direta de experiências de educação não-formal nos movimentos sociais, no período compreendido entre 2014 e 2019. Para isto, desenvolvemos um estudo qualitativo, do tipo descritivo e explicativo a partir de pesquisa de campo, referenciado em Freire (2019), Brandão (2007) e Gohn (1995 e 2001). Refletimos sobre as lutas sócio-ambientais da Chapada do Apodi e sua implicação na formação da consciência crítica de acampados. Como resultados da pesquisa de campo, pudemos perceber princípios de organização social, luta e resistência, oriundos da conscientização política, permi...
Beijing International Review of Education
In this paper, we examine how alienation plays out in conditions of advanced neoliberalisation in... more In this paper, we examine how alienation plays out in conditions of advanced neoliberalisation in education. We discuss two examples which exemplify the depth and extent of alienation. First the attacks on critical thinking in education that have been spearheaded by the ‘School without [political] parties’ [‘Escola sem Partido’] project in Brazil. Second, the mental health crisis that is rampant among staff and students in the UK higher education. Drawing on Freire, we explore how ‘the organization of alienation’ can fuel acts of resistance and praxis which can help us reclaim education and society from the forces of the market. The examples we draw on in relation to Brazil and the UK have not yet become mainstream strategies, especially internationally, that can sustain a resistance movement in education, but they form successful local, in some cases national even, strategies that seem to be able to open new possibilities which can eventually help us find creative and effective way...
Beijing International Review of Education, Dec 30, 2020
In this paper, we examine how alienation plays out in conditions of advanced neoliberalisation in... more In this paper, we examine how alienation plays out in conditions of advanced neoliberalisation in education. We discuss two examples which exemplify the depth and extent of alienation. First the attacks on critical thinking in education that have been spearheaded by the ‘School without [political] parties’ [‘Escola sem Partido’] project in Brazil. Second, the mental health crisis that is rampant among staff and students in the UK higher education. Drawing on Freire, we explore how ‘the organization of alienation’ can fuel acts of resistance and praxis which can help us reclaim education and society from the forces of the market. The examples we draw on in relation to Brazil and the UK have not yet become mainstream strategies, especially internationally, that can sustain a resistance movement in education, but they form successful local, in some cases national even, strategies that seem to be able to open new possibilities which can eventually help us find creative and effective way...
O artigo apresenta o processo de aprendizagem repercutido na vida das camponesas, enfatizando a p... more O artigo apresenta o processo de aprendizagem repercutido na vida das camponesas, enfatizando a práxis de resistência contra o patriarcado emergida no contexto da luta pela terra, coordenada pelo Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra. Ao investigar sobre as práticas educativas que permeiam as mulheres em situação de acampadas no que concerne à figura feminina atuante no MST, este escrito tem o pressuposto de que essas mulheres buscam seu lugar de modo insurgente no mundo das contradições, resultado da formação política repercutida pela educação não formal presente nos momentos exigidos pela nova realidade. O objetivo do trabalho é analisar os aprendizados ocorridos nas reverberações políticas e subjetivas da inserção das mulheres no MST, na perspectiva de desvelamento do patriarcado concomitante ao sistema capitalista, e das insurgências no cotidiano de luta. O trabalho constata que a inserção na luta pela Reforma Agrária oportunizou às mulheres uma visão crítica no que conce...
Praxis Educativa
Resumo: Este texto tem como objetivo principal apresentar uma análise curricular acerca da formaç... more Resumo: Este texto tem como objetivo principal apresentar uma análise curricular acerca da formação de professores por áreas de conhecimento nos Cursos de Licenciatura em Educação do Campo da Região Nordeste do Brasil. Trata-se de um estudo documental que se apoia na leitura e na análise de currículos e de matrizes curriculares de 11 cursos pertencentes a Universidades Federais e Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. Como resultado, salienta-se, entre outros aspectos, que é fundamental repensar a respeito da formação de professores por áreas de conhecimento. Apesar de haver questões importantes na organização curricular dos cursos, como, entre outras, a ênfase dada aos conhecimentos e aos conteúdos de cunho social, cultural, educacional, por exemplo, contribuindo para uma formação mais política do professor, entende-se que a formação por áreas de conhecimento, característica central para a formação docente nas Graduações, se apresenta nos currículos dos cursos em uma perspectiva disciplinar.
Praxis Educativa, 2020
Resumo: Este texto tem como objetivo principal apresentar uma análise curricular acerca da formaç... more Resumo: Este texto tem como objetivo principal apresentar uma análise curricular acerca da formação de professores por áreas de conhecimento nos Cursos de Licenciatura em Educação do Campo da Região Nordeste do Brasil. Trata-se de um estudo documental que se apoia na leitura e na análise de currículos e de matrizes curriculares de 11 cursos pertencentes a Universidades Federais e Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. Como resultado, salienta-se, entre outros aspectos, que é fundamental repensar a respeito da formação de professores por áreas de conhecimento. Apesar de haver questões importantes na organização curricular dos cursos, como, entre outras, a ênfase dada aos conhecimentos e aos conteúdos de cunho social, cultural, educacional, por exemplo, contribuindo para uma formação mais política do professor, entende-se que a formação por áreas de conhecimento, característica central para a formação docente nas Graduações, se apresenta nos currículos dos cursos em uma perspectiva disciplinar.
Research, Society and Development
Rural youth is the focus of this study, with spatial focus on young people from communities locat... more Rural youth is the focus of this study, with spatial focus on young people from communities located in Chapada do Apodi, especially in the municipalities of Limoeiro do Norte and Quixeré. The research aimed to analyze the challenges of schooling the youth of Chapada do Apodi, in the aspects of access and permanence, as well as to discuss the possibilities of resistance that are built in Chapada do Apodi. The study was divided into two moments: the first discusses the categories territory, rural education and rural youth, articulating them to the context in focus. The second part deals with field research, in which young people from Chapada do Apodi, enrolled or not in high school, were interviewed. The research made it possible to learn about their schooling trajectories, marked sometimes by discontinuity, sometimes by staying in school, allowing to reflect that the context denies this right to several subjects. However, resistance experiences are gradually built in Chapada, which s...
Revista do Instituto de Políticas Públicas de Marília
O presente artigo apresenta resultados de uma breve análise sobre a ausência e os ocultamentos do... more O presente artigo apresenta resultados de uma breve análise sobre a ausência e os ocultamentos dos saberes que correspondem às vivências sociais dos alunos da classe popular nos currículos da educação básica, de modo a entender a que fins e interesses a negação destes conhecimentos tem servido na atual conjuntura social capitalista. Em igual importância, buscamos reforçar nesta análise o papel que esses conhecimentos exercem na significação e formação crítica na perspectiva da libertação enquanto ser social dos indivíduos, de modo que os acompanham para além do seu percurso educativo. Para tanto, optou-se neste estudo por uma pesquisa teórico-bibliográfica, dialogando especialmente com autores como Miguel Arroyo (2013, 2014), Lucia Alvarez Leite (2015) Roseli Caldart (2012), Tomaz Tadeu da Silva (2010), dentre outros que tecem importantes considerações sobre esta temática e suas relações. Em análise, podemos assentar que os valores hierárquicos e seletivos atribuídos aos conteúdos n...
Cadernos de Linguagem e Sociedade
No estado do Ceará, na região da Chapada do Apodi, uma articulação político-acadêmica, o Moviment... more No estado do Ceará, na região da Chapada do Apodi, uma articulação político-acadêmica, o Movimento 21(M21), se organiza para o enfrentamento do modelo econômico do agronegócio e suas consequências relacionadas à expulsão dos camponeses e à degradação do meio ambiente com utilização massiva de agrotóxicos. O M21 é constituído por diversos movimentos sociais e grupos acadêmicos que se articulam em defesa das lutas das comunidades do campo, da Chapada do Apodi no município de Limoeiro do Norte, Ceará, por meio de práticas discursivas que pretendem romper com as fronteiras tradicionais entre os saberes acadêmicos e os saberes populares. O objetivo deste artigo é compreender, a partir de uma perspectiva teórica descolonial e de uma proposta de análise retórica em uma abordagem crítico-discursiva (Nogueira de Alencar, 2005), como se dá a construção de significados identificacionais (Fairclough, 2003) nas práticas discursivas das (os)integrantes do M21. Por meio de etnografia realizada em ...
Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos
Os ensaios freireanos encontrados em Pedagogia do Oprimido se concretizam na relação teórico-prát... more Os ensaios freireanos encontrados em Pedagogia do Oprimido se concretizam na relação teórico-prática e inovam-se associando o conceito de práxis à educação, a qual está a serviço da libertação, fundada na criatividade, no diálogo, na reflexão, na conscientização e em ações dos homens sobre a realidade visando a sua transformação. Na perspectiva de contribuir para a reflexão sobre o vínculo entre práxis e educação, o presente estudo, teórico-bibliográfico, tem como principal propósito identificar e analisar os sentidos da categoria práxis na obra Pedagogia do Oprimido. Debruçando nosso olhar investigativo sobre a obra em questão e dialogando com os escritos de Sánchez Vázquez (1977), Marx (2007), Konder (1992), entre outros, observamos a preponderância, nos sentidos de práxis propiciados por Freire, do caráter político, possibilitador do processo de conscientização dos homens e orientador de suas ações sobre o mundo real com vistas à sua transformação. A práxis em Freire remete à ide...
Cadernos Ceru, Dec 1, 2009
Resumo: O presente estudo tem por objetivo apresentar o Projeto de Escolarização de Trabalhadores... more Resumo: O presente estudo tem por objetivo apresentar o Projeto de Escolarização de Trabalhadores e Trabalhadoras em Áreas de Assentamentos Rurais no Ceará, desenvolvido pela Universidade Estadual do Ceará, por meio do Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária-PRONERA. O referido projeto objetiva a escolarização, até a quarta série, de 4.600 jovens e adultos nas áreas de Reforma Agrária. Tendo como referencial teórico a pedagogia freiriana, o projeto acontece de forma integrada e em parceria com o INCRA-Ce, Secretaria de Educação Básica do Estado do Ceará (SEDUC), Centros de Educação de Jovens e Adultos (CEJAs) e o MST. Pretende-se, ainda, analisar alguns aspectos pertinentes ao projeto, a saber: qual o papel atribuído pelos movimentos sociais à Educação na Reforma Agrária? A proposta educativa realmente consubstancia o efetivo direito à educação ou as intercorrências terminam por minar estas conquistas? As propostas realizadas pelos parceiros têm concretamente se realizado na sala de aula? Palavras-chave: Escolarização. Educação. Reforma agrária.
Resumo: O presente estudo tem por objetivo apresentar o Projeto de Escolarização de Trabalhadores... more Resumo: O presente estudo tem por objetivo apresentar o Projeto de Escolarização de Trabalhadores e Trabalhadoras em Áreas de Assentamentos Rurais no Ceará, desenvolvido pela Universidade Estadual do Ceará, por meio do Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária-PRONERA. O referido projeto objetiva a escolarização, até a quarta série, de 4.600 jovens e adultos nas áreas de Reforma Agrária. Tendo como referencial teórico a pedagogia freiriana, o projeto acontece de forma integrada e em parceria com o INCRA-Ce, Secretaria de Educação Básica do Estado do Ceará (SEDUC), Centros de Educação de Jovens e Adultos (CEJAs) e o MST. Pretende-se, ainda, analisar alguns aspectos pertinentes ao projeto, a saber: qual o papel atribuído pelos movimentos sociais à Educação na Reforma Agrária? A proposta educativa realmente consubstancia o efetivo direito à educação ou as intercorrências terminam por minar estas conquistas? As propostas realizadas pelos parceiros têm concretamente se realizado na sala de aula? Palavras-chave: Escolarização. Educação. Reforma agrária.
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This paper aims to capture the richness and diversity of action research on the global justice mo... more This paper aims to capture the richness and diversity of action research on the global justice movement. It starts by proposing a typology of five tendencies (participative-collective method; producing alternative content; strategic thinking for political processes; building relationships and networking connections; and opening knowledge). It goes on to present clusters of different experiences, illustrated by examples. Having provided an orientation map of action research on the global justice movement, the author concludes ...
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Papers by Sandra Maria Gadelha de Carvalho