Books by Fernanda Olivar
Ellas dicen. Pensadoras feministas latinoamericanas, 2024
Ellas dicen es fruto del esfuerzo colectivo de las docentes del Centro de Estudios Interdisciplin... more Ellas dicen es fruto del esfuerzo colectivo de las docentes del Centro de Estudios Interdisciplinarios Latinoamericanos de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (Udelar) e investigadoras invitadas a lo largo de un año de intercambios académicos. El libro emerge del curso de grado “Pensamiento crítico feminista latinoamericano” que el Centro ofrece desde 2021.
El libro reúne las voces de diez teóricas y activistas que han reflexionado críticamente, desde diversas perspectivas, en torno al género y los feminismos en América Latina. Cada capítulo desarrolla algunos aspectos de la obra y la vida de:
Lélia González (Brasil) por Fernanda Olivar
Julieta Kirkwood (Chile) por Marisa Ruiz
Gloria Anzaldúa (México-EEUU) por Deborah Duarte
Graciela Sapriza (Uruguay) por Andrea Carriquiry
Suely Rolnik (Brasil) por Karen Wild Díaz
Rita Segato (Argentina) por Mariana Viera Cherro
Julieta Paredes y Adriana Guzmán (Bolivia) por Susana Dominzain
Julia Serano (EEUU) por Laura Recalde Burgueño
Gladys Tzul-Tzul (Guatemala) por Luisina Castelli Rodríguez
Prólogo de Márgara Millán (UNAM)
NOVOS DEBATES, 2021
Este ensayo busca ahondar en las características del racismo en Uruguay y desde allí abrir ... more Este ensayo busca ahondar en las características del racismo en Uruguay y desde allí abrir el debate sobre las perspectivas teóricas y prácticas en la producción del conocimiento antropológico sobre la raza, el racismo y sus (re) configuraciones en la cuestión antropológica nacional. La tesis que aquí se sostiene se refiere a la posibilidad de que los modelos tradicionales de pensamiento e interpretación de las cuestiones sobre la negritud y los afrodescendientes no parecen ser suficientes para producir conocimientos capaces de dialogar con los acuciantes problemas derivados del racismo y la discriminación étnico-racial
ESTAMOS ERRANDO EL BIZCOCHAZO, 2021
Este es un artículo de opinión publicado en la contratapa del semanario Brecha el dia 7 de enero ... more Este es un artículo de opinión publicado en la contratapa del semanario Brecha el dia 7 de enero de 2021. Versa sobre la situación acontecida en noviembre de 2020 cuando el jugador Edinson Cavani fue amonestado en Inglaterra por utilizar la expresión "negrito" en sus redes sociales, por considerarse un acto de racismo manifiesto.
Las repercusiones de este caso motivaron este escrito que invita a pensar en las manifestaciones y formas del racismo en Uruguay, y la importancia de hablar de el.
TESSITURAS | Revista de Antropologia e Arqueologia Dossiê: Perspectivas Antropológicas Afrolatinas e Caribenhas: a atualidade do racismo, e neoliberalismo em nossos contextos, 2021
Este artículo pretende reflexionar sobre la situación del racismo en Uruguay
y los conocimientos ... more Este artículo pretende reflexionar sobre la situación del racismo en Uruguay
y los conocimientos producidos desde la antropología uruguaya, entablando
una reflexión dialógica con la vasta producción académica afrocentrada a nivel
regional. La reflexión se dividirá en cuatro ejes a través de los cuales se propone
entonces repensar el posicionamiento disciplinar sobre las cuestiones relativas
a la raza y el racismo, sus manifestaciones, consecuencias y secuelas, así como
las formas de producción y reproducción consuetudinarias y generacionales de
la racialidad desde la construcción de un marco interpretativo afro referenciado.
Sostenemos que en el escenario global actual caracterizado por una crisis
civilizatoria efervescente no se puede entender la negritud, su proceso en tanto
identidad histórica, su lucha y sus producciones sino se analiza e interpela la
colonialidad moderna presente en el campo académico.
Desigualdades persistentes, identidades obstinadas. Los efectos de la racialidad en la población afrouruguaya, 2020
En Espacios afrocentrados en el ámbito universitario: recorridos, hallazgos
y reflexiones, Lourde... more En Espacios afrocentrados en el ámbito universitario: recorridos, hallazgos
y reflexiones, Lourdes Martínez, Fernanda Olivar, Victoria Pereira y Julio E.
Pereyra exponen su experiencia grupal de una forma posible de creación de estos espacios. Relatan cómo, partiendo del no lugar del afrodescendiente en los
espacios universitarios, se logra generar la acción política de su presencia en el
cuerpo de las docentes, en las propuestas temáticas, en las referencias bibliográficas y en la convocatoria abierta al público universitario y no universitario.
Los autores evalúan esta experiencia en curso como prometedora, tanto para
las personas que participan en las distintas instancias como para el campo temático de la afrodescendencia y la comunidad universitaria.
Prólogo de la Dra. Mónica Olaza (coordinadora).
En este artículo se presenta una reflexión acerca de la situación actual de la población afrourug... more En este artículo se presenta una reflexión acerca de la situación actual de la población afrouruguaya. Se analizan las acciones afirmativas desarrolladas en el país desde un abordaje afrofeminista, de género y generaciones.
Papers by Fernanda Olivar
Tessituras: Revista de Antropologia e Arqueologia, Jun 29, 2021
Este artículo pretende reflexionar sobre la situación del racismo en Uruguay y los conocimientos ... more Este artículo pretende reflexionar sobre la situación del racismo en Uruguay y los conocimientos producidos desde la antropología uruguaya, entablando una reflexión dialógica con la vasta producción académica afrocentrada a nivel regional. La reflexión se dividirá en cuatro ejes a través de los cuales se propone entonces repensar el posicionamiento disciplinar sobre las cuestiones relativas a la raza y el racismo, sus manifestaciones, consecuencias y secuelas, así como las formas de producción y reproducción consuetudinarias y generacionales de la racialidad desde la construcción de un marco interpretativo afro referenciado. Sostenemos que en el escenario global actual caracterizado por una crisis civilizatoria efervescente no se puede entender la negritud, su proceso en tanto identidad histórica, su lucha y sus producciones sino se analiza e interpela la colonialidad moderna presente en el campo académico.
Trama, 2018
Monografía de egreso para el Diploma de especialización en Políticas Sociales. Investigación etno... more Monografía de egreso para el Diploma de especialización en Políticas Sociales. Investigación etnográfica sobre la falta de accesibilidad de las personas sordas al sistema de salud en Uruguay.
Tessituras: Revista de Antropologia e Arqueologia
El devenir político social y cultural signado por el giro a la derecha del gobierno nacional marc... more El devenir político social y cultural signado por el giro a la derecha del gobierno nacional marca un escenario inusitado, que se veía tímidamente asomar en el horizonte pero, bajo la manta de protección social lograda en los últimos quince años de alguna forma se percibía aún lejana. Esta coyuntura conmina a reflexionar el estado del arte de la antropología uruguaya, el alcance de los conocimientos producidos y la responsabilidad disciplinar de echar luz sobre las manifestaciones racistas locales, entablando una reflexión dialógica con las demandas e inquietudes de la sociedad civil. Sostenemos que en el escenario global actual caracterizado por una crisis civilizatoria efervescente no se puede entender la negritud, su proceso en tanto identidad histórica, su lucha y sus producciones sino desde la interpelación a la colonialidad moderna presente en el campo académico.Palabras Clave: Afrodescendencia, antropología, racismo, Uruguay.
Trama, 2018
Monografía de egreso para el Diploma de especialización en Políticas Sociales. Investigación etno... more Monografía de egreso para el Diploma de especialización en Políticas Sociales. Investigación etnográfica sobre la falta de accesibilidad de las personas sordas al sistema de salud en Uruguay.
Integralidad sobre ruedas
En este artículo se expone la experiencia docente a partir de las dos ediciones del curso de exte... more En este artículo se expone la experiencia docente a partir de las dos ediciones del curso de extensión con enfoque en derechos humanos «Afrodescendencia: conceptos en torno a una noción activa». En 2019 el curso giró en torno a afrodescendencia y derechos humanos y en el segundo, ya de forma virtual, en la racialización de la pandemia. Proponemos compartir una experiencia de docencia afrocentrada, y a partir de ella, reflexionar acerca de la educación desde un abordaje étnico-racial, con perspectiva de género y generaciones y de carácter interdisciplinario. Representación social de la afrodiáspora, situación de las mujeres y jóvenes afrodescendientes y educación antirracista, son las tres líneas de acción que desarrollamos desde el Grupo de Investigación Colectivo de Estudios Afrolatinoamericanos, responsables del Cursos de Extensión con Enfoque en Derechos Humanos 2019 y 2020. De estas experiencias recogemos aprendizajes e interrogantes acerca de la extensión universi-taria transversalizada por la dimensión étnico racial, la aparente omisión de atención a la población afrouruguaya en la historia de la extensión universitaria de nuestra universidad, la responsabilidad de la Udelar de visibilizar las problemáticas y actuar desde la integralidad, de cara a identificar, estudiar y transformar el racismo y sus consecuencias.
Novos Debates
Este ensaio busca aprofundar as características do racismo no Uruguai e a partir daí abrir o deba... more Este ensaio busca aprofundar as características do racismo no Uruguai e a partir daí abrir o debate sobre as perspectivas teóricas e práticas na produção do conhecimento antropológico sobre raça, racismo e suas (re) configurações na questão antropológica nacional. A tese aqui defendida refere-se à possibilidade de que os modelos tradicionais de pensar e interpretar as questões sobre a negritude e os afrodescendentes não pareçam suficientes para a produção de conhecimentos capazes de dialogar com os problemas prementes derivados do racismo e étnico-racial. discriminação.
Integralidad sobre Ruedas, 7 (1), diciembre, 2021
En este artículo se expone la experiencia docente a partir de las dos ediciones del curso de exte... more En este artículo se expone la experiencia docente a partir de las dos ediciones del curso de extensión con enfoque en derechos humanos «Afrodescendencia: conceptos en torno a una noción activa». En 2019 el curso giró en torno a afrodescendencia y derechos humanos y en el segundo, ya de forma virtual, en la racialización de la pandemia. Proponemos compartir una experiencia de docencia afrocentrada, y a partir de ella, reflexionar acerca de la educación desde un abordaje étnico-racial, con perspectiva de género y generaciones y de carácter interdisciplinario. Representación social de la afrodiáspora, situación de las mujeres y jóvenes afrodescendientes y educación antirracista, son las tres líneas de acción que desarrollamos desde el Grupo de Investigación Colectivo de Estudios Afrolatinoamericanos, responsables del Cursos de Extensión con Enfoque en Derechos Humanos 2019 y 2020. De estas experiencias recogemos aprendizajes e interrogantes acerca de la extensión universi-taria transve...
Integralidad sobre Ruedas, 7 (1), diciembre, 2021
En este artículo se expone la experiencia docente a partir de las dos ediciones del curso de exte... more En este artículo se expone la experiencia docente a partir de las dos ediciones del curso de extensión con enfoque en derechos humanos «Afrodescendencia: conceptos en torno a una noción activa». En 2019 el curso giró en torno a afrodescendencia y derechos humanos y en el segundo, ya de forma virtual, en la racialización de la pandemia. Proponemos compartir una experiencia de docencia afrocentrada, y a partir de ella, reflexionar acerca de la educación desde un abordaje étnico-racial, con perspectiva de género y generaciones y de carácter interdisciplinario. Representación social de la afrodiáspora, situación de las mujeres y jóvenes afrodescendientes y educación antirracista, son las tres líneas de acción que desarrollamos desde el Grupo de Investigación Colectivo de Estudios Afrolatinoamericanos, responsables del Cursos de Extensión con Enfoque en Derechos Humanos 2019 y 2020. De estas experiencias recogemos aprendizajes e interrogantes acerca de la extensión universi-taria transversalizada por la dimensión étnico racial, la aparente omisión de atención a la población afrouruguaya en la historia de la extensión universitaria de nuestra universidad, la responsabilidad de la Udelar de visibilizar las problemáticas y actuar desde la integralidad, de cara a identificar, estudiar y transformar el racismo y sus consecuencias.
Revista TRAMA de la Asociación Uruguaya de Antropología Social y Cultural n.º 12: "Territorios y territorialidades", 2021
Entrevista realizada a las fundadoras del grupo de estudio sobre el pensamiento de mujeres negras... more Entrevista realizada a las fundadoras del grupo de estudio sobre el pensamiento de mujeres negras ATINUKÉ
Revista TRAMA Núm. 9 (2018): SALUD Y AMBIENTE
Este artículo expone los resultados de una investigación enmarcada como tesis de egreso del posgr... more Este artículo expone los resultados de una investigación enmarcada como tesis de egreso del posgrado en Políticas Sociales de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de la República. La problemática planteada es el acceso desigual de las personas sordas a los servicios de salud en el país dada la barrera comunicacional, ya que las personas sordas son hablantes naturales de la lengua de señas y, como tales, pertenecen a una comunidad lingüística minoritaria.Desde un abordaje etnográfico, se inquiere en las experiencias de los usuarios sordos como estrategia para comprender las demandas realizadas por las personas sordas al sistema de salud uruguayo; las personas sordas interpelan directamente la agenda política de salud del Uruguay e invitan a reflexionar sobre la posibilidad de desarrollar una línea de investigación interdisciplinaria e intersectorial que contribuya con insumos al impulso de acciones y prácticas de promoción de salud hacia las personas sordas y otras minorías de la población. En el entendido de que el sistema de salud, si bien es universal, no tiene prevista una forma de comunicación con las personas sordas que propicie el acceso igualitario y el uso efectivo de las prestaciones ofrecidas, en un primer momento se hará referencia a la sordera en tanto condición, haciendo énfasis en dos aspectos ampliamente estudiados desde las ciencias sociales y humanas, pero escasamente tenidos en cuenta desde las ciencias de la salud: su dimensión lingüística y su dimensión cultural, descentrando así la atención de su dimensión médica. En un segundo momento se desarrollará lo investigado en la Unidad de Atención en Salud para Personas Sordas de la policlínica municipal Luisa Tiraparé, de Montevideo, y lo extraído de los encuentros con la comunidad en las asociaciones de sordos de los departamentos de Salto y Maldonado. Por último, se expondrán los resultados de los que es dable desprender algunas conclusiones y recomendaciones para continuar trabajando la temática en cuestión. Palabras clave: minoría lingüística, comunidad sorda, acceso, salud, Uruguay.
ABSTRACT T his article presents the results of a research framed as postgraduate thesis in Social Policies, Faculty of Social Sciences, University of the Republic. The problem posed is the unequal access of deaf people to health services in the country given the communication barrier, since deaf people are natural speakers of the Sign Language and as such belong to a minority linguistic community. From an ethnographic approach, the experiences of deaf users are inquired into as a strategy to understand the demands made by deaf people to the Uruguayan health system, since they directly address the Uruguayan health policy agenda, and invite reflection on the possibility of develop a line of interdisciplinary and intersectoral research that contributes with inputs to promote actions and practices of health promotion towards deaf people and other minorities of the population. Based on the understanding that the health system is universal, it does not foresee a form of communication with deaf people that promotes equal access and effective use of the services offered. At first, reference will be made to deafness in so much condition, emphasizing two aspects widely studied from the social and human sciences but scarcely studied from the health sciences: its linguistic dimension and its cultural dimension, thus decentering the attention of the medical
El presente ensayo pretende dar a conocer una experiencia docente desarrollada desde la Facultad
... more El presente ensayo pretende dar a conocer una experiencia docente desarrollada desde la Facultad
de Medicina de la Universidad de la República que, a través del Departamento de Medicina Familiar
y Comunitaria, ha emprendido un diálogo con organizaciones de la sociedad civil vinculadas a la
deficiencia auditiva desde 2014, con el objetivo primero de acortar la brecha entre academia y sociedad
en el marco de una materia curricular con perfil de extensión y actividades en el medio: Aprendizaje
en Territorio. En segundo lugar, motiva este diálogo brindar, a los estudiantes, instancias de reflexión,
intercambio, análisis y producción de conocimiento con énfasis en el trabajo interdisciplinario, que a
su vez sirvan como actividades de difusión desde un enfoque de promoción y educación para la salud,
fomentando que se nutra el proceso de enseñanza aprendizaje de los futuros profesionales de salud
al mismo tiempo que se dan pasos hacia la reconstrucción de una relación dañada históricamente.
Abstract
This essay aims to present a teaching experience developed from the Faculty of Medicine of the University of the Republic, which through the Department of Family and Community Medicine has undertaken a dialogue with civil society organizations linked to hearing sensorial deeciency since 2014 with the rst objective of bridging the gap between academia and society within the framework of a curricular subject with extension proole and activities in the middle: Learning in territory. Secondly, this dialogue motivates the students to provide reeection, exchange, analysis and production of knowledge with an emphasis on interdisciplinary work, which in turn serve as dissemination activities from a promotion and education approach to health, encouraging that the teaching-learning process of future health professionals be nurtured while steps are being taken towards rebuilding a historically damaged relationship.
Key words: learning in territory, extension and activities in the environment, health promotion, deafness, family medicine
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Books by Fernanda Olivar
El libro reúne las voces de diez teóricas y activistas que han reflexionado críticamente, desde diversas perspectivas, en torno al género y los feminismos en América Latina. Cada capítulo desarrolla algunos aspectos de la obra y la vida de:
Lélia González (Brasil) por Fernanda Olivar
Julieta Kirkwood (Chile) por Marisa Ruiz
Gloria Anzaldúa (México-EEUU) por Deborah Duarte
Graciela Sapriza (Uruguay) por Andrea Carriquiry
Suely Rolnik (Brasil) por Karen Wild Díaz
Rita Segato (Argentina) por Mariana Viera Cherro
Julieta Paredes y Adriana Guzmán (Bolivia) por Susana Dominzain
Julia Serano (EEUU) por Laura Recalde Burgueño
Gladys Tzul-Tzul (Guatemala) por Luisina Castelli Rodríguez
Prólogo de Márgara Millán (UNAM)
Las repercusiones de este caso motivaron este escrito que invita a pensar en las manifestaciones y formas del racismo en Uruguay, y la importancia de hablar de el.
y los conocimientos producidos desde la antropología uruguaya, entablando
una reflexión dialógica con la vasta producción académica afrocentrada a nivel
regional. La reflexión se dividirá en cuatro ejes a través de los cuales se propone
entonces repensar el posicionamiento disciplinar sobre las cuestiones relativas
a la raza y el racismo, sus manifestaciones, consecuencias y secuelas, así como
las formas de producción y reproducción consuetudinarias y generacionales de
la racialidad desde la construcción de un marco interpretativo afro referenciado.
Sostenemos que en el escenario global actual caracterizado por una crisis
civilizatoria efervescente no se puede entender la negritud, su proceso en tanto
identidad histórica, su lucha y sus producciones sino se analiza e interpela la
colonialidad moderna presente en el campo académico.
y reflexiones, Lourdes Martínez, Fernanda Olivar, Victoria Pereira y Julio E.
Pereyra exponen su experiencia grupal de una forma posible de creación de estos espacios. Relatan cómo, partiendo del no lugar del afrodescendiente en los
espacios universitarios, se logra generar la acción política de su presencia en el
cuerpo de las docentes, en las propuestas temáticas, en las referencias bibliográficas y en la convocatoria abierta al público universitario y no universitario.
Los autores evalúan esta experiencia en curso como prometedora, tanto para
las personas que participan en las distintas instancias como para el campo temático de la afrodescendencia y la comunidad universitaria.
Prólogo de la Dra. Mónica Olaza (coordinadora).
Papers by Fernanda Olivar
ABSTRACT T his article presents the results of a research framed as postgraduate thesis in Social Policies, Faculty of Social Sciences, University of the Republic. The problem posed is the unequal access of deaf people to health services in the country given the communication barrier, since deaf people are natural speakers of the Sign Language and as such belong to a minority linguistic community. From an ethnographic approach, the experiences of deaf users are inquired into as a strategy to understand the demands made by deaf people to the Uruguayan health system, since they directly address the Uruguayan health policy agenda, and invite reflection on the possibility of develop a line of interdisciplinary and intersectoral research that contributes with inputs to promote actions and practices of health promotion towards deaf people and other minorities of the population. Based on the understanding that the health system is universal, it does not foresee a form of communication with deaf people that promotes equal access and effective use of the services offered. At first, reference will be made to deafness in so much condition, emphasizing two aspects widely studied from the social and human sciences but scarcely studied from the health sciences: its linguistic dimension and its cultural dimension, thus decentering the attention of the medical
de Medicina de la Universidad de la República que, a través del Departamento de Medicina Familiar
y Comunitaria, ha emprendido un diálogo con organizaciones de la sociedad civil vinculadas a la
deficiencia auditiva desde 2014, con el objetivo primero de acortar la brecha entre academia y sociedad
en el marco de una materia curricular con perfil de extensión y actividades en el medio: Aprendizaje
en Territorio. En segundo lugar, motiva este diálogo brindar, a los estudiantes, instancias de reflexión,
intercambio, análisis y producción de conocimiento con énfasis en el trabajo interdisciplinario, que a
su vez sirvan como actividades de difusión desde un enfoque de promoción y educación para la salud,
fomentando que se nutra el proceso de enseñanza aprendizaje de los futuros profesionales de salud
al mismo tiempo que se dan pasos hacia la reconstrucción de una relación dañada históricamente.
Abstract
This essay aims to present a teaching experience developed from the Faculty of Medicine of the University of the Republic, which through the Department of Family and Community Medicine has undertaken a dialogue with civil society organizations linked to hearing sensorial deeciency since 2014 with the rst objective of bridging the gap between academia and society within the framework of a curricular subject with extension proole and activities in the middle: Learning in territory. Secondly, this dialogue motivates the students to provide reeection, exchange, analysis and production of knowledge with an emphasis on interdisciplinary work, which in turn serve as dissemination activities from a promotion and education approach to health, encouraging that the teaching-learning process of future health professionals be nurtured while steps are being taken towards rebuilding a historically damaged relationship.
Key words: learning in territory, extension and activities in the environment, health promotion, deafness, family medicine
El libro reúne las voces de diez teóricas y activistas que han reflexionado críticamente, desde diversas perspectivas, en torno al género y los feminismos en América Latina. Cada capítulo desarrolla algunos aspectos de la obra y la vida de:
Lélia González (Brasil) por Fernanda Olivar
Julieta Kirkwood (Chile) por Marisa Ruiz
Gloria Anzaldúa (México-EEUU) por Deborah Duarte
Graciela Sapriza (Uruguay) por Andrea Carriquiry
Suely Rolnik (Brasil) por Karen Wild Díaz
Rita Segato (Argentina) por Mariana Viera Cherro
Julieta Paredes y Adriana Guzmán (Bolivia) por Susana Dominzain
Julia Serano (EEUU) por Laura Recalde Burgueño
Gladys Tzul-Tzul (Guatemala) por Luisina Castelli Rodríguez
Prólogo de Márgara Millán (UNAM)
Las repercusiones de este caso motivaron este escrito que invita a pensar en las manifestaciones y formas del racismo en Uruguay, y la importancia de hablar de el.
y los conocimientos producidos desde la antropología uruguaya, entablando
una reflexión dialógica con la vasta producción académica afrocentrada a nivel
regional. La reflexión se dividirá en cuatro ejes a través de los cuales se propone
entonces repensar el posicionamiento disciplinar sobre las cuestiones relativas
a la raza y el racismo, sus manifestaciones, consecuencias y secuelas, así como
las formas de producción y reproducción consuetudinarias y generacionales de
la racialidad desde la construcción de un marco interpretativo afro referenciado.
Sostenemos que en el escenario global actual caracterizado por una crisis
civilizatoria efervescente no se puede entender la negritud, su proceso en tanto
identidad histórica, su lucha y sus producciones sino se analiza e interpela la
colonialidad moderna presente en el campo académico.
y reflexiones, Lourdes Martínez, Fernanda Olivar, Victoria Pereira y Julio E.
Pereyra exponen su experiencia grupal de una forma posible de creación de estos espacios. Relatan cómo, partiendo del no lugar del afrodescendiente en los
espacios universitarios, se logra generar la acción política de su presencia en el
cuerpo de las docentes, en las propuestas temáticas, en las referencias bibliográficas y en la convocatoria abierta al público universitario y no universitario.
Los autores evalúan esta experiencia en curso como prometedora, tanto para
las personas que participan en las distintas instancias como para el campo temático de la afrodescendencia y la comunidad universitaria.
Prólogo de la Dra. Mónica Olaza (coordinadora).
ABSTRACT T his article presents the results of a research framed as postgraduate thesis in Social Policies, Faculty of Social Sciences, University of the Republic. The problem posed is the unequal access of deaf people to health services in the country given the communication barrier, since deaf people are natural speakers of the Sign Language and as such belong to a minority linguistic community. From an ethnographic approach, the experiences of deaf users are inquired into as a strategy to understand the demands made by deaf people to the Uruguayan health system, since they directly address the Uruguayan health policy agenda, and invite reflection on the possibility of develop a line of interdisciplinary and intersectoral research that contributes with inputs to promote actions and practices of health promotion towards deaf people and other minorities of the population. Based on the understanding that the health system is universal, it does not foresee a form of communication with deaf people that promotes equal access and effective use of the services offered. At first, reference will be made to deafness in so much condition, emphasizing two aspects widely studied from the social and human sciences but scarcely studied from the health sciences: its linguistic dimension and its cultural dimension, thus decentering the attention of the medical
de Medicina de la Universidad de la República que, a través del Departamento de Medicina Familiar
y Comunitaria, ha emprendido un diálogo con organizaciones de la sociedad civil vinculadas a la
deficiencia auditiva desde 2014, con el objetivo primero de acortar la brecha entre academia y sociedad
en el marco de una materia curricular con perfil de extensión y actividades en el medio: Aprendizaje
en Territorio. En segundo lugar, motiva este diálogo brindar, a los estudiantes, instancias de reflexión,
intercambio, análisis y producción de conocimiento con énfasis en el trabajo interdisciplinario, que a
su vez sirvan como actividades de difusión desde un enfoque de promoción y educación para la salud,
fomentando que se nutra el proceso de enseñanza aprendizaje de los futuros profesionales de salud
al mismo tiempo que se dan pasos hacia la reconstrucción de una relación dañada históricamente.
Abstract
This essay aims to present a teaching experience developed from the Faculty of Medicine of the University of the Republic, which through the Department of Family and Community Medicine has undertaken a dialogue with civil society organizations linked to hearing sensorial deeciency since 2014 with the rst objective of bridging the gap between academia and society within the framework of a curricular subject with extension proole and activities in the middle: Learning in territory. Secondly, this dialogue motivates the students to provide reeection, exchange, analysis and production of knowledge with an emphasis on interdisciplinary work, which in turn serve as dissemination activities from a promotion and education approach to health, encouraging that the teaching-learning process of future health professionals be nurtured while steps are being taken towards rebuilding a historically damaged relationship.
Key words: learning in territory, extension and activities in the environment, health promotion, deafness, family medicine