6 Congreso Iberoamericano, 4 Simposio Internacional de Informática Educativa, 7 Taller Internacional de Software Educativo [Archivo de ordenador] : IE-2002 : Vigo, 20, 21, 22 de Noviembre de 2002, 2002, ISBN 84-8158-227-1, 2002
No contexto da aprendizagem com mobilidade (m-learning) apoiada pelo uso de Tecnologias Móveis Se... more No contexto da aprendizagem com mobilidade (m-learning) apoiada pelo uso de Tecnologias Móveis Sem Fio (TMSF), surge o problema que deu origem a pesquisa, "Como as TMSF podem contribuir para práticas pedagógicas numa perspectiva dialógica, colaborativa e cooperativa?". A metodologia utilizada foi estudo de caso, a partir da análise de duas situações de práticas pedagógicas, por meio da observação direta e pesquisa participante. Os resultados são válidos para provocar a reflexão de professores/orientadores sobre a necessidade de desenvolver práticas pedagógicas capazes de dar conta das especificidades relacionadas ao processo de ensino e de aprendizagem nessa modalidade, superando o paradigma educacional vigente e estando mais perto do contexto de aprendizagem dos sujeitos. Palavras-chave: aprendizagem com mobilidade. tecnologias móveis sem fio. práticas pedagógicas. ensino. aprendizagem.
** RESUMO-Este artigo relata resultados de uma pesquisa na qual propus investigar "como as Tecnol... more ** RESUMO-Este artigo relata resultados de uma pesquisa na qual propus investigar "como as Tecnologias Móveis Sem Fio (TMSF) podem contribuir para práticas pedagógicas numa perspectiva dialógica, colaborativa e cooperativa". Como recorte, esse artigo contempla as implicações do uso das TMSF nos processos de ensino e aprendizagem, uma das unidades de análise. A metodologia utilizada foi estudo de caso-entendendo as práticas pedagógicas com o uso das TMSF no contexto da aprendizagem com mobilidade como o caso a ser pesquisado. Assim, a partir da análise de duas situações de práticas pedagógicas, a primeira com o Grupo de Sistemas de Informação (GSI) da Universidade do Vale do Rio dos Sinos, por meio de observação direta e, a segunda com um grupo de Secretariado da área de Ciências Humanas, da mesma universidade. Os resultados são válidos para provocar a reflexão de professores/orientadores sobre a necessidade de desenvolver práticas pedagógicas capazes de dar conta das especificidades relacionadas ao processo de ensino e de aprendizagem nessa modalidade, superando o paradigma educacional vigente e estando mais perto do contexto dos sujeitos. Palavras-chave: aprendizagem com mobilidade. tecnologias móveis sem fio. práticas pedagógicas. ensino. aprendizagem.
RESUMO Estamos vivendo um momento de profundas transformações na sociedade, a partir do uso das T... more RESUMO Estamos vivendo um momento de profundas transformações na sociedade, a partir do uso das Tecnologias Digitais (TDs) nos mais variados domínios que envolvem o nosso cotidiano. No âmbito da Educação, teorias tradicionais de ensino e de aprendizagem se tornam insuficientes para nos ajudar a compreender como os sujeitos se desenvolvem num mundo permeado pelas tecnologias, o que provoca o surgimento de novas teorias e metodologias que contemplam o ensino e a aprendizagem com o uso de diferentes meios tecnológicos digitais, a fim de promover o desenvolvimento humano. Aliado a isso, a crescente necessidade de mobilidade de pessoas, de acesso e troca de informações em qualquer tempo e espaço, de compartilhamento de idéias, de experiências e de conhecimento, além da necessidade de ampliar os tradicionais espaços formais de educação, oportunizam o emprego da emergente aprendizagem com mobilidade (m-learning), apoiada pelo uso de Tecnologias Móveis Sem Fio (TMSF), tais como Personal Dig...
A pesquisa, vinculada ao Grupo de Pesquisa em Educação Digital – Gpe-dU UNISINOS/CNPq, tem como o... more A pesquisa, vinculada ao Grupo de Pesquisa em Educação Digital – Gpe-dU UNISINOS/CNPq, tem como objetivo analisar as mudanças ocorridas no contexto da educação, diante do uso das Tecnologias Digitais (TDs) e o sofrimento psíquico advindo desse processo, para (re)pensarmos a formação docente. Como percurso metodológico, estamos realizando um levantamento bibliográfico dos últimos 20 anos em relação ao uso das TDs na escola. Para isso, procuramos articular a Teoria da Metáfora da Hospitalidade, buscando luz junto à Psicanálise, para entender por meio da escuta o sofrimento psíquico dos professores. A Hospitalidade é então o comportamento que revela o esforço humano para lidar com a incerteza que está sempre envolvida ao hospedarmos uma nova tecnologia: pode-se descobrir a nova tecnologia como um hóspede muito agradável, ou ela pode, ao contrário, se revelar um inimigo, roubando o território do hospedeiro e fazendo dele um refém, desencadeando angústias e gerando sofrimentos. O sofrime...
Virtual worlds offer several possibilities for education, since they allow access to information,... more Virtual worlds offer several possibilities for education, since they allow access to information, communication and ‘sense of presence´ regardless the physical location of users. Three dimensional Virtual Worlds (3DVW) can constitute a space for action and simulation of real life business situations. In this article, we explore the current applications of 3DVW for management education. We have researched the educational institutions subscribed on Second Life (SL) (http://secondlife.com/), since it is one of the most popular open 3DVW available worldwide. Our research results reveal that only 31% of the institutions that answered our research (48 in total) actually use SL in management education, most of them in undergraduate courses, followed by seminars, with around 29 students in average using SL. The pedagogical tools that are used the most are text chats and voice chats, followed by presentation whiteboards or slide presentations and the pedagogical activities used are basically lectures, conferences,...
Exploring the New Era of Technology-Infused Education
Frequently, research on management education does not take into account the role of Information T... more Frequently, research on management education does not take into account the role of Information Technology as a key resource to support teaching and learning processes. In this article, we explore the current applications of Three Dimensional Virtual Worlds (3DVW) for Management education. We researched the educational institutions subscribed to Second Life (SL) (http://secondlife.com/), as it is one of the most popular open 3DVW available worldwide. The results reveal that only 31% of the institutions that answered our questionnaire actually use SL in Management education. Regarding the acceptance of SL in Management education, one third of the 15 institutions using it claim that it has been well received and accepted both by students and lecturers/professors. These results lead to several questions for further research and development of practices concerning the use of 3DVW for Management education.
International Journal of Information and Communication Technology Education, 2014
Frequently, research on management education does not take into account the role of Information T... more Frequently, research on management education does not take into account the role of Information Technology as a key resource to support teaching and learning processes. In this article, the authors explore the current applications of Three Dimensional Virtual Worlds (3DVW) for Management education. The authors researched the educational institutions subscribed to Second Life (SL) (http://secondlife.com/), as it is one of the most popular open 3DVW available worldwide. The results reveal that only 31% of the institutions that answered the authors’ questionnaire actually use SL in Management education. Regarding the acceptance of SL in Management education, one third of the 15 institutions using it claim that it has been well received and accepted both by students and lecturers/professors. These results lead to several questions for further research and development of practices concerning the use of 3DVW for Management education.
X Congreso Argentino de Ciencias de la Computación, 2004
Nos últimos anos, as mudanças no contexto social e educacional vêm ocorrendo, ditadas pelo consta... more Nos últimos anos, as mudanças no contexto social e educacional vêm ocorrendo, ditadas pelo constante avanço tecnológico e científico e, conseqüente, redefinição das exigências do mercado de trabalho em relação aos seus profissionais. Assim, a aprendizagem passa a ser uma atividade para a vida toda, e o aluno deve desenvolver habilidades de "aprender a aprender" e "aprender cooperativamente", para que o processo de aprendizagem seja rápido e eficiente. Dessa forma, este trabalho tem como objetivo principal a criação de um ambiente para construção de jornal eletrônico cooperativo, com a utilização das tecnologias e conceitos de Ambientes Cooperativos de Aprendizagem, onde o aluno (usuário) juntamente com o professor poderá cooperar adicionando textos, materiais, entre outras produções, interagindo em um ambiente dinâmico de aprendizagem. A fim de fundamentar os conceitos de Ambientes Cooperativos de Aprendizagem Apoiados por Computador, e testar a aplicabilidade do ambiente, este foi validado com alunos de uma escola de educação básica de Santa Cruz do Sul.
Este artigo relata resultados de uma pesquisa na qual propus investigar "como as Tecnologias Móve... more Este artigo relata resultados de uma pesquisa na qual propus investigar "como as Tecnologias Móveis Sem Fio (TMSF) podem contribuir para práticas pedagógicas numa perspectiva dialógica, colaborativa e cooperativa". Como recorte, esse artigo contempla as implicações do uso das TMSF nos processos de ensino e aprendizagem, uma das unidades de análise. A metodologia utilizada foi estudo de caso -entendendo as práticas pedagógicas com o uso das TMSF no contexto da aprendizagem com mobilidade como o caso a ser pesquisado. Assim, a partir da análise de duas situações de práticas pedagógicas, a primeira com o Grupo de Sistemas de Informação (GSI) da Universidade do Vale do Rio dos Sinos, por meio de observação direta e, a segunda com um grupo de Secretariado da área de Ciências Humanas, da mesma universidade. Os resultados são válidos para provocar a reflexão de professores/orientadores sobre a necessidade de desenvolver práticas pedagógicas capazes de dar conta das especificidades relacionadas ao processo de ensino e de aprendizagem nessa modalidade, superando o paradigma educacional vigente e estando mais perto do contexto dos sujeitos. Palavras-chave: aprendizagem com mobilidade. tecnologias móveis sem fio. práticas pedagógicas. ensino. aprendizagem.
RESUMO. No contexto da aprendizagem com mobilidade (m-learning) apoiada pelo uso de Tecnologias M... more RESUMO. No contexto da aprendizagem com mobilidade (m-learning) apoiada pelo uso de Tecnologias Móveis Sem Fio (TMSF), surge o problema que deu origem a pesquisa, "Como as TMSF podem contribuir para práticas pedagógicas numa perspectiva dialógica, colaborativa e cooperativa?". A metodologia utilizada foi estudo de caso, a partir da análise de duas situações de práticas pedagógicas, por meio da observação
6 Congreso Iberoamericano 4 Simposio Internacional De Informatica Educativa 7 Taller Internacional De Software Educativo Archivo De Ordenador Ie 2002 Vigo 20 21 22 De Noviembre De 2002 2002 Isbn 84 8158 227 1, 2002
6 Congreso Iberoamericano, 4 Simposio Internacional de Informática Educativa, 7 Taller Internacional de Software Educativo [Archivo de ordenador] : IE-2002 : Vigo, 20, 21, 22 de Noviembre de 2002, 2002, ISBN 84-8158-227-1, 2002
No contexto da aprendizagem com mobilidade (m-learning) apoiada pelo uso de Tecnologias Móveis Se... more No contexto da aprendizagem com mobilidade (m-learning) apoiada pelo uso de Tecnologias Móveis Sem Fio (TMSF), surge o problema que deu origem a pesquisa, "Como as TMSF podem contribuir para práticas pedagógicas numa perspectiva dialógica, colaborativa e cooperativa?". A metodologia utilizada foi estudo de caso, a partir da análise de duas situações de práticas pedagógicas, por meio da observação direta e pesquisa participante. Os resultados são válidos para provocar a reflexão de professores/orientadores sobre a necessidade de desenvolver práticas pedagógicas capazes de dar conta das especificidades relacionadas ao processo de ensino e de aprendizagem nessa modalidade, superando o paradigma educacional vigente e estando mais perto do contexto de aprendizagem dos sujeitos. Palavras-chave: aprendizagem com mobilidade. tecnologias móveis sem fio. práticas pedagógicas. ensino. aprendizagem.
** RESUMO-Este artigo relata resultados de uma pesquisa na qual propus investigar "como as Tecnol... more ** RESUMO-Este artigo relata resultados de uma pesquisa na qual propus investigar "como as Tecnologias Móveis Sem Fio (TMSF) podem contribuir para práticas pedagógicas numa perspectiva dialógica, colaborativa e cooperativa". Como recorte, esse artigo contempla as implicações do uso das TMSF nos processos de ensino e aprendizagem, uma das unidades de análise. A metodologia utilizada foi estudo de caso-entendendo as práticas pedagógicas com o uso das TMSF no contexto da aprendizagem com mobilidade como o caso a ser pesquisado. Assim, a partir da análise de duas situações de práticas pedagógicas, a primeira com o Grupo de Sistemas de Informação (GSI) da Universidade do Vale do Rio dos Sinos, por meio de observação direta e, a segunda com um grupo de Secretariado da área de Ciências Humanas, da mesma universidade. Os resultados são válidos para provocar a reflexão de professores/orientadores sobre a necessidade de desenvolver práticas pedagógicas capazes de dar conta das especificidades relacionadas ao processo de ensino e de aprendizagem nessa modalidade, superando o paradigma educacional vigente e estando mais perto do contexto dos sujeitos. Palavras-chave: aprendizagem com mobilidade. tecnologias móveis sem fio. práticas pedagógicas. ensino. aprendizagem.
RESUMO Estamos vivendo um momento de profundas transformações na sociedade, a partir do uso das T... more RESUMO Estamos vivendo um momento de profundas transformações na sociedade, a partir do uso das Tecnologias Digitais (TDs) nos mais variados domínios que envolvem o nosso cotidiano. No âmbito da Educação, teorias tradicionais de ensino e de aprendizagem se tornam insuficientes para nos ajudar a compreender como os sujeitos se desenvolvem num mundo permeado pelas tecnologias, o que provoca o surgimento de novas teorias e metodologias que contemplam o ensino e a aprendizagem com o uso de diferentes meios tecnológicos digitais, a fim de promover o desenvolvimento humano. Aliado a isso, a crescente necessidade de mobilidade de pessoas, de acesso e troca de informações em qualquer tempo e espaço, de compartilhamento de idéias, de experiências e de conhecimento, além da necessidade de ampliar os tradicionais espaços formais de educação, oportunizam o emprego da emergente aprendizagem com mobilidade (m-learning), apoiada pelo uso de Tecnologias Móveis Sem Fio (TMSF), tais como Personal Dig...
A pesquisa, vinculada ao Grupo de Pesquisa em Educação Digital – Gpe-dU UNISINOS/CNPq, tem como o... more A pesquisa, vinculada ao Grupo de Pesquisa em Educação Digital – Gpe-dU UNISINOS/CNPq, tem como objetivo analisar as mudanças ocorridas no contexto da educação, diante do uso das Tecnologias Digitais (TDs) e o sofrimento psíquico advindo desse processo, para (re)pensarmos a formação docente. Como percurso metodológico, estamos realizando um levantamento bibliográfico dos últimos 20 anos em relação ao uso das TDs na escola. Para isso, procuramos articular a Teoria da Metáfora da Hospitalidade, buscando luz junto à Psicanálise, para entender por meio da escuta o sofrimento psíquico dos professores. A Hospitalidade é então o comportamento que revela o esforço humano para lidar com a incerteza que está sempre envolvida ao hospedarmos uma nova tecnologia: pode-se descobrir a nova tecnologia como um hóspede muito agradável, ou ela pode, ao contrário, se revelar um inimigo, roubando o território do hospedeiro e fazendo dele um refém, desencadeando angústias e gerando sofrimentos. O sofrime...
Virtual worlds offer several possibilities for education, since they allow access to information,... more Virtual worlds offer several possibilities for education, since they allow access to information, communication and ‘sense of presence´ regardless the physical location of users. Three dimensional Virtual Worlds (3DVW) can constitute a space for action and simulation of real life business situations. In this article, we explore the current applications of 3DVW for management education. We have researched the educational institutions subscribed on Second Life (SL) (http://secondlife.com/), since it is one of the most popular open 3DVW available worldwide. Our research results reveal that only 31% of the institutions that answered our research (48 in total) actually use SL in management education, most of them in undergraduate courses, followed by seminars, with around 29 students in average using SL. The pedagogical tools that are used the most are text chats and voice chats, followed by presentation whiteboards or slide presentations and the pedagogical activities used are basically lectures, conferences,...
Exploring the New Era of Technology-Infused Education
Frequently, research on management education does not take into account the role of Information T... more Frequently, research on management education does not take into account the role of Information Technology as a key resource to support teaching and learning processes. In this article, we explore the current applications of Three Dimensional Virtual Worlds (3DVW) for Management education. We researched the educational institutions subscribed to Second Life (SL) (http://secondlife.com/), as it is one of the most popular open 3DVW available worldwide. The results reveal that only 31% of the institutions that answered our questionnaire actually use SL in Management education. Regarding the acceptance of SL in Management education, one third of the 15 institutions using it claim that it has been well received and accepted both by students and lecturers/professors. These results lead to several questions for further research and development of practices concerning the use of 3DVW for Management education.
International Journal of Information and Communication Technology Education, 2014
Frequently, research on management education does not take into account the role of Information T... more Frequently, research on management education does not take into account the role of Information Technology as a key resource to support teaching and learning processes. In this article, the authors explore the current applications of Three Dimensional Virtual Worlds (3DVW) for Management education. The authors researched the educational institutions subscribed to Second Life (SL) (http://secondlife.com/), as it is one of the most popular open 3DVW available worldwide. The results reveal that only 31% of the institutions that answered the authors’ questionnaire actually use SL in Management education. Regarding the acceptance of SL in Management education, one third of the 15 institutions using it claim that it has been well received and accepted both by students and lecturers/professors. These results lead to several questions for further research and development of practices concerning the use of 3DVW for Management education.
X Congreso Argentino de Ciencias de la Computación, 2004
Nos últimos anos, as mudanças no contexto social e educacional vêm ocorrendo, ditadas pelo consta... more Nos últimos anos, as mudanças no contexto social e educacional vêm ocorrendo, ditadas pelo constante avanço tecnológico e científico e, conseqüente, redefinição das exigências do mercado de trabalho em relação aos seus profissionais. Assim, a aprendizagem passa a ser uma atividade para a vida toda, e o aluno deve desenvolver habilidades de "aprender a aprender" e "aprender cooperativamente", para que o processo de aprendizagem seja rápido e eficiente. Dessa forma, este trabalho tem como objetivo principal a criação de um ambiente para construção de jornal eletrônico cooperativo, com a utilização das tecnologias e conceitos de Ambientes Cooperativos de Aprendizagem, onde o aluno (usuário) juntamente com o professor poderá cooperar adicionando textos, materiais, entre outras produções, interagindo em um ambiente dinâmico de aprendizagem. A fim de fundamentar os conceitos de Ambientes Cooperativos de Aprendizagem Apoiados por Computador, e testar a aplicabilidade do ambiente, este foi validado com alunos de uma escola de educação básica de Santa Cruz do Sul.
Este artigo relata resultados de uma pesquisa na qual propus investigar "como as Tecnologias Móve... more Este artigo relata resultados de uma pesquisa na qual propus investigar "como as Tecnologias Móveis Sem Fio (TMSF) podem contribuir para práticas pedagógicas numa perspectiva dialógica, colaborativa e cooperativa". Como recorte, esse artigo contempla as implicações do uso das TMSF nos processos de ensino e aprendizagem, uma das unidades de análise. A metodologia utilizada foi estudo de caso -entendendo as práticas pedagógicas com o uso das TMSF no contexto da aprendizagem com mobilidade como o caso a ser pesquisado. Assim, a partir da análise de duas situações de práticas pedagógicas, a primeira com o Grupo de Sistemas de Informação (GSI) da Universidade do Vale do Rio dos Sinos, por meio de observação direta e, a segunda com um grupo de Secretariado da área de Ciências Humanas, da mesma universidade. Os resultados são válidos para provocar a reflexão de professores/orientadores sobre a necessidade de desenvolver práticas pedagógicas capazes de dar conta das especificidades relacionadas ao processo de ensino e de aprendizagem nessa modalidade, superando o paradigma educacional vigente e estando mais perto do contexto dos sujeitos. Palavras-chave: aprendizagem com mobilidade. tecnologias móveis sem fio. práticas pedagógicas. ensino. aprendizagem.
RESUMO. No contexto da aprendizagem com mobilidade (m-learning) apoiada pelo uso de Tecnologias M... more RESUMO. No contexto da aprendizagem com mobilidade (m-learning) apoiada pelo uso de Tecnologias Móveis Sem Fio (TMSF), surge o problema que deu origem a pesquisa, "Como as TMSF podem contribuir para práticas pedagógicas numa perspectiva dialógica, colaborativa e cooperativa?". A metodologia utilizada foi estudo de caso, a partir da análise de duas situações de práticas pedagógicas, por meio da observação
6 Congreso Iberoamericano 4 Simposio Internacional De Informatica Educativa 7 Taller Internacional De Software Educativo Archivo De Ordenador Ie 2002 Vigo 20 21 22 De Noviembre De 2002 2002 Isbn 84 8158 227 1, 2002
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