Papers by Renato Bacon Cesar de Andrade
Estudos em Avaliação Educacional, 2008
O desempenho cognitivo de um aluno, medido pela sua proficiência em testes padronizados, é fruto ... more O desempenho cognitivo de um aluno, medido pela sua proficiência em testes padronizados, é fruto de suas opções pessoais, de seus antecedentes sociodemográficos, da estrutura e valores de sua família e da sociedade em que vive e, finalmente, da escola em que estuda. O objetivo deste trabalho é caracterizar, de duas maneiras distintas, o efeito das escolas de educação básica brasileira sobre o desempenho cognitivo de seus alunos. Como existem muitos outros determinantes, o efeito da escola só pode ser isolado e medido com o auxílio de modelos estatísticos que controlam a influência dos outros fatores. Para isto, este trabalho usa os modelos hierárquicos de regressão. O estudo empírico utiliza os dados do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb), referentes aos ciclos de 1995, 1997, 1999, 2001 e 2003; da 4 a e 8 a séries do ensino fundamental e da 3 a série do ensino médio, tanto em Matemática como em Língua Portuguesa. Os resultados da pesquisa aqui relatada mostram a existência de escolas, no nosso sistema educacional, com efeito diferenciado e que, portanto, detêm informações sobre a gestão pedagógica de seus recursos humanos e físicos que, se usados em um número maior de escolas, podem melhorar o sistema brasileiro de educação básica. Palavras-chave: escolas, Saeb, desenvolvimento cognitivo, alunos, qualidade do ensino, educação básica. RESUMEN El desempeño cognoscitivo de un alumno, medido por su competencia en exámenes estandarizados, es fruto de sus opciones personales, de sus antecedentes sociodemográficos, de
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