Se prohíbe la reproducción parcial o total de su contenido sin la autorización del autor. Impreso... more Se prohíbe la reproducción parcial o total de su contenido sin la autorización del autor. Impreso en Argentina / Printed in Argentino. Segunda edición: Actualizada y virtual 2009 WWW.ucel.edu.ar (Asuntos Institucionales + Investigación y Desarrollo + Libros 4 85 3.-KARL POPPER 85 a).-El hombre. 86 b).-La sociedad humana 87 c).-Teoría de la ciencia y del aprendizaje. 90 d).-El aprendizaje hace a la educación y viceversa. 95 IV-FUNCIÓN DE LA REFLEXIÓN APRENDIZAJE SIGNIFI-CATIVO 95 a).-Mundo de sentido y de significado. 97 b).-Aprendizaje significativo. 101 c).-Función de la reflexión. 108 d).-Reflexión y aprendizaje intentando resolver problemas. 116 e).-Escuela y reflexión. 121 V-METACOGNICIÓN: APRENDER REFLEXIVAMENTE A APRENDER 121 a).-Centralidad del aprender. 122 b).-La reflexión al aprender y sobre el aprender. 125 c).-¿Qué es saber? 127 d).-Reflexión y espíritu científico. 128 e).-Metacognición y metaaprendizaje. 133 f).-Hacia una didáctica crítica. 7
Se prohíbe la reproducción parcial o total de su contenido sin la autorización del autor. Impreso... more Se prohíbe la reproducción parcial o total de su contenido sin la autorización del autor. Impreso en Argentina / Printed in Argentino. Segunda edición: Actualizada y virtual 2009 WWW.ucel.edu.ar (Asuntos Institucionales + Investigación y Desarrollo + Libros 4 85 3.-KARL POPPER 85 a).-El hombre. 86 b).-La sociedad humana 87 c).-Teoría de la ciencia y del aprendizaje. 90 d).-El aprendizaje hace a la educación y viceversa. 95 IV-FUNCIÓN DE LA REFLEXIÓN APRENDIZAJE SIGNIFI-CATIVO 95 a).-Mundo de sentido y de significado. 97 b).-Aprendizaje significativo. 101 c).-Función de la reflexión. 108 d).-Reflexión y aprendizaje intentando resolver problemas. 116 e).-Escuela y reflexión. 121 V-METACOGNICIÓN: APRENDER REFLEXIVAMENTE A APRENDER 121 a).-Centralidad del aprender. 122 b).-La reflexión al aprender y sobre el aprender. 125 c).-¿Qué es saber? 127 d).-Reflexión y espíritu científico. 128 e).-Metacognición y metaaprendizaje. 133 f).-Hacia una didáctica crítica. 7
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