Papers by Seçil Cengizoğlu
Araştırmanın amacı vermikompost ile ilgili etkinlikler sırasında ve sonrasında 60-72 aylık okul ö... more Araştırmanın amacı vermikompost ile ilgili etkinlikler sırasında ve sonrasında 60-72 aylık okul öncesi dönem çocukları ve anneleri arasında geçen etkinlikler ile ilgili konuşmaların çocukların organik artıkların geri dönüşümü, kompost döngüsü ve vermikompostlamada role sahip olan kırmızı solucanların ve sürdürülebilirliğin öğrenme üzerine etkisinin incelenmesidir. Araştırma örneklemini Ankara ili sınırları içerisinde bulunan devlete bağlı bir okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 60-72 aylık okul öncesi dönem çocukları (N=12) ve anneleri oluşturmaktadır. Çalışmada nitel araştırma yöntemi kullanılacak ve araştırma “başlangıç” ve “uygulama” evresi olmak üzere iki aşamada tamamlanacaktır
Araştırmanın amacı beraber yer aldıkları kompost ile ilgili etkinlikler sırasında ve sonrasında 6... more Araştırmanın amacı beraber yer aldıkları kompost ile ilgili etkinlikler sırasında ve sonrasında 60-66 aylık okul öncesi dönem çocukları ve anneleri arasında bu etkinlikler ile ilgili geçmişe yönelik konuşmaların çocukların toprağı, kompost döngüsünü ve sürdürülebilirliği öğrenme üzerine etkisinin incelenmesidir
The purpose of this study was to investigate the potential of developed and implemented education... more The purpose of this study was to investigate the potential of developed and implemented education for sustainable development (ESD) program on preschool children’s perceptions about human-environment interrelationship in line with deforestation, biological diversity and climate change which are the basic components of ESD. The sample of the study is comprised a class of 60-66 month-old eco-preschool children (N=18) living in Ankara, Turkey. For this study, a qualitative case study was conducted. The data were collected through drawings of children about “human-environment” and semi-structured interviews before and after the implementation. Implementation of the program included 14 activities (drama, art, play, science, language etc.) was completed over four weeks. Findings of the current study indicated that children’s perception about deforestation, biological diversity and climate change in line with human-environment interrelationship changed after participated in implementation....
Bu çalışma kapsamında, 2012 Güz döneminde 60-66 aylık okul öncesi dönem çocuklarına (N=18) uygula... more Bu çalışma kapsamında, 2012 Güz döneminde 60-66 aylık okul öncesi dönem çocuklarına (N=18) uygulanan sürdürülebilir kalkınma için eğitim programının onların insan-çevre ilişkisi ile ilgili algılarına uygulamayı takip eden sene sonunda etkisinin hangi ölçüde devam ettiğini ortaya koymak amacıyla boylamsal takip çalışması yapılacaktır. Önerilen bu çalışma daha önce 2012 Güz döneminde tamamlanan eğitim programına katılan çocukları kapsayacak ve katılımcıların insan-çevre ilişkisine yönelik algılarını ortaya koymak üzere resim çizdirme yöntemi uygulanacaktır
Problem Durumu Çocuklar doğdukları andan itibaren yaşadıkları dünyayı keşfetme ve araştırma eğili... more Problem Durumu Çocuklar doğdukları andan itibaren yaşadıkları dünyayı keşfetme ve araştırma eğilimindedirler. Şöyle ki, günlük yaşamlarında karşılaştıkları, araştırılmayı ve keşfedilmeyi bekleyen bir çok canlı (kendileri de dahil), fiziksel ve kimyasal olay gibi “gizemli” olaylar ve varlıklarla dolu bir çevre, çocukları araştırmaya ve keşfetmeye teşvik eder. Diğer yandan, çocukların günlük yaşamları birçok bilimsel olgu ya da olay ile ilgili deneyim olanağını içerse de, bu deneyimler en iyi biçimde yetişkinler tarafından şekillendirilmektedir. Çocuğu araştırmaya yönlendiren, gözlemler yapmasına ve çevrelerinde gözlemlediklerini konuşabilmelerine olanak sağlayan eğitim ortamlarının çocukların bilimi öğrenmelerine ve keşfetmelerine yapacağı katkı önemlidir (National Association for the Education of Young Children [NAEYC], 2013). Ayrıca, okul öncesi dönem çocuklarının bilim ile tanışması, doğal yaşama olan ilgilerinin desteklenmesi, bilime karşı olumlu tutum geliştirmesi ve eğitimin da...
The environment, in which a child spends his time both in indoors and outdoors, is crucial for ea... more The environment, in which a child spends his time both in indoors and outdoors, is crucial for early learning through shaping a child’s physical and social world (Bordova & Leong, 2007). Literally, young children need to grow in responsive environments which are always attractive and full of wonder for them. Children love being in environment, exploring animals, plants and learning much broader topics about nature (Wilson, 1997 & PramlingSamuelsson, 2011). The importance of interaction between children and environment has always been emphasized; as well-known contributors to early childhood education, Locke, Pestalozzi, Froebel, Montessori and Dewey, assert that direct experience with environment and nature provides strong relationship between individuals and the environment. In this juncture, John Locke stated that environment and early experiences (especially interaction with parents, the teachers and the environment) shape mind and enhance children develop skills, attitudes, valu...
In order to promote the concept of sustainability, UN ESCO (2002) proposes that humankind must le... more In order to promote the concept of sustainability, UN ESCO (2002) proposes that humankind must learn the impacts and the consequences of their actions on natural resources and must change their patterns of using natural resources for a sustainable fu ture. In this spirit, early childhood education for sustainability is considered as one of the solutions to tackle with the challenges of unsustainability, through immersing children into sustainability issues through implementing education programs. Studying and understanding how young children perceive their environment is a way for educator s to design and arrange learning experiences, due to the fact that revealing children's understandings and perception is significant for planning education experiences for children (Keliher, 1997). In this aspect, the present study attempts to visualize how 60-66 month-old preschool children perceive human-environment interrelationship in the context of sustainability. Accordingly, the data wa...
Projenin hedefi, Öğretim Üyesi Yetiştirme Programı (ÖYP) kapsamındaki 18 üniversite ile işbirliği... more Projenin hedefi, Öğretim Üyesi Yetiştirme Programı (ÖYP) kapsamındaki 18 üniversite ile işbirliği yaparak söz konusu üniversitelerin eğitim fakülteleri öğrencilerinin çevre okuryazarlık düzeylerinin belirlenmesidir. Bu amaçla, ODTÜ Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü’nde ÖYP kapsamında Yüksek Lisans veya Doktora yapmakta olan 20 araştırma görevlisi aracılığı ile, ÖYP üniversiteleri ile iletişim kurulmuş, izinler alınmıştır. Proje, 18 üniversitenin Eğitim Fakültelerinde öğrenci olan öğretmen adaylarının çevre okuryazarlığının mevcut durumunun belirlenmesinin yanında, ÖYP araştırma görevlileri, üniversiteleri ve ev sahibi üniversite olarak ODTÜ arasında ortak çalışmalar yapılması konusunda yeni bir olanak yaratmayı da amaçlamaktadır. Dolayısı ile, önerilen projenin amaçları,1. Türkiye’deki ÖYP kapsamındaki 18 üniversitede eğitim görmekte olan öğretmen adaylarının bilgi, tutum, endişe ve kullanımlar başlıklarından oluşan, çevre okuryazarlığını belirlemek, 2. Türkiye’deki ÖYP kapsamındak...
Introduction Early childhood mathematics education immerses young children into many kinds of rea... more Introduction Early childhood mathematics education immerses young children into many kinds of reasoning through seeing, listening and talking, touching and moving that reveal how mathematics associates with the real world. In this array, mathematics education in the early years provides many opportunities for children to handle everyday tasks and inspires them about a way of thinking with interesting and challenging problems (Sperry-Smith, 2006). One of the aims of mathematics education in the early years is to bring children the skill of composition and decomposition of numbers. In traditional view, composition and decomposition of numbers can be learned simply through rote learning and there is no need for children to experience any cognitively embedded process. It is also believed that composition of numbers is a kind of mechanic procedure in which young children are not capable to do it (Baroody, Lai and Mix, 2005). On the other hand, more contemporary approaches in mathematics ...
Erken çocukluk dönemindeki tecrübeler, beyin gelişiminde önemli bir yer tutmaktadır. Dolayısıyla,... more Erken çocukluk dönemindeki tecrübeler, beyin gelişiminde önemli bir yer tutmaktadır. Dolayısıyla, bilimle erken yaşta tanışma, çocukların beyin gelişimini ve bilime olan ilgisini etkilemektedir. Bu sebeple, okul öncesi dönemde hazırlanmış iyi bir fen eğitimi, hem çocukların gelecekteki akademik başarısı hem de toplumların bilimsel okur-yazar bireylere sahip olması açısından önemlidir. Mevcut çalışmanın amacı, ulusal alanyazınında okul öncesi dönemde fen eğitimi kapsamında yayınlanmış çalışmaları incelemek ve mevcut durumu ortaya koymaktır. Çalışmanın amacına uygun olarak içerik analizi yöntemi seçilmiştir. Ulusal alanyazını tarandığında 1997-2015 yılları arasında yayınlanmış 9 tez, 27 makale ve 21 konferans bildirisine ulaşılmıştır. Çalışmaların araştırma deseni, örneklemi, yapıldığı bölgeler ve kullanılan değişkenler frekans analiziyle raporlaştırılmıştır. Araştırma deseni tercihine bakıldığında, çoğunluk nicel araştırmaları tercih etmiştir. Ancak, nitel ve karma araştırma deseniyl...
Early Child Development and Care, 2020
In the current study, we focus on how the early childhood education for sustainability (ECEfS) pr... more In the current study, we focus on how the early childhood education for sustainability (ECEfS) program develops the perceptions of preschool children about the human–environment relationship. The s...
Uploads
Papers by Seçil Cengizoğlu