Papers by Oswaldo J. Martínez Padrón
PARADIGMA, 2007
Resumen En este trabajo se ofrece información acerca de la Línea de Investigación denominada Dom... more Resumen En este trabajo se ofrece información acerca de la Línea de Investigación denominada Dominio Afectivo en Educación Matemática(LI-DAEM) y da cuenta del horizonte de posibilidades previstas en sus áreas temáticas y objetivos. En dicha línea ...
Sapiens, 2008
Attitudes toward Mathematics This article offers a series of considerations in relation to the at... more Attitudes toward Mathematics This article offers a series of considerations in relation to the attitudes towards the mathematical, including particularitities on the process of teaching-learning-evaluation of the Mathematical. It reviews its components, including its basic factors, and it stands out that the attitudes comprise of the subjective knowledge of the subjects, they delineate and they are delineated by its behaviors, they differ based on the atmosphere where it develops them or they learn and they are important for when the decisions are analyzed that are taken in the classroom from mathematical and for when worries to describe, to understand or to explain the success or the failure of the actors protagonists of which she occurs in the classroom of Mathematical. From which one becomes necessary to take them in account, based on the context, for when it is wanted to improve the productions, constructions and performances of the participant subjects of the Edumáticos Encounter. In relation to the aversion that still exists towards her and with the failure of the actor's protagonists of that encounter, one has been that it can be due to the belief that the Mathematical is difficult, boring and complex, or to other beliefs, conceptions, opinions, feelings or emotions that comprise of the affective domain.
Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), Jul 4, 2023
Introducción: Hacer investigación en las Universidades venezolanas se convirtió en una decisión p... more Introducción: Hacer investigación en las Universidades venezolanas se convirtió en una decisión personal más que institucional, en vista de que este rol transcendental dejó de ser apoyado por los gobiernos imperantes desde hace más de dos décadas. Eso se convirtió en un escollo que mermó drásticamente el desarrollo científico y humanístico de la nación. Sin embargo, existen casos de docentes que aún investigan y publican. Objetivo: Postular una aproximación teórica sobre la resiliencia investigativa en docentes universitarios. Materiales y Métodos: Se aplicaron entrevistas a investigadores de varias Universidades y se interpretaron a la luz de la hermenéutica, todo sustentado en un estudio orientado por el paradigma fenomenológico-interpretativo. Resultados y Conclusiones: Entre los hallazgos se destaca que investigar es, fundamentalmente, un compromiso de vida que se asume con determinación y entusiasmo, a pesar de que las condiciones institucionales pudieran ser adversas.
Technology, Sustainability and Educational Innovation (TSIE), 2020
The La Paz parish, in the province of Carchi, does not have a star tourist product for local econ... more The La Paz parish, in the province of Carchi, does not have a star tourist product for local economic development, and allows for a “demand type” of tourism. The purpose of this research was to design a theme park with a sustainable approach, which benefits the quality of life of its inhabitants, considering the richness of the native flora and its intangible cultural heritage. The proposed objectives were: (a) To determine the ethnobotanical patrimonial value of the identity cultural wealth; (b) Botanically and systematically identify floristic species; (c) Design the theme park of biodiversity and culture, as a recreational, scientific, environmental and tourism strategy. A field investigation was used, descriptive and documentary, with qualitative approach, action-participatory research. The representative sample of key actors was the senior adults able to share their traditional ethnobotanical knowledge, tourism guides and tourism entrepreneurs of the sector. The results showed a high percentage of medicinal species, herbs, with characteristic aromas, used by the residents in the treatment of various diseases. The design of the theme park is represented by a long-tailed hummingbird, symbol of the birdlife of this area and much appreciated by tourists; its structure integrates four areas: recreation, educational, cultural activities, sculptures of emblematic species of the sector, such as the paramo deer, spectacled bear and an orchid garden; components to generate in the visitors an environmental conscience and to value the patrimonial wealth of the zone, because their patrimony is kept alive and safeguarded for their generations.
El proposito de esta indagacion fue realizar un analisis bibliometrico de los Trabajos de Grado d... more El proposito de esta indagacion fue realizar un analisis bibliometrico de los Trabajos de Grado de la Maestria en Educacion Matematica (TgMEM) aprobados en la Universidad de Carabobo, durante el periodo 2005-2014. Se enmarco en un diseno de tipo documental bibliografico, y el corpus estuvo conformado por los resumenes y referencias de 133 TgMEM en los cuales se determino la productividad en el tiempo y por genero, asi como otros indicadores metodologicos, conceptuales y de citacion, analizados de manera diacronica. Entre las conclusiones destaca lo util que resulta realizar estudios sobre la produccion cientifica de determinadas instancias a fin de dar cuenta del aporte que han hecho sus investigadores, destacando que en este periodo predomino la produccion del genero femenino, la modalidad proyecto factible y el uso del paradigma positivista. El nivel mas estudiado fue el de Educacion Media (General) y la tematica mas investigada fue la Geometria. Ausubel es el teorico mas usado s...
En esta investigacion se analiza lo que opinaron y observaron algunos docentes que ensenan Matema... more En esta investigacion se analiza lo que opinaron y observaron algunos docentes que ensenan Matematica en Paraguay, en relacion con el afecto que tienen sus estudiantes hacia la Matematica. Los insumos fueron sometidos a un analisis de contenido y, entre los hallazgos, los docentes reportaron tener estudiantes que se muestran contrariados en la clase de Matematica. Constantemente se quejan de que es dificil, por eso la repudian y no les gusta como asignatura. Tambien informan sobre la presencia de actitudes adversas y de representaciones sociales ligadas al fracaso. Igual, evitan resolver los problemas que se le plantean por sentir aversion hacia esta asignatura. Palabras clave: Afecto hacia la Matematica, Curso Nanduti, Emociones.
REVISTA CIENTÍFICA ECOCIENCIA, 2018
Ante las crecientes necesidades, intereses y perspectivas de una sociedad en constante transform... more Ante las crecientes necesidades, intereses y perspectivas de una sociedad en constante transformación y evolución, hace necesario la investigación y búsqueda de alternativas, estrategias, enfoques, modelos y técnicas, que permitan desarrollar la actividad educativa de forma amena y pertinente y, por consiguiente obtener una educación de alta calidad, fundamentada en un proceso innovador de enseñanza-aprendizaje, bajo los fundamentos de una determinada teoría de aprendizaje, que aporte significativamente a la tarea de “educar para la vida”. En este trabajo se presentan los resultados del estudio de caso en educación formal (recorrido interpretativo guiado), sobre las Teorías de Aprendizaje más predominantes en un curso seleccionado de pregrado del Instituto Pedagógico Caracas, en la asignatura de Educación Ambiental, con sujetos de diversas especialidades, mediante la observación pasiva sin repeticiones. Este estudio pretende determinar la relevancia de los indicadores de desarroll...
Sapiens, 2008
Resumen Este artículo ofrece una serie de consideraciones teórico-prácticas en relación con las a... more Resumen Este artículo ofrece una serie de consideraciones teórico-prácticas en relación con las actitudes hacia la Matemática y su incidencia en el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación de esta disciplina. Se revisan los componentes actitudinales básicos sobre la base de los aportes que hacen Guzmán (1993); González (2000); Martínez y Padrón (2003), entre otros. Uno de los argumentos que se presenta es el hecho de que las actitudes forman parte del conocimiento subjetivo de las personas, éstas dependen del ambiente donde se desarrollan y aprenden y son determinantes cuando se trata de describir, comprender o explicar el éxito o el fracaso de los participantes en los encuentros edumáticos. Finalmente, la aversión que aún existe hacia ella y la frustración de los actores en esos encuentros, pueden deberse a la creencia de que la Matemática es difícil, aburrida y compleja o a otras concepciones que forman parte del dominio afectivo. Palabras clave: actitudes hacia la Matemática, actitudes matemáticas, educación Matemática.
Educere, 2013
This article shows a documentary research on beliefs. After content analysis, some of them were f... more This article shows a documentary research on beliefs. After content analysis, some of them were found: (a) Beliefs are socially induced, are idiosyncratic, and represent constructions that the person creates in his/her process of learning the surrounding world; (b) beliefs have a strong influence on the selection of contents taught in class; (c) beliefs help to create myths and social representations that are shaped, transformed, reinforced or removed by the experiences lived by each person; (d) beliefs may be taken as ruling principles in which every single knowledge of human origin is supported by a belief system; and (e) beliefs have a strong influence on affection towards mathematics.
Entretemas, 2007
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PARADIGMA, 2007
Resumen En este trabajo se ofrece información acerca de la Línea de Investigación denominada Dom... more Resumen En este trabajo se ofrece información acerca de la Línea de Investigación denominada Dominio Afectivo en Educación Matemática(LI-DAEM) y da cuenta del horizonte de posibilidades previstas en sus áreas temáticas y objetivos. En dicha línea ...
Sapiens, 2008
Attitudes toward Mathematics This article offers a series of considerations in relation to the at... more Attitudes toward Mathematics This article offers a series of considerations in relation to the attitudes towards the mathematical, including particularitities on the process of teaching-learning-evaluation of the Mathematical. It reviews its components, including its basic factors, and it stands out that the attitudes comprise of the subjective knowledge of the subjects, they delineate and they are delineated by its behaviors, they differ based on the atmosphere where it develops them or they learn and they are important for when the decisions are analyzed that are taken in the classroom from mathematical and for when worries to describe, to understand or to explain the success or the failure of the actors protagonists of which she occurs in the classroom of Mathematical. From which one becomes necessary to take them in account, based on the context, for when it is wanted to improve the productions, constructions and performances of the participant subjects of the Edumáticos Encounter. In relation to the aversion that still exists towards her and with the failure of the actor's protagonists of that encounter, one has been that it can be due to the belief that the Mathematical is difficult, boring and complex, or to other beliefs, conceptions, opinions, feelings or emotions that comprise of the affective domain.
This paper narrates facts and consequences of a course focused on Interculturality and Ethnomathe... more This paper narrates facts and consequences of a course focused on Interculturality and Ethnomathematics developed in a Venezuelan Pedagogical University. The reflection is centered on Ethnomathematics and the development of "curricular ethnomathematics micro-projects". The form of the group work was cooperative, with each team chosing a culture and an important cultural symbol in it, to allow for the reconstruction of this cultural practice in the classroom. This was materialized through a forum and supplemented with visits to schools in indigenous populations, which have been developing the Intercultural Bilingual Education Program (PEIB) of that University. During the course various aspects associated with the idea of mathematics in different cultures were developed, which allowed us to initiate research on Teacher Education and Ethnomathematics, emphasizing the identification, evaluation and description of mathematical practices that take place outside school (mathemati...
Revista Electronica Actualidades Investigativas En Educacion, 2014
Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto SISTEMA ... more Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto SISTEMA DE CREENCIAS ACERCA DE LA MATEMÁTICA BELIEFS SYSTEM ON THE MATHEMATICAL Volumen 14, Número 3 Setiembre-Diciembre pp. 1-28 Este número se publicó el 30 de setiembre de 2014
Educere, 2007
Resumen Hacer referencia a la matemágica es pensar en actividades lúdicas sustentadas en procesos... more Resumen Hacer referencia a la matemágica es pensar en actividades lúdicas sustentadas en procesos que parecen mágicos y que se organizan sobre la base de los contenidos matemáticos que subyacen en recursos tales como los acertijos o las curiosidades ...
Paradigma, 2005
El presente trabajo aborda una serie de aspectos relacionados con el dominio afectivo en la educa... more El presente trabajo aborda una serie de aspectos relacionados con el dominio afectivo en la educación matemática y se desarrolla a luz de la definición de Encuentro Edumático y sobre la base de las repercusiones que tienen factores tales como las creencias, las emociones y las actitudes hacia la matemática, su enseñanza, su aprendizaje o su evaluación, haciendo hincapié en aquellos que son reportados como desfavorables para el desarrollo exitoso de las clases de Matemática. En tal sentido, está sustentado en aspectos tales como la impopularidad de la Matemática y la aversión sentida por muchos de los que deben aprenderla, sin excluir las dificultades que presentan algunos docentes que tienen la responsabilidad de enseñarla en las aulas de clase.
Magazine de las Ciencias: Revista de Investigación e Innovación
Quienes tienen la responsabilidad de enseñar contenidos matemáticos deben poseer un conocimiento ... more Quienes tienen la responsabilidad de enseñar contenidos matemáticos deben poseer un conocimiento profesional capaz de facilitar el desarrollo de clases interactivas, dinámicas y motivantes centradas en los estudiantes, lo cual hace que el proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación sea complejo y demande la consideración de las necesidades de esos estudiantes, pero en ellas se conjugan factores como los cognitivos y afectivos que han de tomarse en cuenta para caracterizar los compromisos que tienen los docentes para enseñar contenidos matemáticos. Por tanto, se desarrolló esta investigación documental amparada en un análisis de contenidos realizado a una selección de literatura relacionada con la temática La mayoría de los compromisos encontrados fueron configurados después que se justificara su aparición, quedando amalgamados a lo largo del discurso, pero al cierre aparece una síntesis de los mismos, destacando la necesidad de ser abiertos a todo proceso creativo, dinámico y motiva...
Introducción: Tanto la Heutagogía como la Andragogía son tipologías de la educación que se encarg... more Introducción: Tanto la Heutagogía como la Andragogía son tipologías de la educación que se encargan de atender personas adultas. No obstante, la segunda posee elementos variantes respecto a la primera, destacando lo ceñido a la autodeterminación y a la autodirección que la hacen distinguible como la manera más apropiada de conducir el proceso de enseñanzaaprendizaje-evaluación de cualquier contenido mediados por entornos virtuales. Objetivo: Discriminar la necesidad de transitar de una Educación Andragógica a una Heutagógica basada en experiencias ligadas al aprendizaje autodeterminado mediado por entornos virtuales. Materiales y Métodos: El documento descansa en una investigación documental apoyada en un análisis de contenidos de la literatura científica relacionada con el binomio
El objetivo de esta investigacion es analizar la produccion investigativa del Subprograma Materia... more El objetivo de esta investigacion es analizar la produccion investigativa del Subprograma Materiales Educativos Impresos (MEI) de la UPEL-El Macaro, en el lapso 1998-2008. Se realizo mediante una investigacion documental, con referentes descriptivos, abordada con informacion extraida de los resumenes de los Trabajos de Grado de Especializacion (TGE) culminados durante ese periodo. La informacion registrada cubrio aspectos tales como cantidad de producciones, metodica, ejes tematicos y relaciones de coherencia. Al analizar el corpus destacaron los siguientes resultados: (a) Existe un predominio de la modalidad de Estudios Monograficos hasta el ano 2003 pero esto varia desde el ano 2004 donde la produccion investigativa se sesga hacia los prototipos; (b) El eje tematico que presento mayor numero de TGE fue Diseno y Elaboracion de MEI: el 33,96%; y (c) La produccion en el lapso 1998- 2008 fue de 159 TGE y el promedio de produccion anual se aproxima a 14 TGE. Palabras Clave: investigaci...
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