Se trata del quinto y último capítulo de mi libro Escribir en la universidad. He decidido compar... more Se trata del quinto y último capítulo de mi libro Escribir en la universidad. He decidido compartir este capítulo final en Academia.edu, pues considero que esa es la parte más original -si cabe el concepto- de mi propuesta. Ojalá también fuera la más útil. Sobre todo, para quienes se proponen escribir un texto académico sin rendirse al fetiche de la "subjetividad", pero sin renunciar tampoco a la propia identidad epistémica, aun inevitablemente en proceso de formación. Querría ser útil también para quienes no vituperan la posibilidad de aproximarse a una "objetividad" siempre esquiva, pero que provisoriamente, como una ,estrella fugaz, halla su modo de compartir sus apariciones esporádicas. Pido disculpas por los seguros errores que el lector encontrará, en la esperanza de que algún acierto, una idea, un instrumento, lo resarzan del fallo en alguna medida. La apuesta conceptual general aspira a ser más operativa que las instancias particulares de aplicabilidad de los conceptos. Y los ejercicios, siendo como son pocos e insuficientes, esperan ser resueltos con mayor espíritu crítico del que primó para su confección.
El objetivo de este libro es aproximar a los estudiantes universitarios a la escritura de textos ... more El objetivo de este libro es aproximar a los estudiantes universitarios a la escritura de textos académicos. No textos estandarizados y reproductivos, sino textos críticos y creativos. Con este fin, propongo una aproximación más bien heurística a los procesos de producción textual, a través de ciertos dispositivos de generación de ideas. También sugiero ciertos procedimientos orientados a formular esas ideas con claridad y consistencia. Por eso cada capítulo consta de una serie de ejercicios que permiten experimentar la operatividad de los conceptos abordados en cada caso. La apuesta de fondo es que los estudiantes puedan tomar sus propias decisiones discursivas y epistémicas. Que reivindiquen en tanto autores su "subjetividad", sin confundirla por ello con arbitrariedad.
Se trata del quinto y último capítulo de mi libro Escribir en la universidad. He decidido compar... more Se trata del quinto y último capítulo de mi libro Escribir en la universidad. He decidido compartir este capítulo final en Academia.edu, pues considero que esa es la parte más original -si cabe el concepto- de mi propuesta. Ojalá también fuera la más útil. Sobre todo, para quienes se proponen escribir un texto académico sin rendirse al fetiche de la "subjetividad", pero sin renunciar tampoco a la propia identidad epistémica, aun inevitablemente en proceso de formación. Querría ser útil también para quienes no vituperan la posibilidad de aproximarse a una "objetividad" siempre esquiva, pero que provisoriamente, como una ,estrella fugaz, halla su modo de compartir sus apariciones esporádicas. Pido disculpas por los seguros errores que el lector encontrará, en la esperanza de que algún acierto, una idea, un instrumento, lo resarzan del fallo en alguna medida. La apuesta conceptual general aspira a ser más operativa que las instancias particulares de aplicabilidad de los conceptos. Y los ejercicios, siendo como son pocos e insuficientes, esperan ser resueltos con mayor espíritu crítico del que primó para su confección.
El objetivo de este libro es aproximar a los estudiantes universitarios a la escritura de textos ... more El objetivo de este libro es aproximar a los estudiantes universitarios a la escritura de textos académicos. No textos estandarizados y reproductivos, sino textos críticos y creativos. Con este fin, propongo una aproximación más bien heurística a los procesos de producción textual, a través de ciertos dispositivos de generación de ideas. También sugiero ciertos procedimientos orientados a formular esas ideas con claridad y consistencia. Por eso cada capítulo consta de una serie de ejercicios que permiten experimentar la operatividad de los conceptos abordados en cada caso. La apuesta de fondo es que los estudiantes puedan tomar sus propias decisiones discursivas y epistémicas. Que reivindiquen en tanto autores su "subjetividad", sin confundirla por ello con arbitrariedad.
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