Papers by Natalia Jimenez-Tenorio
Archives of Environmental Contamination and Toxicology, Jun 20, 2006
In November 2002, the oil spill from the tanker Prestige in the Galician Coast caused an ecologic... more In November 2002, the oil spill from the tanker Prestige in the Galician Coast caused an ecological catastrophe in Spain. The adverse effects associated with the contaminants bound to sediments were tested using juveniles of the fish Sparus aurata (seabream). The approach evaluates sediment quality by using an integrated assessment including chemical and ecotoxicological data. Sediment samples were physicochemically characterized, and the concentration of contaminants (polycyclic aromatic hydrocarbons-(PAHs) and metals) was measured. Different biomarkers of exposure (metallothioneins and ethoxyresorufin O-deethylase activity (EROD)) and biomarkers of effect (histopathology) were analyzed along the time. A multivariate analysis approach was used to correlate concentration of contaminants and sublethal effects measured in individuals of fish. Results show that increasing concentrations of PAHs in sediments were related to increased EROD activities and histopathological lesions. This is the first evidence showing adverse effects associated with petroleum contamination of PAHs in sediments after this spill, and it demonstrates the utility of the sublethal toxicity tests for monitoring the impact of petroleum spills.
Diseño de una secuencia didáctica para contribuir a la competencia científica y la competencia didáctica en la formación inicial de maestros/as en educación infantil
Secuencia didáctica sobre el fenómeno de las mareas
Hachetetepé, 2013
Resumen: El propósito del presente artículo es utilizar la fotografía como herramienta didáctica ... more Resumen: El propósito del presente artículo es utilizar la fotografía como herramienta didáctica que propicie el análisis y reflexión hacia actitudes, destrezas y nociones medioambientales en la etapa de infantil. Para ello elaboramos una propuesta didáctica en base a la estrategia de resolución de problemas socioambientales; utilizamos la deforestación como eje central para más adelante tratar aspectos más concretos que puedan llevarse al aula como es el consumo de papel. Una cuestión a tener en cuenta en el uso de fotografías es la importancia de emplear imágenes cercanas al niño ya que son las que van a producir un mayor interés e implicación en el tema que se esté tratando. Por tanto, la fotografía puede utilizarse como recurso educativo por presentar un potente componente motivador, fundamental en todo proceso de enseñanza-aprendizaje. Además, la etapa de infantil se trata de un momento idóneo para iniciar la educación ambiental, de manera que los niños y niñas empiecen a tomar conciencia de que sus actos conllevan unas repercusiones en el medio donde viven, reflexionen sobre el consumo de los recursos naturales y propongan posibles soluciones. Palabras clave: Fotografía, educación ambiental, educación infantil, propuesta didáctica.
Biología reproductiva de diversas especies de interés pesquero en litoral andaluz
El problema de la disminucion de las capturas en una actividad de tan relevante importancia econo... more El problema de la disminucion de las capturas en una actividad de tan relevante importancia economica y social como es la pesca, implica una gran preocupacion por una optima gestion. Los recursos vivos marinos son autorrenovables pero no inagotables, por lo que su aprovechamiento ha de venir regulado para evitar su sobreexplotacion. El objetivo perseguido en la presente Tesis Doctoral es el estudio de la biologia reproductiva de las principales especies de interes pesquero en el litoral andaluz: sardina (Sardina pilchardus), boqueron (Engraulis encrasicolus), merluza (Merluccius merluccius), salmonete de roca (Mullus surmuletus), besugo (Pagellus acarne) y voraz (Pagellus bogaraveo), realizando un estudio comparativo entre las muestras procedentes del litoral atlantico y mediterraneo andaluz. De esta manera, ofreceremos las caracteristicas biologicas basicas de cada especie explotada, las cuales se podran utilizar como herramienta para ayudar a establecer una gestion adecuada y sostenible de estos recursos pesqueros. La proporcion de sexos y la determinacion del ciclo reproductor, asi como las estimaciones de la talla de primera madurez sexual y los estudios de fecundidad se realizaron mediante la utilizacion de tecnicas histologicas. Los resultados obtenidos indican que todas las especies mostraron un crecimiento alometrico positivo significativo y que en la proporcion de sexo por clase de talla las hembras dominaron las tallas superiores. Las caracteristicas histologicas y las variaciones mensuales del indice gonadosomatico pusieron de manifiesto que la epoca de puesta de la sardina fue de octubre a mayo, mientras que en el boqueron de febrero a septiembre-octubre. La merluza presento dos epocas de puesta localizadas en el 1er y 3er trimestre del ano, mientras que el periodo reproductivo del salmonete fue en el 2o trimestre. El besugo muestro un largo periodo de puesta, desde finales de primavera hasta principios de otono; mientras que el voraz fue claramente invernal. En cuanto a la madurez sexual, los machos la alcanzan a una longitud menor que las hembras, salvo E. encrasicolus del Golfo de Cadiz. Las tallas de primera madurez sexual estimadas en los machos de S. pilchardus, E. encrasicolus, M. merluccius, M. surmuletus y P. acarne capturados en el Golfo de Cadiz fueron: 10,5 cm, 8,3 cm, 26,9 cm, 17,7 cm y 17,1 cm, y en las hembras: 13,3 cm, 7,7 cm, 40,9 cm, 23,2 cm y 21,8 cm, respectivamente. Las tallas de primera madurez sexual estimadas en los machos de S. pilchardus, E. encrasicolus, M. merluccius, M. surmuletus y P. acarne capturados en el Mar de Alboran fueron: 11,6 cm, 9,3 cm, 25,6 cm, 13,9 cm y 17,3 cm, y en las hembras: 12,4 cm, 10,4 cm, 44,8 cm, 18,9 cm y 20,1 cm, respectivamente. Los individuos de P. bogaraveo del Estrecho de Gibraltar alcanzaron la talla de primera madurez sexual a los 24,4 cm en macho y 28,2 cm en hembra. En el estudio de fecundidad no se observaron diferencias significativas entre los valores estimados de las hembras procedentes del Golfo de Cadiz y del Mar de Alboran, en ninguna de las especies estudiadas. El analisis histologico de los ovarios de todas las especies de esta memoria mostro que el desarrollo de los ovocitos (ovogenesis) siguio el mismo patron general que los descritos en otras especies de teleosteos. Asimismo, la secuencia de fases de la espermatogenesis fue similar a la descrita por otros autores para las mismas especies.
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 2021
Resumen: Se presenta una secuencia didáctica diseñada para facilitar la comprensión del fenómeno ... more Resumen: Se presenta una secuencia didáctica diseñada para facilitar la comprensión del fenómeno de las mareas e involucrar a los participantes en procesos de modelización. Esto implica la construcción, revisión y reconstrucción de modelos, así como la reflexión en torno a su naturaleza y su papel en la enseñanza de la ciencia. El objetivo de este artículo es describir y caracterizar dicha secuencia, así como su implementación en el aula. Ésta sigue las pautas marcadas en las investigaciones de diseño: etapa preparatoria, etapa de implementación de dos ciclos y estudio retrospectivo. Los resultados del estudio preparatorio reafirmaron las dificultades en la enseñanza y aprendizaje de este tema: los profesores en las entrevistas mostraron su complejidad en diferentes ámbitos; el análisis de los libros de texto detectó posibles mejoras escritas y visuales, y los cuestionarios previos identificaron en los estudiantes ideas iniciales alejadas del modelo de ciencia escolar. En cuanto a la implementación, la trayectoria de progresión propuesta resultó ser apropiada, al igual que la organización de las actividades en el marco de la modelización. Además, se obtuvieron mejoras en los resultados del segundo ciclo de implementación. Por último, el análisis retrospectivo conllevó la realización de dos grandes tipos de cambios en la secuencia inicial y detectó una progresión en los modelos de la mayoría de los estudiantes.
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 2016
Se analiza la dinámica de reflexión propiciada en grupos de futuros profesores de Ciencias de la ... more Se analiza la dinámica de reflexión propiciada en grupos de futuros profesores de Ciencias de la Naturaleza de educación secundaria en un contexto de formación inicial, durante el análisis de secuencias didácticas representativas de distintas tendencias de enseñanza de las ciencias. Las secuencias fueron diseñadas por los formadores para ilustrar estrategias tales como las de "aprendizaje por descubrimiento", "cambio conceptual", "enseñanza por investigación en torno a problemas" y "enfoques CTS" (Jiménez-Tenorio y Oliva, 2016). Concretamente, se describen las percepciones mostradas en torno a ellas y sus comparaciones. Las dimensiones contempladas para el análisis de las secuencias fueron: la actividad e iniciativa concedida al estudiante, el papel de las preguntas como organizadores del discurso, el rol asignado a las concepciones del alumnado, los procesos e imágenes de la ciencia promovidos, y las conexiones con la vida diaria, entre otros. Los resultados mostraron percepciones sobre las estrategias muy próximas a la intencionalidad didáctica prevista por el formador al diseñar las mismas, lo que sugiere la potencialidad de la actividad planteada como recurso para la formación inicial, y evidencia un aceptable desempeño de los participantes en su realización. Palabras claves: enseñanza de las ciencias; estrategias didácticas; formación del profesorado de educación secundaria; recursos en formación docente; secuencias didácticas. Reflective analysis of secondary science teachers in initial formation around different didactic sequences In this article the dynamics of reflection brought about in groups of future secondary education teachers of Natural Sciences in the context of initial training is analysed. These students discussed didactic sequences representing different trends in science education. The sequences were designed by the professor to illustrate strategies such as "discovery learning", "conceptual change", "research teaching by setting problems" and "CTS approaches"(Jiménez-Tenorio y Oliva, 2016). In particular, perceptions displayed around them and their comparisons are described. The aspects considered for sequence analysis were: the activity and initiative granted to the student, the role of the questions as organizers of the activity, the role assigned to the students' conceptions, transmitted processes and images of science, and connections with daily life, among others. The results showed the perceptions of students about the strategies, were much closer to the didactic intention expected by the professor when the strategies were designed. This reflects the potential of the activity posed as a resource for initial training, and shows an acceptable performance of the participants in its realization.
Environmental Monitoring and Assessment, Dec 14, 2006
Sediments in the National Park of the Atlantic Islands (Galicia, Spain) were affected by the spil... more Sediments in the National Park of the Atlantic Islands (Galicia, Spain) were affected by the spill of the tanker Prestige (November, 2002) and still present high levels of Polycyclic aromatic hydrocarbons. The adverse effects associated with the contaminants in sediments were tested using a chronic bioassay, exposing juveniles of the fish Sparus aurata (seabream). A toxicokinetic approach is proposed to evaluate sediment quality by linking chemical and ecotoxicological data along the time. Sediment samples were physicochemically characterized and the concentration of contaminants (Polycyclic aromatic hydrocarbons-PAHsand metals) was measured. Fishes were exposed to contaminated sediments, and samples from different tissues were collected every 15 days throughout the 60 days that lasted the experiment. A biomarker of exposure (ethoxyresorufin O-deethylase activity-EROD activity) and a biomarker of effect (histopathology) were analyzed during the exposure period. Results show a relationship between the biomarkers and the concentrations in sediments of polycyclic aromatic hydrocarbons-PAHs. Besides, the toxicokinetic approach links biomarkers response providing information about the relationship between the detoxification process and the damages observed in the different tissues. The frequency of the histological damage is highest when the EROD activity slightly decreases in accordance with the mechanism of detoxification of this enzymatic system against PAHs and other organic contaminants.
Estudio de progresión de saberes personales y consensuados en torno a la noción de ser vivo en estudiantes para maestros
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 2023
Materiales docentes para el módulo de Naturaleza e historia de la Ciencia
Análisis de las percepciones de futuros maestros de primaria sobre la importancia de la argumentación antes y después de una experiencia formativa desde la didáctica de las ciencias
Biological responses on C. maenas caused by sediment properties and pH interactions during CO2 leakage events from sub-seabed injection and storage
Trabajo presentado en el 10th Iberian Congress on Environmental Contamination and Toxicology y el... more Trabajo presentado en el 10th Iberian Congress on Environmental Contamination and Toxicology y el 7th Iberoamerican Congress on Environmental Contamination and Toxicology (CICTA 2015), celebrados en Vila Real (Portugal) del 14 al 17 de julio de 2015.
Laboratory simulation of CO2 leakages during injection and storage in sub-seabed geological formations: metal accumulation and toxicity in the model benthic organisms Hediste diversicolor and Ruditapes philippinarum
Trabajo presentado en el 6th Bilateral Seminar Italy-Japan (BIMAT 2014, "Physical and Chemic... more Trabajo presentado en el 6th Bilateral Seminar Italy-Japan (BIMAT 2014, "Physical and Chemical Impacts on Marine Organisms Supporting Blue Growth in meaningful mutual symbiosis with the marine environment"), celebrado en Palermo el 19 y 20 de noviembre de 2014.
Análisis de las vivencias de aprendizaje de las ciencias y de las concepciones sobre enseñanza de las ciencias de los maestros/as de Infantil y Primaria en formación inicial
Este artigo apresenta uma analise das vivencias de aprendizagem e concecoes sobre ensino de cienc... more Este artigo apresenta uma analise das vivencias de aprendizagem e concecoes sobre ensino de ciencias de futuros/as professores/as de educacao infantil e primaria em formacao inicial na Universidade de Cadiz, analise essa realizada a partir de uma aproximacao quali-quantitativa, previa a formacao em didatica das ciencias experimentais. Uma amostra de 207 estudantes respondeu ao Inventario de Crencas Pedagogicas e Cientificas dos Professores (INPECIP) (Porlan, Rivero, & Martin, 1997), do qual se selecionou a dimensao “Metodologia de ensino de ciencias”, constituida por um total de 14 declaracoes. Por outro lado, recolheram-se relatos autobiograficos sobre suas experiencias de aprendizagem de ciencias dentro e fora das instituicoes educativas. Foram analisados 19 relatos, escolhidos aleatoriamente, mediante a definicao de categorias e subcategorias de conteudo. Observa-se que o modelo de ensino de ciencias vivenciado pelos estudantes em formacao inicial de professores/as e fundamentalmente tradicional, de transmissao–recepcao, estando distante daquele que e interiorizado ao longo dos estudos de graduacao e que consideram adequado, dentro do modelo construtivista. A perspectiva CTS nao aparece nos relatos, pois so cerca de 10,6% se referiu a utilidade pratica que a ciencia teve para suas vidas diarias e em nenhum caso foram mencionados aspetos como a formacao de uma atitude critica e o desenvolvimento de uma etica em relacao ao progresso cientifico-tecnologico. Consequentemente, continua sendo imprescindivel trabalhar para fomentar este enfoque em todos os niveis educativos, incluindo a universidade.
El huerto ecológico universitario como herramienta para el estudio de problemas ambientales: una propuesta educativa en el grado de educación primaria
La presente propuesta didactica se desarrolla desde el marco constructivista y esta basada en la ... more La presente propuesta didactica se desarrolla desde el marco constructivista y esta basada en la investigacion del alumno utilizando como escenario educativo el huerto ecologico universitario. Este se utiliza como detonante para iniciar un trabajo investigativo en torno a problemas ambientales proximos, con el fin de disenar intervenciones didacticas por los estudiantes del 4o curso del Grado en Educacion Primaria, desde una vision integrada del curriculo de primaria. Los alumnos investigaron sobre la perdida de la biodiversidad, la escasez de agua dulce y el consumo segun los distintos estilos de vida. Posteriormente, las intervenciones didacticas disenadas sobre posibles soluciones a estos problemas, fueron llevadas a la practica a traves de una actuacion tipo taller organizada en el propio huerto y en el que participaron ninos y ninas de entre 6 y 12 anos del campamento de verano de la propia universidad
Opiniones de maestros en formación inicial sobre los modelos analógicos como recurso didáctico
La investigacion desarrollada en esta comunicacion se inserta en el ambito de la formacion inicia... more La investigacion desarrollada en esta comunicacion se inserta en el ambito de la formacion inicial de maestros de Primaria, concretamente dentro de una asignatura sobre Didactica de las Ciencias de la Naturaleza para la cual se recurre, con cierta asiduidad, a estrategias de ensenanza mediante modelizacion. En esta comunicacion se investigan las opiniones de 169 estudiantes de tercer curso del Grado de Maestro en Educacion Primaria, en torno a la utilidad de diversos modelos analogicos empleados en su formacion sobre el fenomeno de las estaciones. Para la recogida de informacion se utiliza un cuestionario escrito, con respuesta tipo Likert mas valoracion abierta de la respuesta aportada. Los resultados obtenidos muestran que los modelos analogicos empleados fueron por lo general bien valorados por los alumnos, si bien no siempre llegaron a percibir suficientemente la intencionalidad didactica de los mismos. Ademas, dichos recursos fueron valorados como instrumentos de interes tambien para su futura practica docente con alumnos de educacion primaria, por encima incluso, normalmente, del valor concedido para su propia formacion.
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, Sep 5, 2017
Los datos analizados proceden de 23 estudiantes de especialidades de ciencias, quienes completaro... more Los datos analizados proceden de 23 estudiantes de especialidades de ciencias, quienes completaron como pretest y como postest los ítems pertenecientes a la categoría de "Imagen de la Ciencia" del INPECIP. Los resultados obtenidos indican globalmente un cierto desplazamiento positivo en las concepciones de los estudiantes hacia posiciones más próximas a aquellas acordes con visiones constructivistas, en unos casos por acercarse a ideas procedentes de la nueva filosofía de la ciencia, pero sobre todo por alejarse de ideas tradicionales afines a visiones positivistas. PALABRAS CLAVE: Complementos de formación, Concepciones epistemológicas, Formación del profesorado, Máster en Profesorado de Secundaria, Progresión de aprendizajes. OBJETIVOS: A partir de los años 90 se desarrollan numerosos estudios sobre las ideas y creencias de los profesores sobre la ciencia y su enseñanza. En esta comunicación se analiza la progresión de las concepciones epistemológicas de los estudiantes de las especialidades de ciencias del Máster en Profesorado de Secundaria (MAES), a través de un módulo sobre Naturaleza e Historia de la Ciencia. La pregunta de investigación formulada fue la siguiente: ¿En qué medida progresan las concepciones epistemológicas de los participantes a lo largo del módulo?
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 2021
Resumen: Se presenta una secuencia didáctica diseñada para facilitar la comprensión del fenómeno ... more Resumen: Se presenta una secuencia didáctica diseñada para facilitar la comprensión del fenómeno de las mareas e involucrar a los participantes en procesos de modelización. Esto implica la construcción, revisión y reconstrucción de modelos, así como la reflexión en torno a su naturaleza y su papel en la enseñanza de la ciencia. El objetivo de este artículo es describir y caracterizar dicha secuencia, así como su implementación en el aula. Ésta sigue las pautas marcadas en las investigaciones de diseño: etapa preparatoria, etapa de implementación de dos ciclos y estudio retrospectivo. Los resultados del estudio preparatorio reafirmaron las dificultades en la enseñanza y aprendizaje de este tema: los profesores en las entrevistas mostraron su complejidad en diferentes ámbitos; el análisis de los libros de texto detectó posibles mejoras escritas y visuales, y los cuestionarios previos identificaron en los estudiantes ideas iniciales alejadas del modelo de ciencia escolar. En cuanto a la implementación, la trayectoria de progresión propuesta resultó ser apropiada, al igual que la organización de las actividades en el marco de la modelización. Además, se obtuvieron mejoras en los resultados del segundo ciclo de implementación. Por último, el análisis retrospectivo conllevó la realización de dos grandes tipos de cambios en la secuencia inicial y detectó una progresión en los modelos de la mayoría de los estudiantes.
Didacticae: Revista de Investigación en Didácticas Específicas
Presentamos el primer ciclo de una investigación basada en el diseño en torno a una secuencia de ... more Presentamos el primer ciclo de una investigación basada en el diseño en torno a una secuencia de enseñanza-aprendizaje (SEA) orientada desde un enfoque de modelización en ciencias para abordar el modelo de ser vivo en maestros y maestras en formación inicial. Se propone una secuencia estructurada en 13 sesiones y 25 actividades que impulsan un acercamiento a este modelo, tanto desde un enfoque funcional a partir de las funciones vitales, como desde un enfoque estructural basado en su composición por células. Esta propuesta se implementó con un grupo clase de 58 estudiantes de tercer curso del Grado en Educación Primaria. Los resultados se presentan en forma de una crónica que reconstruye y hace un seguimiento de lo acontecido durante la clase, utilizando el portafolio del estudiantado, el diario de clase y grabaciones de vídeo y audio como instrumentos de recogida de datos. La evaluación del grado de cumplimiento de las actividades diseñadas, unido a la crónica, permitió tomar decis...
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