Papers by Reginaldo Leandro Placido
Revista de Estudos Interdisciplinares, Aug 30, 2023
Resumo: Este artigo faz parte de uma pesquisa em andamento que investiga a história da implantaçã... more Resumo: Este artigo faz parte de uma pesquisa em andamento que investiga a história da implantação do Centro de Educação Profissional Timbó (CEDUP Timbó), nos anos de 2000 a 2004, sob a perspectiva da cultura escolar. O CEDUP Timbó é uma escola pública, vinculada e mantida pelo Governo do Estado de Santa Catarina, que oferece educação profissional de nível médio, nas formas concomitante e subsequente. Neste artigo apresenta-se parte da fundamentação teórica voltada para cultura escolar no estudo da história das instituições escolares. Buscase compreender as possíveis interferências sociais e políticas que esta escola sofreu no período de sua implantação no município de Timbó. Utilizou-se como metodologia a pesquisa bibliográfica e documental sobre Educação Profissional. O objetivo é compreender as possíveis influências que levaram à implantação dessa escola, sob a perspectiva da cultura escolar. Parte dos resultados obtidos apontam que um dos possíveis motivos da implantação do CEDUP, foi a ênfase na descentralização administrativa adotada pelo Governo do Estado de Santa Catarina e amparada na Lei Complementar n.243, de 2003 . Além disso, interesses da comunidade local culminaram esforços políticos municipais na instauração de uma escola profissionalizante.
Este artigo se apresenta com a perspectiva de contribuir para o debate acerca da educação profiss... more Este artigo se apresenta com a perspectiva de contribuir para o debate acerca da educação profissional tecnológica no Brasil, situando a história da educação profissional e a história socioespacial do trabalho no país, desde o momento em que foi iniciada a colonização. Trata-se, pois, de um esforço pautado em pesquisa bibliográfica e reflexões no âmbito do grupo de pesquisa em Gestão, Políticas e História da Educação Profissional e Tecnológica (GPHEPT), e que procura analisar as determinantes políticas, econômicas e sociais que viabilizaram a emergência da educação profissional no contexto das disputas entre os setores produtivo agroexportador e industrial nas primeiras décadas do século XX e que, de certa forma, se estende até aos dias atuais. O texto busca problematizar as dinâmicas que fizeram da Região Sudeste polo de atração de força de trabalho e concentração produtora de disparidades regionais resultantes de tais processos, mas também apresenta como possibilidade, a contribui...
Casa de Hiram eBooks, Jun 25, 2023
Olhar de Professor, Aug 30, 2022
Resumo: Este trabalho aborda a profissão docente a partir da formação continuada na perspectiva d... more Resumo: Este trabalho aborda a profissão docente a partir da formação continuada na perspectiva da práxis educativa, enquanto formação reflexiva. A temática fundamenta-se em reflexão teórica, balizada em pesquisa bibliográfica que permeia o diálogo com teóricos clássicos da educação contemporânea, sobretudo que apresentam questões sobre a formação da identidade docente na relação com a formação continuada. Nesse sentido, este texto problematiza a discussão da formação pedagógica, chamando a atenção para a valorização da práxis docente, as iniciativas dos sujeitos (educador e educandos) e o saber-fazer pedagógico, bem como o resgate da identidade da profissão docente. Indica, ainda, que a formação contínua dos professores deve ser assumida pelas políticas públicas, como importante estratégia no âmago da profissão docente e do compromisso da escola. Palavras-chave: Formação de docentes. Formação continuada. Práxis docente. Mundo do trabalho. Identidade profissional.
Vivências, Jun 15, 2022
professional practices and research as a form of teaching and learning exercise. As a result, it ... more professional practices and research as a form of teaching and learning exercise. As a result, it was possible to observe that the investigation, articulated to the integrated professional practices, can be a way to relate theory and practice and allow working the intended integration of knowledge in technical courses integrated to High School.
Educação em Revista, 2022
The teaching of philosophy requires a performance, by teachers and students, that allows going be... more The teaching of philosophy requires a performance, by teachers and students, that allows going beyond the simple phenomenal description of reality or knowledge. Admitting to aim at developing criticism as the foundation of human thought, it is essential to move beyond a simplistic reflection on the questions that surround our reality, in a way that makes it possible for philosophy, based on a careful reflection practice, to contribute to the unveiling of the entirety of the real. In this sense, this study intends to present the structure and application of a Didactic Sequence entitled "Thinking science constellation: a didactic sequence", in order to introduce a teaching strategy that provides teachers with a way of teaching philosophy beyond the descriptive perspective of knowledge. We chose to organize the Didactic Sequence based on the concepts of comprehensive Education in the Vocational and Technological fields (EPT), interacting with the construction of knowledge by constellation (ADORNO, 2009). The Didactic Sequence intended to develop reflection and the construction of new knowledge by constellation to provide, during its application, moments and spaces of reflective and critical attitude, the development of knowledge and intellectual autonomy, and the understanding of social reality. The purpose of the study has been met, since the development of activities allowed to highlight and develop important terms such as science, common sense, scientific method, the scientific community, social responsibility, and cognitive, ethical, and political values.
Metodologias e Aprendizado, Apr 22, 2023
Metodologias e Aprendizado, Jun 28, 2022
A proposta deste artigo é realizar uma investigação da história da educação em Blumenau, pontuand... more A proposta deste artigo é realizar uma investigação da história da educação em Blumenau, pontuando o impacto transformador da criação do Instituto Federal Catarinense (IFC) na região. Essa pesquisa justifica-se pela necessidade de destacar e fortalecer o potencial de transformação social, possível por meio da educação ofertada pelo instituto em questão. Em uma década de criação, os Institutos Federais diferenciam-se pelo projeto político pedagógico, voltados para contribuir no processo de construção da emancipação humana. O IFC-Campus Blumenau, em funcionamento desde 2011, é hoje na região, uma instituição de referência. Assim sendo, é necessário pontuar alguns fatores da história da educação na região. Ao propor uma investigação com destaque para a emergência da rede federal de educação na última década, compreendo este estudo como importante para fortalecer a representatividade da instituição, por meio da reflexão histórica intrínseca a esse processo. É importante tanto para os discentes, quanto docentes, técnicos administrativos e comunidade, conhecerem a historicidade da instituição e assim reforçar a atuação do IFC, (as ações de ensino, pesquisa e extensão). É necessário no momento histórico do tempo presente, construir uma análise sobre o que este espaço significa, enquanto uma oportunidade singular na história da educação brasileira para a região de Blumenau. Assim, o objetivo desta pesquisa é a análise da história da educação na região, e as transformações agenciadas a partir da criação do IFC-Campus Blumenau. Busca-se compreender a partir dos depoimentos/testemunhos dos sujeitos históricos, envolvidos na história do campus Blumenau, as mudanças ocorridas em suas vidas. A problemática deste projeto parte das dificuldades impostas pelo momento histórico. Vivemos um período de colapsos civilizacionais, que impactam em todos os campos do desenvolvimento humano. Na educação, observa-se que conquistas e avanços realizados na primeira década do século XXI no Brasil, sofrem com cortes orçamentários, retrocessos morais e
Revista Dynamis, Sep 29, 2021
Este artigo procura discutir teoricamente a formação docente e argumenta sobre a relevância de um... more Este artigo procura discutir teoricamente a formação docente e argumenta sobre a relevância de uma formação contínua (continuada) pensada enquanto práxis. A discussão baliza-se em pesquisa bibliográfica que dialoga com fundamentos filosófico-pedagógicos, visando compreender a formação continuada na docência enquanto prática educativa reflexiva que permeia o diálogo entre os sujeitos do processo. O objetivo deste trabalho é discutir a profissão docente a partir de um escopo sobre a prática pedagógica, visando a problematização das realidades dos sujeitos envolvidos (educador e educandos), especialmente a práxis docente. Desta feita, a discussão proposta buscou a valorização do fazer-pedagógico que consiste no fortalecimento de uma parceria educativa celebrada entre educador-educando. Palavras-chave: Docência. Formação de professores. Prática educativa. Formação continuada. Identidade profissional.
Metodologias e Aprendizado, Jun 3, 2023
Este texto, fundamentado nas discussões sobre Educação Profissional e Tecnológica, pretende probl... more Este texto, fundamentado nas discussões sobre Educação Profissional e Tecnológica, pretende problematizar o processo histórico de implantação da educação tecnológica no Brasil, especialmente dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. Para isso, busca em categorias da geopolítica e da geografia política elementos que explicitam os cenários, atores e agentes no processo de construção do ensino superior e tecnológico no Brasil, por meio das disputas pela hegemonia do/no Estado brasileiro, em uma perspectiva espaço-temporal de longa duração. A pesquisa fundamenta-se em coleta de dados bibliográficos, com análise textual. Os resultados apontam que a construção e consolidação da educação tecnológica no Brasil, especialmente dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, contribuiu para a democratização dos conhecimentos científicos e culturais, voltado a diferentes grupos sociais.
Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), Jun 3, 2023
Cadernos CIMEAC, Nov 24, 2022
RESUMO: O presente artigo partiu de uma pesquisa em desenvolvimento em um Centro de Educação Prof... more RESUMO: O presente artigo partiu de uma pesquisa em desenvolvimento em um Centro de Educação Profissional. Busca identificar e compreender a perspectiva dos agentes e atores da escola quanto às possibilidades de atuação e protagonismo estudantil, bem como identificar e discutir a atuação dos estudantes junto aos demais colegiados da escola. Trata-se de pesquisa qualitativa, que se utilizou da pesquisa bibliográfica e documental para a construção dos dados. Os resultados mostram que a participação dos estudantes nos espaços de debate e decisões da escola ainda encontra resistência, fato que reforça a necessidade da discussão sobre o tema, indo além dos instrumentos legais e dos documentos internos.
Anais do(a) Anais do SIPROTEC: Seminário Integrado IFC-FURB de Educação Profissional e Tecnológica
Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), Mar 21, 2022
The work in Basic Teaching Nucleus in Integrated High School of the Instituto Federal Catarinense... more The work in Basic Teaching Nucleus in Integrated High School of the Instituto Federal Catarinense-campus Concórdia El trabajo del Centro Didáctico Básico en Bachillerato Integrado del Instituto Federal Catarinense-campus Concórdia ó ó é
Formação@Docente, Apr 19, 2021
Metodologias e Aprendizado, 2021
O uso da cultura escolar ganhou impulso nas investigações da história das instituições escolares.... more O uso da cultura escolar ganhou impulso nas investigações da história das instituições escolares. Neste artigo, a partir dos estudos de cultura escolar, a problematização gravitou em torno de possíveis categorias a serem utilizadas numa abordagem meso-analítica da história das instituições escolares. Busca-se com isso, sugerir categorias que possam contribuir para determinar os espaços de diálogo e influência da instituição escolar. Para isso, o texto apresenta uma contextualização teórica sobre história cultural e mesoanálise, aborda o conceito de cultura escolar e suas possibilidades, bem como o conceito e a possível relação das categorias permeabilidade na pesquisa em história das instituições escolares. Esta aproximação dos conceitos, bem como sua problematização, ocorre em diálogo com autores que ampliaram os estudos sob o olhar das culturas escolares e, neste sentido, este texto busca se inserir no debate teórico, consciente do não esgotamento da discussão dos conceitos a se...
Anais do(a) Anais do Colóquio nacional e colóquio internacional - a produção do conhecimento em educação profissional: em defesa do projeto de formação humana integral, 2021
Anais do(a) Anais do Colóquio nacional e colóquio internacional - a produção do conhecimento em educação profissional: em defesa do projeto de formação humana integral, 2021
Este artigo relata experiencias exitosas de ensino-aprendizagem, no contexto da Educacao Profissi... more Este artigo relata experiencias exitosas de ensino-aprendizagem, no contexto da Educacao Profissional Tecnica de Nivel Medio, a partir de praticas pedagogicas interdisciplinares. A discussao acontece no âmbito dos trabalhos desenvolvidos, durante a Semana de Ensino, Pesquisa e Extensao (SEPE), por alunos dos cursos tecnicos integrado ao ensino medio do Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia Catarinense, Campus Araquari, num evento satelite conhecido como Painel de Integracao de Conhecimentos (PIC). Como exemplo, sera discutido o processo de desenvolvimento de um prototipo de piso termico, construido com materiais reciclados. Nesse caso, o objetivo foi estudar condicoes favoraveis a promocao de conforto termico para leitoes. A proposta tecnologica desenvolvida pelos alunos e apresentada como uma estrategia didatica, tendo em vista a transformacao da escola em ambiente de criacao de ferramentas de trabalho, possibilitando interacoes com a natureza capazes de promover resu...
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Aug 1, 2020
tecnicistas. Este artículo proporciona una reflexión sobre la práctica pedagógica en la educación... more tecnicistas. Este artículo proporciona una reflexión sobre la práctica pedagógica en la educación superior en la formación del profesorado, y busca provocar una discusión sobre el profesor reflexivo. Además, el documento aborda el pensamiento newtoniano-cartesiano, el tecnicismo y la inserción de tecnologías en la educación, para problematizar las convergencias y divergencias entre los paradigmas tecnicistas e innovadores.
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