Papers by Maria Jose Nespolo
Maestranda: Lic. María José Néspolo Directora de Tesis: Magister Cristina Erausquin Buenos Aires,... more Maestranda: Lic. María José Néspolo Directora de Tesis: Magister Cristina Erausquin Buenos Aires, 30 de junio de 2017 2 ÍNDICE Agradecimientos 5 Resumen /Abstract 6 I INTRODUCCIÓN 9 II ESTADO ACTUAL DE CONOCIMIENTO SOBRE EL TEMA 12 A-Estudios Sobre La Autoridad Pedagógica 12 A-1-Dimensión social, cultural e institucional. 13 A-1-a. Estudios sobre el contexto actual, las condiciones sobre las que se asienta la autoridad 13 A-1-b. Estudios que enfocan la dimensión interinstitucional en las relaciones entre escuela-familia, autoridad parental-autoridad pedagógica 16 A-2-Dimensión subjetiva e intersubjetiva, la AP desde los estudiantes, los docentes y el vínculo docente-estudiante 18 A-2-a. Estudios centrados en el vínculo docente-estudiante 18 A-2-b. Investigaciones que se centran en la perspectiva de los docentes 24 A-2-c. Investigaciones que enfocan especialmente la perspectiva de los alumnos. 26 B-Investigaciones y Antecedentes Marco de la presente Tesis 31 III CONTEXTO CONCEPTUAL 37 1. Educación, Transmisión e Inclusión 38 2. La Escuela. Historia y Devenir de la Escuela Secundaria en nuestro Contexto 48 3. La Autoridad Pedagógica: su construcción y su crisis 62 4. Prácticas Escolares. El Trabajo Docente 73 5. La Práctica Docente desde Enfoques Históricos Culturales 85 6. La Construcción de Conocimiento Profesional 97 IV INVESTIGACIÓN APLICADA 106 1-Objetivos e hipótesis de trabajo 106 suscitando re-significaciones, giros o re-configuraciones de conceptualizaciones sobre autoridad pedagógica y de intervenciones profesionales ante problemas situados, como aprendizaje expansivo del conocimiento profesional disponible.
Maestranda: Lic. María José Néspolo Directora de Tesis: Magister Cristina Erausquin Buenos Aires,... more Maestranda: Lic. María José Néspolo Directora de Tesis: Magister Cristina Erausquin Buenos Aires, 30 de junio de 2017 2 ÍNDICE Agradecimientos 5 Resumen /Abstract 6 I INTRODUCCIÓN 9 II ESTADO ACTUAL DE CONOCIMIENTO SOBRE EL TEMA 12 A-Estudios Sobre La Autoridad Pedagógica 12 A-1-Dimensión social, cultural e institucional. 13 A-1-a. Estudios sobre el contexto actual, las condiciones sobre las que se asienta la autoridad 13 A-1-b. Estudios que enfocan la dimensión interinstitucional en las relaciones entre escuela-familia, autoridad parental-autoridad pedagógica 16 A-2-Dimensión subjetiva e intersubjetiva, la AP desde los estudiantes, los docentes y el vínculo docente-estudiante 18 A-2-a. Estudios centrados en el vínculo docente-estudiante 18 A-2-b. Investigaciones que se centran en la perspectiva de los docentes 24 A-2-c. Investigaciones que enfocan especialmente la perspectiva de los alumnos. 26 B-Investigaciones y Antecedentes Marco de la presente Tesis 31 III CONTEXTO CONCEPTUAL 37 1. Educación, Transmisión e Inclusión 38 2. La Escuela. Historia y Devenir de la Escuela Secundaria en nuestro Contexto 48 3. La Autoridad Pedagógica: su construcción y su crisis 62 4. Prácticas Escolares. El Trabajo Docente 73 5. La Práctica Docente desde Enfoques Históricos Culturales 85 6. La Construcción de Conocimiento Profesional 97 IV INVESTIGACIÓN APLICADA 106 1-Objetivos e hipótesis de trabajo 106 suscitando re-significaciones, giros o re-configuraciones de conceptualizaciones sobre autoridad pedagógica y de intervenciones profesionales ante problemas situados, como aprendizaje expansivo del conocimiento profesional disponible.
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La presente tesis busca identificar y describir las conceptualizaciones que sobre la autoridad pe... more La presente tesis busca identificar y describir las conceptualizaciones que sobre la autoridad pedagógica construyen los Profesores de Escuelas Secundarias, en escenarios educativos de gestión pública del conurbano bonaerense, analizando sus narrativas sobre las prácticas de intervención desarrolladas al abordar situaciones problemas que la ponen en juego, y los aprendizajes y sentidos que emergen en el Taller de Reflexión.
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