Nos ultimos anos pouco se tem olhado para a Educacao de Jovens e Adultos (EJA) e menos ainda para... more Nos ultimos anos pouco se tem olhado para a Educacao de Jovens e Adultos (EJA) e menos ainda para o ensino de ciencias nessa modalidade. Baseando-se nessas questoes, objetivamos pesquisar a aplicacao de uma proposta didatica fundamentada na (PBL) Problem Based Learnig ou Aprendizagem Baseada em Problemas avaliando avancos e dificuldades no processo de ensino e aprendizagem de ciencias naturais em uma turma de jovens e adultos de uma escola publica de Sao Cristovao/SE. Realizamos uma pesquisa de natureza qualitativa exploratoria, utilizando como instrumentos de coleta de dados dois questionarios aplicados aos alunos e uma producao textual dos sujeitos pesquisados. Os dados foram analisados a partir da Analise Textual Discursiva (ATD) proposta por Moraes (2003). Os resultados mostraram que nossa proposta didatica apresentou contribuicoes positivas em relacao a aprendizagem de ciencias, a conscientizacao na tomada de decisao e a mudanca de postura atitudinal, possibilitando uma melhor ...
O livro didatico e uma importante ferramenta metodologica utilizada nas escolas tanto pelos profe... more O livro didatico e uma importante ferramenta metodologica utilizada nas escolas tanto pelos professores, como pelos alunos e a forma de uso difere para esses sujeitos. Sabemos tambem que nao existe livro didatico perfeito e que ha problemas, quanto a forma e o conteudo. Com relacao a este ultimo, tivemos um olhar mais especifico quanto aos experimentos presentes em dois livros. A partir dai, objetivamos com este trabalho discutir atraves de um comparativo entre o modelo de experimentacao ilustrativa e de experimentacao investigativa presentes no livro didatico produzido fora do contexto academico e no livro didatico produzido na academia a partir de um dos criterios de analise do Plano Nacional do Livro Didatico (PNLD), sendo fundamentado nas etapas de experimentacao investigativas segundo Silva (2010). Contudo, o que diferencia os livros sao o foco e a abordagem dado ao experimento, porem o livro elaborado na academia observou-se maior presenca do enfoque qualitativo.
Nos ultimos anos pouco se tem olhado para a Educacao de Jovens e Adultos (EJA) e menos ainda para... more Nos ultimos anos pouco se tem olhado para a Educacao de Jovens e Adultos (EJA) e menos ainda para o ensino de ciencias nessa modalidade. Baseando-se nessas questoes, objetivamos pesquisar a aplicacao de uma proposta didatica fundamentada na (PBL) Problem Based Learnig ou Aprendizagem Baseada em Problemas avaliando avancos e dificuldades no processo de ensino e aprendizagem de ciencias naturais em uma turma de jovens e adultos de uma escola publica de Sao Cristovao/SE. Realizamos uma pesquisa de natureza qualitativa exploratoria, utilizando como instrumentos de coleta de dados dois questionarios aplicados aos alunos e uma producao textual dos sujeitos pesquisados. Os dados foram analisados a partir da Analise Textual Discursiva (ATD) proposta por Moraes (2003). Os resultados mostraram que nossa proposta didatica apresentou contribuicoes positivas em relacao a aprendizagem de ciencias, a conscientizacao na tomada de decisao e a mudanca de postura atitudinal, possibilitando uma melhor ...
O livro didatico e uma importante ferramenta metodologica utilizada nas escolas tanto pelos profe... more O livro didatico e uma importante ferramenta metodologica utilizada nas escolas tanto pelos professores, como pelos alunos e a forma de uso difere para esses sujeitos. Sabemos tambem que nao existe livro didatico perfeito e que ha problemas, quanto a forma e o conteudo. Com relacao a este ultimo, tivemos um olhar mais especifico quanto aos experimentos presentes em dois livros. A partir dai, objetivamos com este trabalho discutir atraves de um comparativo entre o modelo de experimentacao ilustrativa e de experimentacao investigativa presentes no livro didatico produzido fora do contexto academico e no livro didatico produzido na academia a partir de um dos criterios de analise do Plano Nacional do Livro Didatico (PNLD), sendo fundamentado nas etapas de experimentacao investigativas segundo Silva (2010). Contudo, o que diferencia os livros sao o foco e a abordagem dado ao experimento, porem o livro elaborado na academia observou-se maior presenca do enfoque qualitativo.
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