Abstract: Considering the significant dropout of students in the first year of the Sciences - Lic... more Abstract: Considering the significant dropout of students in the first year of the Sciences - Licentiate Degree of the Federal University of São Paulo and the socio-political scenario of the expansion of higher education in the country, we problematize the use of the concept of avoidance to refer to this premature exit. Through action research, with the participation of students and researchers, we collected data, from 2011 to 2016, in online questionnaires and field diaries. Our results indicate an inadequacy or a permanent need for conceptual precision in relation to the invariant "evasion" component, since the early departure of students was not only a result of the abandonment of the commitment to the studies due to school failure. Differently from what is described in part of the literature and in institutional actions at various levels, students, considering mobility, precarious conditions and work-related pressures, change their options of study preventively.
RESUMO: Este texto analisa a política educacional na rede estadual de ensino de São Paulo de 1995... more RESUMO: Este texto analisa a política educacional na rede estadual de ensino de São Paulo de 1995 a 2018, que compreende seis mandatos comandados pelo Partido da Social Democracia Brasileira (PSDB). O corpus de dados analisados constituiu-se dos principais programas e projetos de cada uma das gestões. Como referencial teórico que embasou a análise, utilizou-se os conceitos de Estado integral e de hegemonia da ideologia das classes dominantes de Gramsci e a Teoria do Equilíbrio Pontuado (TEP). Recorreu-se, ainda, a estudos acadêmicos realizados sobre alguns dos programas e projetos. Verificou-se que o paradigma de gestão adotado pela pasta da educação desde o primeiro mandato foi o da Nova Gestão Pública (NGP), em consonância com a opção feita pelo governo de Fernando Henrique Cardoso no âmbito federal, por sua vez alinhada à vigente ordem internacional do sistema de produção capitalista. Dentre as conclusões da análise, destacam-se: a implantação de tal modelo de gestão ajustou-se, ...
ABSTRACT: The article analyses the educational policy of São Paulo State between 1995-2018, perio... more ABSTRACT: The article analyses the educational policy of São Paulo State between 1995-2018, period that comprises six mandates of Brazilian Social Democracy Party. The corpus of data was made up of the main programs and projects of each mandate. As a theoretical reference that supported the analysis, the concepts of Gramsci’s integral state and hegemony of the dominant classes’ ideology, and the theory of Punctuated Equilibrium were used. Academic studies on some of the programs and projects were also consulted. It was found that the management paradigm adopted by the Secretary of Education since the first term was that of the New Public Management, in line with the option made by the Fernando Henrique Cardoso government at the federal level, in turn aligned with the international order of capitalist system of production. Among the conclusions of the analysis, the following can be highlighted: the implementation of such a management model has been adjusted, expanded and deepened ove...
Orientador: Jose Roberto Rus PerezTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade... more Orientador: Jose Roberto Rus PerezTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de EducaçãoResumo: O sistema de ensino brasileiro conquistou a universalização do Ensino Fundamental, mas carrega na sua organização e estrutura uma divisão, que segrega as crianças oriundas das famílias mais pobres. Neste contexto, educar para quê? Partindo da perspectiva da família, tendo o domicílio como unidade de análise, este trabalho irá recuperar os processos sociais, em uma abordagem materialista (capitais), que definem os sentidos e as ações familiares na sua função educacional, sistematizados por referenciais teóricos heurísticos que definem o grupo e o sentido social da família, suas motivações econômicas, seus processos simbólicos de legitimação e suas relações e interações. Estes atributos conceituais teóricos e empíricos serão operacionalizados na forma de ativos disponíveis ou não, utilizáveis ou não pelas famílias pesquisadas considerando sua posição social, seu lugar n...
O objetivo deste artigo é analisar a política educacional do estado de São Paulo entre 1995 e 201... more O objetivo deste artigo é analisar a política educacional do estado de São Paulo entre 1995 e 2018, com base nos principais programas e projetos governamentais e suas implicações na reconfiguração do sistema estadual de ensino, considerando diversas dimensões da política. Trata-se de pesquisa qualitativa que envolveu coleta e estudo de fontes documentais e bibliográficas e entrevistas com gestore(a)s da Secretaria de Educação, tendo como referencial teórico a concepção de Estado integral de Gramsci, incidindo sobre as políticas públicas e a Nova Gestão Pública (NGP), sendo estruturada em três períodos: 1995-2006, 2007-2010, 2011-2018. Entre os principais resultados destacam-se a consolidação de uma concepção de qualidade da educação escolar atrelada à aferição de aprendizagens em avaliações padronizadas e sob a lógica de gestão para resultados que se fundamenta nas concepções de eficiência e racionalização técnica próprias da NGP. A política educacional analisada tem contribuído par...
Abstract: Considering the significant dropout of students in the first year of the Sciences - Lic... more Abstract: Considering the significant dropout of students in the first year of the Sciences - Licentiate Degree of the Federal University of São Paulo and the socio-political scenario of the expansion of higher education in the country, we problematize the use of the concept of avoidance to refer to this premature exit. Through action research, with the participation of students and researchers, we collected data, from 2011 to 2016, in online questionnaires and field diaries. Our results indicate an inadequacy or a permanent need for conceptual precision in relation to the invariant "evasion" component, since the early departure of students was not only a result of the abandonment of the commitment to the studies due to school failure. Differently from what is described in part of the literature and in institutional actions at various levels, students, considering mobility, precarious conditions and work-related pressures, change their options of study preventively.
EEste projeto corresponde a proposta de trabalho do NEPP - Nucleo de Estudos de Politicas Publica... more EEste projeto corresponde a proposta de trabalho do NEPP - Nucleo de Estudos de Politicas Publicas a partir da demanda da Diretoria Municipal de Educacao de Cajamar/SP, com apoio financeiro da NATURA COSMETICO S.A. destinada ao trabalho com as escolas e a comunidade na construcao de formas e instrumentos que aproximem os pais ao cotidiano da escola, e por conseguinte, crie espacos de participacao da comunidade na implementacao do projeto politico-pedagogico da escola e da politica educacional do municipio. O projeto destina-se aos profissionais de educacao do municipio, pais e representantes das Associacoes de Pais e Mestres, e objetiva-se a mobilizacao da comunidade escolar, bem como, de pais e outros representantes da sociedade, na construcao coletiva de um caminho de participacao e co-responsabilidades na avaliacao e na construcao da escola publica de qualidade.
O objetivo desta dissertacao e identificar e analisar as variaveis dependentes, independentes e i... more O objetivo desta dissertacao e identificar e analisar as variaveis dependentes, independentes e intervenientes da formulacao e implementacao do Sistema Nacional de Avaliacao da Educacao Basica ? Saeb. Utilizando instrumental de analise de politica e uma logica de analise dedutiva, que reconstroi o sentido e a direcao do processo de formulacao e implementacao de uma politica,identificando suas origens: conceituais, historicas, ideologicas, seus atores, arenas e seus modelos. A selecao das variaveis seguiu criterios de maior recorrencia em bibliografia especializada de avaliacao educacional, documentos oficiais e entrevistas, sendo organizadas em campos (politica, economia e tecnologia) disponibilizados transversalmente na dissertacao. Como conclusao da analise apresentada neste trabalho, aceitamos a hipotese de que o Saeb fundamentado no desempenho do aluno nao atende as necessidades de subsidios para formulacao e implementacao de politicas publicas educacionais, nao porque esta e um...
As relações sociais, e as desigualdades delas decorrentes, inclusive as educacionais, produzem o ... more As relações sociais, e as desigualdades delas decorrentes, inclusive as educacionais, produzem o espaço social, o território. Não há como dissociar a sociedade do espaço. Este trabalho irá recuperar os processos sociais, em uma abordagem materialista (capitais), que caracterizam os mecanismos sociais mobilizados pelas famílias na sua função educacional (ativos) considerando sua posição social, seu lugar no espaço habitado e suas relações (estrutura de oportunidades). Estes mecanismos foram analisados a partir do conceito de vulnerabilidade social aplicado em pesquisa na RMC.
Neste artigo analisamos programas e projetos da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (SE... more Neste artigo analisamos programas e projetos da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (SEE-SP), no período de 1995 a 2018, com o objetivo de compreender a gestão educacional e suas configurações em relação a espaços e formas de participação das comunidades escolares. A metodologia adotada foi o estudo documental apoiado em referenciais teóricos da análise de políticas públicas e no diálogo com literatura relativa à gestão educacional. Entre nossas análises e interpretações, destacamos que a gestão na rede paulista de ensino foi pautada por certo distanciamento do princípio constitucional de gestão democrática da escola pública e por aproximação com pressupostos gerencialistas. Nas relações da SEE-SP com as instâncias intermediárias e as escolas predominaram orientações práticas com vistas a resultados, em detrimento da participação da comunidade no debate sobre finalidades e concepções de educação escolar. Respaldada na racionalidade neoliberal, a SEE-SP se apropriou de rele...
Resumo: Considerando a saída significativa de alunos no primeiro ano do curso de Licenciatura em ... more Resumo: Considerando a saída significativa de alunos no primeiro ano do curso de Licenciatura em Ciências da Universidade Federal de São Paulo e o cenário sócio-político da expansão do ensino superior no país, problematizamos o emprego do conceito de evasão para referir-se a essa saída prematura. Por meio de uma pesquisa-ação com a participação de alunos e de pesquisadores coletamos dados de 2011 a 2016 em questionários online e no diário de campo. Nossos resultados indicam ser necessário uma permanente precisão conceitual do termo evasão, na medida em que a saída antecipada de discentes não se configurou apenas com situações decorrentes do abandono do compromisso com os estudos devido ao insucesso escolar. Diferentemente do descrito em parte da literatura e nas ações institucionais em vários níveis, o discente altera, preventivamente, suas opções de estudo, considerando a mobilidade, as condições de precariedade e as pressões relativas ao trabalho.
Abstract: Considering the significant dropout of students in the first year of the Sciences - Lic... more Abstract: Considering the significant dropout of students in the first year of the Sciences - Licentiate Degree of the Federal University of São Paulo and the socio-political scenario of the expansion of higher education in the country, we problematize the use of the concept of avoidance to refer to this premature exit. Through action research, with the participation of students and researchers, we collected data, from 2011 to 2016, in online questionnaires and field diaries. Our results indicate an inadequacy or a permanent need for conceptual precision in relation to the invariant "evasion" component, since the early departure of students was not only a result of the abandonment of the commitment to the studies due to school failure. Differently from what is described in part of the literature and in institutional actions at various levels, students, considering mobility, precarious conditions and work-related pressures, change their options of study preventively.
RESUMO: Este texto analisa a política educacional na rede estadual de ensino de São Paulo de 1995... more RESUMO: Este texto analisa a política educacional na rede estadual de ensino de São Paulo de 1995 a 2018, que compreende seis mandatos comandados pelo Partido da Social Democracia Brasileira (PSDB). O corpus de dados analisados constituiu-se dos principais programas e projetos de cada uma das gestões. Como referencial teórico que embasou a análise, utilizou-se os conceitos de Estado integral e de hegemonia da ideologia das classes dominantes de Gramsci e a Teoria do Equilíbrio Pontuado (TEP). Recorreu-se, ainda, a estudos acadêmicos realizados sobre alguns dos programas e projetos. Verificou-se que o paradigma de gestão adotado pela pasta da educação desde o primeiro mandato foi o da Nova Gestão Pública (NGP), em consonância com a opção feita pelo governo de Fernando Henrique Cardoso no âmbito federal, por sua vez alinhada à vigente ordem internacional do sistema de produção capitalista. Dentre as conclusões da análise, destacam-se: a implantação de tal modelo de gestão ajustou-se, ...
ABSTRACT: The article analyses the educational policy of São Paulo State between 1995-2018, perio... more ABSTRACT: The article analyses the educational policy of São Paulo State between 1995-2018, period that comprises six mandates of Brazilian Social Democracy Party. The corpus of data was made up of the main programs and projects of each mandate. As a theoretical reference that supported the analysis, the concepts of Gramsci’s integral state and hegemony of the dominant classes’ ideology, and the theory of Punctuated Equilibrium were used. Academic studies on some of the programs and projects were also consulted. It was found that the management paradigm adopted by the Secretary of Education since the first term was that of the New Public Management, in line with the option made by the Fernando Henrique Cardoso government at the federal level, in turn aligned with the international order of capitalist system of production. Among the conclusions of the analysis, the following can be highlighted: the implementation of such a management model has been adjusted, expanded and deepened ove...
Orientador: Jose Roberto Rus PerezTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade... more Orientador: Jose Roberto Rus PerezTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de EducaçãoResumo: O sistema de ensino brasileiro conquistou a universalização do Ensino Fundamental, mas carrega na sua organização e estrutura uma divisão, que segrega as crianças oriundas das famílias mais pobres. Neste contexto, educar para quê? Partindo da perspectiva da família, tendo o domicílio como unidade de análise, este trabalho irá recuperar os processos sociais, em uma abordagem materialista (capitais), que definem os sentidos e as ações familiares na sua função educacional, sistematizados por referenciais teóricos heurísticos que definem o grupo e o sentido social da família, suas motivações econômicas, seus processos simbólicos de legitimação e suas relações e interações. Estes atributos conceituais teóricos e empíricos serão operacionalizados na forma de ativos disponíveis ou não, utilizáveis ou não pelas famílias pesquisadas considerando sua posição social, seu lugar n...
O objetivo deste artigo é analisar a política educacional do estado de São Paulo entre 1995 e 201... more O objetivo deste artigo é analisar a política educacional do estado de São Paulo entre 1995 e 2018, com base nos principais programas e projetos governamentais e suas implicações na reconfiguração do sistema estadual de ensino, considerando diversas dimensões da política. Trata-se de pesquisa qualitativa que envolveu coleta e estudo de fontes documentais e bibliográficas e entrevistas com gestore(a)s da Secretaria de Educação, tendo como referencial teórico a concepção de Estado integral de Gramsci, incidindo sobre as políticas públicas e a Nova Gestão Pública (NGP), sendo estruturada em três períodos: 1995-2006, 2007-2010, 2011-2018. Entre os principais resultados destacam-se a consolidação de uma concepção de qualidade da educação escolar atrelada à aferição de aprendizagens em avaliações padronizadas e sob a lógica de gestão para resultados que se fundamenta nas concepções de eficiência e racionalização técnica próprias da NGP. A política educacional analisada tem contribuído par...
Abstract: Considering the significant dropout of students in the first year of the Sciences - Lic... more Abstract: Considering the significant dropout of students in the first year of the Sciences - Licentiate Degree of the Federal University of São Paulo and the socio-political scenario of the expansion of higher education in the country, we problematize the use of the concept of avoidance to refer to this premature exit. Through action research, with the participation of students and researchers, we collected data, from 2011 to 2016, in online questionnaires and field diaries. Our results indicate an inadequacy or a permanent need for conceptual precision in relation to the invariant "evasion" component, since the early departure of students was not only a result of the abandonment of the commitment to the studies due to school failure. Differently from what is described in part of the literature and in institutional actions at various levels, students, considering mobility, precarious conditions and work-related pressures, change their options of study preventively.
EEste projeto corresponde a proposta de trabalho do NEPP - Nucleo de Estudos de Politicas Publica... more EEste projeto corresponde a proposta de trabalho do NEPP - Nucleo de Estudos de Politicas Publicas a partir da demanda da Diretoria Municipal de Educacao de Cajamar/SP, com apoio financeiro da NATURA COSMETICO S.A. destinada ao trabalho com as escolas e a comunidade na construcao de formas e instrumentos que aproximem os pais ao cotidiano da escola, e por conseguinte, crie espacos de participacao da comunidade na implementacao do projeto politico-pedagogico da escola e da politica educacional do municipio. O projeto destina-se aos profissionais de educacao do municipio, pais e representantes das Associacoes de Pais e Mestres, e objetiva-se a mobilizacao da comunidade escolar, bem como, de pais e outros representantes da sociedade, na construcao coletiva de um caminho de participacao e co-responsabilidades na avaliacao e na construcao da escola publica de qualidade.
O objetivo desta dissertacao e identificar e analisar as variaveis dependentes, independentes e i... more O objetivo desta dissertacao e identificar e analisar as variaveis dependentes, independentes e intervenientes da formulacao e implementacao do Sistema Nacional de Avaliacao da Educacao Basica ? Saeb. Utilizando instrumental de analise de politica e uma logica de analise dedutiva, que reconstroi o sentido e a direcao do processo de formulacao e implementacao de uma politica,identificando suas origens: conceituais, historicas, ideologicas, seus atores, arenas e seus modelos. A selecao das variaveis seguiu criterios de maior recorrencia em bibliografia especializada de avaliacao educacional, documentos oficiais e entrevistas, sendo organizadas em campos (politica, economia e tecnologia) disponibilizados transversalmente na dissertacao. Como conclusao da analise apresentada neste trabalho, aceitamos a hipotese de que o Saeb fundamentado no desempenho do aluno nao atende as necessidades de subsidios para formulacao e implementacao de politicas publicas educacionais, nao porque esta e um...
As relações sociais, e as desigualdades delas decorrentes, inclusive as educacionais, produzem o ... more As relações sociais, e as desigualdades delas decorrentes, inclusive as educacionais, produzem o espaço social, o território. Não há como dissociar a sociedade do espaço. Este trabalho irá recuperar os processos sociais, em uma abordagem materialista (capitais), que caracterizam os mecanismos sociais mobilizados pelas famílias na sua função educacional (ativos) considerando sua posição social, seu lugar no espaço habitado e suas relações (estrutura de oportunidades). Estes mecanismos foram analisados a partir do conceito de vulnerabilidade social aplicado em pesquisa na RMC.
Neste artigo analisamos programas e projetos da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (SE... more Neste artigo analisamos programas e projetos da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (SEE-SP), no período de 1995 a 2018, com o objetivo de compreender a gestão educacional e suas configurações em relação a espaços e formas de participação das comunidades escolares. A metodologia adotada foi o estudo documental apoiado em referenciais teóricos da análise de políticas públicas e no diálogo com literatura relativa à gestão educacional. Entre nossas análises e interpretações, destacamos que a gestão na rede paulista de ensino foi pautada por certo distanciamento do princípio constitucional de gestão democrática da escola pública e por aproximação com pressupostos gerencialistas. Nas relações da SEE-SP com as instâncias intermediárias e as escolas predominaram orientações práticas com vistas a resultados, em detrimento da participação da comunidade no debate sobre finalidades e concepções de educação escolar. Respaldada na racionalidade neoliberal, a SEE-SP se apropriou de rele...
Resumo: Considerando a saída significativa de alunos no primeiro ano do curso de Licenciatura em ... more Resumo: Considerando a saída significativa de alunos no primeiro ano do curso de Licenciatura em Ciências da Universidade Federal de São Paulo e o cenário sócio-político da expansão do ensino superior no país, problematizamos o emprego do conceito de evasão para referir-se a essa saída prematura. Por meio de uma pesquisa-ação com a participação de alunos e de pesquisadores coletamos dados de 2011 a 2016 em questionários online e no diário de campo. Nossos resultados indicam ser necessário uma permanente precisão conceitual do termo evasão, na medida em que a saída antecipada de discentes não se configurou apenas com situações decorrentes do abandono do compromisso com os estudos devido ao insucesso escolar. Diferentemente do descrito em parte da literatura e nas ações institucionais em vários níveis, o discente altera, preventivamente, suas opções de estudo, considerando a mobilidade, as condições de precariedade e as pressões relativas ao trabalho.
Este livro foi elaborado com o propósito de contribuir com as instituições de ensino superior (IE... more Este livro foi elaborado com o propósito de contribuir com as instituições de ensino superior (IES) frente aos desafios e possibilidades apresentadas com a Curricularização das Atividades de Extensão nos Cursos de Graduação, como previsto pelo Plano Nacional de Educação (Meta 12 da Lei 13.005/2014) e nas Diretrizes do Conselho Nacional de Educação para a Extensão na Educação Superior Brasileira (Resolução CNE número 7/2018). A obra aqui apresentada foi construída a partir da experiência vivida na Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP): trabalho amplo e participativo, realizado durante o período de 2015 a 2020, promovido pela Pró-reitoria de Extensão e Cultura e pela Pró-Reitoria de Graduação da UNIFESP, que envolveu várias instâncias e sujeitos da universidade em um processo composto por estudos, debates, formações, formulações, planejamento, elaboração de normativas e concretização/ acompanhamento de experiências. Trata-se de uma obra dialógica e reflexiva no conjunto dos textos-capítulos, pois permite ao leitor acompanhar de que forma os marcos normativos nacionais implicaram e tomaram formatos próprios na experiência vivida na UNIFESP – seja no âmbito das diretrizes e normas político-pedagógicas, seja no processo participativo de ensino-aprendizagem vivenciado pela comunidade acadêmica. Assim, o livro traz um convite ao debate e à busca de proposições institucionais frente ao desafio da universidade em estabelecer um diálogo efetivo com a sociedade, de concretizar a indissociabilidade ensino-pesquisa- extensão, de enfrentar a redução orçamentária para o ensino superior e a ciência brasileira e de romper com as limitações burocráticas. É um livro que apresenta um como fazer a inserção da extensão na matriz curricular dos cursos de graduação – os 10% da carga horária do curso – dialogando com as políticas nacionais de educação e de extensão, com a gestão administrativa e político-pedagógica da instituição, com a missão da universidade frente à sociedade e com a práxis da comunidade acadêmica. O livro é composto por duas partes: uma primeira que apresenta as legislações e normas nacionais estabelecidas e como elas foram lidas e quais as implicações no processo de organização e debate na UNIFESP.
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Papers by SERGIO STOCO
Trata-se de uma obra dialógica e reflexiva no conjunto dos textos-capítulos, pois permite ao leitor acompanhar de que forma os marcos normativos nacionais implicaram e tomaram formatos próprios na experiência vivida na UNIFESP – seja no âmbito das diretrizes e normas político-pedagógicas, seja no processo participativo de ensino-aprendizagem vivenciado pela comunidade acadêmica. Assim, o livro traz um convite ao debate e à busca de proposições institucionais frente ao desafio da universidade em estabelecer um diálogo efetivo com a sociedade, de concretizar a indissociabilidade ensino-pesquisa- extensão, de enfrentar a redução orçamentária para o ensino superior e a ciência brasileira e de romper com as limitações burocráticas.
É um livro que apresenta um como fazer a inserção da extensão na matriz curricular dos cursos de graduação – os 10% da carga horária do curso – dialogando com as políticas nacionais de educação e de extensão, com a gestão administrativa e político-pedagógica da instituição, com a missão da universidade frente à sociedade e com a práxis da comunidade acadêmica. O livro é composto por duas partes: uma primeira que apresenta as legislações e normas nacionais estabelecidas e como elas foram lidas e quais as implicações no processo de organização e debate na UNIFESP.