A expressão estético-política é uma arma da qual os povos do campo podem se valer na defesa de se... more A expressão estético-política é uma arma da qual os povos do campo podem se valer na defesa de seus territórios. A “IV Mostra Terra em Cena & na Tela” foi um espaço de testemunho dessa possibilidade. Pensada como um processo de confluência da produção artística de grupos ligados à Rede Terra em Cena, essa Mostra objetivou promover o intercâmbio e a formação dos mesmos, realçando o papel da cultura, particularmente do teatro político e do vídeo popular, na construção de suas lutas contra hegemônicas por uma reforma agrária construída popularmente. A realização da IV Mostra na fronteira agrícola do agronegócio no Piauí, na região nordeste, sinalizou o compromisso dos coletivos artísticos em analisar e representar o campo desde a perspectiva da reprodução ampliada da vida, assim como pautou a experiência cultural como via de desopressão camponesa, por meio da dialética formas-conteúdo-modo de produção. O presente trabalho descreve e analisa esses processos que caracterizaram a “IV Most...
A imaginacao e parte indissociavel do anthropos (MORIN, 2015; 2012; 2011), integrando todas as di... more A imaginacao e parte indissociavel do anthropos (MORIN, 2015; 2012; 2011), integrando todas as dimensoes existentes na sociedade e cultura. Partindo desse pressuposto, a presente pesquisa objetiva problematizar a manifestacao do imaginativo no plano sociocultural, adotando a narrativa romanesca de O Meu Pe de Laranja Lima (1995) como principal campo de estudo. Isso porque o romance conta a historia de Zeze, um menino que faz uso da imaginacao na leitura da realidade, atraves da qual ele imprime em si e nos outros personagens romanescos significados multiplos oriundos de seu mundo imaginado. Com isso, as imagens literarias (BACHELARD, 2008b) presentes no romance serao lidas sob inspiracao do devaneio poetico voltado a infância (BACHELARD, 2009), uma vez que identifico em Zeze atributos relacionados com esse infante sonhador bachelardiano. O percurso teorico-metodologico da pesquisa esta orientado pela fenomenologia da imaginacao poetica de Gaston Bachelard (2009; 2008), tendo em vist...
A imaginacao se caracteriza enquanto faculdade intrinseca a composicao antropologica, auxiliando ... more A imaginacao se caracteriza enquanto faculdade intrinseca a composicao antropologica, auxiliando o ser na producao simbolica do sentir e do sentido por meio das imagens que perpassam as criacoes imaginarias manifestas em diferentes discursos e praticas psicosocioculturais. Mesmo com tal capacidade a imaginacao foi historicamente classificada pelo paradigma cientifico moderno como faculdade alogica, delirante - ficando restrita ao universo das artes. Na contramao desta epistemologia moderna encontra-se o pensamento transdisciplinar, que no interior do campo cientifico se caracteriza por uma episteme indisciplinar, ou seja, esta entre, alem e atraves da disciplinaridade difundida pela ciencia moderna. Sabendo disso, o presente artigo objetiva apresentar uma abordagem cientifica transdisciplinar adotando alguns pressupostos do imaginario enquanto estrategia teorico-metodologica, uma vez que o metodo transdisciplinar abarca multiplos referenciais teorico-metodologicos, e as criacoes ima...
ALMEIDA, Maria da Conceicao de. Complexidade, saberes cientificos, saberes datradicao. Sao Paulo:... more ALMEIDA, Maria da Conceicao de. Complexidade, saberes cientificos, saberes datradicao. Sao Paulo: Livraria da Fisica, 2010.
Resenha de Lembrancas de alunos, imagens de professores, que e um livro de Lenina Lopes Soares Si... more Resenha de Lembrancas de alunos, imagens de professores, que e um livro de Lenina Lopes Soares Silva (2008) com edicao pelo Observatorio de Recursos Humanos do Nucleo de Estudos em Saude Coletiva da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (RH-NESC/UFRN).
O presente artigo objetiva analisar tres questoes de Sociologia do Exame Nacional do Ensino Medio... more O presente artigo objetiva analisar tres questoes de Sociologia do Exame Nacional do Ensino Medio (ENEM) realizado no ano de 2015, objetivando refletir sobre as habilidades, competencias, conteudos disciplinares e as provaveis dificuldades de aprendizagem tidas pelas/os candidatas/os na resolucao das questoes do ENEM (2015). A amostragem dos dados ficou restrita as/os candidatas/os vindas/os de instituicoes de ensino publicas e privadas que fizeram o ENEM (2015) e ingressaram na Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) em 2016. Para escolha das questoes foi levada em consideracao a proximidade entre os percentuais de desempenho das/os candidatas/os. Vemos a interpretacao dessas questoes como uma possibilidade para alunos e professores problematizarem o ensinar-aprender Sociologia no Ensino Medio. Palavras-chaves : Questoes de Sociologia do ENEM (2015). Ensino de Sociologia. ENEM. Abstract This article aims to analyze three Sociology questions of the National High School Ex...
O presente trabalho analisa as sete primeiras questões de sociologia do caderno amarelo do Exame ... more O presente trabalho analisa as sete primeiras questões de sociologia do caderno amarelo do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) de 2013. O campo empírico desta análise ficou restrito aos candidatos oriundos das escolas públicas e privadas que ingressaram na Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) em 2014 via Sistema de Seleção Unificada (SiSU). Essa delimitação analítica se fez necessária em decorrência da expressiva quantidade de dados relacionados com os desempenhos no ENEM. Acompanha essa análise reflexões em torno dos erros e dificuldades de aprendizagem relacionados com os conteúdos disciplinares da sociologia no nível médio. A análise dos desempenhos dos candidatos e das questões de sociologia do ENEM fortalece a área de pesquisa referente ao ensino de sociologia, extrapolando o espaço da universidade ao contribuir com o fomento de materiais didáticos e práticas educativas que viabilizem um melhor rendimento escolar em se tratando da sociologia no nível médio. Tudo...
Com a cisao entre as culturas cientifica e humanista na formacao do pensamento ocidental moderno,... more Com a cisao entre as culturas cientifica e humanista na formacao do pensamento ocidental moderno, a razao foi colocada em uma posicao superior frente a imaginacao (SANTOS, 2008; WUNENBURGER, 2003; 2005; MORIN 1998b). Adotando uma abordagem critica a esse paradigma de racionalidade, uma vez que o antropos e indissociavelmente racional e imaginario (WUNENBURGER e ARAUJO, 2006), tenho como campo empirico as narrativas romanescas de Menino de Engenho (1974)e O Ateneu (2010) objetivando refletir sobre uma formacao integral que religue razao e imaginacao para outra compreensao antropologica. Assim, atraves de devaneios poeticos voltados a infância (BACHELARD, 2009), adoto as imagens literarias (BACHELARD, 2008) dos romances estudados na tentativa de interpretar as experiencias de Carlinhos e Sergio no Engenho Santa Rosa e Colegio Ateneu, estes compreendidos por mim enquanto espacos poeticos (BACHELARD, 1993). Os resultados parciais da pesquisa apontam para uma leitura que vislumbra as viv...
A faculdade imaginativa inerente ao anthropos foi secundarizada nos percursos formativos e teoria... more A faculdade imaginativa inerente ao anthropos foi secundarizada nos percursos formativos e teorias pedagógicas balizadas pelo paradigma educacional moderno hegemônico. Ciente disso, o presente trabalho expõe as características de uma educação imaginária, através da qual a imagem torna-se um recurso didático-pedagógico capaz de fomentar experiências educacionais que desenvolvam a capacidade imaginativa do ser. Nas reflexões aqui apresentadas, serão adotados alguns pressupostos da fenomenologia da imaginação poética de Gaston Bachelard, assim como categorias e conceitos de pensadores bachelardianos estudiosos do imaginário educacional. Embora Bachelard não seja um autor pertencente às ciências da educação, sua fenomenologia poética oferece pistas para constituição de uma pedagogia capaz de potencializar o atributo imaginativo do ser.
A Sociologia e as Questões Interpostas ao Desenvolvimento Humano 2, Dec 23, 2019
Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atrib... more Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.
Resenha: PETRAGLIA, Izabel. Pensamento complexo e educação. São Paulo: Editora Livraria da Física... more Resenha: PETRAGLIA, Izabel. Pensamento complexo e educação. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2013.
A tematica da Licenciatura em Educacao do Campo (Ledoc) aparece na universidade publica como uma ... more A tematica da Licenciatura em Educacao do Campo (Ledoc) aparece na universidade publica como uma politica educacional historicamente reivindicada pelos movimentos sociais camponeses que advogam em favor da formacao de educadores com habilidades especificas para atuarem nos varios contextos formativos do campo, considerando as realidades camponesas. Esse estudo, tem como objetivo apresentar algumas singularidades socioeducacionais dos discentes da Ledoc matriculados na Universidade Federal do Piaui (UFPI), Campus Professora Cinobelina Elvas (CPCE), mais especificamente os ingressos no intersticio de 2014 a 2018 – visando problematizar as realidades socioculturais campesinas diante de um universo cientifico-academico excludente e elitista, que ainda hegemoniza a centralidade da universidade. Com relacao ao metodo da pesquisa e analise dos dados, foram utilizados uma abordagem qualiquantitativa, com pesquisa tipo participativa. Concluimos afirmando que o logo processo de negacao do dir...
A expressão estético-política é uma arma da qual os povos do campo podem se valer na defesa de se... more A expressão estético-política é uma arma da qual os povos do campo podem se valer na defesa de seus territórios. A “IV Mostra Terra em Cena & na Tela” foi um espaço de testemunho dessa possibilidade. Pensada como um processo de confluência da produção artística de grupos ligados à Rede Terra em Cena, essa Mostra objetivou promover o intercâmbio e a formação dos mesmos, realçando o papel da cultura, particularmente do teatro político e do vídeo popular, na construção de suas lutas contra hegemônicas por uma reforma agrária construída popularmente. A realização da IV Mostra na fronteira agrícola do agronegócio no Piauí, na região nordeste, sinalizou o compromisso dos coletivos artísticos em analisar e representar o campo desde a perspectiva da reprodução ampliada da vida, assim como pautou a experiência cultural como via de desopressão camponesa, por meio da dialética formas-conteúdo-modo de produção. O presente trabalho descreve e analisa esses processos que caracterizaram a “IV Most...
A imaginacao e parte indissociavel do anthropos (MORIN, 2015; 2012; 2011), integrando todas as di... more A imaginacao e parte indissociavel do anthropos (MORIN, 2015; 2012; 2011), integrando todas as dimensoes existentes na sociedade e cultura. Partindo desse pressuposto, a presente pesquisa objetiva problematizar a manifestacao do imaginativo no plano sociocultural, adotando a narrativa romanesca de O Meu Pe de Laranja Lima (1995) como principal campo de estudo. Isso porque o romance conta a historia de Zeze, um menino que faz uso da imaginacao na leitura da realidade, atraves da qual ele imprime em si e nos outros personagens romanescos significados multiplos oriundos de seu mundo imaginado. Com isso, as imagens literarias (BACHELARD, 2008b) presentes no romance serao lidas sob inspiracao do devaneio poetico voltado a infância (BACHELARD, 2009), uma vez que identifico em Zeze atributos relacionados com esse infante sonhador bachelardiano. O percurso teorico-metodologico da pesquisa esta orientado pela fenomenologia da imaginacao poetica de Gaston Bachelard (2009; 2008), tendo em vist...
A imaginacao se caracteriza enquanto faculdade intrinseca a composicao antropologica, auxiliando ... more A imaginacao se caracteriza enquanto faculdade intrinseca a composicao antropologica, auxiliando o ser na producao simbolica do sentir e do sentido por meio das imagens que perpassam as criacoes imaginarias manifestas em diferentes discursos e praticas psicosocioculturais. Mesmo com tal capacidade a imaginacao foi historicamente classificada pelo paradigma cientifico moderno como faculdade alogica, delirante - ficando restrita ao universo das artes. Na contramao desta epistemologia moderna encontra-se o pensamento transdisciplinar, que no interior do campo cientifico se caracteriza por uma episteme indisciplinar, ou seja, esta entre, alem e atraves da disciplinaridade difundida pela ciencia moderna. Sabendo disso, o presente artigo objetiva apresentar uma abordagem cientifica transdisciplinar adotando alguns pressupostos do imaginario enquanto estrategia teorico-metodologica, uma vez que o metodo transdisciplinar abarca multiplos referenciais teorico-metodologicos, e as criacoes ima...
ALMEIDA, Maria da Conceicao de. Complexidade, saberes cientificos, saberes datradicao. Sao Paulo:... more ALMEIDA, Maria da Conceicao de. Complexidade, saberes cientificos, saberes datradicao. Sao Paulo: Livraria da Fisica, 2010.
Resenha de Lembrancas de alunos, imagens de professores, que e um livro de Lenina Lopes Soares Si... more Resenha de Lembrancas de alunos, imagens de professores, que e um livro de Lenina Lopes Soares Silva (2008) com edicao pelo Observatorio de Recursos Humanos do Nucleo de Estudos em Saude Coletiva da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (RH-NESC/UFRN).
O presente artigo objetiva analisar tres questoes de Sociologia do Exame Nacional do Ensino Medio... more O presente artigo objetiva analisar tres questoes de Sociologia do Exame Nacional do Ensino Medio (ENEM) realizado no ano de 2015, objetivando refletir sobre as habilidades, competencias, conteudos disciplinares e as provaveis dificuldades de aprendizagem tidas pelas/os candidatas/os na resolucao das questoes do ENEM (2015). A amostragem dos dados ficou restrita as/os candidatas/os vindas/os de instituicoes de ensino publicas e privadas que fizeram o ENEM (2015) e ingressaram na Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) em 2016. Para escolha das questoes foi levada em consideracao a proximidade entre os percentuais de desempenho das/os candidatas/os. Vemos a interpretacao dessas questoes como uma possibilidade para alunos e professores problematizarem o ensinar-aprender Sociologia no Ensino Medio. Palavras-chaves : Questoes de Sociologia do ENEM (2015). Ensino de Sociologia. ENEM. Abstract This article aims to analyze three Sociology questions of the National High School Ex...
O presente trabalho analisa as sete primeiras questões de sociologia do caderno amarelo do Exame ... more O presente trabalho analisa as sete primeiras questões de sociologia do caderno amarelo do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) de 2013. O campo empírico desta análise ficou restrito aos candidatos oriundos das escolas públicas e privadas que ingressaram na Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) em 2014 via Sistema de Seleção Unificada (SiSU). Essa delimitação analítica se fez necessária em decorrência da expressiva quantidade de dados relacionados com os desempenhos no ENEM. Acompanha essa análise reflexões em torno dos erros e dificuldades de aprendizagem relacionados com os conteúdos disciplinares da sociologia no nível médio. A análise dos desempenhos dos candidatos e das questões de sociologia do ENEM fortalece a área de pesquisa referente ao ensino de sociologia, extrapolando o espaço da universidade ao contribuir com o fomento de materiais didáticos e práticas educativas que viabilizem um melhor rendimento escolar em se tratando da sociologia no nível médio. Tudo...
Com a cisao entre as culturas cientifica e humanista na formacao do pensamento ocidental moderno,... more Com a cisao entre as culturas cientifica e humanista na formacao do pensamento ocidental moderno, a razao foi colocada em uma posicao superior frente a imaginacao (SANTOS, 2008; WUNENBURGER, 2003; 2005; MORIN 1998b). Adotando uma abordagem critica a esse paradigma de racionalidade, uma vez que o antropos e indissociavelmente racional e imaginario (WUNENBURGER e ARAUJO, 2006), tenho como campo empirico as narrativas romanescas de Menino de Engenho (1974)e O Ateneu (2010) objetivando refletir sobre uma formacao integral que religue razao e imaginacao para outra compreensao antropologica. Assim, atraves de devaneios poeticos voltados a infância (BACHELARD, 2009), adoto as imagens literarias (BACHELARD, 2008) dos romances estudados na tentativa de interpretar as experiencias de Carlinhos e Sergio no Engenho Santa Rosa e Colegio Ateneu, estes compreendidos por mim enquanto espacos poeticos (BACHELARD, 1993). Os resultados parciais da pesquisa apontam para uma leitura que vislumbra as viv...
A faculdade imaginativa inerente ao anthropos foi secundarizada nos percursos formativos e teoria... more A faculdade imaginativa inerente ao anthropos foi secundarizada nos percursos formativos e teorias pedagógicas balizadas pelo paradigma educacional moderno hegemônico. Ciente disso, o presente trabalho expõe as características de uma educação imaginária, através da qual a imagem torna-se um recurso didático-pedagógico capaz de fomentar experiências educacionais que desenvolvam a capacidade imaginativa do ser. Nas reflexões aqui apresentadas, serão adotados alguns pressupostos da fenomenologia da imaginação poética de Gaston Bachelard, assim como categorias e conceitos de pensadores bachelardianos estudiosos do imaginário educacional. Embora Bachelard não seja um autor pertencente às ciências da educação, sua fenomenologia poética oferece pistas para constituição de uma pedagogia capaz de potencializar o atributo imaginativo do ser.
A Sociologia e as Questões Interpostas ao Desenvolvimento Humano 2, Dec 23, 2019
Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atrib... more Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.
Resenha: PETRAGLIA, Izabel. Pensamento complexo e educação. São Paulo: Editora Livraria da Física... more Resenha: PETRAGLIA, Izabel. Pensamento complexo e educação. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2013.
A tematica da Licenciatura em Educacao do Campo (Ledoc) aparece na universidade publica como uma ... more A tematica da Licenciatura em Educacao do Campo (Ledoc) aparece na universidade publica como uma politica educacional historicamente reivindicada pelos movimentos sociais camponeses que advogam em favor da formacao de educadores com habilidades especificas para atuarem nos varios contextos formativos do campo, considerando as realidades camponesas. Esse estudo, tem como objetivo apresentar algumas singularidades socioeducacionais dos discentes da Ledoc matriculados na Universidade Federal do Piaui (UFPI), Campus Professora Cinobelina Elvas (CPCE), mais especificamente os ingressos no intersticio de 2014 a 2018 – visando problematizar as realidades socioculturais campesinas diante de um universo cientifico-academico excludente e elitista, que ainda hegemoniza a centralidade da universidade. Com relacao ao metodo da pesquisa e analise dos dados, foram utilizados uma abordagem qualiquantitativa, com pesquisa tipo participativa. Concluimos afirmando que o logo processo de negacao do dir...
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