Papers by Renata Prenstteter Gama
Nessa comunicacao temos como objetivo compreender o processo de identificacao com a matematica e ... more Nessa comunicacao temos como objetivo compreender o processo de identificacao com a matematica e com a docencia dos participantes de um Grupo Pesquisa que integra licenciados, professores da universidade e escola basica e pos-graduandos em Educacao. Foram selecionadas para esta pesquisa, qualitativa do tipo interpretativa, as narrativas escritas pelos participantes sobre a sua relacao com a matematica e com o grupo. Para a analise dos dados foram utilizados os referenciais sobre as comunidades de pratica, os grupos colaborativos e a identidade profissional. Os resultados apontam para a relevância da diversidade de membros em grupos de pesquisa educacional para promover processos integrados de pesquisa e formacao contextualizados sobre a pratica docente e revela que a participacao dos diversos membros nao necessariamente sao simetricos.
Apresentamos as tematicas das pesquisas produzidas no estado de Sao Paulo, que tem como foco o pr... more Apresentamos as tematicas das pesquisas produzidas no estado de Sao Paulo, que tem como foco o professor que ensina Matematica (PEM), responsavel por 42% (349 trabalhos) da producao brasileira do “Mapeamento e Estado da Arte da Pesquisa Brasileira sobre o Professor que Ensina Matematica” (858 trabalhos, periodo 2001-2012). Nesse movimento, para elencarmos as tematicas organizamos as pesquisas em quatro contextos: formacao inicial, formacao continuada, formacao inicial e continuada e outros contextos. O mapeamento mostrou um equilibrio entre os estudos sobre formacao inicial, formacao continuada e os estudos sobre outros contextos, que reuniram 104, 106 e 124 trabalhos respectivamente. Foram encontrados tambem 15 estudos relacionados a formacao inicial e continuada. Nos tres primeiros grupos, os estudos foram marcados pelas tematicas: aprendizagem docente, desenvolvimento profissional e processos formativos; saberes e conhecimentos nos processos formativos do professor e identidade e...
Revista Contrapontos, 2013
doutora em Educação pela unicamP. docente do Programa de Pós-Graduação em Educação da uFscar. Pro... more doutora em Educação pela unicamP. docente do Programa de Pós-Graduação em Educação da uFscar. Programa de Pós-Graduação em Educação universidade Federal de são carlos (uFscar) são carlos-sP-Brasil Endereço:
Este artigo apresenta uma meta-análise de estudos brasileiros que investigam a formação e o desen... more Este artigo apresenta uma meta-análise de estudos brasileiros que investigam a formação e o desenvolvimento profissional do professor que ensina Matemática. Tomando-se como corpus de análise deste estudo um conjunto de onze pesquisas brasileiras traduzidas em teses e dissertações e concluídas no período de 1998 a 2003, este trabalho buscou, por contraste e inter-relacionamento, indícios de práticas que promovem o desenvolvimento profissional em diferentes contextos e espaços formativos. A meta-análise foi desenvolvida em torno de duas modalidades de práticas: 1) práticas coletivas pontuadas por momentos de reflexão, colaboração e investigação; 2) outras práticas contributivas do desenvolvimento profissional. As análises e interpretações produzidas forneceram resultados e indícios que permitem concluir que as práticas reflexivas, investigativas e colaborativas constituem uma poderosa tríade catalisadora do desenvolvimento profissional dos professores de Matemática. No entanto, foram ...
Este artigo tem como objetivo evidenciar e compreender movimentos do processo de colaboração, enq... more Este artigo tem como objetivo evidenciar e compreender movimentos do processo de colaboração, enquanto metodologia de formação inicial de professores de matemática em espaços de iniciação à docência. Para isso, foi realizada uma investigação qualitativa interpretativa, com a utilização da triangulação de documentos, de estudos nacionais e de uma ação de formação de professores de matemática e iniciação à docência de uma universidade federal brasileira (UFSCar). A análise se apropriou de conceitos que envolvem processos de reflexão, investigação, parceria e colaboração para o desenvolvimento profissional docente. Os resultados evidenciam que os movimentos de colaboração se tornaram uma metodologia de formação inicial de professores ao considerar e valorizar um processo longitudinal de: co-formação entre todos os envolvidos; diálogos e negociações no planejar, desenvolver e avaliar as práticas docentes; intencionalidades e engajamentos institucionais e práticas e escritas reflexivas e...
Este artigo relata os resultados de uma pesquisa de doutorado que teve como
Este trabalho tem como objetivo mapear e analisar as producoes academicas brasileiras na area de ... more Este trabalho tem como objetivo mapear e analisar as producoes academicas brasileiras na area de Educacao Matematica, advindas de projetos vinculados ao Programa Observatorio da Educacao (MEC/CAPES/INEP - Brasil). Esse programa foi desenvolvido no Brasil (2008-2017) na perspectiva de uma politica de pesquisa-formacao de professores. A construcao dos dados foi realizada a partir do mapeamento nacional das producoes mediante consulta aos coordenadores dos projetos. O corpus de analise selecionado originou uma pesquisa qualitativa e interpretativa do tipo estado da arte para a construcao de um panorama nacional voltado aos resultados desse programa financiado pelo Ministerio da Educacao (MEC). A analise dos dados utilizou pressupostos da area de formacao de professores, como: a parceria universidade e escola; os professores reflexivos e investigativos; os grupos colaborativos e as praticas de desenvolvimento profissional. Os resultados indicam que as tematicas pesquisadas no programa f...
This article shows the results of research that investigated the repercussions of the State of Sa... more This article shows the results of research that investigated the repercussions of the State of Sao Paulo Schoolchildren’s Performance Evaluation System in a public school with low performance, and analyzed the actions implemented by different agents involved in the educational system to improve these ratings. The research structure considered the following information collection instruments: report cards and State of Sao Paulo Schoolchildren’s Performance Evaluation System report; field journal and semi-structured interview with teachers, educational facilitators and regional educational leaders. The data triangulation technique was used, with a descriptive and interpretive analysis, which showed that State of Sao Paulo Schoolchildren’s Performance Evaluation System has not contributed substantially to improving the quality of education, since there are disagreements among the educational agents’ views about this test - effect of non-cooperative posture of work.
Esta pesquisa tem como objetivo evidenciar e compreender o processo de aprendizagens colaborativa... more Esta pesquisa tem como objetivo evidenciar e compreender o processo de aprendizagens colaborativas docentes em uma comunidade de pratica investigativa entre professores universitarios, escolares e futuros professores. Essa comunidade desenvolve um projeto incluido e financiado pelo Programa Observatorio da Educacao em rede (CAPES/INEP). O texto destaca uma pesquisa documental sobre as producoes dos dois primeiros anos do projeto no nucleo desenvolvido na Universidade Federal de Sao Carlos (UFSCar). A analise de dados realizou um processo de triangulacao de dados entre os documentos oficiais do grupo e as producoes dos professores da Educacao Basica e licenciandos. Para isso, utilizou-se o referencial teorico da area de formacao de professores, em especial destacando a aprendizagem da docencia, as reflexoes compartilhadas e a parceria na formacao de professores. Os resultados identificaram praticas integradoras de formacao e investigacao como: producao e socializacao de narrativas, s...
Resumo — Nessa comunicacao temos como objetivo compreender o processo de identificacao com a mate... more Resumo — Nessa comunicacao temos como objetivo compreender o processo de identificacao com a matematica e com a docencia dos participantes de um Grupo Pesquisa que integra licenciados, professores da universidade e escola basica e pos-graduandos em Educacao. Foram selecionadas para esta pesquisa, qualitativa do tipo interpretativa, as narrativas escritas pelos participantes sobre a sua relacao com a matematica e com o grupo. Para a analise dos dados foram utilizados os referenciais sobre as comunidades de pratica, os grupos colaborativos e a identidade profissional. Os resultados apontam para a relevância da diversidade de membros em grupos de pesquisa educacional para promover processos integrados de pesquisa e formacao contextualizados sobre a pratica docente e revela que a participacao dos diversos membros nao necessariamente sao simetricos. Palavras Chave - parceria colaborativa, formacao de professores, educacao matematica.
O presente estudo tem como objetivo analisar o trabalho formativo desenvolvido pelo coordenador p... more O presente estudo tem como objetivo analisar o trabalho formativo desenvolvido pelo coordenador pedagogico nas escolas e sobre como eles desenvolvem as propostas de formacao continuada com foco em conteudos e metodologias da matematica nos anos iniciais do Ensino Fundamental de uma Rede Municipal de ensino nas proximidades da capital paulista. Para isso, a pesquisa foi de natureza qualitativa e interpretativa, utilizando como instrumento analitico a triangulacao de dados (questionario, entrevista e projetos de formacao) de dois coordenadores selecionados de acordo com o IDEB da escola em que atuam. A analise apoiou-se teoricamente nos conceitos de Almeida (2012), Assuncao e Falcao (2015 Placco, Almeida e Souza (2011, 2013) Geglio (2012). Novoa (1992), Fusari (2000) Candau (2003). Imbernon (2011 e 2013)Cochran, Smith L individual, em que o coordenador organiza momentos de estudos com base das fragilidades especificas de cada professor. Na matematica, os coordenadores apontam que as m...
Formação de Professores da Educação em Ciências e Matemática em Pesquisa: perspectivas e tendências, 2021
PARADIGMA, 2021
Este artículo es el resultado de una investigación cualitativa y se caracteriza como documental. ... more Este artículo es el resultado de una investigación cualitativa y se caracteriza como documental. Su objetivo es presentar y comprender, desde una perspectiva histórica, cómo los programas de iniciación a la docencia se han constituido en una política nacional de capacitación del profesorado, así como el rol que los programas han desempeñado en el contexto de la capacitación inicial del profesorado. El proceso de idealización e implementación de una política nacional para la iniciación a la docencia se constituye por dos programas públicos promovidos por la agencia nacional (Ministerio de Educación y Cultura - MEC) y vinculados a Instituciones de educación superior aprobadas por edicto público. Se completa doce años el primer Programa Institucional para Becas de Iniciación a la docencia (Pibid) y el segundo Programa de Residencia Pedagógica (PRP) se encuentra en su segundo año de implementación. En los resultados, pudimos identificar dos movimientos históricos principales en la const...
Revista @mbienteeducação, 2018
RESUMO Este artigo tem como objetivo analisar as producoes de professores e futuros professores q... more RESUMO Este artigo tem como objetivo analisar as producoes de professores e futuros professores que ensinam matematica em grupo de pesquisa. O Grupo de Pesquisa estudado congrega docentes universitarios, pos-graduandos, docentes da escola basica e licenciandos de Matematica e de Pedagogia. A pesquisa de natureza qualitativa e interpretativa utiliza as narrativas reflexivas produzidas e discutidas no grupo e as producoes dos diversos participantes. A analise utiliza referenciais teoricos sobre a aprendizagem da docencia, o professor pesquisador e a parceria na formacao de professores. A constituicao do grupo na perspectiva de construcao de conhecimentos compartilhados demanda tempo e se articula com as participacoes, reflexoes e producoes que nao sao necessariamente simetricas entre os participantes. Ha relevância da participacao em um mesmo grupo, pessoas em diferentes momentos da formacao para viabilizar o desenvolvimento de uma postura investigativa sobre o ensino de matematica. PALAVRAS-CHAVE: EDUCACAO MATEMATICA; POSTURA INVESTIGATIVA, COLABORACAO, DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL. FORMACION DE PROFESORES Y LICENCIANDOS EN GRUPO DE INVESTIGACION EN EDUCACION MATEMATICA RESUMEN Este articulo tiene como objetivo analizar las producciones de profesores y futuros profesores que ensenan matematicas en grupo de investigacion. El Grupo de Investigacion estudiado congrega docentes universitarios, postgraduados, docentes de la escuela basica y licenciandos de Matema- tica y de Pedagogia. La investigacion de naturaleza cualitativa e interpretativa utiliza las narrativas reflexivas producidas y discutidas en el grupo y las producciones de los diversos participantes. El analisis utiliza referenciales teoricos sobre el aprendizaje de la docencia, el profesor investigador y la asociacion en la formacion de profesores. La constitucion del grupo en la perspectiva de la construccion de conocimientos compartidos demanda tiempo y se articula con las participaciones, reflexiones y producciones que no son necesariamente simetricas entre los participantes. Hay relevancia de la participacion en un mismo grupo, personas en diferentes momentos de la formacion para viabilizar el desarrollo de una postura investigativa sobre la ensenanza de las matematicas. PALABRAS CLAVE: EDUCACION MATEMATICA; POSTURA INVESTIGATIVA, COLABORACION, DESARROLLO PROFESIONAL. TEACHER TRAINING AND LICENSING IN A RESEARCH GROUP IN MATHEMATICAL EDUCATION ABSTRACT This article aims to analyze the productions of teachers and future teachers who teach mathematics in research group. The Research Group comprises university teachers, post-graduate students, teachers of the basic school and graduates of Mathematics and Pedagogy. Research of a qualitative and interpretative nature uses the reflexive narratives produced and discussed in the group and the productions of the various participants. The analysis uses theoretical references on teaching learning, teacher researcher and partnership in teacher training. The formation of the group in the perspective of building shared knowledge takes time and is articulated with participations, reflections and productions that are not necessarily symmetrical among the participants. There is relevance of the participation in the same group, people in different moments of the formation to make feasible the development of an investigative position on the teaching of mathematics. KEY WORDS: MATHEMATICS EDUCATION; INVESTIGATIVE POSTURE, COLLABORATION, PROFESSIONAL DEVELOPMENT.
Quaestio - Revista de Estudos em Educação, 2020
Este artigo apresenta uma pesquisa sobre a atuação da equipe gestora que pode favorecer o bom des... more Este artigo apresenta uma pesquisa sobre a atuação da equipe gestora que pode favorecer o bom desempenho em Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. A metodologia utilizada se constituiu de cunho qualitativo e interpretativo. A análise teórica fundamentou-se nos conceitos de organização escolar, gestão democrática e eficácia da escola e utilizou a técnica de triangulação dos dados com um corpus de análise constituído a partir de questionário misto e entrevista semiestruturada com as equipes gestoras e documentos oficiais sobre as escolas e sobre os gestores. A pesquisa foi desenvolvida em seis escolas de uma rede municipal de ensino que apresentaram notas crescentes em matemática e IDEB em ascensão nas edições da Prova Brasil de 2011, 2013 e 2015. Os resultados evidenciaram que as equipes gestoras pesquisadas desenvolvem intencionalmente, ações voltadas ao ensino da matemática, tais como atribuição de aulas de turmas de 4º e 5º anos aos docentes com maiores afinidades em ...
LAPLAGE EM REVISTA, 2018
Este artigo tem como objetivo discutir as dimensões do trabalho do coordenador pedagógico no cont... more Este artigo tem como objetivo discutir as dimensões do trabalho do coordenador pedagógico no contexto escolar. O estudo foi de natureza qualitativa e interpretativa com a utilização de questionários respondidos por 23 coordenadores pedagógicos que atuam em escolas municipais dos anos iniciais do Ensino Fundamental na prefeitura de Jundiaí-SP. Através das devolutivas dos coordenadores e do referencial consultado foi possível constatar que os coordenadores exercem inúmeras funções no cotidiano da escola e que elas podem ser organizadas em quatro categorias: (i) processos de ensino e aprendizagem (ii) organização escolar (iii) ambiente democrático e participativo e (iiii) trabalho formativo. Como resultado identificamos que os coordenadores pedagógicos participantes da pesquisa consideram que o trabalho formativo deve ser priorizado.
Educação Matemática em Pesquisa: Perspectivas e Tendências - Volume 1
Este artigo apresenta um estudo qualitativo que discute as reflexões de licenciandos em Matemátic... more Este artigo apresenta um estudo qualitativo que discute as reflexões de licenciandos em Matemática, participantes do Programa Residência Pedagógica, acerca dos conhe-cimentos que constituíram e mobilizaram durante a participação no programa, referentes ao desenvolvimento de suas identidades profissionais. Fez-se uso das seguintes fontes: textos teóricos, relatórios, memórias de reuniões, fichamentos e livros sobre políticas públicas para formação de professores, programas de iniciação à docência, estágio supervisionado e identidade docente. Como resultado, destaca-se o desenvolvimento de dois aspectos fundamentais que têm direcionado o desenvolvimento de atividades teóricas e práticas das disciplinas de Estágio: conhecimento acerca do contexto escolar, conhecimentos sobre gestão de aula, envolvendo planejamento, aplicação, reflexão sobre cada aula e mudanças de postura para as próximas, sendo tudo isso analisado coletivamente, entre licenciandos, preceptores e docentes da universidade.
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