Cuadernos de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales - Universidad Nacional de Jujuy, Jun 22, 2014
Los primeros libros son criaturas mortales y venenosas: pueden darle larga vida a un lector o mat... more Los primeros libros son criaturas mortales y venenosas: pueden darle larga vida a un lector o matarlo por completo. No hay quienes sepan qué es la literatura ni ser en el mundo que no recuerde un libro de su infancia. [...] Como todo, los libros son amados y odiados pero mucho depende de aquel primer contacto, de aquellos primeros libros (Claudia Piñeiro, en Paladino, 2011).
Cuadernos de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Universidad Nacional de Jujuy, Jul 1, 2006
Este trabajo pretende continuar el camino abierto con uno anterior sobre la didáctica de nuestras... more Este trabajo pretende continuar el camino abierto con uno anterior sobre la didáctica de nuestras respectivas disciplinas en el Nivel Polimodal, donde proponíamos leer una obra de teatro sobre el filósofo Baruch Spinoza y analizar distintos aspectos de la misma desde la Filosofía y la Literatura. En esta oportunidad, queremos mostrar cómo se puede trabajar un texto filosófico, la Apología de Sócrates, desde ambos espacios disciplinares. Aunque muchos profesores usan recursos no tradicionales (textos literarios, viñetas, filmes, notas periodísticas...) en la enseñanza de la Filosofía, generalmente no se encuentra bibliografía que describa sistemáticamente cómo podría ser concretada dicha experiencia. Además de las cuestiones filosóficas que se pueden distinguir en la Apología (concepto de filosofía, método filosófico, concepción educativa, valores éticos...), desde la perspectiva de la Literatura este texto permite abordar su enseñanza desde un marco teórico actual, la teoría del discurso. Al poner en evidencia las vinculaciones que se establecen entre las diferentes prácticas discursivas (artísticas y no artísticas) de una sociedad y las divergencias entre realidad y discurso, el estudiante tendrá la posibilidad de reflexionar sobre la falacia de algunos prejuicios disciplinares que obstaculizaban su acceso a los textos literarios/filosóficos y ampliará su lectura del mundo como un gran texto cultural.
Este trabajo pretende continuar el camino abierto con uno anterior sobre la didáctica de nuestras... more Este trabajo pretende continuar el camino abierto con uno anterior sobre la didáctica de nuestras respectivas disciplinas en el Nivel Polimodal, donde proponíamos leer una obra de teatro sobre el filósofo Baruch Spinoza y analizar distintos aspectos de la misma desde la Filosofía y la Literatura. En esta oportunidad, queremos mostrar cómo se puede trabajar un texto filosófico, la Apología de Sócrates, desde ambos espacios disciplinares. Aunque muchos profesores usan recursos no tradicionales (textos literarios, viñetas, filmes, notas periodísticas...) en la enseñanza de la Filosofía, generalmente no se encuentra bibliografía que describa sistemáticamente cómo podría ser concretada dicha experiencia. Además de las cuestiones filosóficas que se pueden distinguir en la Apología (concepto de filosofía, método filosófico, concepción educativa, valores éticos...), desde la perspectiva de la Literatura este texto permite abordar su enseñanza desde un marco teórico actual, la teoría del discurso. Al poner en evidencia las vinculaciones que se establecen entre las diferentes prácticas discursivas (artísticas y no artísticas) de una sociedad y las divergencias entre realidad y discurso, el estudiante tendrá la posibilidad de reflexionar sobre la falacia de algunos prejuicios disciplinares que obstaculizaban su acceso a los textos literarios/filosóficos y ampliará su lectura del mundo como un gran texto cultural.
La extensa y productiva vida académica y personal de la científica ítalo-argentina Eugenia Sacerd... more La extensa y productiva vida académica y personal de la científica ítalo-argentina Eugenia Sacerdote de Lustig tuvo que enfrentar muchos obstáculos, no sólo por ser mujer y madre -además de judía y extranjera- a fin de poder continuar y desarrollar su actividad científica, sino por la situación política que se vivió en Argentina en la época de Perón. En este escrito nos proponemos recortar parte de la actividad de investigación de Sacerdote de Lustig, focalizando la atención en las publicaciones científicas y, desde allí, realizar vinculaciones con su historia de vida académica, política y social. Por último, si bien la vida de los científicos/as está supeditada a la publicación de los resultados del trabajo e investigaciones que llevan a cabo y que se cristalizan principalmente en revistas especializadas, nos interesa también referirnos al registro de los nombres y al espacio que se les da a las mujeres en las publicaciones de historia de la ciencia o en el de las instituciones en ...
Resumen es: Este trabajo tiene como objetivo confrontar la imagen de la mujer del siglo XIX que m... more Resumen es: Este trabajo tiene como objetivo confrontar la imagen de la mujer del siglo XIX que muestra un cuento de Andersen, con la imagen que venden los medios de...
Cuadernos De La Facultad De Humanidades Y Ciencias Sociales Universidad Nacional De Jujuy, 2002
En el otoño avanzado, en el gris parejo de la tierra, del aire, del agua y del cielo, fue desapar... more En el otoño avanzado, en el gris parejo de la tierra, del aire, del agua y del cielo, fue desapareciendo, de a poco, en el horizonte, empastándose en él, como un espejismo más en este mundo que nos depara tantos. (Saer en El entenado, 1983, p.82). RESUMEN Un problema que se plantea como insoslayable en la mayor parte de los problemas relacionados en la Epistemología y la Semántica, es el del relativismo. Ante la observación espontánea comprobamos la existencia de distintos grupos sociales y culturales, que poseen su particular modo de creer y pensar, sobre diversas cuestiones empíricas, morales, cognoscitivas, etc. Un filósofo relativista ante este panorama, intenta dar una explicación satisfactoria, argumentando que estos grupos viven en "mundos diferentes". Y esos mundos diferentes son fruto de los diversos esquemas conceptuales clasificatorios que utilizan los grupos sociales. La estructura del trabajo propone analizar el ensayo de Davidson "De la idea misma de un esquema conceptual" del siguiente modo: primero realizar aclaraciones conceptuales del término "relativismo"; segundo, determinar grados de relativismo conceptual; en tercer lugar, explicitar patrones-tipo de cómo pueden combinarse "elementos" tan importantes como lenguaje, pensamiento y realidad. Y, finalmente, trabajar básicamente el ensayo de Davidson a partir de un artículo de Rabossi y de un capítulo de Kuhn. Como corolario desarrollaremos algunas reflexiones que surgieron de la lectura de estos textos.
This paper tries to continue the way started by a previous one about didactics of our own discipl... more This paper tries to continue the way started by a previous one about didactics of our own disciplines in the Polimodal Level, where we proposed to read a theatrical play about the philosopher Baruch Spinoza and analyze different aspects of it from both Philosophy and Literature. In this opportunity, we would like to show how it is possible to work
Cuadernos de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales - Universidad Nacional de Jujuy, Jun 22, 2014
Los primeros libros son criaturas mortales y venenosas: pueden darle larga vida a un lector o mat... more Los primeros libros son criaturas mortales y venenosas: pueden darle larga vida a un lector o matarlo por completo. No hay quienes sepan qué es la literatura ni ser en el mundo que no recuerde un libro de su infancia. [...] Como todo, los libros son amados y odiados pero mucho depende de aquel primer contacto, de aquellos primeros libros (Claudia Piñeiro, en Paladino, 2011).
Cuadernos de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Universidad Nacional de Jujuy, Jul 1, 2006
Este trabajo pretende continuar el camino abierto con uno anterior sobre la didáctica de nuestras... more Este trabajo pretende continuar el camino abierto con uno anterior sobre la didáctica de nuestras respectivas disciplinas en el Nivel Polimodal, donde proponíamos leer una obra de teatro sobre el filósofo Baruch Spinoza y analizar distintos aspectos de la misma desde la Filosofía y la Literatura. En esta oportunidad, queremos mostrar cómo se puede trabajar un texto filosófico, la Apología de Sócrates, desde ambos espacios disciplinares. Aunque muchos profesores usan recursos no tradicionales (textos literarios, viñetas, filmes, notas periodísticas...) en la enseñanza de la Filosofía, generalmente no se encuentra bibliografía que describa sistemáticamente cómo podría ser concretada dicha experiencia. Además de las cuestiones filosóficas que se pueden distinguir en la Apología (concepto de filosofía, método filosófico, concepción educativa, valores éticos...), desde la perspectiva de la Literatura este texto permite abordar su enseñanza desde un marco teórico actual, la teoría del discurso. Al poner en evidencia las vinculaciones que se establecen entre las diferentes prácticas discursivas (artísticas y no artísticas) de una sociedad y las divergencias entre realidad y discurso, el estudiante tendrá la posibilidad de reflexionar sobre la falacia de algunos prejuicios disciplinares que obstaculizaban su acceso a los textos literarios/filosóficos y ampliará su lectura del mundo como un gran texto cultural.
Este trabajo pretende continuar el camino abierto con uno anterior sobre la didáctica de nuestras... more Este trabajo pretende continuar el camino abierto con uno anterior sobre la didáctica de nuestras respectivas disciplinas en el Nivel Polimodal, donde proponíamos leer una obra de teatro sobre el filósofo Baruch Spinoza y analizar distintos aspectos de la misma desde la Filosofía y la Literatura. En esta oportunidad, queremos mostrar cómo se puede trabajar un texto filosófico, la Apología de Sócrates, desde ambos espacios disciplinares. Aunque muchos profesores usan recursos no tradicionales (textos literarios, viñetas, filmes, notas periodísticas...) en la enseñanza de la Filosofía, generalmente no se encuentra bibliografía que describa sistemáticamente cómo podría ser concretada dicha experiencia. Además de las cuestiones filosóficas que se pueden distinguir en la Apología (concepto de filosofía, método filosófico, concepción educativa, valores éticos...), desde la perspectiva de la Literatura este texto permite abordar su enseñanza desde un marco teórico actual, la teoría del discurso. Al poner en evidencia las vinculaciones que se establecen entre las diferentes prácticas discursivas (artísticas y no artísticas) de una sociedad y las divergencias entre realidad y discurso, el estudiante tendrá la posibilidad de reflexionar sobre la falacia de algunos prejuicios disciplinares que obstaculizaban su acceso a los textos literarios/filosóficos y ampliará su lectura del mundo como un gran texto cultural.
La extensa y productiva vida académica y personal de la científica ítalo-argentina Eugenia Sacerd... more La extensa y productiva vida académica y personal de la científica ítalo-argentina Eugenia Sacerdote de Lustig tuvo que enfrentar muchos obstáculos, no sólo por ser mujer y madre -además de judía y extranjera- a fin de poder continuar y desarrollar su actividad científica, sino por la situación política que se vivió en Argentina en la época de Perón. En este escrito nos proponemos recortar parte de la actividad de investigación de Sacerdote de Lustig, focalizando la atención en las publicaciones científicas y, desde allí, realizar vinculaciones con su historia de vida académica, política y social. Por último, si bien la vida de los científicos/as está supeditada a la publicación de los resultados del trabajo e investigaciones que llevan a cabo y que se cristalizan principalmente en revistas especializadas, nos interesa también referirnos al registro de los nombres y al espacio que se les da a las mujeres en las publicaciones de historia de la ciencia o en el de las instituciones en ...
Resumen es: Este trabajo tiene como objetivo confrontar la imagen de la mujer del siglo XIX que m... more Resumen es: Este trabajo tiene como objetivo confrontar la imagen de la mujer del siglo XIX que muestra un cuento de Andersen, con la imagen que venden los medios de...
Cuadernos De La Facultad De Humanidades Y Ciencias Sociales Universidad Nacional De Jujuy, 2002
En el otoño avanzado, en el gris parejo de la tierra, del aire, del agua y del cielo, fue desapar... more En el otoño avanzado, en el gris parejo de la tierra, del aire, del agua y del cielo, fue desapareciendo, de a poco, en el horizonte, empastándose en él, como un espejismo más en este mundo que nos depara tantos. (Saer en El entenado, 1983, p.82). RESUMEN Un problema que se plantea como insoslayable en la mayor parte de los problemas relacionados en la Epistemología y la Semántica, es el del relativismo. Ante la observación espontánea comprobamos la existencia de distintos grupos sociales y culturales, que poseen su particular modo de creer y pensar, sobre diversas cuestiones empíricas, morales, cognoscitivas, etc. Un filósofo relativista ante este panorama, intenta dar una explicación satisfactoria, argumentando que estos grupos viven en "mundos diferentes". Y esos mundos diferentes son fruto de los diversos esquemas conceptuales clasificatorios que utilizan los grupos sociales. La estructura del trabajo propone analizar el ensayo de Davidson "De la idea misma de un esquema conceptual" del siguiente modo: primero realizar aclaraciones conceptuales del término "relativismo"; segundo, determinar grados de relativismo conceptual; en tercer lugar, explicitar patrones-tipo de cómo pueden combinarse "elementos" tan importantes como lenguaje, pensamiento y realidad. Y, finalmente, trabajar básicamente el ensayo de Davidson a partir de un artículo de Rabossi y de un capítulo de Kuhn. Como corolario desarrollaremos algunas reflexiones que surgieron de la lectura de estos textos.
This paper tries to continue the way started by a previous one about didactics of our own discipl... more This paper tries to continue the way started by a previous one about didactics of our own disciplines in the Polimodal Level, where we proposed to read a theatrical play about the philosopher Baruch Spinoza and analyze different aspects of it from both Philosophy and Literature. In this opportunity, we would like to show how it is possible to work
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