Papers by Genaro Oliveira
Revista História Hoje
O artigo reflete sobre os desafios de ensinar história no contexto atual de reformas curriculares... more O artigo reflete sobre os desafios de ensinar história no contexto atual de reformas curriculares na Nova Zelândia. Em particular, discuto meus aprendizados e obstáculos, como brasileiro e professor de uma universidade pública, para implementar um currículo de história pioneiro no país. Na primeira parte, apresento um breve histórico dos contextos de ensino de história na Nova Zelândia, com foco no atual de processo reformulação do atual currículo national neozelandês o qual, entre tantas mudanças significativas, se inspira em um princípio pioneiro intitulado mana ōrite mō te mātauranga, que pretende dar equidade epistemológica entre tradições de conhecimento indígenas e ocidentais. Na segunda parte, detalho e reflito sobre minhas próprias iniciativas em sala de aula ao repensar “o que” e “como?” ensinar história para futuro professores de história neozelandeses no atual contexto descolonizador de mudanças políticas e epistemológicas.
Oxford Research Encyclopedia of Education, Feb 22, 2023
Public History Review
In many countries, the development of national history curricula has been politically controversi... more In many countries, the development of national history curricula has been politically controversial, causing great public interest and concern. Such controversies tend to bring into tension diverse political, social and cultural voices and their interests in a nation’s history, expressing the historical consciousness of a society. At the extreme, ‘history wars’ emerge over what is prioritised for learning, and how it is learnt, especially when historical interpretations clash with political agendas. In this article we explore these ideas through the responses of different sectors to the development of Aotearoa New Zealand's first national history curriculum. By looking at the responses of teachers, academic historians, politicians and the community at large, we attempt to explain why the debate so far has been professional rather than polemical, and why the country’s ‘history wars’ have only involved a few skirmishes at the edges of political debate.
Esferas, Nov 17, 2022
Merata e Whapakaka: expandindo noções de (auto)biografia pelas lentes Māori Partindo do documentá... more Merata e Whapakaka: expandindo noções de (auto)biografia pelas lentes Māori Partindo do documentário Merata: How Mum Decolonised the Screen (Mita, 2018), este artigo discute como perspectivas da cultura Māori expandem noções de (auto)biografia ocidentais. Ao interpretar o filme pelas lentes do whakapapa Māori (uma genealogia não-antropocêntrica), demonstra-se como o documentário (auto)biográfico revela, simultaneamente, uma narrativa pessoal e a história da resistência dos Māoris. Entrelaçadas à análise fílmica, o artigo incluí reflexões autobiográficas dos autores enquanto migrantes em Aotearoa Nova Zelândia. Palavras-chave: Cinema Indígena; Documentário Biográfico; Whakapapa; Aotearoa Nova Zelândia; Merata Mita. Merata and Whapakaka: expanding notions of (auto)biography through Māori lenses Through the documentary Merata: How Mum Decolonized the Screen (Mita, 2018), this article discusses how Māori cultural perspectives expand Western notions of (auto) biography. By interpreting the film through a Māori whakapapa lens (a non-anthropocentric genealogy), the article demonstrates how the (auto)biographical documentary about Merata displays, simultaneously, a personal narrative and a history of Māori resistence. Intertwined with film analysis, the article includes the authors' autobiographical reflections as migrants in Aotearoa New Zealand.
African American Studies Center, 2016
African American Studies Center, 2016
Any use you make of these documents or images must be for research or private study purposes only... more Any use you make of these documents or images must be for research or private study purposes only, and you may not make them available to any other person. Authors control the copyright of their thesis. You will recognise the author's right to be identified as the author of this thesis, and due acknowledgement will be made to the author where appropriate. You will obtain the author's permission before publishing any material from their thesis.
The present paper defends the hypothesis that some of the most popular textbooks on Brazilian His... more The present paper defends the hypothesis that some of the most popular textbooks on Brazilian History used nowadays are greatly influenced by a narrative model created by the historiographic thinking of the nineteenth century. Throughout the paper, this model is called eight-hundredth narrative structure. Based on a comparative study between the book História Geral do Brasil antes da sua separação e independência de Portugal, written by the Brazilian historian Francisco Adolfo Varnhagen, published in the years 1854 and 1858, and textbooks recommended by the Brazilian Educational department in the year of 2006, the first part of this paper tries to demonstrate how that narrative model from the nineteenth century continues hegemonic and relatively untouched on the contemporary textbooks. On the second part, based on theoretical discussions, practical proposals and multimedia interventions, this paper tries to demonstrated how, although the eight-hundredth narrative structure is the only model adopted, it is just one of the possibilities of narrating the Brazilian past.
O objectivo deste artigo e analisar o comportamento, politico e civico, do historiador Jaime Cort... more O objectivo deste artigo e analisar o comportamento, politico e civico, do historiador Jaime Cortesao que, a partir do exilio, renovou a epoca a Historia dos Descobrimentos e da Formacao do Brasil. Numa trajectoria de vida marcada pela articulacao estreita emtre a intervencao politica e a actividade intelectual. Do estudante grevista em 1907, ao deputado do PRP/Partido Democratico, de Afonso Costa, que combate na Flandres como capitao medico voluntario e do qual nos deixou um impressionante testemunho politico nas Memorias da Grande Guerra (1916-1919). Livro que marca o seu afastamento da vida partidaria e constitui, no conjunto da obra de Jaime Cortesao (1884-1960), um ponto de viragem que inaugura a fase historiografica. Outro segmento de accao politica abre com a nomeacao como director da Biblioteca Nacional em 1919, cargo de que e exonerado por participar no movimento “Reviralhista” de 3 de Fevereiro de 1927, no Porto, e que foi esmagado pela Ditadura Militar de forma sangrenta....
Brasiliana: Journal for Brazilian Studies, 2020
Using newspapers as primary sources, this article presents an innovative analysis of Victor Meire... more Using newspapers as primary sources, this article presents an innovative analysis of Victor Meirelles’ A primeira missa no Brasil (1860). Beyond canonical interpretations of Meirelles’ work as an erudite depiction of the beginning of Brazil’s history in 1500, the article demonstrates that for viewers of that time the painting also, and above all, represented the beginning of the history of Brazilian art in the 1800s. It demonstrates this by following general art debates in newspapers of the period, specifically in the years before and after the highly anticipated return of the young Meirelles from his European sabbatical. Debates in the press illustrate how Meirelles’ significance for nineteenth-century audiences in particular, and for Brazilian art history as whole, can only be fully decoded by situating the artist within Brazilian elites’ political-intellectual efforts to achieve European-style civilisational progress during the first decades of the post-independence period.
Journal of Iberian and Latin American Research, 2011
Revista Eletronica Historia Em Reflexao, Dec 23, 2010
A que linguagens um historiador pode recorrer para narrar sua disciplina? Mesmo que manifestament... more A que linguagens um historiador pode recorrer para narrar sua disciplina? Mesmo que manifestamente tenha sido, ate hoje, um acervo distinguido por narrativas textuais, ja e possivel supor que narrativas visuais e sonoras abrem perspectivas instigantes e relativamente pouco exploradas pelos atuais pesquisadores. Apesar do radio, da televisao, do cinema e, recentemente, internet, serem objetos frequentes das praticas de pesquisa e educacao, e desconcertante constatar que a maioria dos historiadores, diante de tantas linguagens contemporâneas, baseie-se em um conceito de escrita da Historia restrito apenas a fluencia em textos. A possibilidade de pesquisadores, professores e alunos de Historia escreverem a partir de "alfabetos" baseados em sons e imagens e o tema principal deste artigo. Para encaminhar o debate, apresenta-se aqui um metodo nao convencional de escrita, a historiomidiografia, que pretende sugerir como historiadores, cujas escritas estao usualmente associadas a editores de texto (como o Word), podem utilizar editores de imagem, de som e de ferramentas de Web design para ampliar as formas de narrar nossa disciplina.
Curriculum Matters, 2021
This article shares insights from a survey of primary school teachers across the Manawatū–Whangan... more This article shares insights from a survey of primary school teachers across the Manawatū–Whanganui region about history teaching at Years 1 to 6. By focusing on the voices of primary teachers, the article aims to fill a gap in public debates about the new Aotearoa New Zealand’s histories curriculum so far outweighed by the viewpoints of policy makers, journalists, university historians, and secondary school representatives. Teachers’ answers suggest that despite differences of approach, focus, and depth, local primary schools have already been teaching Aotearoa New Zealand’s histories long before the 2019 government announcement, and through creative and critical approaches.
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