Papers by Pedro Humberto Campos
Cadernos de Pesquisa, Mar 1, 2018
O artigo propõe as "representações sociais" (Moscovici) como formações simbólicas condensadoras d... more O artigo propõe as "representações sociais" (Moscovici) como formações simbólicas condensadoras do "capital simbólico" (Bourdieu). Na primeira parte, são discutidos o "campo social" e o "campo do objeto de representação", mostrando que, se no primeiro são privilegiadas as bases materiais, no segundo há ênfase nas interações grupais. Na segunda, "capital simbólico" e "representações sociais" são situados em um espaço social de lutas/conflito em que relações influência/poder vão definindo o "poder de fazer-se grupo". A terceira propõe que o poder do grupo de "fazer valer sua visão de mundo" passa pelo reconhecimento do outro, processo relacionado à "atribuição de valor" e às experiências afetivas. Defendem-se as representações sociais como conceito que ampara uma análise interacionista e posicional do mundo social, tornando-se útil e aplicável ao campo do reconhecimento.
Cadernos De Pesquisa, Jan 3, 2018
O artigo propõe as "representações sociais" (Moscovici) como formações simbólicas condensadoras d... more O artigo propõe as "representações sociais" (Moscovici) como formações simbólicas condensadoras do "capital simbólico" (Bourdieu). Na primeira parte, são discutidos o "campo social" e o "campo do objeto de representação", mostrando que, se no primeiro são privilegiadas as bases materiais, no segundo há ênfase nas interações grupais. Na segunda, "capital simbólico" e "representações sociais" são situados em um espaço social de lutas/conflito em que relações influência/poder vão definindo o "poder de fazer-se grupo". A terceira propõe que o poder do grupo de "fazer valer sua visão de mundo" passa pelo reconhecimento do outro, processo relacionado à "atribuição de valor" e às experiências afetivas. Defendem-se as representações sociais como conceito que ampara uma análise interacionista e posicional do mundo social, tornando-se útil e aplicável ao campo do reconhecimento.
ETD: Educação Temática Digital, Dec 17, 2015
Para abordar as relações sociais que ocorrem na escola, o presente artigo propõe ampliação da per... more Para abordar as relações sociais que ocorrem na escola, o presente artigo propõe ampliação da perspectiva econômica do conceito de "classes sociais", privilegiando a riqueza das interações sociais que ocorrem no cotidiano escolar, por causa, principalmente, da intensidade das trocas simbólicas presentes nesse espaço. Toma-se como referência o conceito bourdieusiano de "campo", em que circulam diversas formas de capital (econômico, cultural, social e simbólico) engendrando lutas materiais e simbólicas. O texto tem como ponto de partida concepções de "função social da escola" para diversos autores (Dewey, Durkheim, Parsons, Pistrak), chegando ao contexto francês dos anos 1970 em que Bourdieu defende a ideia da escola reprodutora da sociedade de classes, portanto, lugar de luta de classes. Essa discussão permite refletir sobre a inclusão/exclusão na escola, apontando-se a exclusão como "paradigma societário" dentro do qual há divisões sociais com dominantes e dominados, tanto economicamente quanto simbolicamente. Buscando um modo de compreender a função social da escola para além da dimensão econômica das classes e levando em conta a relação inclusão/exclusão, enfatizase um olhar simbólico para o espaço escolar com fundamentação na noção de "campo", com atenção para os "grupos". Defende-se a necessidade de buscar um referencial teórico que explique melhor as relações sociais entre diversos agentes/grupos, contexto social e cultura escolar. À guisa de conclusão, indica-se a fecundidade da aproximação entre a sociologia de Bourdieu e a perspectiva psicossocial da teoria moscoviciana das representações sociais para explicar as relações materiais e simbólicas que ocorrem na escola.
Educação em Revista, 2020
Culture and Psychology, Jul 24, 2016
This article proposes approximations between Pierre Bourdieu's sociology and Serge Moscovici's so... more This article proposes approximations between Pierre Bourdieu's sociology and Serge Moscovici's social representation theory. Both authors are interested in the relationship between agents/groups, social context, and culture, and both value the symbolic dimension in the construction of social reality. Bourdieu highlights the social world of struggles between the socialized agent and culture, while Moscovici privileges interactions involving the collective subject which, whether in conflict or consensus, produces a theory of social knowledge that is revealing of culture. In this broader context, the article highlights relations between ''social positions'' and ''groups'' which are present in both Bourdieu and Willem Doise, an important collaborator of Moscovici in the area of social representation theory. Such relations are founded on the principle of structural homology, a principle based on the correspondence between social structure and symbolic systems. This discussion leads to another: the need to understand ''consensus'' and ''conflict'' in groups, in both Moscovici and Doise, relating them to the action of forces in Bourdieu's social field of struggles. The notion of ''group,'' which is valued in our text, is little discussed by these authors. We emphasize the necessity to go deeper into group interactions in articulation with positions in the social field, and to value group representations and practices in meaning negotiation processes, as well to discuss the question of social change. We propose studying social representations-in groups with homogeneous practices-as a symbolic form of condensation and measurement of
Educação e Pesquisa, Mar 1, 2015
The aim of this article is to examine the view of social reality (or social space) both in Pierre... more The aim of this article is to examine the view of social reality (or social space) both in Pierre Bourdieu's thinking and in Serge Moscovici's social representation theory (SRT), starting from a discussion on Bourdieu's notion of field, particularly when he explains the sociology of taste, and on the notion of group in SRT. In Bourdieu's sociology, the field is organized by principles such as economic and cultural capital, assuming that struggles occur in the social space according to agents' social positions, habitus, and cultural practices. In the social representation theory (SRT), groups orient themselves, in their communication, towards the field of an object that mobilizes them, assuming that there is equality in the relationships of members as they build consensual, common sense knowledge about this object. In a sociology of the taste of artists, for example, the Bourdieusian sociologist can also make a description of the social practices in this group, rather than describing only practices referring to a single object (art). However, Bourdieu does not seem to focus on the study of groups. On the other hand, social representation researchers could be criticized for not always giving enough importance to the foundation of material objects. Both authors have in common the fact of privileging the symbolic dimension in the construction of social reality. They also have in common the challenge of overcoming the subjectivity-objectivity dichotomy in the individual-society relationship. By means of such conceptual approximation, the article aims to build a psychosocial view of education, particularly of the school, without adopting in advance one theory (SRT) to the detriment of the other (Bourdieu).
Meio Ambiente: a sustentabilidade passa pela educação (em todos os níveis, inclusive pela mídia)
Em Questão, 2007
RESUMO O conceito de sustentabilidade está presente no debate sobre o meio ambiente desde os anos... more RESUMO O conceito de sustentabilidade está presente no debate sobre o meio ambiente desde os anos 1970, mas ainda é pouco entendido entre alguns setores. Na verdade o termo acaba se prestando a confusões propositais, pois tanto pode ser usado pelos ambientalistas em ...
Razón y …, 2011
Resumen: Este artigo pretende inventariar os meios de comunicação que cobrem Terceira Idade no Br... more Resumen: Este artigo pretende inventariar os meios de comunicação que cobrem Terceira Idade no Brasil, tendo em vista que todos os indicadores demográficos revelam o acentuado processo de envelhecimento da população mundial, portanto também de ...
Educação e Cultura Contemporânea
A perspectiva evolucionista das Representações Sociais considera o papel da psicologia na constru... more A perspectiva evolucionista das Representações Sociais considera o papel da psicologia na construção dos objetos sociais e a transmissão das representações pela cultura. Nesse contexto, a evolução das representações e objetos se dá por meio de um mecanismo de dupla seleção, na perpetuação dos mais adaptados à realidade social. Apresentamos a Teoria da Instalação, um modelo para pesquisa e intervenção, que considera o mundo como uma instalação, um espaço deliberadamente construído para a reprodução e padronização de comportamentos. A instalação está distribuída em três dimensões: física, psicológica e institucional, sendo necessário intervir simultaneamente nas três para modificar os comportamentos de forma eficaz. Palavras-chave: teoria da instalação. Psicologia social. Representações sociais. Objetos.
Educação e Cultura Contemporânea
A perspectiva evolucionista das Representações Sociais considera o papel da psicologia na constru... more A perspectiva evolucionista das Representações Sociais considera o papel da psicologia na construção dos objetos sociais e a transmissão das representações pela cultura. Nesse contexto, a evolução das representações e objetos se dá por meio de um mecanismo de dupla seleção, na perpetuação dos mais adaptados à realidade social. Apresentamos a Teoria da Instalação, um modelo para pesquisa e intervenção, que considera o mundo como uma instalação, um espaço deliberadamente construído para a reprodução e padronização de comportamentos. A instalação está distribuída em três dimensões: física, psicológica e institucional, sendo necessário intervir simultaneamente nas três para modificar os comportamentos de forma eficaz. Palavras-chave: teoria da instalação. Psicologia social. Representações sociais. Objetos.
Revista Teias, 2020
Resumo Este artigo apresenta algumas contribuições da noção de sistemas de representações sociais... more Resumo Este artigo apresenta algumas contribuições da noção de sistemas de representações sociais (SRS) para a pesquisa em Educação, a partir de duas pesquisas com base na Abordagem Estrutural, que entende a representação social como um sistema de crenças que orienta e justifica as práticas de um determinado grupo. Em uma pesquisa no campo da Educação Profissional, por meio da Técnica de Associação Livre de Palavras (TALP) e da Análise Prototípica, foram identificados indícios da relação entre ensino técnico e capacitação profissional para alunos de cursos técnicos de nível médio de um Instituto Federal de Educação, que se estabelece a partir de uma noção polissêmica de oportunidade. Numa pesquisa-ação em Educação para a Saúde, realizada com funcionários de uma rede de supermercados, o uso de grupo focal permitiu identificar a relação entre saúde e atividade física e intervir para aumentar a adesão dos participantes à prática de exercício físico. A perspectiva sistêmica se contrapõe...
Sistematizações e proposições para o campo da educação e das representações sociais Formação do professor e políticas educacionais - volume I
O papel da Psicologia na construção dos Objetos
Educação e Cultura Contemporânea
Relações entre o desenvolvimento infantil e as práticas pedagógicas representadas pelos professores de Educação Física
Revista Teias
O presente estudo objetivou compreender e analisar as representações sociais do desenvolvimento i... more O presente estudo objetivou compreender e analisar as representações sociais do desenvolvimento infantil e discutir sua associação às práticas pedagógicas dos professores de Educação Física do Ensino Fundamental II. Para coleta de dados, foi aplicado um questionário com questões abertas a 103 professores, que deveriam explicar como o jogo de futsal, o jogo queimada e a dança contribuem para o desenvolvimento dos alunos nos aspectos afetivo, cognitivo e social. Os dados foram submetidos a uma análise do programa ALCESTE. Os resultados apontam para uma representação do desenvolvimento infantil na qual os sujeitos não estabelecem relações específicas entre as atividades apresentadas e as dimensões estudadas.
Sistemas de Representações Sociais: contribuições para a pesquisa em Educação
Revista Teias
Este artigo apresenta algumas contribuições da noção de sistemas de representações sociais (SRS)... more Este artigo apresenta algumas contribuições da noção de sistemas de representações sociais (SRS) para a pesquisa em Educação, a partir de duas pesquisas com base na Abordagem Estrutural, que entende a representação social como um sistema de crenças que orienta e justifica as práticas de um determinado grupo. Em uma pesquisa no campo da Educação Profissional, por meio da Técnica de Associação Livre de Palavras (TALP) e da Análise Prototípica, foram identificados indícios da relação entre ensino técnico e capacitação profissional para alunos de cursos técnicos de nível médio de um Instituto Federal de Educação, que se estabelece a partir de uma noção polissêmica de oportunidade. Numa pesquisa-ação em Educação para a Saúde, realizada com funcionários de uma rede de supermercados, o uso de grupo focal permitiu identificar a relação entre saúde e atividade física e intervir para aumentar a adesão dos participantes à prática de exercício físico. A perspectiva sistêmica se contrapõe ao es...
Escola Sob O Olhar De Alunos Das “Classes De Aceleração”: Um Estudo De Representações Socias
Revista Brasileira de Política e Administração da Educação - Periódico científico editado pela ANPAE
O artigo objetiva discutir as “Classes de Aceleração” como política pública, com base em represen... more O artigo objetiva discutir as “Classes de Aceleração” como política pública, com base em representações sociais dos alunos do sexto ao nono ano do Ensino Fundamental das Classes de Aceleração de Aprendizagem de uma escola municipal de Juiz de Fora-MG. Com o uso de materiais projetivos, entrevistas e metáforas, os sujeitos a consideram uma estratégia para colocá-los fora da escola de forma ligeira. Os resultados supõem a reativação de processos de exclusão, sob a falácia da escolarização completada.
Educação não-formal na construção da cidadania: o projeto Petits Volontaires em Paris
Anais do(a) VI Congresso Internacional do Grupo Unis
Práticas educativas e as representações sociais elaboradas por professores sobre alunos com Déficit Intelectual, Dificuldades de Aprendizagem e o Transtorno do Espectro Autista
Educação e Cultura Contemporânea
Editorial da seção - O estudo das relações entre práticas sociais e representações: retomando questões
Psicologia e Saber Social
Sistematizações e proposições para o campo da educação e das representações sociais Formação do professor e políticas educacionais - volume I
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