Papers by Raffaela Lupetina
Benjamin Constant, 2015
Este relato de experiência tem como objetivo divulgar e demonstrar o trabalho de adaptação de tir... more Este relato de experiência tem como objetivo divulgar e demonstrar o trabalho de adaptação de tirinhas e/ ou gibis para o Sistema Braille desenvolvido para a revista Pontinhos, do Instituto Benjamin Constant (IBC). O hipergênero Quadrinhos, que tem como característica principal o uso de imagens, pode e deve ser adaptado para pessoas com deficiência visual, possibilitando o acesso a esse gênero textual. Além das adaptações das tirinhas, explicitamos também as produções textuais desenvolvidas pelos alunos do ensino fundamental do IBC. Observa-se predominância de produção textual de alunos cegos quando estão no primeiro segmento do ensino fundamental, em contrapartida a uma maioria na produção de textos por alunos com baixa visão no segundo segmento do ensino fundamental.
Práticas inclusivas em tempos de COVID-19: memórias e relatos no contexto da educação
A educação de pessoas com deficiência visual em tempos de Covid-19 The educations of people with ... more A educação de pessoas com deficiência visual em tempos de Covid-19 The educations of people with visual impairment in Covid-19 times
Esta obra é licenciada por uma Licença Creative Commons: Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.... more Esta obra é licenciada por uma Licença Creative Commons: Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional-(CC BY-NC-ND 4.0). Os termos desta licença estão disponíveis em: <https://creativecommons. org/licenses/>. Direitos para esta edição cedidos à Pimenta Cultural. O conteúdo publicado não representa a posição oficial da Pimenta Cultural.
A educação das pessoas com deficiência: desafios, perspectivas e possibilidade
Esta obra é licenciada por uma Licença Creative Commons: Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.... more Esta obra é licenciada por uma Licença Creative Commons: Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional-(CC BY-NC-ND 4.0). Os termos desta licença estão disponíveis em: <https://creativecommons. org/licenses/>. Direitos para esta edição cedidos à Pimenta Cultural. O conteúdo publicado não representa a posição oficial da Pimenta Cultural.
European Journal of Special Education Research
The braille System is the most adopted writing and reading process in relief worldwide and includ... more The braille System is the most adopted writing and reading process in relief worldwide and includes the writing of the alphabet and of mathematical, chemical, phonetic, computer, and musical symbols. This text aims to explain what the braille System is and its importance for the independence of the blind person. In addition to demonstrating the appropriate distance between the points and proving that writing on the conventional slate is the best resource for correct writing in braille, the main objective of the research is to emphasize the importance of using the braille System and to value the conventional slate as a braille writing instrument. From the reading of theoretical texts and writings performed using both slates, the result is even more evident that writing on the conventional slate meets the tactile reading of the blind person, who uses the pad of the index finger to feel the braille dots. Article visualizations:
Este livro objetivou investigar as trajetórias de professoras cegas a partir de suas narrativas. ... more Este livro objetivou investigar as trajetórias de professoras cegas a partir de suas narrativas. As questões de pesquisa assim se constituíram: compreender por que escolheram exercer a profissão docente dentro de uma instituição especializada na educação de deficientes visuais, além de conhecer e validar as percepções das depoentes em relação à identidade delas enquanto mulheres, cegas e professoras. O livro teve amparo em referenciais teóricos que apoiaram a compreensão do processo histórico de exclusão/inclusão de pessoas com deficiência visual, principalmente mulheres cegas. Por meio de narrativas gravadas em áudio e posteriormente transcritas, houve o protagonismo de seis mulheres cegas. Os resultados das narrativas foram organizados a partir de tópicos temáticos, considerando a recorrência e relevância. As depoentes trouxeram em seus relatos estigmas e preconceitos devido a situações sociais vivenciadas em suas trajetórias. A pesquisa demonstra uma necessidade de representativi...
Revista Educação, Cultura e Sociedade, Dec 19, 2017
A surdocegueira constitui uma deficiência única que apresenta uma combinação das perdas dos senti... more A surdocegueira constitui uma deficiência única que apresenta uma combinação das perdas dos sentidos de distância (audição e visão). No Brasil, as pesquisas acadêmicas sobre surdocegueira iniciaram em 1999, com a primeira Dissertação de Mestrado sobre esse tema, o que indica um campo ainda muito recente no âmbito da Educação Especial. Este artigo tem como objetivo trazer um levantamento e análise da produção de conhecimento na área da surdocegueira nos Anais de Congressos no campo da Educação Especial no intervalo temporal de 2010 a 2014. O mapeamento foi realizado a partir dos Anais do
Benjamin Constant, 2016
Esse texto propõe uma reflexão sobre as relações sociais que podem ser estabelecidas por indivídu... more Esse texto propõe uma reflexão sobre as relações sociais que podem ser estabelecidas por indivíduos com surdocegueira adquirida e quais os reflexos das perdas sensoriais na adaptação do indivíduo em seu contexto e convívio com os demais. A temática da surdocegueira ainda é pouco abordada nas produções acadêmicas, principalmente quando se refere à surdocegueira adquirida. Tal constatação justifica a urgência e a necessidade de se ampliar o olhar acerca do público mencionado. Utilizamos a abordagem qualitativa e de estudo de caso com o uso de entrevista semiestruturada. A partir da entrevista realizada com um indivíduo com surdocegueira adquirida, realizamos a análise em duas categorias principais: (1) escolaridade, trabalho e família e (2) aspectos da vida social: desenvolvimento, comunicação, lazer e amigos. Como resultados percebemos que os surdocegos adquiridos apresentam dificuldade na aceitação da sua nova condição sensorial e que acima de tudo, esta dificulta o processo de interação do sujeito, desafiando-o a readaptar sua forma de se comunicar e se relacionar com a sociedade. Palavras-chave: surdocegos; surdocegueira adquirida; relações sociais.
Educação: Minorias, Práticas e Inclusão, 2021
Direitos para esta edição cedidos à Atena Editora pelos autores. Todo o conteúdo deste livro está... more Direitos para esta edição cedidos à Atena Editora pelos autores. Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atribuição-Não-Comercial-NãoDerivativos 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0).
Este artigo traz contribuicoes sobre o acervo do Instituto de Educacao do Rio de Janeiro, atualme... more Este artigo traz contribuicoes sobre o acervo do Instituto de Educacao do Rio de Janeiro, atualmente denominado Instituto Superior de Educacao do Rio de Janeiro (ISERJ). Nesse acervo existe um cuidado na preservacao dos documentos e, mesmo sendo uma Instituicao estadual, na qual nao se esperaria tal cuidado, os funcionarios tem muito zelo com as fontes documentais, principalmente porque a equipe do acervo e composta por pesquisadores, o que contribui para uma postura diferente diante do material empirico. As principais referencias do artigo sao: Le Goff (1994); Vidal (2005); Ginzburg (2007) e Bonato (2005), alem dos documentos encontrados no interior do acervo do Instituto Superior de Educacao do Rio de Janeiro.
Revista Brasileira de Educação Especial, 2021
RESUMO Este estudo é um desdobramento de uma pesquisa de Doutorado em Educação sobre a história d... more RESUMO Este estudo é um desdobramento de uma pesquisa de Doutorado em Educação sobre a história de vida de indivíduos com surdocegueira adquirida, conforme Lupetina (2019). O artigo tem como objetivo trazer a narrativa dos surdocegos referente à trajetória educacional vivenciada por eles. Participaram, desta pesquisa, sete surdocegos de diferentes estados brasileiros que narraram sobre as suas vidas a partir da própria percepção, trazendo o protagonismo dos surdocegos como lugar de fala. As formas de comunicação utilizadas pelos surdocegos durante as entrevistas foram: Língua Brasileira de Sinais (Libras) tátil, Libras em campo reduzido, fala ampliada, fala estando perto e Tadoma. Os resultados indicaram que, apesar de trajetórias diferentes, os relatos possuem pontos em comum, como a insistência na oralização e na leitura labial para os surdocegos que possuem resíduo visual, em vez do incentivo ao uso da Libras; a ausência de profissionais especializados e materiais adaptados; e se...
Journal of Studies in Education, 2017
This paper aims to present the main characteristics of the professional who works directly with i... more This paper aims to present the main characteristics of the professional who works directly with individuals with acquired deafblindness: the guide-interpreter, in addition, to address the differences between deafblindness and multiple disabilities and explain the characteristics of congenital deafblindness and acquired deafblindness. In this study, a research was conducted with professionals who underwent the guide-interpreter training course in 2016. Fourteen professionals who completed the course participated in the study. In this research, we seek to understand: the profile of individuals who seek and perform the guide-interpreter training course; the main forms of communication used with the deafblinds during the course and whether these newly-trained guide-interpreters have been professionally inserted as a guide-interpreter in the job market. The results contemplate that most of the professionals already work using sign language, but during the training course the form of comm...
International Journal of Education, 2016
The text focuses primarily on analyzing the changes undergone in the curriculum of the Institute ... more The text focuses primarily on analyzing the changes undergone in the curriculum of the Institute of Education of Rio de Janeiro (IE) since the Law 5692 of 1971, considering the functioning of IE normal course in the 1970s, which since this Law became Specific Qualification for Teaching (HEM), in the vocational education perspective. For this, as a methodology, we proceed with the analysis of documentary sources: former students' records, curricula and syllabus of the disciplines. We selected curricula from before and after the educational legislation imposed in 1971 to allow the observation of undergone modifications, mainly on changes in curriculum, such as the elimination or reduction of some disciplines. The theoretical background about curriculum gathers mainly Goodson (2001, 2012) and Silva (2009) studies.
Revista Educação, Cultura e Sociedade, Jul 7, 2017
Este trabalho tem como objetivo trazer reflexões sobre o processo de educação e reabilitação dese... more Este trabalho tem como objetivo trazer reflexões sobre o processo de educação e reabilitação desenvolvido com indivíduos deficientes visuais. Tais reflexões são frutos de um relato de experiência sobre atividades que vem sendo realizadas em uma instituição especializada na educação de indivíduos cegos e com baixa visão, localizada no Rio de Janeiro. Essas atividades são relacionadas as Habilidades Básicas e o ensino do Sistema Braille direcionadas para a instrução de jovens e adultos reabilitandos, aqueles que perderam a visão tardiamente. Na aula de Habilidades Básicas os alunos são estimulados a aprimorar a coordenação motora, o raciocínio, a lateralidade e a localização espacial. Além disso, tem o estímulo à identificação de texturas, que são aptidões necessárias para o aprendizado do Sistema Braille. Todos os sentidos remanescentes à visão são incentivados para que esse indivíduo adquira uma nova vida a partir desse momento. Os resultados desse estudo apontam que o estímulo tátil é importante para o deficiente visual, cego ou com baixa visão, e quando percebe-se o uso do tato e dos sentidos com fluidez é adequado o ensino do Sistema Braille, que permite ao indivíduo uma independência e a recuperação do contato com a leitura e a escrita. Com essa independência, o deficiente visual é incluído na sociedade e tem o resgate da sua autoestima. Palavras-chave: deficiência visual; reabilitação; sistema Braille.
Se trata da IF-Sophia: revista eletrônica de investigações Filosófica, Científica e Tecnológica, nº8
Books by Raffaela Lupetina
by Pimenta Cultural, Andréa Matos Zenari, Eliana Pereira Menezes, Gisele Sotta Ziliotto, Graciele Kraemer, Katiuscha Lara Genro Bins, Luciane Bresciani, Marita Mäkinen, Pedro Editor-gerente, Raffaela Lupetina, and Renata Porcher Scherer A educação das pessoas com deficiência desafios, perspectivas e possibilidades, 2022
O livro compreende uma analítica acerca dos desafios que englobam a educação de pessoas com defic... more O livro compreende uma analítica acerca dos desafios que englobam a educação de pessoas com deficiência. Trata-se de um conjunto de textos que retratam esse processo no Brasil, Argentina, Finlândia, Moçambique, Chile, Estados Unidos, Colômbia, Espanha e Portugal. São apresentadas perspectivas político-filosóficas distintas e experiências da prática docente de modo singular.
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