Papers by Rosalía Urbano
Rotura - Revista de Comunicação, Cultura e Artes, 2024
In today’s convergent culture, children are growing up in a digital and transmedia environment in... more In today’s convergent culture, children are growing up in a digital and transmedia environment in which artificial intelligence plays an increasingly important role. The risk of misuse of this artificial intelligence emphasises the importance of approaching the process of developing and implementing new technologies ethically and consciously. This study aims to identify strategies to mitigate the violence of artificial intelligence content aimed at minors. The literature on violence against children is examined through qualitative, explanatory research that focuses on analysing documents from primary and secondary sources. The documents come from recent research, European reports and laws, national and international news, materials and manuals related to the digital environment, transmedia and artificial intelligence. The results show the initiatives to raise awareness, parental control, promote dialogue, collaboration between the sector and experts, clarity of privacy and security policies of digital platforms, promotion of positive and educational content, strengthening of socio-emotional skills and psychological support for victims of violence. The research findings highlight the need for further research in the sector and conscious digital education, as well as a balance between use and action to mitigate the impact of violence against children by ensuring a safe digital environment.
Doxa, Jul 1, 2022
Rosalía Urbano. International PhD in Communication, Educommunication branch (Media Literacy). Mas... more Rosalía Urbano. International PhD in Communication, Educommunication branch (Media Literacy). Master in Communication and Audiovisual Education. Bachelor's in Journalism and Diploma in Teaching Foreign Languages (English). Member of the Ágora group from the University of Huelva. Professional in voice-overs and dubbing. Published journalistic and scientific articles such as "Co-creativity in children's transmedia brands from the producer's perspective" and "New European teaching model through the children's television prosumer". Research in projects on television, education and business creativity; numerous audiovisual material published. Teaching experience in the Masters in Teacher Training, ICT and Teaching Methodologies at the University Antonio de Nebrija, and audiovisual media (Canal 10 TV, Punto Radio and UNITV, Television Channel from the University of Huelva), digital content and social networks. Coordinator of the Gamification block in the Master's Degree in Teaching Training at the European University of Valencia.
Rotura - Revista de Comunicação, Cultura e Artes, 2024
En la cultura convergente actual el infante crece en un entorno digital y transmedia en el que la... more En la cultura convergente actual el infante crece en un entorno digital y transmedia en el que la inteligencia artificial juega un papel cada vez más importante. La amenaza del mal uso de dicha inteligencia artificial destaca la necesidad de abordar de forma ética y consciente el proceso de desarrollo e implementación de tecnologías emergentes. Este estudio tiene como objetivo identificar estrategias para mitigar la violencia de los contenidos de inteligencia artificial dirigidos a menores. La revisión de la literatura sobre violencia infantil se realiza mediante una investigación cualitativa explicativa centrada en el análisis de documentos de fuentes primarias y secundarias.
Documentación extraída de investigaciones recientes, informes y leyes europeas, noticias nacionales e internacionales, materiales y manuales relacionados con el entorno digital, transmedia e inteligencia artificial. Los resultados presentan iniciativas de sensibilización, control parental, fomento del diálogo, cooperación sectorial y de expertos, así como claridad en las políticas de privacidad y seguridad de las plataformas digitales, el impulso de contenidos positivos y educativos, el refuerzo de capacidades socioemocionales y el apoyo psicológico a víctimas de la violencia. Las conclusiones sugieren la necesidad de una mayor investigación en el sector y en la enseñanza digital consciente, así como el equilibrio entre uso y medidas para mitigar los efectos de la violencia infantil garantizando un entorno digital seguro.
Redes sociales, tecnologías digitales y narrativas interactivas en la sociedad de la información, 2019, ISBN 978-84-486-1818-6, págs. 635-648, 2019
Doxa Comunicación. Revista Interdisciplinar de Estudios de Comunicación y Ciencias Sociales
La franquicia transmedia se encuentra en el día a día del menor, por lo que se pr... more La franquicia transmedia se encuentra en el día a día del menor, por lo que se precisa ahondar en la producción, estrategias y el modelo de comunicación utilizados en estas creaciones infantiles. El artículo tiene como objetivo analizar los tipos de marcas transmedia y la visión pedagógica del productor en los casos Cleo & Cuquin y Piny. Se trata de una investigación interpretativa con metodología cualitativa construyendo teoría fundamentada. Análisis de las dos franquicias a partir de entrevistas no estructuradas y semiestructuradas, documentos y observación participante; instrumentos validados por triangulación. Finalmente, se utiliza la codificación teórica y se categorizan en familias los datos recabados a partir del programa Atlas.ti. Los resultados establecen cuatro tipos de marcas infantiles transmedia (educativa, eduentretenimiento, entretenimiento y puro entretenimiento), además del incre...
Doxa Comunicación. Revista Interdisciplinar de Estudios de Comunicación y Ciencias Sociales, 2022
Transmedia franchise is part of a child’s daily life, so it is necessary to delve ... more Transmedia franchise is part of a child’s daily life, so it is necessary to delve into production, strategies, and the communication model used by these children’s creations. This article aims to analyse the types of transmedia brands and the producer’s pedagogical vision in the cases of Cleo & Cuquín and Piny. It is an interpretive research using a qualitative methodology, construct grounded theory. Analysis of the two franchises chosen from unstructured and semi-structured interviews, document analysis and participant observations; instruments validated by triangulation. Finally, the theoretical coding is established and the data collected from the Atlas.ti programme are categorised into families. The results indicate four types of transmedia children’s brands (educational, edutainment, entertainment and pure entertainment), as well as the increase in entertainment content and pure entertainment compared in franchises for 6 to 12 year olds, the growth of educational and edutainment stories versus the decline in entertainment and pure entertainment in preschool transmedia brands. The conclusions show the overprotection and parental control influential in the child franchise and the producer’s vision of the traditional teaching model.
Doxa Comunicación. Revista Interdisciplinar de Estudios de Comunicación y Ciencias Sociales, 2022
La franquicia transmedia se encuentra en el día a día del menor, por lo que se pr... more La franquicia transmedia se encuentra en el día a día del menor, por lo que se precisa ahondar en la producción, estrategias y el modelo de comunicación utilizados en estas creaciones infantiles. El artículo tiene como objetivo analizar los tipos de marcas transmedia y la visión pedagógica del productor en los casos Cleo & Cuquin y Piny. Se trata de una investigación interpretativa con metodología cualitativa construyendo teoría fundamentada. Análisis de las dos franquicias a partir de entrevistas no estructuradas y semiestructuradas, documentos y observación participante; instrumentos validados por triangulación. Finalmente, se utiliza la codificación teórica y se categorizan en familias los datos recabados a partir del programa Atlas.ti. Los resultados establecen cuatro tipos de marcas infantiles transmedia (educativa, eduentretenimiento, entretenimiento y puro entretenimiento), además del incremento del contenido de entretenimiento y puro entretenimiento frente a una disminución del contenido educativo en las franquicias de 6 a 12 años, el crecimiento de historias educativas y de eduentretenimiento frente a la disminución de entretenimiento y puro entretenimiento en marcas transmedia preescolares. Las conclusiones exponen la sobreprotección y el control parental influyentes en la franquicia infantil y la visión del modelo de enseñanza tradicional por parte del productor.
La creatividad es imprescindible en las producciones transmedia, se sitúa en la base para generar... more La creatividad es imprescindible en las producciones transmedia, se sitúa en la base para generar una buena franquicia de entretenimiento infantil. En el estudio se detallan las acciones y competencias del productor en su propio modelo creativo, investigación interpretativa de dos estudios de casos sobre marcas transmedia infantiles de animación. Observaciones, entrevistas y análisis de documentos siguiendo la teoría fundamentada, perfecta para la interpretación de información en el área de ciencias sociales. Los resultados alcanzados muestran un modelo co-creativo entre productores, equipo fijo departamental, artistas-diseñadores jóvenes freelance o contratados, empresas externas y fans; co-creación creativa en la redacción del guion o teaser, resolución de problemas de cualquier índole, tareas de diseño e innovación en I+D generando ahorro en tiempos, costes de producción, dinamicidad e innovación.Creativity is indispensable in transmedia productions, as it is the basis for genera...
En la alfabetización mediática infantil el protagonista ha de ser el niño como prosumidor, increm... more En la alfabetización mediática infantil el protagonista ha de ser el niño como prosumidor, incrementando su motivación e ingenio, creatividad y aprendizaje. Es imprescindi-ble fomentar, por ello, una televisión europea educomunicadora con valores y aprendizajes basados en el sentido crítico del pequeño de siete a doce años. En el trabajo se presenta la tendencia actual a la creación de talleres en organizaciones externas al centro escolar. Dado el vacío curricular educomunicativo europeo en primaria, emergen las escuelas-taller para el prosumidor mediático. En ellos se refuerzan competencias educativas a través de “aprender haciendo” formando al prosumidor infantil televisivo.In the children’s media literacy the protagonist is the kid as prosumer, increasing their motivation and ingenuity, creativity and learning. So, it ́s essential an educommunicative European television with values and learnings based on the critical thinking at stage of seven to twelve years old. In this researc...
Prosumidores emergentes: redes sociales, alfabetización y creación de contenidos, 2021, ISBN 978-84-1377-586-9, págs. 555-574, 2021
Comunicación y Hombre, 2014
En la alfabetización mediática infantil el protagonista ha de ser el niño como prosumidor, increm... more En la alfabetización mediática infantil el protagonista ha de ser el niño como prosumidor, incrementando su motivación e ingenio, creatividad y aprendizaje. Es imprescindi-ble fomentar, por ello, una televisión europea educomunicadora con valores y aprendizajes basados en el sentido crítico del pequeño de siete a doce años. En el trabajo se presenta la tendencia actual a la creación de talleres en organizaciones externas al centro escolar. Dado el vacío curricular educomunicativo europeo en primaria, emergen las escuelas-taller para el prosumidor mediático. En ellos se refuerzan competencias educativas a través de “aprender haciendo” formando al prosumidor infantil televisivo.
La creatividad es imprescindible en las producciones transmedia, se situa en la base para generar... more La creatividad es imprescindible en las producciones transmedia, se situa en la base para generar una buena franquicia de entretenimiento infantil. En el estudio se detallan las acciones y competencias del productor en su propio modelo creativo, investigacion interpretativa de dos estudios de casos sobre marcas transmedia infantiles de animacion. Observaciones, entrevistas y analisis de documentos siguiendo la teoria fundamentada, perfecta para la interpretacion de informacion en el area de ciencias sociales. Los resultados alcanzados muestran un modelo co-creativo entre productores, equipo fijo departamental, artistas-disenadores jovenes freelance o contratados, empresas externas y fans; co-creacion creativa en la redaccion del guion o teaser, resolucion de problemas de cualquier indole, tareas de diseno e innovacion en I+D generando ahorro en tiempos, costes de produccion, dinamicidad e innovacion.
En Espana, las universidades han optado por agregar recursos audiovisuales a los procesos de ens... more En Espana, las universidades han optado por agregar recursos audiovisuales a los procesos de ensenanza-aprendizaje a traves de la integracion de contenidos en los portales de television corporativos, el uso de tecnologias de la Informacion y la comunicacion y el uso de Internet; con ello se potencia a la docencia e investigacion mediante la divulgacion de los contenidos a traves de los medios audiovisuales en red. La Universidad de Huelva a traves de Red.es y con la colaboracion del Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, cuenta con uniTV, el canal de television universitario, donde la investigacion, la formacion, la divulgacion y la ciencia son los pilares que fundamentan la produccion audiovisual, un portal que cuenta con television a la carta y emision en directo. UniTV pretende, mediante el uso de tecnologias de la informacion y la comunicacion a traves de internet y de la tecnologia streaming, alcanzar un acceso universal para divulgar sus actividades y conseguir...
LA COMPETENCIA MEDIÁTICA DE LA CIUDADANÍA EN MEDIOS DIGITALES EMERGENTES, 2018
La creatividad es imprescindible en las producciones transmedia, se sitúa en la base para generar... more La creatividad es imprescindible en las producciones transmedia, se sitúa en la base para generar una buena franquicia de entretenimiento infantil. En el estudio se detallan las acciones y competencias del productor en su propio modelo creativo, investigación interpretativa de dos estudios de casos sobre marcas transmedia infantiles de animación. Observaciones, entrevistas y análisis de documentos siguiendo la teoría fundamentada, perfecta para la interpretación de información en el área de ciencias sociales. Los resultados alcanzados muestran un modelo co-creativo entre productores, equipo fijo departamental, artistas-diseñadores jóvenes freelance o contratados, empresas externas y fans; co-creación creativa en la redacción del guion o teaser, resolución de problemas de cualquier índole, tareas de diseño e innovación en I+D generando ahorro en tiempos, costes de producción, dinamicidad e innovación.
Comunicación y hombre , 2014
En la alfabetización mediática infantil el protagonista ha de ser el niño como prosumidor, i... more En la alfabetización mediática infantil el protagonista ha de ser el niño como prosumidor, incrementando su motivación e ingenio, creatividad y aprendizaje. Es imprescindible fomentar, por ello, una televisión europea educomunicadora con valores y aprendizajes basados en el sentido crítico del pequeño de siete a doce años. En el trabajo se presenta la tendencia actual a la creación de talleres en organizaciones externas al centro escolar. Dado el vacío curricular educomunicativo europeo en primaria, emergen las escuelas taller para el prosumidor mediático. En ellos se refuerzan competencias educativas a través de “aprender haciendo” formando al prosumidor infantil televisivo.
Book Chapters by Rosalía Urbano
Prosumidores emergentes: redes sociales, alfabetización y creación de contenidos. Editorial Dykinson. ISBN: 978-84-1377-586-9, 2021
En los últimos años se han incrementado los productos, narrativas, medios y usuarios hiperconecta... more En los últimos años se han incrementado los productos, narrativas, medios y usuarios hiperconectados. No se trata solo de hipermediación e hiperconectividad dada la unión entre narrativas, medios, productos o usuarios, sino también de hiperconectividad entre los diferentes grupos, como es el caso de las narrativas con usuarios, productos con narrativas, usuarios con productos, medios con narrativas o usuarios y medios, entre otros. El transmedia es parte de la Generación Z con sus fans “trekkies”, ven y consumen este tipo de estrategias en diversos medios con total normalidad, por tanto, dichos usuarios son los que otorgan continuidad al formato. Concretamente, la narrativa transmedia introduce componentes que conforman una ficción y un equipo central que permite el control de todo el conjunto (Jenkins, 2009). De esta forma, la narrativa transmedia es igual a la industria de medios más contenidos generados por los usuarios, se presenta la cultura participativa del fan a través del denominado user generated content (Scolari, 2017). El fenómeno fandom ejerce la fuerza suficiente para que sus espectadores se conviertan en prosumidores, mediante el juego, como reclamo de participación en la cultura a la que pertenecen. La creación de contenidos, por parte del infante, ofrece la perspectiva del fan, se introduce únicamente la visión del espectador, no la óptica de la productora. Como prosumidor, la creación de contenidos supone el desarrollo de las competencias digitales del infante, sin embargo, existiría una mayor competencia digital e informacional si la construcción se llevase a cabo junto a un guía profesional en la materia, contribución en el desarrollo personal de la alfabetización mediática. De esta forma, se tiene en cuenta el interés de la audiencia infantil por la marca transmedia “Frozen”. Siendo conscientes del potencial de esta franquicia infantil, se aprovecha el propio tirón mediático cultural fan fiction de la película; sobre todo, se posibilita la distribución y difusión de contenidos a través de las redes sociales. Las posibilidades en la recepción de narrativas y las propias creaciones de los fans de “Frozen” suelen llevarse a cabo a través este tipo de plataformas como YouTube, Instagram o Tik Tok.
ACTIVIDADES PARA AHORRAR AGUA Y ELECTRICIDAD EN EDUCACIÓN PRIMARIA, 2011
I Congreso InternacionaI Virtual Innovagogía 2012. Congreso Virtual sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa, 2012
En España, las universidades han optado por agregar recursos audiovisuales a los procesos de ense... more En España, las universidades han optado por agregar recursos audiovisuales a los procesos de enseñanza-aprendizaje a través de la integración de contenidos en los portales de televisión corporativos, el uso de tecnologías de la Información y la comunicación y el uso de Internet; con ello se potencia a la docencia e investigación mediante la divulgación de los contenidos a través de los medios audiovisuales en red. La Universidad de Huelva a través de Red.es y con la colaboración del Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, cuenta con uniTV, el canal de televisión universitario, donde la investigación, la formación, la divulgación y la ciencia son los pilares que fundamentan la producción audiovisual, un portal que cuenta con televisión a la carta y emisión en directo. UniTV pretende, mediante el uso de tecnologías de la información y la comunicación a través de internet y de la tecnología streaming, alcanzar un acceso universal para divulgar sus actividades y conseguir que la educación, la investigación, los proyectos, ciclos de conferencias e información institucional se expanda hacia la comunidad universitaria y el resto del mundo.
Uploads
Papers by Rosalía Urbano
Documentación extraída de investigaciones recientes, informes y leyes europeas, noticias nacionales e internacionales, materiales y manuales relacionados con el entorno digital, transmedia e inteligencia artificial. Los resultados presentan iniciativas de sensibilización, control parental, fomento del diálogo, cooperación sectorial y de expertos, así como claridad en las políticas de privacidad y seguridad de las plataformas digitales, el impulso de contenidos positivos y educativos, el refuerzo de capacidades socioemocionales y el apoyo psicológico a víctimas de la violencia. Las conclusiones sugieren la necesidad de una mayor investigación en el sector y en la enseñanza digital consciente, así como el equilibrio entre uso y medidas para mitigar los efectos de la violencia infantil garantizando un entorno digital seguro.
Book Chapters by Rosalía Urbano
Documentación extraída de investigaciones recientes, informes y leyes europeas, noticias nacionales e internacionales, materiales y manuales relacionados con el entorno digital, transmedia e inteligencia artificial. Los resultados presentan iniciativas de sensibilización, control parental, fomento del diálogo, cooperación sectorial y de expertos, así como claridad en las políticas de privacidad y seguridad de las plataformas digitales, el impulso de contenidos positivos y educativos, el refuerzo de capacidades socioemocionales y el apoyo psicológico a víctimas de la violencia. Las conclusiones sugieren la necesidad de una mayor investigación en el sector y en la enseñanza digital consciente, así como el equilibrio entre uso y medidas para mitigar los efectos de la violencia infantil garantizando un entorno digital seguro.