Papers by Rodrigo Ramirez
DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), Oct 1, 2014
Este artigo propõe-se analisar, à luz da interdisciplinaridade, o uso de narrativas em formação c... more Este artigo propõe-se analisar, à luz da interdisciplinaridade, o uso de narrativas em formação com um grupo de professores de língua inglesa de diversos segmentos profissionais: instituto de idiomas, professores particulares e de ensino superior. Utilizando-se de teorias que valorizam o saber proveniente da experiência e do cotidiano escolar, entrevistas foram conduzidas com o objetivo de compreender e avaliar o quão interdisciplinar o professor de inglês se percebe em sua prática pedagógica e em sua própria formação.
Cadernos Cajuína, Jun 19, 2024
pedagógico. Fundamenta-se em estudos da linguagem e do discurso, além de teorias das ciências da ... more pedagógico. Fundamenta-se em estudos da linguagem e do discurso, além de teorias das ciências da educação. A metodologia utilizada, de abordagem qualitativa, tem como base o estudo das correntes pedagógicas, por meio da análise de discurso de dados de pesquisa sobre o trabalho docente e o estudo de correntes pedagógicas. Para a continuidade das pesquisas sobre a formação continuada do docente da educação profissional, são pertinentes os estudos sobre o papel do discurso pedagógico no desenvolvimento de metodologias educacionais.
Revista de Estudos Aplicados em Educação, Apr 12, 2023
Este artigo utiliza a metodologia narrativa (auto)biográfica para analisar como um professor de i... more Este artigo utiliza a metodologia narrativa (auto)biográfica para analisar como um professor de inglês da FATEC caracteriza sua prática docente no período de retorno ao ensino presencial, pós ensino remoto durante a pandemia de Covid-19. O ensino tem se expandido para fora das instituições, ampliando a interatividade entre professores e alunos, a semiótica passa a dar significado às diversas linguagens existentes, considerando o conhecimento de diversas plataformas, redes sociais e a prática de letramento e (multi) letramento presentes no cotidiano dos professores e alunos. O objetivo foi relatar o que esse professor aprendeu, quais são seus atuais desafios e o que mudou em sua prática pedagógica ter vivido a experiência do ensino remoto online. Para tanto, por meio de sua narrativa poderemos compreender como a voz desse professor e sua experiência singular se traduzem em características universais para que outros docentes possam se identificar com a narrativa aqui apresentada e ressignificar sua prática docente. Palavras-chave: Narrativas (auto) biográficas; Ensino remoto; Multiletramento.
Revista Fatec Zona Sul
Em um contexto de desenvolvimento profissional docente, este artigo tem por objetivo caracterizar... more Em um contexto de desenvolvimento profissional docente, este artigo tem por objetivo caracterizar o perfil do professor de língua inglesa inserido no âmbito da educação profissional. Para tanto, recorre à análise do Plano de Curso e do Edital de Contratação docente de língua inglesa atuante no Ensino Médio Técnico em Administração da ETEC, vinculada ao CEETEPS. A análise documental também inclui a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) a fim de analisar como a língua inglesa é contemplada em paralelo com o Plano de Curso. No contexto histórico sobre o ensino de línguas no ensino profissionalizante e em autores que versam sobre formação identitária, buscou-se suporte teórico para a realização deste trabalho. Os resultados indicam que o professor de língua inglesa tem seu desenvolvimento profissional docente eminentemente atrelado à sua prática de ensino, tendo que revisitar sua identidade docente de forma a ter uma atuação consoante com os conceitos técnicos de cada curso em que venha...
Revista de Educação da Universidade Federal do Vale do São Francisco, Mar 27, 2019
RESUMO Este artigo visa discutir a questão da inclusão profissional do egresso do curso de superi... more RESUMO Este artigo visa discutir a questão da inclusão profissional do egresso do curso de superior de Tecnologia em Logística. Mais especificamente, pretende-se averiguar como o domínio da língua inglesa constitui-se como referencial para esta inclusão em um mundo corporativo cada vez mais internacionalizado. Para tanto buscou-se como referencial teórico teorias que possuem como eixo norteador a formação por competências bem como teorias que enfatizam o papel da língua inglesa como língua-franca. Faz-se uso de pesquisa documental em literatura especializada bem como nos resultados de um exame internacional de proficiência em inglês (TOEFL-ITP) obtidos pelos egressos de um curso superior em Logística de uma instituição universitária. Os resultados indicam consonância entre a formação dos egressos e as expectativas do mercado de trabalho.
Revista Fatec Zona Sul, 2022
Este artigo objetiva investigar como a inserção da Educação Financeira (EF) na educação básica é ... more Este artigo objetiva investigar como a inserção da Educação Financeira (EF) na educação básica é tratada pela BNCC. Busca-se fundamentação teórica na área de educação e na Legislação Brasileira para que se explorem os conceitos trazidos pela BNCC. A análise da inserção da EF na BNCC mostrase importante e necessária considerando o relevante impacto do conhecimento de Educação Financeira para a formação do jovem, para a construção do seu projeto de vida e sua inserção no mundo do trabalho de forma consciente, crítica e cidadã. Dessa forma, para alcançar o objetivo proposto, utilizase a análise documental como eixo metodológico. Os resultados indicam que, mesmo a normativa trazendo a Educação Financeira como um tema transversal e de relevância em várias áreas de estudo, ainda não está claro como o assunto pode ser implantado e desenvolvido pelas instituições de ensino.
Este artigo visa discutir a questao da inclusao profissional do egresso do curso de superior de T... more Este artigo visa discutir a questao da inclusao profissional do egresso do curso de superior de Tecnologia em Logistica. Mais especificamente, pretende-se averiguar como o dominio da lingua inglesa constitui-se como referencial para esta inclusao em um mundo corporativo cada vez mais internacionalizado. Para tanto buscou-se como referencial teorico teorias que possuem como eixo norteador a formacao por competencias bem como teorias que enfatizam o papel da lingua inglesa como lingua-franca. Faz-se uso de pesquisa documental em literatura especializada bem como nos resultados de um exame internacional de proficiencia em ingles (TOEFL-ITP) obtidos pelos egressos de um curso superior em Logistica de uma instituicao universitaria. Os resultados indicam consonância entre a formacao dos egressos e as expectativas do mercado de trabalho.
Devir Educação, 2021
O distanciamento social imposto pela pandemia do novo coronavírus demonstra que as habilidades de... more O distanciamento social imposto pela pandemia do novo coronavírus demonstra que as habilidades de letramento, bem como as diversas novas formas de ler e escrever, ou seja, os multiletramentos, tornaram-se essenciais para os processos comunicacionais profissionais. Assim, a presente pesquisa tem por objetivo investigar como as habilidades de letramentos e multiletramentos são conduzidas, e se de forma crítica, pelos professores especialistas do Ensino Técnico. O método utilizado foi descritivo com abordagem qualitativa com os dados aferidos por meio de entrevistas com professores de disciplinas técnicas em uma escola de Ensino Técnico. Ao final desse processo, a pesquisa apontou a necessidade de formação periódica de professores especialistas do Ensino Técnico para os letramentos e multiletramentos a fim de propiciar uma maior desenvoltura e criticidade na apropriação da linguagem de seus alunos, bem como a realização de propostas de trabalhos interdisciplinares envolvendo professore...
Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas
ResumoNeste artigo científico se busca discutir a importância das competências socioemocionais em... more ResumoNeste artigo científico se busca discutir a importância das competências socioemocionais em sala de aula da Educação Básica, utilizando-se o procedimento de uma sequência didática específica. A sequência didática “Competências socioemocionais no Ensino Médio em tempos de pandemia da Covid-19” foi desenvolvida em uma instituição de ensino da rede privada, especificamente no 1º ano do segmento do Ensino Médio. O objetivo principal foi desenvolver e aplicar uma sequência didática utilizando o tema as competências socioemocionais, como recurso didático e ferramenta pedagógica em tempos de pandemia da Covid-19, bem como verificar a contribuição das habilidades socioemocionais no processo de ensino eaprendizagem. Como metodologia se propôs a análise e aplicação da sequência didática apresentada neste trabalho, ancorada nos pressupostos teóricos sobre a temática “competências socioemocionais” e respaldada nas orientações da BNCC. A aplicação desta sequência didática em uma turma no 1...
Revista de Estudos Aplicados em Educação
Este artigo tem por objetivo pesquisar o sentido visto pelo docente, por meio de relatos de exper... more Este artigo tem por objetivo pesquisar o sentido visto pelo docente, por meio de relatos de experiência sobre a proficiência digital do professor em ambientes colaborativos de aprendizagem. O perfil da investigação é derivado de estudos realizados na linha de pesquisa ‘Formação do Formador, e ‘Saberes e Trabalho Docente’ da Unidade de Pós-Graduação, Extensão e Pesquisa do CEETEPS. Com o avanço tecnológico nas práticas educativas em um mundo cada vez mais conectado, evidencia-se a necessidade do professor de desenvolver sua proficiência digital. A metodologia usada é uma pesquisa exploratória descritiva com abordagem quantitativa e qualitativa. O método e os procedimentos de pesquisa adotados são os questionários estruturados com professores e relatos de experiência por meio de pesquisas narrativas. Como produto desta pesquisa, é proposto um programa de formação docente de desenvolvimento de proficiência digital do educador. Por resultado, sugere-se a criação de comunidades investiga...
Revista Fatec Zona Sul, Oct 30, 2014
Este artigo propõe-se analisar, à luz da interdisciplinaridade, o uso de narrativas em formação c... more Este artigo propõe-se analisar, à luz da interdisciplinaridade, o uso de narrativas em formação com um grupo de professores de língua inglesa de diversos segmentos profissionais: instituto de idiomas, professores particulares e de ensino superior. Utilizando-se de teorias que valorizam o saber proveniente da experiência e do cotidiano escolar, entrevistas foram conduzidas com o objetivo de compreender e avaliar o quão interdisciplinar o professor de inglês se percebe em sua prática pedagógica e em sua própria formação.
South American Development Society Journal, 2020
As narrativas formativas são utilizadas tanto como um instrumento de formação, para análise das d... more As narrativas formativas são utilizadas tanto como um instrumento de formação, para análise das dimensões pessoal e profissional do indivíduo, como também método em pesquisas acadêmicas para acessar o percurso de vida e formação dos sujeitos. Este estudo objetiva desenvolver uma análise bibliométrica sobre a aplicação das narrativas formativas em pesquisas acadêmicas a partir de artigos sediados no Portal de Periódicos CAPES no período de 2004 a 2018 e em conjunto analisar as informações disponibilizadas pela Associação Brasileira de Pesquisa (Auto) Biográfica BIOgraph para se verificar a ampliação do uso desse método de pesquisa na comunidade cientifica brasileira nesse mesmo intervalo de tempo. Adota-se uma abordagem quantitativa, e os resultados indicam que as narrativas formativas são utilizadas e estão em expansão nos estudos acadêmicos dos últimos anos, e concentrados na área de educação, principalmente na educação superior, porém possui baixa aplicabilidade na educação profis...
Revista de Estudos Aplicados em Educação, 2021
A Educação Profissional, mais especificamente a de nível médio integrada à modalidade de Educação... more A Educação Profissional, mais especificamente a de nível médio integrada à modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA), é um campo marcado pela falta de regularidade, carente de estudos em que muitas questões surgem e se fazem necessárias. Neste cenário, o presente trabalho surgiu como uma reflexão sobre a Educação Profissional e Tecnológica, o papel dos docentes e da escola na formação dos sujeitos tendo em vista seus marcos legais em nosso país, em especial as iniciativas e programas para o Ensino Técnico Integrado ao Médio na modalidade EJA, no contexto do Centro Paula Souza. Outro aspecto examinado é a percepção discente sobre o componente curricular “Língua Portuguesa, Literatura e Comunicação Profissional” proposto no itinerário formativo em questão. Assim, este artigo pretende analisar a experiência de uma Escola Técnica Estadual para investigar como os alunos percebem a importância da disciplina e sobre como compreendem a aquisição das habilidades linguísticas.
O artigo visa descrever como a estrategia de gamificacao e a tecnologia de realidade virtual (RV)... more O artigo visa descrever como a estrategia de gamificacao e a tecnologia de realidade virtual (RV) foram utilizadas na producao de jogo destinado a estudantes de cursos Tecnico de Saude e Seguranca do Trabalho, bem como os resultados na promocao do engajamento e da conscientizacao dos estudantes quanto a importância do respeito a regras de seguranca e do uso de equipamentos de protecao individual e coletiva em atividades que oferecem risco a saude e/ou a vida do trabalhador. Os dados foram obtidos por meio de um estudo de caso conduzido no Servico Nacional de Aprendizagem Industrial (SENAI), cujo feedback dos estudantes comprovou a eficacia da gamificacao e da tecnologia digital na promocao do processo de ensino e de aprendizagem.
This article deals with a discussion about language teaching policies in the contemporary setting... more This article deals with a discussion about language teaching policies in the contemporary setting for a reflection on the education of the teacher of the Letters area. It is based on linguistic theories and educational policies, as well as on studies on language teaching in Brazil, which reflect directly on the teaching-learning process and was constituted throughout the historical process of Brazilian education. Its objectives are to present the contemporary scenario of language teaching; and describe the political-educational discourses of teaching and teacher education. The methodology is that of a descriptive research, of qualitative approach, on linguistic theories and the curricular guidelines for the Course of Letters, for a reflection on the contemporary linguistic practices and the educational policies of education and the teaching of languages.
This article deals with a discussion about language teaching policies in the contemporary setting... more This article deals with a discussion about language teaching policies in the contemporary setting for a reflection on the education of the teacher of the Letters area. It is based on linguistic theories and educational policies, as well as on studies on language teaching in Brazil, which reflect directly on the teaching-learning process and was constituted throughout the historical process of Brazilian education. Its objectives are to present the contemporary scenario of language teaching; and describe the political-educational discourses of teaching and teacher education. The methodology is that of a descriptive research, of qualitative approach, on linguistic theories and the curricular guidelines for the Course of Letters, for a reflection on the contemporary linguistic practices and the educational policies of education and the teaching of languages.
Revista Interdisciplinar em Educação e Territorialidade – RIET, 2021
Este artigo tem por objetivo interpretar como professores da educação profissional ressignificara... more Este artigo tem por objetivo interpretar como professores da educação profissional ressignificaram suas práticas docentes após terem suas rotinas e dinâmicas de aula transformadas pelo ensino remoto, adotado em meio à pandemia da Covid-19. Buscou-se fundamentação teórica em Tardif (2005, 2014) por ressaltar o valor da experiência profissional como fonte de saberes. Entrevistas com professores de várias instituições de educação profissional do estado de São Paulo, conduzidas por meio de roteiros semiestruturados e com foco em casos de ensino, constituem o eixo metodológico adotado. Os resultados indicam que, mesmo lecionando em instituições distintas, as percepções e atribuições de significados dos docentes diante deste novo modelo de aulas possuem denominadores em comum.
Revista Interdisciplinar em Educação e Territorialidade – RIET, 2021
O ensino remoto, desde março de 2020 com a pandemia da Covid-19, trouxe novos desafios para a apr... more O ensino remoto, desde março de 2020 com a pandemia da Covid-19, trouxe novos desafios para a aprendizagem da docência. Neste contexto e no âmbito do desenvolvimento profissional docente, tem-se como objetos deste estudo identificar se há competências socioemocionais na prática docente em educação profissional, bem como detectar o grau de consciência sobre o emprego destas. O referencial teórico está embasado nas competências socioemocionais de CASEL. Como eixo metodológico, adota-se a pesquisa narrativa a partir do relato de um docente do ensino técnico de nível médio, que revela sua consciência quanto a aplicabilidade das competências socioemocionais e, assim, tem-se uma pesquisa com potencial efeito multiplicador para a docência em educação profissional.Palavras-chave: Investigação narrativa, formação do formador, CASEL, educação profissional e tecnológica.
Devir Educação, 2021
Propõe-se um estudo da linguagem, discursos e práticas pedagógicas para uma reflexão sobre a form... more Propõe-se um estudo da linguagem, discursos e práticas pedagógicas para uma reflexão sobre a formação docente em educação profissional frente aos desafios impostos pelo contexto contemporâneo. Os discursos educacionais, culturais e socioeconômicos subjazem às práticas pedagógicas na educação profissional. Este estudo fundamenta-se em conceitos teóricos de educação profissional, sobre saberes e formação do professor, além de concepções de linguagem e discurso, no âmbito da comunicação docente. O desenvolvimento desta pesquisa teve como objetivos, discutir a formação de docentes em educação profissional; estudar a linguagem e práticas educacionais, e respectivos discursos, para se refletir sobre as novas tecnologias e emergências no processo de ensino em educação profissional no contexto de isolamento social imposto em função da pandemia causada pela Covid19. Trata de uma pesquisa de abordagem qualitativa, a partir de questões suscitadas, ao longo do processo de ensino e aprendizagem,...
Devir Educação, 2020
As narrativas formativas são utilizadas tanto como um instrumento de formação docente, para análi... more As narrativas formativas são utilizadas tanto como um instrumento de formação docente, para análise das dimensões pessoal e profissional do professor, como também método em pesquisas acadêmicas para acessar o percurso de vida e formação dos sujeitos. Este estudo objetiva, por meio de uma análise bibliométrica, verificar a aplicação das narrativas formativas em pesquisas acadêmicas, a partir de artigos sediados no Portal de Periódicos CAPES, no período de 1994 a 2019 e estimar o quanto estas foram empregadas na área de educação, especificamente na educação profissional. Esse objetivo foi guiado pela seguinte questão: as narrativas formativas são aplicadas como método para coleta de dados e analisadas como fenômeno de pesquisa na formação docente na educação profissional? Adota-se uma abordagem quantitativa e os resultados indicam que as narrativas formativas são utilizadas em estudos acadêmicos, concentrados, na área de educação, destacando-se na educação superior, porém ainda são po...
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